База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Почему государство Чингисхана можно называть и монгольским, и татарским государством?
- Решите систему уравнений: 7x = y + 5 3x - 2y = -1
- 15. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город И, проходящих через город Ж?
- 14. Между населенными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице: Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и Е. Передвигаться можно только по дорогам, протяженность которых указана в таблице.
- Выпишите номер предложения, в котором нарушена видо-временная соотнесённость глаголов.
- Прочитайте прогноз погоды на 15 марта для города Хабаровска: «В Хабаровске похолодает, температура воздуха опустится ниже минус 20 градусов, ожидается облачная погода, пройдёт снег». Объясните, почему в Хабаровске ожидается выпадение атмосферных осадков.
- Максим из Иркутска прослушал прогноз погоды по радио: «Завтра, 15 марта, ожидается потепление, в дневные часы температура воздуха поднимется до минус 2 градусов по Цельсию, пройдёт снег, будет облачно, без прояснений», но не услышал, для его ли города этот прогноз был составлен. С помощью карты определите, для какого из показанных на карте городов был составлен этот прогноз.
- ЗАДАНИЕ №3. Сравни силы.
- ЗАДАНИЕ №2. По таблице определи жёсткость пружины и массу тела (g=10 м/с²).
- ЗАДАНИЕ №1. Выбери чему равна равнодействующая если две силы 6Н и 4 Н приложены к одному телу и направлена в разные стороны.
- Лабораторные работы по теме «Взаимодействие тел»
- Вопрос: Разрез А-А (см. рисунок ниже) является ...
- Часть С, Задание 2: Можно ли с правовой точки зрения считать людей состоящими в браке после венчания в церкви? Обоснуйте свою точку зрения.
- Часть С, Задание 1: Решаем правовую ситуацию. Несовершеннолетний Павел решил заняться предпринимательской деятельностью. При каких условиях несовершеннолетний может заниматься предпринимательством?
- 55) Сергей- ученик 8 класса. Помимо учёбы, он отдаёт много свободного времени компьютерным играм. Сравните два вида деятельности, упомянутые в условии задания- учёбу и игру. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку-порядковые номера черт отличия игры от учёбы или учёбы от игры.
- 54) Найдите в приведённом списке отличия индустриального общества от аграрного:
- 5. Точки А, В, С, D, расположенные на окружности, делят эту окружность на четыре дуги AB, BC, CD и AD, градусные величины которых относятся соответственно как 4:2:3:6. Найдите угол А четырехугольника ABCD. Ответ дайте в градусах.
- 4. Найди угол МВК
- 3. Точка О — центр окружности, ∠AOB = 84° (см. рисунок). Найдите величину угла АСВ (в градусах).
- 2. Найдите ∠DEF, если градусные меры дуг DE и EF равны 150° и 68° соответственно.
- 1. К окружности с центром в точке О проведены касательная АВ и секущая АО. Найдите радиус окружности, если АВ = 12 см, АО = 13 см.
- 6* В трёх ящиках было 75кг яблок. Когда в первый ящик добавили 15кг, то во всех ящиках стало поровну. Сколько килограммов яблок было в первом ящике?
- 5. Длина прямоугольника 5 см, ширина на 2 см меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
- 4. Преобразуй величины: 6 м 3 см= CM 7 р.= К. M CM 215 см =
- 3. Реши уравнения y+90=170 6.x=60
- 2. Запиши и найди значения выражений. a) 20-3 12-8 74:9 48:12 78:6 370-40 580+50 428-400 234-34 б) (82+18): 5.2 в) вычисли, используя запись столбиком 456+252 695-283
- 1. Реши задачу В магазине продали 5 ящиков груш по 15 кг и12 кг слив. Сколько всего килограммов груш и слив продали?
- 7. С каким чувством актриса повествует о девушке, которую Юшка научил любить людей?
- 6. Как вы думаете, почему всегда кроткий и незлобивый Юшка не сдержался, «осерчал», резко ответил прохожему? Как актриса передаёт нарастание конфликта в диалоге Юшки и прохожего?
- 5. В каких эпизодах рассказа начинает звучать музыка? Помогает ли музыка Георгия Свиридова глубже понять слушателю душу Юшки?
- 4. С каким чувством актриса читает строки о злых людях? Осуждает она этих людей или сожалеет о них? Как вы думаете, передала ли актриса Алина Покровская авторское отношение к Юшке и окружающим его людям?
- 3. В каких случаях взрослые люди обижали Юшку? Почему злых людей кротость Юшки приводила в ожесточение?
- 2. Как вы понимаете слова Юшки о том, что дети его любят, но они не умеют любить? Как актриса с помощью интонации, эмоциональной окраски голоса сумела передать непонимание детьми истинной любви Юшки?
- 1. Почему детям Юшка казался непонятным, странным, почему они хотели, чтобы Юшка рассердился, озлобился, взял хворостину?
- 5*. В двузначном натуральном числе сумма цифр равна 13. Число десятков на 3 больше числа единиц. Найдите это число.
- 4. Путешественник в первый день прошёл 15% всего пути, во второй день — 2/7 всего пути. Какой путь проделал путешественник во второй день, если в первый он прошёл 21 км?
- 3. Постройте треугольник МКР, если М(-3; 4), K(6; -2), P(-2; -1). Запишите координаты точек пересечения большей стороны этого треугольника с осями координат.
- Задай с помощью таблицы распределение вероятностей случайной величины Х, равной числу орлов, выпавших при двух бросках монеты.
- 88. Допишите слова и раскрасьте одежду.
- Используя фрагмент Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева, представленный на рисунке, определите, сколько протонов содержит ядро азота с массовым числом 15.
- Используя фрагмент Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева, представленный на рисунке, определите, сколько нейтронов содержит ядро кислорода с массовым числом 17.
- Используя фрагмент Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева, представленный на рисунке, определите, сколько нейтронов содержит ядро бора с массовым числом 11.
- Сколько нейтронов содержит ядро изотопа титана 50Ti?
- Сколько нейтронов содержит ядро изотопа свинца 209Pb?
- Сколько нейтронов содержит ядро изотопа углерода 13C?
- Сколько нейтронов содержит ядро изотопа магния 25Mg?
- Сколько нейтронов содержит ядро изотопа алюминия 27Al?
- Сколько нейтронов содержится в ядре атома кадмия 112Cd?
- Сколько нейтронов содержится в ядре атома серебра 108Ag?
- Сколько нейтронов содержит ядро изотопа неона 22Ne?
- Сколько протонов содержит ядро изотопа полония 209Po?
- Сколько протонов содержит ядро изотопа титана 50Ti?
- Каково зарядовое число ядра атома азота 14N?
- Какова масса ядра в а.е.м. (с точностью до целых) ядра атома азота 14N?
- Каков массовое число ядра атома азота 14N?
- Ниже приведены программы, записанные на четырёх языках программирования: Python: t = int(input()) t = int(input()) if (e >= 3) or (t < -2): print("YES") else: print("NO") C++: #include <iostream> using namespace std; int main(){ int s, t; cin >> s >> t; if (s >= 3 || t < -2) { cout << "YES" << endl; } else { cout << "NO" << endl; } return 0; } Паскаль: var a, b: integer; begin readln(a, b); if a >= 3 or b < -2 then writeln('YES') else writeln('NO'); end. Алгоритмический язык: Нач цел s, t ввод s, t если s >= 3 или t < -2 тогда вывод "YES" иначе вывод "NO" кон Было проведено 5 запусков программы, при которых в качестве значений переменных вводились следующие пары чисел (s, t). Выберите ВСЕ пары чисел, для которых программа напечатает "NO", и запишите ответа цифры, под которыми они указаны. 1) (2,0) 2) (6,-2) 3) (4,-8) 4) (3,-2) 5) (15,-3)
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (а, b) (где а, b — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х+а, у+b). Если числа а, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается, если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1, 2), то команда Сместиться на (3, -3) переместит Чертёжника в точку (4, -1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 5 раз Сместиться на (1, -6) Сместиться на (-2, 5) Конец Сместиться на (8, -4) Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуть
- У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возвели в квадрат 2. прибавь 1 Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая увеличивает число на 1. Составьте алгоритм получения из числа 6 числа 66, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 12221 — это алгоритм: возведи в квадрат прибавь 1 прибавь 1 прибавь 1 возведи в квадрат, который преобразует число 2 в число 49.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них. Ответ:
- 11.4. Каким способом происходит опыление Нивяника обыкновенного?
- 11.3. Составьте описание плода Нивяника обыкновенного, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Нивяника обыкновенного, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 2. В равнобедренном треугольнике АВС основание АС равно 12 дм, в угол В равен 120'. Найдите высоту АН треугольника АВС
- 1. По данным рисунка докажите, что треугольники MNK и PTR равны.
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Физалис обыкновенный. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Физалис обыкновенный.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Физалис обыкновенный.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 24°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- 11. Кого называли «людьми моря»
- 10. Смена времен года - это результат движения Земли
- 9. Первым вычислил размеры земного шара
- 8. Линия, делящая земной шар на западное и восточное полушарие называется
- 7. Окружность Земли составляет
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Геродота, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слов, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов.
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты первой экспедиции Витуса Беринга и экспедиции Владимира Атласова с целью определить их общие особенности. Укажите две общие особенности.
- 4. Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое исследование Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 2. С каким из названных Вами океанов связаны открытия путешественников и исследователей, изображённых на портретах? Укажите название самого большого и самого неспокойного океана, по которому проходили маршруты их экспедиций.
- 1. Напишите названия океанов, обозначенные на карте буквами А - и Б -
- Перестрой и запиши предложения так, чтобы именная часть составного сказуемого стала обособленным определением. (Обрати внимание на пунктуацию (в том числе на точку). Порядок слов менять не следует.)
- 2. Название операции по открытию Второго фронта в Европе. 4. Программа по предоставлению военной помощи странам, сражающимся с нацистской Германией. 6. Конференция стран «большой тройки», которая проходила в 1943 году.
- 1. Европейская страна, в которой был открыт Второй фронт. 3. Место открытия Второго фронта. 5. Британский премьер-министр.
- 6. Орфографический анализ. Укажи варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запиши номера этих ответов.
- Ответьте на вопрос. Ответ обоснуйте. Почему большинство сортов хлеба имеют пористую структуру?
- Распределите в таблице признаки грибов по группам.
- 5. Трубчатые грибы:
- 4. Грибы-паразиты:
- 3. Лекарства, которые можно получить из грибов:
- 2. Мицелий гриба состоит из:
- 1. Части съедобных грибов, которые человек использует в пищу:
- 11.9. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 11.8. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 11.7. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 11.6. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события AUB.
- 11.5. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события AUB.
- 11.4. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А И В.
- 11.3. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А.
- 11.2. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события В.
- 11.1. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А U В.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.