База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Прочитай диалог. Почему ты улыбнулся? -- Ты принёс гербарий? -- Нет. -- Почему? -- Я не знаю, где он растёт. (Из журнала «Весёлые картинки») * Найди и подчеркни личные местоимения. * Объясни значение выделенного слова. Запиши.
- Футбол является игрой, в которой недопустимо касание мяча руками. Будут ли являться нарушением действия игрока футбольной команды, изображённые на фотографии?
- 5. В магазин завезли партию сумок. Их общее количество составляет 1000. Частота покупки бракованной сумки равна 0,08. Сколько примерно качественных сумок в этой партии?
- 4. При подбрасывании монеты мы полагаем, что вероятность появления орла равна 0,5. Будет ли верным ожидать, что при количестве бросков монеты, равном 100, орёл выпадет ровно 95 раз?
- 3. Для того чтобы определить, какова всхожесть партии семян, берётся проба из 1400 единиц. Из отобранных семян не взошло 91. Какова частота появления всхожего семени в процентах? (Результат округлите до сотых.)
- 2. Ученик при подготовке к экзамену не успел выучить 14 вопросов из 34 тех, которые будут предложены. Какова частота события «выпадет выученный вопрос»? (При необходимости результат округлите до сотых.)
- 1. В мешке находятся 11 белых, 9 чёрных и 13 красных шара. Наугад вынимается один шар. Какова частота события «шар окажется красный»? (При необходимости результат округлите до сотых.)
- 5. Угол N четырехугольника VNRH, вписанного в окружность, равен 46°. Найдите угол Н этого четырехугольника.
- 4. Трапеция АВСD с основаниями AD и ВС описана около окружности, АВ = 11, BC = 6, CD = 9. Найдите AD. (Puc. 4)
- 3. Касательные в точках А и В к окружности с центром в точке О пересекаются под углом 56°. Найдите угол ВАО. (Рис. 3)
- 2. Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. АС = 9, СВ = 12. Найти радиус окружности. (Рис. 2)
- 1. Найдите градусную меру центрального <M>MON, если известно, NP - диаметр, а градусная мера <MNP равна 18°. (Рис. 1)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 5y+8z=21 \\ 10y-3z=-15 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 6m-9n=-4 \\ 2m+5n=4 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 3u-4v=2 \\ 9u-5v=7 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 3a-2b=5 \\ a-4b=6 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 5x+y=30 \\ 3x-4y=41 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 2x-5y=0 \\ 6x+y=0 \end{cases}\)
- Найдите два числа, если известно, что их сумма равна 283 и одно из них на 75 больше другого.
- Найдите два числа, сумма которых равна 1, а разность равна 5.
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} p-4q=2 \\ 3p-2q=16 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} a+b=5 \\ 3a-5b=-1 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 3x-2y=10 \\ 9x+4y=40 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 2x-3y=-5 \\ 5x-3y=11 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} x+2y=-25 \\ 3x+2y=-5 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 2x+y=5.4 \\ x+y=6.4 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 5x-2y=0.1 \\ 5x-4y=0.5 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} x+3y=18 \\ 2x-3y=3 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} x+y=15 \\ x-y=9 \end{cases}\)
- 6. Кондратий дал в долг своему другу некоторую сумму денег в марте. Начиная с апреля, друг выплачивает ему 20% от оставшейся суммы долга каждый месяц. Определите, сколько одолжил другу Кондратий, если в мае он получил 5400 руб.
- 5.2. Сделайте описание белого гриба по следующему плану.
- 5.1. В каких предложениях текста описаны экологические особенности белого гриба? Запишите номера выбранных предложений.
- 4.2. Напишите название одного растения, с которым этот гриб вступает в симбиоз.
- 4.1. В какой среде обитает этот гриб?
- Монету подбрасывают три раза. Найдите вероятность события "Выпало меньше одной решки".
- 2. Найдите значение выражения 50 – 23 · (66,6 : 37).
- 1. Выполните действие: а) 0,804 · 43; б) 2,76 · 65; в) 3,776 : 59; г) 12 : 96.
- Дано: MNKL - трапеция, LM = LN = 90°, MK - биссектриса, MK = 6 см, LKLM = 60°. Найти: S_MNKL
- 251. Прочитайте. Озаглавьте текст. З..ря³ разгорается. Вот уже з..л..тые пол..сы протянулись по небу. В овра-гах кл..тся пары. Жав..ронки звонко п..ют. Редрассветный³ вет..р подул. Ти..вает багровое со..нце. И. Тургенев есь записать текст под диктовку (см. Памят- но одно из распространённых предложений ожения. Выпишите из него словосочетания. слово предрассветный? Как оно образо- это слово по составу. е. Когда так говорят? Здра..ствуйте. Благодарю. брый день. Будьте добры. св..дания. Спокойной ночи. авляя пропущенные буквы. ьте диалог на тему «В би
- 250. Прочитайте. Скажите, какие имена существительные в предложениях пропущены. Слова для справок: кусты, дождь, гром, черёмуха, солнце, радуга. Спишите, вставляя пропущенные слова. Укажите род глаголов в форме прошедшего времени единственного числа. Подчеркните в последнем предложении грамматическую основу.
- 3. Восстанови последовательность событий.
- 2. Словарная работа. Дополни определения.
- 1. Выбери литературный жанр, в котором Дж. Свифт написал эту историю.
- Решите неравенство: \(\frac{2x+1}{2} + 2 > 3 - \frac{1+x}{3}\). Выберите верный вариант ответа.
- Please provide the JSON output for the following image.
- 2. Какие города могли служить образцом для строящегося Санкт-Петербурга? Санкт-Петербург строился в то врем уже большой оп
- 1. Дорога вела к расп тельно, эта загородная дорога была замощена булыжником неё были высажены деревья. Через реки, которые она пере были построены деревянные мосты. Дорогу строили монахи и ники Адмиралтейства. Сейчас это Невский проспект.
- 1. Столица лилипутов. Что именно удивило Гулливера в столице лилипутов? а) Нигде в столице он не заметил и следа грязи и беспорядка. б) Не было домов ниже, чем в два этажа. в) Не было домов выше, чем в три этажа г) Столица была неряшлива, кругом валялось много мусора.
- Categorize the mountains based on altitude, with examples and their altitudes. | N | Mountain | Altitude (m) | Classification (low, medium, high, highest) | |---|---|---|---| | 1 | Elbrus | 5642 | Highest | Classifications: - Low: 500-1000m - Medium: 1000-2000m - High: >3000m - Highest: >5000m
- Во сколько раз уменьшилась концентрация кофеина в напитке? Концентрация кофеина — это отношение массы кофеина к массе всего напитка. Полученный ответ округлить до десятых долей.
- Какая масса льда была добавлена в напиток?
- Какое количество теплоты напиток отдал льду при охлаждении?
- Дано: BL = 12 см, LO = 9 см. Вычисли BO.
- (meet) my friends and we (go) to Tony's. 4 A: Where (you/go)? B: To the supermarket. We (not/have) any pasta. you (want) something?
- 3 A: How often you B: Once a week. I (eat) out?
- 10 При какой напряжённости однородного электростатического поля электрон движется с ускорением g = 9,8 м/с²?
- В задачнике по алгебре в 2 раза больше задач, чем в задачнике по геометрии. а в задачнике по вероятности и статистике на 75 задач больше, чем в задач нике по геометрии. Сколько задач в каждом сборнике, если во всех трёх сбор никах 3120 задач?
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине В. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- К какой категории населения относится семья, изображенная на картине?
- ЗАДАНИЕ 5 Установите соответствие между объектами двух столбцов Установите истинность и ложность утверждений (по произведению М. Твена "Приключения Тома Сойера").
- Выберите век, на который приходится жизнь и творчество П. Мериме. Выберите ответ 18 в. 19 в. 17 в.
- 13. Man feierte unseren letzten Lerntag sehr lustig! Unser letzter Lerntag
- 12. Unser Musiklehrer komponierte ein neues Lied für unsere Klasse. Ein neues Lied für unsere Klasse
- 11. Einige Lehrer spielten uns, Schüler. Wir, Schüler,
- 10. Alle Lehrer machten ein Theaterstück. Ein Theaterstück
- 9. Die Kleinen aus der Grundschule führten ein Konzert auf. Ein Konzert
- 8. Die Tanzgruppe probte einen neuen Tanz. Ein neuer Tanz
- 7. Vier Jungen machten belegte Brötchen. Belegte Brötchen
- 6. Drei Mädchen bereiten Salate zu. Salate
- 5. Katjas Oma, Frau Müller, buk Torten. Torten
- 4. Unser Klassenlehrer, Herr Schulz, und unsere Eltern besorgten Lebensmittel und Getränke. Lebensmittel und Getränke
- 3. Maria, Kira, Stefan und Mike dekorierten den Klassenraum mit Girlanden. Der Klassenraum
- 2. Viktor und Veronika malten Plakate. Plakate
- 1. Lora schrieb die Einladungen. Die Einladungen
- 1. Решить уравнения: a) 13x-26 = -170+x; в) 24(x+2) = 6(x-4); г) 6y + 2(5y - 10) = 22 д)*7 – 3(2x+1)=10 e)* 3(5x - 7)+5 = 3(2x + 3) 2. Решить задачи: 1. За муку заплатили в 3 раза больше или на 26 р. больше чем за крупу. Сколько заплатили за крупу и муку отдельно? 2. На одной полке в 3 раза больше книг, чем на другой. Если с первой полки убрать 78 книг, а на вторую добавить 42 книги, то книг на полках будет поровну. Сколько книг на каждой полке было первоначально? 3. Простыня на 40 рублей дешевле, чем пододеяльник. За 10 простыней заплатили на 200 рублей больше, чем за 5 пододеяльников. Сколько стоит простыня и сколько пододеяльник?
- Из одного пункта одновременно по одной и той же дороге в одну и ту же сторону выехали два велосипедиста. Они ехали с постоянными скоростями. Скорость первого велосипедиста 12 км/ч. Через час расстояние между велосипедистами оказалось равным 2 км. Какой могла быть скорость второго велосипедиста? Запишите решение и ответ.
- 5. Даны координаты трех вершин прямоугольника ABCD: A(-5; 1), B(3; -1) и С(3; -3). 1) начертите этот прямоугольник. 2) найдите координаты точки D. 3) Найдите координаты точки пересечения отрезков АС и BD.
- 4. Отметьте на координатной плоскости точки А(2; 4) и В (-3; -1). Проведите отрезок АВ. Найдите координаты точки пересечения отрезка АВ с осью абсцисс.
- 3. Начерти треугольник АВС. a) Проведи через точку С прямую, параллельную стороне АВ. б) Проведи через точку А прямую, перпендикулярную стороне ВС.
- 2. Как называется горизонтальная ось?
- 1. Точка М имеет координаты (-8; 4). Укажите верные утверждения.
- Функция y = f(x) задана на отрезке [-8; 8] с помощью графика: Укажите все значения аргумента, при которых значения функции положительны.
- 2. Выполните задание по образцу.
- 111. Заполните кроссворд.
- 2.2 Какую функцию выполняют ситовидные трубки, расположенные в корнях растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. Какой клеточный пигмент обеспечивает данный процесс?
- 1.2. Какой метод исследования помог установить, что для этого процесса необходим свет?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- 112. Выполните задание по образцу.
- 111. Заполните кроссворд.
- На рисунке показано положение магнитной стрелки, установленной рядом с длинным прямым проводом, по которому течёт постоянный электрический ток I. Проводник расположен перпендикулярно плоскости рисунка, ток в нём течёт «к нам», что обозначено «точкой». Что произойдёт с магнитной стрелкой, если изменить направление тока в проводе на противоположное? Ответ поясните.
- Чему равна абсцисса точки данного овала, ордината которой равна 3?
- Чему равна ордината точки данного овала, абсцисса которой равна -3?
- Россия расположена в северной части материка Евразия, занимает более 30 % его территории и омывается водами морей трёх океанов. Установите соответствие между морями, омывающими территорию России, и их обозначениями на карте: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. МОРЯ А) Азовское Б) Белое В) Берингово ОБОЗНАЧЕНИЯ НА КАРТЕ 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- Б. Какое государство прекратило существование во время правления князя походы которого обозначены на карте-схеме?
- А. Напишите название города, обозначенного на карте-схеме цифрой 1.
- Три доверху наполненных пятнадцатитонных камаза завезли песок на строительную площадку. Весь привезенный песок распределили поровну по шести контейнерам. Сколько тонн песка в одном контейнере? (Ответ запишите в виде десятичной дроби)
- Решите графически уравнение: \(x^2 + x = 2\).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.