База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Найдите частное: a) 127,8 : 18; б) 14,49 : 63; в) 98 : 112; г) 0,739 : 100.
- 2. Tun 4 № 2208 Ручка стоит столько же, сколько карандаши линейка вместе, а линейка дороже карандаша. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. Линейка дороже ручки. 2. Карандаш дешевле линейки. 3. Ручка дороже карандаша. 4. Два карандаша стоят дороже ПУЧКИ.
- Ordnung machen ______
- 2. Wo können die Schüler Ordnung machen?
- Domino, ______ und auch musizieren.
- Sie ________ verschiedene Spiele spielen:
- Stofftiere, ______, zum Beispiel Astern.
- Hier können die Schüler ________ basteln:
- Auch buntes ______ und bunte Tücher.
- Вычисли меньший угол равнобедренной трапеции, если два её угла относятся как 1:4. Ответ дай в градусах.
- В графе 16 рёбер. Каждая вершина графа имеет или степень 3, или степень 5. Причём вершин степени 3 столько же, сколько вершин степени 5. Сколько вершин в этом графе?
- Read and repeat. Did you like my yellow yacht? Yes, it was yummy. I liked it a lot.
- УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ
- Восточное полушарие
- Западное полушарие
- ЗАДАНИЯ
- НАСЕЛЕНИЕ И СТРАНЫ МИРА
- Determine the time shown on the clock.
- Determine the time shown on the clock.
- Determine the time shown on the clock.
- Determine the time shown on the clock.
- Determine the time shown on the clock.
- Determine the time shown on the clock.
- Determine the time shown on the clock.
- Determine the time shown on the clock.
- Все вкото только 2. Для любви нет преград. и мерекес 3. С любовью везде простор, со злом везде те нота. 86
- 2. Разгадай, как составлена схема. Какое число должно быть вместо вопросительного знака?
- Найдите значение выражения x + (3a-x^2)/x при x = -21, a = 7
- Порядок покрытия Ответы расходов издержек убытков трат
- 7. В январе 1943 года произошло событие огромной важности — прорыв блокады Ленинграда. Как это было? Как сегодня чтут память о тех героических днях? Ответь, используя дополнительную литературу.
- 6. Как жили люди в блокадном Ленинграде? Почему каждый день блокады был подвигом народа? Ответь, используя дополнительную литературу.
- 2. Разбери глаголы по составу. Лечишься, трудиться, нападало, подумала, зажечь
- 1. Подчеркни возвратные глаголы. Позавтракать, встать, брить, умывает, умывается улыбаться, прошёл, прошуршал, промчаться, пробежа. обтираться.
- Какому условию соответствует рисунок?
- Коробка объёмом 42 900 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 55 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- На какой поверхности выполняют беговые упражнения?
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование 1) дуговое 2) перистое 3) параллельное В. Листорасположение 1) мутовчатое 2) супротивное 3) очерёдное 4) прикорневая розетка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВ Ответ:
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Кукурузы сахарной. Вегетативный орган Генеративный орган
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) лист 3) стебель 4) мужское соцветие 5) мужской цветок 6) плод Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е Ответ:
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели 20° ю. ш., если известно, что на параллели 20° ю. ш. восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 20° ю. ш. 40° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 20° ю. ш. 13° в. д. Длину дуги 1° параллели 20° ю. ш. считать равной 104 км. Запишите решение задачи.
- Координаталық түзудегі С(-5) нүктесі А және В(3) нүктелерінен бірдей қашықтықтағы, қақ ортасындағы нүкте. А және В нүктелерінің арақашықтығын табыңдар.
- D - диаметр сферы, R - радиус сферы. Выберите один правильный вариант.
- Может ли плоскость касаться сферы в двух точках?
- Сколько сфер можно провести через окружность и точку, не принадлежащую её плоскости ?
- Объёмные тела, образующиеся при вращении плоской геометрической фигуры, вокруг оси, лежащей в той же плоскости.
- День 8 Марта. Утром Витя увидел на столе огромный букет мимозы. Веточки были такие хрупкие, такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! Цветы подарил маме папа. Витя поздравил маму открыткой. Там было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта. Обещаю всегда тебя слушаться». Мама поблагодарила сына и предложила подарить несколько веточек мимозы Лене Поповой. Витя взял три веточки мимозы и пошёл в школу. У школы он встретил Лену и подарил ей цветы. Девочка стала благодарить Витю, но тот убежал. Никто из мальчиков в классе ничего в этот день не подарил девочкам. Только перед Леной лежали нежные веточки мимозы. В этот день Лена Попова несла домой три веточки мимозы. Ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные. Это ведь были первые мимозы в её жизни. Определите тему и главную мысль текста.
- 32. Никак (не)потревоженный снег лежит волнистыми сугробами.
- 31. Издали слышался шум (не)угомонного ручья.
- 30. Урал — край (не)сметных богатств.
- 29. (Не) достать мне этой редкой книги!
- 28. Ты как будто (не)рад мне?
- 27. Отец (не) (до) смотрел за ребенком.
- 26. Ребята мечтают о (не)обжитых местах, о(не)изведанных тайнах.
- 25. Мы скрылись в шалаше от (не)погоды.
- 24. (Не)удача, а трудности ждали его в работе.
- 23. (Не)други моего друга — мои (не)други.
- 22. (Не) я, (не)ты виноваты в этом.
- 21. (Не)умело приготовлен обед: что-то (не)(до) жарилось, что-то (не)(до) варилось.
- 20. За окном стояла (не)проглядная тьма.
- 19. Спектакль мы до конца (не) (до) смотрели.
- 18. (Не)умеющий говорить кулаком пугает (Посл.).
- 17. (Не)лающий пес похлебки (не) получит (Посл.).
- 16. В почве (не) (до)стает питательных веществ.
- 15. (Не)горазд я петь.
- 14. Берег реки (не)отлог, а очень крут.
- 13. (Не)далеко показались огни деревеньки.
- 12. (Не) один человек писал эту книгу.
- 11. Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний (не)сказанный свет (Ес.).
- 10. Приезжий был (не)высок ростом и (не)казист с виду (Шол.).
- 9. Он привел вовсе (не) убедительные аргументы.
- 8. Вдруг меня (не) поймут, (не) (до) оценят (А.Крон).
- 7. На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не)бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце (О.Авдеева).
- 6. Глядите на меня. Мне это (н...) (н...) приятно (Тург.).
- 5. Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не)(до)умении смотрели на мои движения (Арс.).
- 4. Страх на море зависит от привычки или (не)привычки к морю, то есть от знакомства или (не) знакомства с его характером (Гонч.).
- 3. Вдруг разнесся по лесу короткий, глухой рев: (не)знакомый и страшный голос какого-то зверя (Биан).
- 2. Он ушел (не)заметно.
- 1. (Не)засыпая (н...) на минуту, он смотрел с (не)меркнущим интересом на (не)знакомые ему места.
- Используя теорему Виета, составьте квадратное уравнение, корнями которого являются числа -7 и -5. Выберите верный ответ.
- E. The judges ...
- D. On the day of the contest Emily ...
- C. ... helped Emily to prepare the project.
- B. The girl made the project during ...
- A. Emily decided to create a project on ...
- The provided image contains a list of coordinates and the word "Утка" (Duck) and "Глаз" (Eye). It seems to be a set of points for drawing or plotting. Based on the coordinates: - Main body/outline of the duck: (3;0), (1;2), (-1;2), (3;5), (1;7), (-3;6), (-5;7), (-3;4) (-6;3), (-3;3), (-5;2), (-5;-2), (-2;-3), (-4;-4), (1;-4), (3;-3), (6;1), (3;0) - Eye: (-1;5) This data appears to be a set of points that could be used to draw a duck shape. There are no explicit questions asked in the image, but if the task is to interpret the data, it's a list of coordinates for a drawing. If there were a question associated with this, it might be to plot these points, calculate distances, or identify shapes. Since there is no specific question, I will provide the data in a structured format.
- Укажите верные высказывания о вводных конструкциях.
- Катя собирается покупать замок и хочет все как следует проверить. Сопоставь сервисы с задачами, для которых они предназначены.
- Task 2. Match the word/phrase with its definition.
- 4. Из 10,55 м ткани сшили 5 наволочек и 2 одинаковые простыни. Сколько ткани пошло на одну простыню, если на каждую наволочку потребовалось 1,15 м ткани?
- 3. Разность чисел 0,721 и 0,679 разделили на их сумму.
- 2. Решите уравнение 8х + 3,7 = 38,1.
- 1. Вычислите: а) 0,964 · 7,6; б) 3,6 · 5,125; в) 0,081 · 0,1; г) 28,13 : 9,7; д) 0,0988 : 0,0095; е) 0,502 : 0,01.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- Чему равен в градусах вписанный угол, опирающий на ту же дугу, что и центральный угол, равный 120°? В ответ записать только число.
- №7 2 пары туфель стоят в магазине 1380 рублей. Сколько нужно заплатить за 3 пары сапог, если стоимость пары сапог на 370 руб. дороже, чем пары туфель?
- №6 Бабушка купила 9 мотков шерсти белого и красного цвета. За красные мотки она заплатила 320 руб., а за бель 400 руб. Сколько белых и красных мотков по отдельности купила бабушка, если все мотки стоили одинаково?
- №5. Бочка вмещает 60 л воды. Через первый кран её можно заполнить за 3 мин, а через второй - за 6 мин. За сколько минут можно заполнить бочку через оба крана?
- №4. Из двух сёл, расстояние между которыми 28 км, в одном направлении выехали два велосипедиста. Скорость велосипедиста, идущего сзади, 15 км/ч. Найдите скорость другого велосипедиста, если через 3 часа между ними стало 19 км.
- №3. Из двух городов, расстояние между которыми 128 км, в одном направлении выехали два мотоциклиста. Скорость мотоциклиста, идущего впереди, 45 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста, если через 2 час между ними стало 134 км.
- №2. Из одного села выехал велосипедист и через 2 часа из этого же города в противоположном направлении выехал другой велосипедист со скоростью 16 км/ч. Через 3 часа между велосипедистами стало 123 км. Найдите скорость первого велосипедиста. Какое расстояние было между велосипедистами в самом начале движения? Какое расстояние будет между велосипедистами через 5 часов?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.