База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Нивяника обыкновенного.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- Денис, Костя, Маша, Дима бросили жребий — кому начинать игру. Найдите вероятность того, что начинать игру должна будет девочка.
- 7. В коробке 14 пакетиков с черным чаем и 6 пакетиков с зеленым чаем. Павел наугад выбирает один пакетик. Какова вероятность того, что это пакетик с зеленым чаем?
- 6. В группе из 20 российских туристов несколько человек владеют иностранными языками: их пятеро говорят только по-английски, трое только по-французски, двое по-французски и по-английски. Какова вероятность того, что случайно выбранный турист говорит по-английски?
- 5. В чемпионате по футболу участвуют 16 команд, которые жеребьевкой распределяются на 4 группы: А, В, С и Д. Какова вероятность того, что команда России не попадает в группу А?
- 4. Из 900 новых флеш-карт в среднем 54 не пригодны для записи. Какова вероятность, что случайно выбранная флеш-карта пригодна для записи?
- 3. В денежно-вещевой лотерее на 100 000 билетов разыгрывается 1300 вещевых и 850 денежных выигрышей. Какова вероятность получить вещевой выигрыш?
- 2. В мешке содержатся жетоны с номерами от 5 до 54 включительно. Какова вероятность, что извлеченный наугад из мешка жетон содержит двузначное число?
- 1. Для экзамена подготовили билеты с номерами от 1 до 50. Какова вероятность того, что наугад взятый учеником билет имеет однозначный номер?
- 10. В среднем из каждых 80 поступивших в продажу аккумуляторов 76 аккумуляторов заряжены. Найдите вероятность того, что купленный аккумулятор не заряжен.
- 9. Родительский комитет закупил 25 пазлов для подарков детям на окончание года, из них 15 с машинами и 10 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом. Найдите вероятность того, что Толе достанется пазл с машиной.
- 8. У бабушки 20 чашек: 5 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 7. Миша с папой решили покататься на колесе обозрения. Всего на колесе двадцать четыре кабинки, из них 5 синие, 7 зеленые, остальные — красные. Кабинки по очереди подходят к платформе для посадки. Найдите вероятность того, что Миша прокатится в красной кабинке.
- 6. В каждой десятой банке кофе согласно условиям акции есть приз. Призы распределены по банкам случайно. Варя покупает банку кофе в надежде выиграть приз. Найдите вероятность того, что Варя не найдет приз в своей банке.
- 5. В фирме такси в данный момент свободно 20 машин: 9 черных, 4 желтых и 7 зеленых. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет желтое такси.
- 4. На тарелке 12 пирожков: 5 с мясом, 4 с капустой и 3 с вишней. Наташа наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с вишней.
- 3. Телевизор у Маши сломался и показывает только один случайный канал. Маша включает телевизор. В это время по трем каналам из двадцати показывают кинокомедии. Найдите вероятность того, что Маша попадет на канал, где комедия не идет.
- 2. Коля выбирает трехзначное число. Найдите вероятность того, что оно делится на 5.
- 1. На экзамене 25 билетов, Сергей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется выученный билет.
- An email asking for information
- Сегодня, ровно в полночь, начинается продажа билетов на футбольный матч. 1. Член предложения: обстоятельство времени. 2. Вопрос к уточняющему члену предложения: когда именно? На следующей неделе, в пятницу, в детском саду пройдёт утренник. 1. Член предложения: 2. Вопрос к уточняющему члену предложения:
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассница Ольга, начав изучать географию, сказала своей подруге, что хочет стать сейсмологом. Что она могла ответить на вопрос подруги: «А что изучают сейсмологи?». Запишите номер выбранного ответа.
- Какое плоскогорье обозначено на карте цифрой 2? Запишите название.
- Название материка B:
- 10
- 9
- 17. Тип 15 № 8349 Водитель планировал проехать путь из пункта А в пункт В за 3 часа, двигаясь со скоростью 75 км/ч. Однако через некоторое время после начала поездки произошла вынужденная остановка на 20 минут. Чтобы компенсировать задержку, на оставшемся участке пути водитель увеличил скорость до 90 км/ч и прибыл в пункт В вовремя. На каком расстоянии от пункта А произошла вынужденная остановка? Запишите решение и ответ.
- 16. Тип 14 № 12037 Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках КиМ, а прямую UV в точках № и L соответственно. Угол LMO равен 29°, а угол ONK равен 69°. Найдите угол NOK.
- 15. Тип 13 № 364 Лодка стоила 24000 руб. Сначала цену повысили на 12%, затем эту повышенную цену повысили еще на 12%. Сколько стала стоить лодка после второго повышения цены?
- 14. Тип 12 № 12220 Решите систему уравнений 3x-y=6, 5x-2y = 10.
- 13. Тип 11 № 12179 Нужно изготовить каркасную модель усечённой пирамиды с заданными длинами рёбер (см. рис.), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Поезд идёт со скоростью 180 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 116 На рисунке 47 изображено дерево некоторого случайного опыта и показаны события А и В. Рёбра проведены пунктиром. Известно, что рёбра, исходящие из одной вершины, равновероятны. а) Постройте это дерево в своей тетради. Обведите сплошной линией цепочки, благоприятствующие событию А. Другим цветом обведите цепочки, благоприятствующие событию В. б) Найдите вероятность события А. в) Найдите вероятность события В.
- 115 На рисунке 46 изображено дерево некоторого случайного опыта и событие А. Ребра проведены пунктиром. Известно, что из каждой точки возможные переходы к следующим событиям равновероятны. а) Перерисуйте дерево в тетрадь и подпишите около рёбер соответствующие вероятности. б) Обведите сплошной линией цепочки, благоприятствующие событию А. в) Найдите вероятность события А.
- 114 На рисунке 45 изображено дерево некоторого случайного опыта. а) Постройте это дерево в своей тетради и подпишите недостающие вероятности около рёбер. б) Вычислите вероятности цепочек SAC и SAGF.
- 10. Подготовьте сообщение «Как двуглавый орёл появился на российском гербе».
- 9. Какую роль сыграла Софья Палеолог в истории Российского государства?
- 8. Как при Иване III решался вопрос о наследнике престола?
- 7. Фигуры среднего яруса памятника «Тысячелетие России» олицетворяют шесть глав-ных эпох истории нашего государства. Среди них фигуры Рюрика, Владимира Свя-того, Дмитрия Донского и др. Как можно назвать эпоху, символом которой является фигура Ивана III на памятнике в Великом Новгороде?
- 6. Каким образом Российское государство стало крупнейшим в Европе? Дайте харак-теристику его географического положения к концу правления Ивана III.
- 5. Объясните, почему Стояние на реке Угре является одним из главных событий отече-ственной истории XV в.
- 4. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Почему Иван III перестал подчинять-ся хану Большой Орды?
- 3. Почему присоединение Новгородской республики к Москве имело особое значение для создания единого государства?
- Часть В. Установите соответствие между формулой вещества и кислотностью среды его раствора. Формула вещества: 1) NaI 2) Li2S 3) Ba(NO2)2 4) Ni(NO3)2 Кислотность среды: A) pH = 7 Б) pH > 7 B) pH < 7
- Часть А. Выберите правильный вариант ответа. Раствор какого вещества имеет pH < 7? 1) CuSO4 2) NaOH 3) Na2CO3 4) KCI
- 3. Выполните морфемный разбор слов: потяжелее, удивительная, колышет.
- 2. Выполните синтаксический разбор предложения: Закинув удочки, рыболов настораживается и в течение некоторого времени неотрывно смотрит на гибкий прутик, воткнутый в песок
- 1. Выпишите предложение с однородными членами.
- 20. Угол А трапеции ABCD с основаниями AD и BC, вписанной в окружность, равен 82°. Найдите угол В этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 19. Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 61°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- 18. Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 12,5. Найдите АС, если BC=24.
- 17. Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 19°. Ответ дайте в градусах.
- An email asking for information 1 Beginning Dear Sir/Madam, Dear Mr/Mrs/Ms Phillips, 2 Asking for information I am writing to find out about ... I would be grateful if you could answer a few questions. 3 Ending I look forward to hearing from you. Regards, Yours faithfully, (after Dear Sir/Madam) Yours sincerely, (after Dear Mr/Mrs/Ms X) Writing Time Choose one of the other advertisements in Exercise 1 and write an email asking for more information. ? Find ideas Think of questions to ask about the camp. Draft Organise your ideas into paragraphs. Use the the Writing box to help you. Check and write Use the correct beginning and ending for your email. Use polite, formal language. Music Camp UK Do you love music? Then Music Camp is for you! - Work with top musicians! • Learn to write songs! • Listen to concerts every night! Music Drama Camp • Drama, dance and more! • Top coaches! • Build your confidence! Adventure Camp • Whitewater rafting, mountain biking, and more... • Join us this summer!
- Вставьте пропущенные буквы: РАБОТА 34 • Вставьте пропущенные буквы. Н.. сказал н..кому; кругом н.. души; н.. говори н.. слова; как н.. в чём н.. бывало; стой, н.. шагу; как н.. взглян..т, сердце зам..рает; нет н.. души; н.. правда, а ложь; н.. мог н.. сказать, н..чуть н.. страшно; н.. звука н.. слышно; нет н.. травинки вокруг; н.. чего н.. слыш- но; н..сколько н.. интересный; он н..когда н..кому н.. верил; н.. шагу назад.
- Choose the correct verb form (Past Simple or Past Continuous) to complete the sentences. The wind ______ when we were in the open sea.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Клевер луговой.
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Клевер луговой.
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Клевер луговой.
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения (-ий). 1) Курильские острова это цепь из почти сорока островов, протянувшиеся от Камчатки до Японии. 2) Камчатка завоевала любовь не только россиян, но и туристов из других стран. 3) В условиях сильного обледенения дорог ГАИ Петропавловска-Камчатского предупр горожан о необходимости соблюдения скоростного режима. 4) Путешествуя по Камчатке, поражаешься гигантизму трав.
- Выполните синтаксический анализ предложения 1.
- Среди предложений 3-5 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 11-13 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 8. Верны ли следующие суждения о прорастании семян у цветковых растений? А. Для прорастания семян необходимы вода, тепло, углекислый газ и нитраты. Б. Независимо от типа почвы глубина заделки семян не должна превышать 5 см.
- 7.2. Как называется поколение сосны, на котором развиваются гаметы?
- 7.1. На схеме изображен жизненный цикл сосны. Как называется поколение жизненного цикла, обозначенное на схеме буквой А?
- Задание 10. Развёрнутый ответ (2-3 предложения) Почему для проведения практической работы по наблюдению за развитием цветкового растения часто выбирают фасоль или горох?
- Задание 9. Краткий ответ В чём заключается биологическое значение размножения для растений? Назовите два аргумента.
- Задание 8. Выберите лишний термин Объясните выбор: опыление, оплодотворение, фотосинтез, образование семени.
- Задание 7. Практическое наблюдение При наблюдении за ростом фасоли в комнатных условиях ученик заметил, что стебель изгибается в сторону окна. Как называется это явление и чем оно объясняется?
- Задание 6. Вставьте пропущенные слова Рост растения — это изменение его размеров, а развитие — это изменение его строения и функций организма.
- Задание 5. Краткий ответ Почему перед посевом в грунт рекомендуется проверять всхожесть семян культурных растений?
- Задание 4. Установите соответствие между условиями и их ролью в прорастании семян Условие 1) Вода 2) Кислород 3) Тепло Роль А) Необходим для дыхания зародыша Б) Набухание семенной кожуры, активация ферментов В) Обеспечение биохимических реакций
- Задание 3. Практическое задание. Рассчитайте всхожесть Из 50 семян гороха взошло 42 растения. Определите процент всхожести семян. Запишите формулу и решение.
- Задание 2. Выберите верное утверждение А) Семена прорастают только на свету. Б) Семена некоторых растений могут прорастать в темноте. В) Все семена прорастают при любой температуре.
- Биологический диктант для 6 класса Инструкция: Выполните 10 заданий. Впишите пропущенные слова, дайте краткие ответы или выберите правильный вариант. Задание 1. Вставьте пропущенные слова Для прорастания семян необходимы три основных условия:
- She's ..... been a fan of Bruce Willis
- Have you read this book .....?
- 6 Complete with: always, ago, yet, for, since.
- 5 His first film .... (be/direct) by him about ten years ago.
- 4 She .... (always/love) horror films.
- К какой группе растений относится Нивяник обыкновенный? Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Нивяник обыкновенный к выбранной Вами группе.
- 651 Прочитайте. Запишите предложения, в которых подлежащее соответствует схеме сущ. (И. п.) + сущ. (Т. п.). 1) Коля с Витей долго ра(с, сс)-матривали (Б, б)абушкин б..нокль. 2) Коля встретился с Витей у кин..-театра. 3) Щ..нок с к..том остались дома. 4) Щ..нок очень любил играть с к..том.
- 1. Во втором предложении подчеркни все гласные буквы. 2. В пятом предложении раздели все слова на слоги. 3. В четвертом предложении подчеркни зеленым цветом - мягкие согласные, синим - твердые согласные.
- Задание 4. Какое окончание должно быть у глагола «клеить»? (1 б.) А) -ет Б) -ит В) -от
- Дано: отрезки AB и CD не лежат в одной плоскости; точки M и N – середины AB и CD; Доказать: MN <= 1/2(AC + BD); Доказательство: 1) Так как точка M – середина AB, то NM = 1/2(NA + NB) так как
- Напиши программу в поле редактора кода. Твоя программа должна читать строку из ввода с помощью функции input() и печатать её.
- Укажите решение системы неравенств: { x + 3 ≥ -2, x + 1.1 ≥ 0 }
- Образуйте от глаголов, данных ниже, глаголы с указанными суффиксами, записав их в форме инфинитива. Суффиксы выделите.
- ВПР. Физика. 8 класс. Вариант 2. Часть 1 Код 80014 5 Для того, чтобы остудить чай, температура которого была 90 °С, Лиза добавила в него порцию холодной воды с температурой 15 °С. После установления теплового равновесия температура воды в чашке составила 65 °С. Удельные теплоёмкости чая и воды одинаковы и равны с = 4200 Дж/(кг.°С). Потерями теплоты можно пренебречь. 1) Чему равно отношение количества теплоты, отданного чаем, к количеству теплоты, полученному водой. 2) Найдите отношение массы чая к массе долитой воды. 3) Так как чай всё ещё был слишком горячим, Лиза добавила в него ещё одну точно такую же порцию холодной воды. Какой станет температура чая после установления нового теплового равновесия? Напишите полное решение этой задачи. Решение: Ответ:
- 2 Прочитай предложения, выбирая нужный предлог.
- 1 Посмотри на картинку и опиши городскую мышку, выбирая соответствующие слова из рамочки. Одно слово лишнее. big meat yellow black small
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом.
- Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, объясните выбор: Хорошо летом в лесу, в роще, в поле. Люблю ранним утром ходить в соседнюю рощ... Стройными р..дами стоят белые берё..ки. Сквозь листву заиграл на зелени травы золотой луч утреннего со..нца. Идёшь по узкой тр..пинке. В густой траве краснеет самая сла..кая ягода. Рвёшь душистую земл..нику. В ч..ще распевают птицы. За рощей в глубоком овраге бьёт ключ. Сидишь на пенёчке у родника. Приятно выпить в жару родниковой воды! Какие вкусные ягоды со свежим хлебом! Съешь завтрак и отправишься домой.
- 7. Деталь на чертеже, выполненном в масштабе 1:3, имеет
- 6. Велосипедист догнал пешехода через 0,3 ч. Скорость велосипедиста 10 км/ч, а скорость пешехода 4 км/ч. Какое расстояние было между ними, когда велосипедист стал догонять пешехода?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.