Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. В парке растёт 40 берёз. Количество каштанов, растущих в этом парке, составляет 45 % количества растущих в нём берёз и \(\frac{6}{11}\) количества растущих в нём дубов. Сколько каштанов и сколько дубов растёт в парке?
- 1. Найдите значение выражения: 1) (-1,56 – 1,24) · \(-1\frac{5}{14}\); 2) \(4\frac{5}{9} - 3\frac{7}{12}\) : \(-1\frac{8}{27}\).
- What is written in the image?
- Реши уравнение. 4x - x - 3 = x - 1 5 8 2
- Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. Здесь так ПЫЛЬНО, что даже в платке, который я вынимаю из сумки, лежит пыль.
- 1. Найдите сумму чисел: а) 54 235 и 37 624; б) 28 137 и 7667; в) 13 миллионов 352 тысячи 527 и 27 миллионов 647 тысяч 473. 2. На сколько сантиметров 8 км 45 м 18 см меньше, чем 12 км 714 дм 5 см? 3. На отрезке АВ длиной 8 см 4 мм отложите отрезки АР = 3 см и ВМ = 3 см 3 мм. На отрезке РМ отложите отрезок РК = 1 см 7 мм. Измерьте длину отрезка КМ. 4. От одной пристани до другой можно добраться на теплоходе со скоростью 21 км/ч или на моторной лодке со скоростью 27 км/ч. Сколько времени потребуется теплоходу на этот путь, если моторная лодка проходит его за 7 ч? 5. Какие трёхзначные числа можно записать с помощью цифр 0, и 9, если цифры в записи числа могут повторяться? Запишите эти числа. На сколько самое большое из них больше самого маленького?
- PUT THE WORDS IN ORDER TO FORM A CORRECT SENTENCE
- What is the name of the planet that is known for its prominent rings?
- 6) -6\( \frac{4}{15} \) + (\( -8\frac{3}{10} \)) =
- 5) -5/6 + (-7/8) =
- 4) 4\( \frac{6}{7} \) + \( -2\frac{3}{7} \) = 2\( \frac{3}{7} \)
- 3) -1,8 + (-0,34) = -2,14
- 2) -0,38 + (-0,74) = -1,12
- Solve the following problems: V5) -5/6 + (-17/8) = ? V6) -6 4/15 + (-8 3/10) = ? 0.38 + 0.74 = ? 0.34 + 1.8 = ? -4 6/7 + (-2 3/7) - 6 9/7 = -7?
- Напиши гласные в окончаниях глаголов 1,2 спр.: Клевещ_т недруги, защища_шь друзей, гон_шь прочь, опрокин_шь креслице, вян_т букет настурций, капн_т на обложку, кос_шь опушку, дыш_т свободно, вы перепиш_те, перепиш_те снова.
- Выделите ряд, НЕ содержащий плеоназм
- Часть 2. Переведи десятичные дроби в обыкновенные (сократи, если можно)
- Часть 1. Переведи обыкновенные дроби в десятичные
- Вставьте пропущенные буквы: 1. Вдовц__ в имени возле волчиц__, ситц__, в названии__, скворц__, на площад__, на птиц__, нет погон__, вязальщиц__й, брошку__, в записке__, близнец__, нет завивк__, куц__, об авиаци__ в башн__, принц__, в безволии__, на стебл__, по традиции__, о жела нии__, в бесед__, около стройк__, чтецов__, в Коре__, на окошк__ вольниц__й, у скамеечк__, к Май__, жительниц__й, белолиц__й, заявк__, по прихот__, на лили__ 2. В Греци__, багаж__ деревн__ клавиш__й, корейц__ об испытани__, в автомат__ певц__м, о егер__ в печат__ волк__, возле коляск__ о человечк__ о гени__ , плащ__ в комеди__, стрельц__ м, около кладовк__ кирпич__м, куриц__ к добавк__, бледнолиц__й, на горбушк__ , й, в руган__ , Люберц__ , лужиц__ , на брош__ , вдоль опушк__ , на пу , й, на неб__ , в падени__
- Прочитайте текст, раскройте скобки и вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
- В первом предложении текста над именами существительными и прилагательными укажи падеж.
- Разбери любое слово по составу.
- Вспомни и запиши в таблицу слова с указанными орфограммами.
- Заполни первую пустую строчку таблицы примера из текста.
- Второе предложение разбери по членам предложения.
- 5. Из отрывка выпиши четыре слова с безударными гласными в корне. В скобках укажи проверочные слова к ним.
- Разбери по составу слово, в котором есть суффикс.
- 5. Из первого абзаца текста выпиши три слова с парными по звонкости-глухости согласными в корне. Подбери к ним проверочные слова.
- Используя рисунок найдите АС.
- 1. Выполни вычисления.
- Вставьте пропущенные буквы: 2. В Греци _, багаж_м, границй, в руган _, Люберц _ от деревн _, клавиш _й, корейц _, в комеди _, стрельц _, лужиц_й, об испытани _, в автомат _, плащ _м, около кладовк _, на брош _ певц _м, о егер _, в печат _. на веранд _, вдоль опушк _, на пуго-вичк _, возле коляск _, кирпич _м, куриц_й, на неб _ в падени _, о человечк _, о гени _ к добавк _, бледнолиц_й, на горбушк _ около маршрутк _, больниц_й, камыш _.
- Вставьте пропущенные буквы: 1. Вдовц _ в имени птиц, нет погон _, вязальщиц _ й, возле волчиц _, ситц _, в названии _, скворц _, на площаd _, на брошку _, в записк _, близнец _, нет завивк _, куц _, об авиаци _ в башни _, принц _, в безвол _, на стебл _ по традици _, о жела- ни _ в бесед _, около стройк _, чтец _, в Коре _, на окошк _.
- Мишу и его брата Володю спросили, какими глаголами они могут описать своё лето. Прочитайте глаголы, которые назвали мальчики, вставь-те пропущенные буквы в окончания, в скобках укажите спряжение.
- Реши уравнение. 4x/5 - (x-3)/8 = (x-1)/2
- Реши анаграмму и зачеркни лишнее слово в каждой строке а) льапре, ставгу, рьдекаб, тасуббо
- Сделай звуко-буквенный анализ слова. Фамилия — [ Дай характеристику звуку. ф — [ф] —
- Составь и запиши из слов загадки, напиши отгадки. 1) Голуби, проруби, сидят, около, белые. 2) Птицы, быстрее, крыльев, без, перелетает, с дерева, на дерево, а.
- Вставь пропущенные буквы. Укажи над именами существительными род. ж. р. Темная но.., известный скрипа.., весёлый малы.., красивая бро.., модный спелая ро.., русская пе.., важный черте.., острый но.., лесной шала...
- Занятие 4. Образуй и запиши слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие. Образец: хорошо — хороший, хорошая, хорошее, хорошие. Яблоко Приветливо Облако Скоро
- С помощью рисунка найдите х и у. В ответе укажите их сумму.
- Укажите строку, в которой все слова одного ряда пишутся слитно
- 20. Демократический режим характеризуется:
- 19. Какое из направлений деятельности характерно для политической партии в демократическом обществе?
- 16. В коммуникативный компонент политической системы входят:
- 5) \(\frac{16}{18} : \frac{4}{6} = \)
- 4) \(\frac{25}{12} : \frac{5}{4} = \)
- 3) \(\frac{11}{16} \cdot \frac{8}{11} = \)
- 2) \(\frac{32}{36} \cdot \frac{3}{8} = \)
- 1) \(\frac{14}{18} \cdot \frac{6}{7} = \)
- Вставьте пропущенные буквы: 1. Вдовц__ в имени, птиц__, возле волчиц__, ситц__, брошк__, в записк__, в башн__, принц__, ни__, в безбед__, вольниц__й, у скамеечк__, заявк__, по прихот__, на лили__. 2. В Греци__, багаж__м, границ__, деревн__, клавиш__й, корейц__, об испытани__, в автомат__, певц__м, о егер__, в печат__, вичк__, возле коляск__, о человечк__, о гени__, около маршрутк__, больниц__й, камыш__. 3. Краснолиц__й, о ковбо__, в област__, в морозилк__, около клетк__, на застёжк__, лиц__й, у няньк__, ни__, каш__й, по професси__, цепочк__, около библиотек__, щад__, по палуб__, на тростинк__, о волнени__, гримёрш__й. 4. В полын__, хирурги__, на витрин__, вырубк__, стеллаж__м, литовц__, чтени__, любительниц__й, о чувств__, чинк__, в капуст__, ступеньк__, встреч__й, голубц__, на ветв__, к ласточк__, с полк__, круглолиц__й. 5. Молодц__, нениц__, да, лихач__м, к Валери__ Игнатьевн__, по капельк__, на пилотк__, барж__й, о восстани__, птиц__, нет погон__, в названи__, близнец__, в безволи__, около стройк__, к Май__, в Коре__, жительниц__й, белолиц__й, м, границ__, в руган__, Люберц__ в комеди__, стрельц__, плащ__м, о егер__, на веранд__, кирпич__м, куриц__й, на неб__, к добавк__, щпц__, в желани__, храбрец__, скромниц__й, смуглолиц__й, свет__, об отплыти__, в дивизи__, на растени__, у выставк__, по крупинк__, отличниц__й, к девочк__, у бабушк__, литовц__, в землянk__, армейц__, о землетрясени__, в окружени__, смуглолиц__й, в падени__, на горбушк__, к цапл__, силищ__й, й, све__, левш__й, об увлече__, об олен__, вдоль пло__, вдоль, матч__м, в огурц__м, о населени__, вдоль насып__, у проруб__, в чашечк__, о бедност__, писц__, на ветк__, зубц__, в косичк__, бессонниц__й, узколиц__й, в биени__, Игнатьевн__, серд__, в до__
- 19. Какое из направлений деятельности характерно для политической партии в демократическом государстве?
- 18. Что характерно для избирательной системы демократического типа?
- 17. Укажите форму правления, которая соединяет в руках президента полномочия главы государства и главы правительства:
- Вставьте пропущенные буквы.
- 5. Найдите 2 орфографические и 1 пунктуационную ошибки.
- 15. Что является примером вертикальной социальной мобильности?
- 14. По территориальному признаку выделяют такую социальную общность, как:
- Необходимо ли создавать заявку в GK вручную при возврате тары, пластика и картона на РЦ?
- 4. Словами из текста докажи, что охотник не один следовал сохатого.
- Укажи над словом количество букв и звуков.
- Укажи над словами части речи. Над именами существительными укажи падеж.
- 3. Отметь знаком, к какому типу речи относится этот текст.
- 2. Объясни выбор своего ответа на вопрос задания 1. Напиши ответ.
- 1. Отметь знаком, чем является этот текст.
- 6) 2 - 0,75 : 5/4 + (3,25 - 4/3) * 2 - (5,5 - 3)/4 * 17
- 5) 0,15 : 0,015 - 8 * (5/12 - 2,75) : 30 + 5,34 - 7,605 : 1,5
- 4) 43,05: 21 + 6,66 * (2/5 + 5/12) : 7/15 - 0,75
- 329. Сторона АВ треугольника АВС равна √2. Противолежащий ей угол C равен 135°. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- 28. Сторона АВ треугольника АВС равна √2, радиус описанной окружности равен 1. Найдите угол С. Ответ дайте в градусах.
- 13. Один из признаков рыночной экономики – это:
- 12. Проявлением экономической жизни общества является:
- 11. Какая из перечисленных религий является древнейшей?
- Circle the word with a different sound.
- Какие правила обращения с холодильным оборудованием верные?
- 10. Под культурой в наиболее общем смысле понимается:
- 9. Истина - это знание
- Вспомни сюжет сказки «Конёк-горбунок». Кому сказал эти слова главный герой и по какому поводу? Объясни глубокий смысл этих строчек. Хоть Ивана вы умнее, Да Иван-то вас честнее.
- Do you like the Lion?
- Did the Lion find the Hare when he ran back?
- Why couldn't the Lion catch the Deer?
- Why did the Lion run after the Deer?
- Did the Lion run after the Hare or after the Deer first?
- What did the Lion once see?
- С какой частотой создается уценка?
- компьютерно-технической экспертизы — исследование компьютерной техники, поиск и закрепление доказательств по уголовному делу
- 9. Истина – это знание
- 8. Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие конкретному человеку?
- 7. Человеческую деятельность от поведенческих реакций животного отличает:
- 6. И человек, и животное характеризуются:
- Тест для СПК по итогу прохождения обучения. Вопрос 22 из 45. В каких случаях необходимо убрать картофель с полки? Можно выбрать несколько вариантов ответа.
- Запиши план рассказа.
- в) Отметь правильные ответы на вопросы теста.
- б) Запиши значение слова «клякса».
- а) Впиши данные о произведении в карточку.
- К глобальным экологическим проблемам относится:
- Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:
- Тест для СПК по итогу прохождения обучения. Вопрос 21 из 45. Как называется количество мест, занимаемых одним PLU в ширину и в некоторых случаях в высоту, которое определено на планограмме и которое надо учитывать для правильной выкладки? Можно выбрать лишь один вариант ответа.
- На первоначальном этапе расследования хулиганства возникают типичные следственные ситуации:
- 5. К глобальным экологическим проблемам относится:
- 4. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
