База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Подпишите на карте Креси и город Лондон.
- Укажите название войны, события которой отражены на карте.
- 8. Какую силу надо приложить, чтобы удержать под водой кусок пробкового дерева, масса которого равна 48 г? (плотность пробки – 240 кг/м³)
- 7. Двухосный прицеп с грузом имеет массу 3000 кг. Рассчитайте давление, производимое прицепом на дорогу, если площадь соприкосновения каждого колеса с дорогой равна 150 см². (ответ выразите в кПа)
- Who is reading a book?
- What are the people doing?
- 28. Выбор длины лыж осуществляется по ....
- 27. В какой последовательности происходит прыжок в высоту?
- 26. Длинной дистанцией является бег на...
- 25. Чем смазывают лыжи для лучшего скольжения
- 24. Способ подъема на склон на лыжах называется:
- 23. Сколько касаний мяча может сделать принимающая подачу команда...
- 22. Волейбольная площадка условно делится на ...... деятельности.
- 21. Пионербол - подводящая игра:
- 20. Отметьте вид спорта, который обеспечивает наибольший эффект при развитии гибкости.
- 19. Акробатика – это:
- 18. В игре "Баскетбол" запрещается.....
- 17. Какое физическое качество развивается при беге на длинные дистанции:
- 16. Талисманом Олимпиады-80 в Москве был:
- 9. 1) Во сколько раз больше число, выраженное девятью единицами шестого разряда, чем число, выраженное тремя единицами второго разряда? 2) Во сколько раз меньше число, выраженное четырьмя единицами третьего разряда, чем число, выраженное восемью единицами пятого разряда?
- 8. Муха за 30 с пролетает 18 м. Сколько метров проползёт за это же время гусеница, если её скорость составляет 2/9 скорости мухи? Для решения задачи вырази скорость мухи в метрах в минуту.
- 7. Начерти в тетради отрезок ОМ произвольной длины. Можно ли построить окружность с центром в точке О так, чтобы она: 1) пересекала отрезок ОМ в одной точке; 2) пересекала отрезок ОМ в двух точках; 3) не пересекала отрезок ОМ? Там, где это возможно, сделай рисунок.
- 6. Выполни действия. 59 250 : 474 + (12 569 - 7 263 : 27) : 100 170 385 : (325 - 6 408 : 356) ⋅ 40 (75 167 - 19 079) : (32 000 - 31 877) + 25 544
- 5. Для детского сада купили 20 пирамидок двух видов: по 7 и по 5 колец. У всех этих пирамидок 128 колец. Сколько пирамидок каждого вида купили?
- 209. Прочитай предложения, которые состоят из двух частей. Каждая часть, если она не является придаточной, может иметь самостоятельное значение. Однако, если две такие части предложения соединяются союзом «и», то в таком предложении может стоять запятая, а может и не стоять. Все ли они являются сложными? Правильно ли в предложениях поставлены знаки препинания? Внеси необходимые исправления.
- Школьники получили задание составить план городского парка. Размеры парка составляют 2900 м х 1200 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см х 21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать парк на плане как можно подробнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 250 метров 2) в 1 сантиметре – 200 метров 3) в 1 сантиметре – 100 метров 4) в 1 сантиметре – 50 метров Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- 1. Right now, I ______ (read) a book about animals. 2. Yesterday at 5 PM, my sister ______ (play) the piano. 3. Look! The cat ______ (sleep) on the sofa. 4. When you called me, we ______ (have) dinner. 5. At the moment, they ______ (not/go) to school. 6. Last night at 10 o'clock, he ______ (not/do) his homework. 7. The teacher ______ (talk) to me now? 8. You ______ (walk) to the shop when I saw you yesterday? 9. Listen! Kate ______ (sing) in the next room. 10. Yesterday morning, at 7 o'clock, my parents ______ (drink) coffee in the kitchen
- Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 66°, ∠2 = 88°. Ответ дайте в градусах.
- Радиус окружности с центром О на рисунке равен 4 см. 1) Выясните, какие из данных точек лежат на окружности, являются внешними или внутренними точками относительно окружности, если: а) АВ = 8 см; б) МО = MB = 40 мм; в) ОЕ < 4 см; г) ОТ > 40 мм; д) РО = 4 см, РА < 4 см.
- 1. Найди значение выражения 3/4 + 5/8 : 10/3 Запиши в ответе дробь, используя символ «/». Пример: 1/2
- Сравните дроби:
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б? Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 1) пестик 2) тычинки 3) семяночки 4) чашелистик 5) завязь пестика
- 9 Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». А на ветке сидит скворец, перья распушил и одним глазом смотрит на девочку. Она обрадовалась, спрятала его под пальто. Теперь он ночью замёрзнет. Пришли мы к её дому, девочка попрощалась со мной. 1 Смотрю — идёт девочка.
- 8 На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Г. Снегирёв хорошо знал повадки и особенности различных животных не только потому, что любил наблюдать за ними, но и потому, что был профессиональным биологом. Б. Рассказ Снегирёва «Скворец» о девочке, которая ищет в зимнем заснеженном лесу своего любимого питомца — скворушку Борьку. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- 13. Что такое налог и каковы его основные функции в современном государстве?
- 12. Объясните, что такое смешанная экономическая система, и почему большинство современных государств выбирают именно этот путь развития.
- 11. Определите понятие «безработица» и объясните, почему она является важной социально-экономической проблемой для общества. Сравните и противопоставьте два вида безработицы: фрикционную и структурную.
- Установите соответствие между историческими личностями и их характеристиками.
- 67. Определите тип и фазу деления клетки, изображенной на рисунке, учитывая, что исходная клетка была диплоидной. Приведите четыре обоснования.
- 66. Назовите тип и фазу деления исходной диплоидной клетки, изображенной на схеме. Ответ обоснуйте. Какое биологическое значение имеет этот тип деления клетки? Укажите два значения.
- 65. Установите соответствие между утверждениями и их правильностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 64. Проанализируйте таблицу «Деление клетки». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины и понятия, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий элемент списка.
- Объясните, почему в высотной поясности Западного Кавказа пояс горных лесов занимает большую площадь, чем на Восточном Кавказе.
- 20. О том, как устроены палочки Непера, говорится во втором абзаце текста. Прочитай его ещё раз и ответь на вопрос: какое число должно быть написано в верхнем квадрате палочки, изображённой на рисунке?
- 19. Какую основную цель преследовал Джон Непер, работая над созданием счётного устройства, получившего его имя? Обведи номер ответа.
- Известно, что груздь съедобный и встречается в лиственных и смешанных лесах, образуя симбиоз с березой. Используя эти сведения, выбери из приведённого ниже списка два утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого гриба. Запиши в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. 1. Соленые грузди фирменное блюдо русской кухни. 2. Тело состоит из грибницы и плодового тела. 3. Имеет широкую выпукло-плоскую, в зрелости воронковидную шляпку с волокнистым завернутым низом. 4. Образует микоризу с берёзой. 5. Встречается большими группами с июля по октябрь. Ответ:
- Известно, что белый гриб съедобен для человека и полезен для леса, так как образует симбиоз с корнями растений. Используя эти сведения, выбери из приведённого ниже списка два утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого гриба. Запиши в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. 1. В сушёном виде он наилучшим образом сохраняет вкусовые и питательные свойства. 2. Тело состоит из грибницы и плодового тела. 3. Характеризуется заметным количеством минеральных веществ, содержание которых может достигать 11%. 4. Образует микоризу с сосной, дубом, елью и берёзой. 5. Широко распространён на всех материках, кроме Австралии. Ответ:
- С1. Определите энергию связи ядра изотопа лития ⁷₃Li, если mₚ = 1,0081 а.е.м., m<0xE2><0x82><0x99> = 1,00899 а.е.м., M<0xE2><0x82><0x91> = 7,01823 а.е.м.
- В1. Какое недостающее ядро надо вставить вместо Х в ядерную реакцию: Х+ ¹H → ²²₁₁Na + ⁴₂He?
- А4. Существуют ли радиоактивные ядра атомов? Существуют ли радиоактивные элементарные частицы?
- АЗ. В ядерных реакторах такие вещества, как графит или вода, используются как замедлители. Что они замедляют и зачем?
- А2. Сколько электронов содержится в электронной оболочке нейтрального атома, если в атомном ядре 20 протонов и 17 нейтронов?
- А1. В каком приборе след движения быстрой заряженной частицы в газе делается видимым в результате конденсации перенасыщенного пара на ионах?
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Боярышник сибирский к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Боярышник сибирский?
- в) -3(1 – 3b) – 12 = 12.
- б) (2 - с) + 3(с - 3) = -13
- 2) a) 2(y + 3) = 21 - 3y;
- Верны ли данные утверждения? А) Один из важнейших аспектов влияния лидера на группу – это построение эффективной коммуникации, руководитель должен создать открытую и поддерживающую коммуникационную среду. Члены команды должны иметь возможность свободно обмениваться информацией, выражать свои мнения и быть слышимыми. Регулярные собрания и обратная связь могут помочь в этом процессе. В) Лидер оказывает значительное влияние на группу и ее членов. Лидеры влияют на группу через свои действия, решения, коммуникацию и пример. Важные аспекты влияния лидера на группу включают установление стандартов – лидеры устанавливают высокие стандарты производительности и качества работы, вызывая у группы стремление к достижению этих стандартов. Они поощряют членов группы превосходить себя и стремиться к постоянному улучшению. Подберите правильный ответ.
- Какой высотный пояс располагается в горах Кавказа выше по склонам следом за поясом ширoколиственных лесов?
- Вариант 2 1) Выразить х из уравнения х – 0,3у = 5 2) Является ли пара чисел (2; -2) решением уравнения -3x+2y=-10 3) Решить систему графическим способом x+y=11 2х-у=-5
- 759. Составьте четыре предложения с однородными сказуемыми, выраженными глаголами в настоящем времени. В качестве подлежащих используйте существительные гром, волна, ливень, дождь, ручей.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние от пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 17°. Найдите градусную меру угла АРС.
- Задание 6. Подбери и запиши к данным словам антонимы.
- Задание 5. Рассмотри рисунок и подпиши основные части растения.
- Дана трапеция ABCD, AD, BC - основания. BC=6, AD в два раза больше ВС, высота ВН проведённая к AD равна 4. Найдите площадь трапеции.
- 4. Какая из приведенных формул выражает закон всемирного тяготения?
- 6. Начертите отрезок CD, равный 5 см. Проведите окружность с центром С и радиусом 3см, а также другую окружность с центром D и радиусом 4 см. Обозначьте точки пересечения окружностей буквами А и В. Чему равны длины отрезков АС, CB, DA и BD?
- 5. Нарисуй окружность радиусом 3 см. Нарисуй хорду и диаметр. Чему равен диаметр этой окружности?
- 4. Начертите окружность. Отметьте её центр - точку О, проведите диаметр - ВЕ, постройте ОМ - радиус окружности под углом 90° к диаметру. Измерьте и запишите чему равен радиус. Вычислите.
- Write a short email to a friend about what you did last weekend (about 60 words). Use Ex. 2a as the model.
- 11. Решите задачу. Три проводника сопротивлениями 12 Ом, 12 Ом и 6 Ом соединены параллельно. Определить силу тока в первом проводнике, если в неразветвленной части цепи сила тока равна 0,2 А.
- 10. Каждая строка таблицы описывает физические параметры одной электрической цепи. Определите недостающие значения в таблице. Ответы запишите в порядке их указанного места в таблице.
- 9. Используя график зависимости силы тока от напряжения на концах проводника, определите сопротивление проводника.
- 8. Каждой величине из первого столбца поставьте в соответствие единицу измерения из второго столбца. Ответ запишите в виде последовательности трех цифр А. Сила тока Б. Напряжение В. Количество теплоты, выделяемое током
- Чему равна кинетическая энергия мяча массой 0,5 кг, если он летит со скоростью 72 км/ч?
- Что из перечисленного стало последствием агрессии СССР против Финляндии в 1939 году?
- 1) Мой брат всегда путешествует летом. 2) Мой брат много путешествовал когда был молодым. 3) Мой брат сейчас путешествует.
- 1)Они пишут сочинения очень часто. 2)Они писали много писем на прошлой недели. 3)Они пишут письмо сейчас.
- 1)Она живет в Москве. 2)Она жила в Москве 2 года назад. 3)Она пишет сейчас.
- Какие выводы можно сделать по поводу всего романа Свифта? Против кого и чего выступает в нём автор? Совпадают ли ваши суждения о романе с суждениями литературоведа Е. П. Брандиса?
- Что понравилось Гулливеру и что удивило его в государстве, куда его забросила судьба?
- Как достижения в области математики и механики помогли лилипутам в общении с Гулливером?
- Каким сообщением о себе и своей семье рассказчик предваряет своё повествование о необыкновенных приключениях?
- Какие фантастические произведения, напоминающие по содержанию «Путешествия Гулливера», вы читали? Назовите эти произведения. О чём они?
- Какую цель преследовал Свифт, написав роман «Путешествия Гулливера»?
- ВПР. Ма тика. 8 класс. Вариант 1. Часть 2 13 Решите уравнение (3х+5)² = (2x−1)². Решение.
- Задание 3. Соотнеси пример со свойством алгоритма.
- Задание 2. Вставь пропущенные слова:
- Задание 1. Соотнесите название этапа и его назначение.
- Задание IV. Выполните задания, связанные с знаниями понятий и личностей: 1). Разделите предложенные группы
- 3). Какое из этих изображений связано с термином «иконопись»?
- 2). Автором какого из этих произведений является известный ремесленник Андрей Чохов?
- 1). Какие два изображения связаны с историей России?
- Задание 3. Заполните кластер.
- Задание 2. Расшифруйте фамилии известных космонавтов.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, угол ВАС равен 30°, на стороне АС отметили точку Е, так что угол ВЕС равен 60°, ЕС=7. Найдите АЕ.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, угол В равен 60°, АВ = 10. Найдите ВС.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.