База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как ты понимаешь смысл пословицы «Каких только чудес не бывает на свете!»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- Государственной религией мидян был зороастризм, а главным божеством считалась богиня плодородия Ардвисура Анахита. По данным римского историка Страбона местные женщины, служившие в храме этой богини, занимались __________________ проституцией, встречая путников и обмениваясь с ними подарками.
- 240. Прочитайте. Что обозначает каждое слово? Беззвёздный², перрон, картинный², ванна, матрос- ский, ввозить, шоссе, аккуратный, суффикс, рассказать, коллектив, осинник, ссора. • Назовите слова с удвоенными согласными: а) в корне; б) на стыке приставки и корня; в) на стыке корня и суффикса. • Спишите. Подчеркните в словах удвоенные согласные. • Подберите синоним к выделенному слову. аккуратный аккуратно
- Теоретико-методологические задачи направлены на: Выберите один ответ: a. разработку проблем объекта, предмета, методологических принципов, исторического развития, категориального аппарата, структуры и связи с другими науками, методики исследования проблем национально-психологических особенностей людей в соответствии с требованиями научной методологии О в. выработку научно обоснованных предположений относительно динамики влияния этнического сознания и самосознания на национально-психологические особенности человека; изучение специфики психологии многочисленных народностей; социально-психологических условий и своеобразия межнациональных отношений; прогнозирование развития социальных процессов c. исследование национально-дифференцированных характеристик интеллектуально- познавательной активности людей каждой национальности, специфических форм общения и взаимодействия; специфики выражения эмоций и чувств, динамики их содержания, эмоционального поведения; отличительных национально- психологических черт
- Первый контракт о прохождении военной службы вправе заключать
- 2) #0209|9
- Вычисли объём изображённой фигуры.
- Заполнить таблицу "Культура России в первой четверти XVIII в." ОБЛАСТЬ КУЛЬТУРЫ НОВОВВЕДЕНИЯ АВТОРЫ И ПРОИЗВЕДЕНИЯ НАУКА ОБРАЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА АРХИТЕКТУРА
- 5. Чему равна масса оловянного бруска объемом 20 см³? Плотность олова 7,265 г/см³.
- 4. Определите силу тяжести, действующую на стальной брусок массой 20 кг. Сделайте рисунок и покажите силу тяжести, действующую на брусок.
- 3. Какую силу надо приложить к концам проволоки, жесткость которой 100Н/м, чтобы растянуть ее на 2 см?
- 2. Определите равнодействующую трех сил: F₁=300H, F₂=150H, F₃= 100 Н, если известно, что они приложены к одной точке и действуют в одном направлении по одной прямой.
- 1. Определите вес мальчика, стоящего на полу, если его масса 50 кг. Изобразите на рисунке силу тяжести и вес мальчика.
- 5. Заполни пропуски: Перед битвой при Дерманилах греки заняли узкий проход, чтобы задержать арми ______ . Царь Леонид командовал спартанцами, но был предан и пог вместе со своими воинами. Несмотря на это, подвиг спартанцев вдохновил греков
- Используя карту Древней Греции и Персидской империи, выполните следующие задания: 1. Отметьте на карте местоположение Персидской империи и Древней Греции. 2. Обозначьте на карте Марафон, Фермопилы, Саламин. 3. Стрелками покажите направления основных походов персидской армии.
- 1. Выпиши фамилии писателей из раздела «Литератур- ные сказки» в столбик. Рядом запиши их годы жиз- ни (найди в дополнительных источниках информации). Укажи, в каких веках они жили. И.С. Никитин Ф.И. Тютчев М. Ю. Лермонтов Л. Н. Толстой.
- Формулу из ячейки С1 скопировали в ячейку С2. Какое число будет записано в С2?
- 3. Выполните морфологический анализ выделенного в предложении 3 причастия "затаившихся". При выполнении задания следуйте образцу, данному ниже. Соблюдение формата обязательно.
- Каждому из четырёх неравенств соответствует одно из решений. Установи соответствие между неравенствами и их решениями. Неравенства Ar²-32-40 2 Б. х²+3x-4≤0 B.x²-3x10≥ 0 [.x²+3x-10 ≥ 0
- Какие формы рельефа или территории относятся к более молодым тектоническим структурам Африки? (Несколько правильных ответов.)
- ЗАДАНИЕ 15 Выберите один из нескольких вариантов Укажите ионический архитектурный ордер древнегреческих колонн.
- в) 9$\frac{5}{7}$ - 3$\frac{6}{7}$;
- It is a big t___ animal. It likes gr___s.
- Шайба → Х1+X2 = 4100 Форвард → X3 + X2 = 4900 Складывая левые и правые части уравнений, получим: X1 + X2 + + X2 = 1200+. + X2 = 3200X2 =
- 4. К хвостовой части фюзеляжа крепится хвостовое оперение.
- 3. В отсеке силовой установки устанавливается турбореактивный двигатель АИ-25-ТЛ.
- 2. В носовой части размещаются отсек радиооборудования и ниша передней стойки шасси.
- Задание 9. Замените выделенные глаголы близкими по значению (смотрите слова для справок). 1. Фюзеляж служит для соединения хвостового оперения, крыла, носовой стойки шасси.
- 4. Отсек силовой установки ... от топливного отсека противопожарной перегородкой. Противопожарная перегородка ... отсек силовой установки от топливного отсека.
- 3. Герметическая кабина ... двумя фонарями. Лётчик садится в самолёт и ... кабину.
- 2. Двигатель ... в носовой части фюзеляжа. Техник ... топливные баки в фюзеляже самолёта.
- Задание 8. Выберите и поставьте вместо точек данные справа глаголы в нужной форме. 1. Фюзеляж ... крыло, носовую стойку шасси и хвостовое оперение. Фюзеляж ... с крылом, носовой стойкой шасси и хвостовым оперением.
- Задача 2.5. (7 баллов) Компьютерная игра. Дано выражение вида: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ⊗ 12 В начале игры вместо каждого знака ⊗ на экране появляется случайным образом «плюс» или «минус». За один ход можно одновременно поменять два знака, стоящие рядом с каким-нибудь числом, на противоположные. Требуется, сделав не более 12 ходов, получить пример с ответом, кратным 11. Всегда ли можно этого добиться? Если ответ «да», то опишите способ, если ответ «нет» - объясните почему.
- Задача 2.4. (7 баллов) Винни-Пух и Кролик вышли одновременно из своих домиков и направились навстречу друг другу по прямой дороге. Обычно они ходят с одинаковыми скоростями, но в этот раз Винни-Пух половину времени до встречи сочинял свои «шумелки-сопелки» и шел вдвое медленнее. Да и Кролик половину пути до места встречи думал «о положении земной оси» и тоже шел вдвое медленнее. После чего каждый из них, покончив с любимым делом, шел как обычно. Когда они встретились, оказалось, что один из них прошел на 80 метров больше, чем другой. Кто из них прошел большее расстояние, и как далеко их дома находятся друг от друга?
- Задача 2.3. (7 баллов) Трудный случай. На острове живут рыцари (всегда говорят правду) и лжецы (всегда лгут). Началась эпидемия, которая меняет поведение заболевшего: больной рыцарь всегда лжёт, а больной лжец говорит правду. Больные лжецы выздоравливают сами. Больного рыцаря может спасти только новое лекарство, которое смертельно опасно для всех остальных жителей острова. Два жителя острова, Альфа и Бета, обладают правдивой информацией друг о друге, но говорят ли они правду — зависит от диагноза. Альфа говорит: «Мы оба рыцари и оба больны». Бета говорит: «По крайней мере, один из нас — здоровый лжец». Кому из двух жителей острова следует дать лекарство? Кому точно его давать нельзя?
- Задача 2.2. (7 баллов) Кабинки на колесе обозрения расположены через одинаковые промежутки и пронумерованы по порядку (начиная с №1). Колесо вращается равномерно и каждую минуту в верхней точке оказывается новая кабинка. Первый раз Вася увидел там кабинку №6, а через 25 минут - №8. Сколько всего кабинок могло быть на колесе обозрения? Укажите все варианты. Ответ обоснуйте.
- Задача 2.1. (7 баллов) В турнире по теннису (каждый играет со всеми участниками по одной партии) участвовали 10 игроков. В каждом матче судьей был один из других участников. а) Могло ли оказаться, что все участники судили одинаковое число матчей? 6) Изменится ли ответ в задаче, если в турнире примет участие 9 игроков? Все ответы требуется обосновать (если ответ «да» — приведите пример подходящего расписания, если ответ «нет» — объясните почему).
- Задача 1.3. (5 баллов) Репортаж из будущего. Скоростной поезд Москва-Краснодар отходит, когда на дисплее вагонных часов ровно 10:25. На маршруте три остановки (считая конечную). Алиса знает, что до момента первой остановки (и вообше между моментами остановок) проходит не менее двух с половиной часов, но не более семи. При этом в момент каждой остановки поезда она увидит на дисплее те же цифры, что и в Москве, но только одну из них на том же месте, что и на предыдущей станции. Укажите время прибытия поезда в Краснодар и на каждую из промежуточных остановок (перечислите все возможные варианты).
- Задача 1.2. (5 баллов) Новогодняя гирлянда состоит из шаров двух цветов — красных и синих (оба цвета присутствуют). Известно: 1) если между двумя какими-нибудь шарами расположены ровно три шара, то эти два шара одного цвета; 2) если между двумя какими-нибудь шарами расположены ровно шесть шаров, то эти два шара одного цвета. Какое наибольшее количество шаров может быть в такой гирлянде? Приведите пример самой длинной гирлянды, удовлетворяющей условию задачи (цвета обозначьте буквами: К - красный, С — синий).
- Задача 1.1. (5 баллов) Дан многоугольник (см. рис. слева), вырезанный из картона, и показано, как его разрезать на два одинаковых шестиугольника (см. рис. справа). Разрежьте данный многоугольник на два одинаковых десятиугольника.
- Колеблющаяся струна издаёт звук с длиной волны 0,17 м. Какова частота её колеба- ний, если скорость звука в воздухе 340 м/с? Ответ: Гц.
- Автомобиль с выключенным двигателем сняли со стояночного тормоза, и он покатился под уклон, составляющий угол 30° с горизонтом. В начале горизонтального участка дороги, который следует за спуском, его скорость составляет 10 м/с. Какое расстояние автомобиль проехал по склону? Трением пренебречь. Ответ: м.
- 3. Вставьте твёрдый или мягкий знак. Объедки под ём от езд ноч ю об ём ул и с езд об ятия с ёмка раз ём ружё об яснение солов и с ёжился под езд раз яснение осен ю с едобный дерев я об явление
- Определить склонение и падеж данных имен существительных, дописать окончания. На площа 3 скл., п.), на берез скл., п.), 7 в колыбелык скл., п.), в очереди (3 скл., п.), об опастности скл., п.), на тополе скл., п.), 3 на сирени скл., п.), о мудрости скл., п.), в морковке скл., п.), о моркови скл., п.).
- 3.309 Найдите значение выражения: a) 102: (62 + 26); б) (102 - 48) 33; в) 2·63-73; г) 4·34 + 28.
- 3.308 Чему равно значение выражения: a) 23 + 32; б) 103 : 52; в) 7224; г) 73 - 35?
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. 7 Ответ. Атар хотел подноколить над с Ягоой порошкой и опесать её вкус
- 2 В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. Мы часто гуляем у лесного озера. Ответ. часто
- РАБОТА З 1 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над удар- ными гласными. Начал, жаворонок, инструмент, положить.
- 1. Какая часть фигуры закрашена?
- 329. Прочитайте текст. О чём он? К какому функционально-смысловому типу речи относится этот текст? Выполните морфологический анализ выделенных наречий письменно и устно. 17 Выпишите слова с пропусками и со скобками. Обозначьте условия выбора слитных и раздельных написаний. 3 Всюду ребята люб..т пр..дум..вать про- звища. Но у нас в школе это, как говорили учителя, «стало опаснейшей эп..демией». 3 А что тут опас(?)ного? Мне каже(т, ть)ся, прозвище го- ворит о человек.. гораздо больше, чем имя. Имя вообще ни(о)чём определё(н, нн)..м (не) говорит. Ведь прозвище пр..дум..вают в зависимост.. от характера. А имя дают тогда, когда у человека ещё вообще нет (ни)какого харак- тера. Вот если меня назовут просто по им..ни — Алик! - что (обо)мне можно будет узнать? А если по прозвищу Детектив! - сразу стан..т понятно, (на)кого я похож(?). Жаль только, что (не)которые ребята путают и вместо «Детектив» кр..чат «Дефектив». Но я в таких случаях (не) откл..каюсь. (А. Алексин. «Очень страшная история»)
- 9*. Как надо расставить скобки, чтобы равенство 50 · 14 – 12 : 2 = 400 стало верным?
- 8. Укажи правильно выполненное вычитание.
- 7. Укажи правильно выполненное сложение.
- 4. Вставьте буквы. Отметьте вариант, в котором есть существительное 3-го склонения в предложном падеже. ☐ а) яблочки на яблон _ ☐ б) шишки на ел _ ☐ в) есть без сол _
- 6. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство : 9 = 7 090 – 7 000 стало верным?
- 5. Какое число получится, если произведение чисел 444 и 1 уменьшить на 44?
- 3. Вставьте пропущенные окончания существительных (в ед. ч.). Подчеркните лишнее слово в каждой группе. 1) к осен _, к дедушк _, по дорог _, к рыб _ 2) о друг _, на ладон _, на вершин _, о книг _ 3) синиц _ й, удач _ й, луч _ м, зайц _ м.
- 4. Укажи значение неизвестного в уравнении x : 4 = 760 – 700.
- 3. Укажи значение суммы 5 мин 20 с + 10 мин 40 с.
- 2. Вставьте, где нужно, буквы. Выпишите выделенные существительные. В скобках укажите их склонение и падеж. Это было не в зоопарк _, а на лес _ ной опушк _ Мы с пап _ увидели сем _ ю м _ л _ дых лис. Лисы были напротив ёлк _. Они долго сидели на одном мест _. Спугнули лис к _ ровы, которые шли по бе- р _ гу речк _.
- 2. Уменьшаемое 1 700, разность 400. Укажи вычитаемое.
- 1. Укажи число, которое на 4 000 меньше, чем 34 404.
- 1. Определите склонение существительных. Укажите сверху. Вставьте пропущенные окончания. 1) Сидеть на лавочк _, кроват _, стул _. 2) Наблюдать за птиц _, ёжик _, мышь _
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Сумерки сгустились настолько (1) что, кроме тёмных силуэтов домов, разглядеть что-либо на расстоянии было невозможно. Прошумел в листьях свежий ветерок (2) пронёсся и затих. Первые капли дождя (3) редкие и тяжёлые (4) как горошины (5) застучали по крышам. Молния огненным зигзагом сверкнула вдалеке (6) и гроза началась. Дождь полил сплошной стеной (7) словно на небе у какого-то огромного сосуда отвалилось дно.
- 35. Что произошло с Дубровским? Какова его дальнейшая судьба?
- 34. Почему Маша отказалась ехать вместе с Дубровским?
- 33. Состоялось ли венчание князя Верейского и Маши?
- 32. Выдал ли Саша Троекурову Машу? Сознался ли? А Митя?
- 31. Что случилось у дуба?
- 30. Кому Маша поручила отнести кольцо в дупло?
- 29. Маша сказала Троекурову, что найдёт помощи у Дубровского. Что сделал Троекуров с Машей?
- 28. Маша написала письмо князю Верейскому, в котором сообщила, что не любит его, просила пощадить её. Как отреагировал князь?
- 27. Свидание с Дубровским. Что должна была сделать Маша, если бы захотела принять помощь Дубровского?
- 26. Как отреагировала Маша?
- 25. Зачем князь Верейский приехал к Троекурову?
- 24. «Он не мог не любоваться чистыми и весёлыми избами крестьян и каменным господским домом, выстроенным во вкусе английских замков. Перед домом расстилался густо-зелёный луг, на коем паслись английские коровы, звеня своими колокольчиками. Пространный парк окружал дом со всех сторон». Чьи владения?
- 23. Исправник сказал Троекурову, что Дефорж - это Дубровский. Поверил ли Троекуров?
- 22. Что обещала Маша Дубровскому? Какое обещание взял с Маши Дубровский?
- 21. Почему Дубровский отказался от мщения Троекурову?
- 20. Дефорж назначил Маше свидание. Сообщил, что должен сказать что-то важное. Что?
- 19. Чем всё закончилось?
- 18. У кого попросил помощи Антон Пафнутьич?
- 17. Почему?
- 16. Что беспокоило Антона Пафнутьича во время обеда?
- 15. «От роду 23 года, роста среднего, лицом чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой. Приметы особые: таковых не оказалось». Кто это?
- 14. Почему Антон Пафнутьич Спицын не был на обедне и опоздал на обед?
- 13. Взаимоотношения Маши и Дефоржа.
- 12. Шутка с медведем. Что сделал Дефорж? Как отреагировал Троекуров?
- 11. Что должен был делать француз согласно контракту?
- 10. Для кого был выписан француз гувернер?
- 9. Какие книги читала Маша?
- 8. Почему? С чем это связывали в округе?
- 7. Поместья какого помещика не грабили разбойники?
- 6. Какова причина того, что Дубровский стал разбойником? хотел прославиться; месть; хотел стать богатым
- 5. Зачем Владимир поджег дом? Чтобы не достался чиновникам; Чтобы не достался князю Верейскому; Чтобы не достался Троекурову
- 4. Почему поссорились Троекуров и Дубровский?
- 3. Где воспитывался сын Дубровского? В Твери в кадетском корпусе; В Петербурге в Кадетском корпусе; В Москве в Кадетском корпусе; В Саратове в кадетском корпусе
- 2. Как называлось имение Дубровского?
- Вопросы по роману А.С.Пушкина «Дубровский» 1. Как называлось имение Троекурова?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.