База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Провод длиной 456 м разрезали на три части, причём первая часть в 4 раза длиннее третьей, а вторая — на 114 м длиннее третьей. Найдите длину каждой части провода.
- Обозначь, какие грибы размножаются почкованием.
- Какие тексты относятся к научно-познавательным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера.
- Вставьте недостающую частоту для значения 3.
- 588. Прочитайте стихотворение. Какова его основная мысль? Запишите 5–6 словосочетаний, раскрывающих мысль автора. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) На поляне распускались трогательные подснежники доверчиво встречая весну. 2) Хозяин гостеприимно улыбаясь распахнул двери в дом. 3) Наш заповедник обладающий редкой флорой и фауной является уникальным. 4) На припорошенных снегом деревьях весело гомонят городские воробьи.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Биологи долго наблюдали за животными, что (бы) изучить их повадки. 2) Я несу ответственность за (то), что говорю. 3) Машина застряла, так (что) нужно было думать, как добраться до места. 4) (Для) того и существует взаимовыручка!
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Суд отменил заседание (в)виду неявки свидетеля. 2) Отряд медленно шёл (по)верху горной гряды. 3) Больше всего грибов мы собрали (в)доль опушки. 4) (В)близи находиться было опасно: огонь переносило ветром.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3. 1. Вспыхивая -
- Задание 4. Найдите значение выражения. 2) 1/14 - 1/63
- Задание 4. Найдите значение выражения. 1) 1/28 + 1/12
- Задание 3. Представьте выражение 5/6 + 2/5 в виде дроби со знаменателем 90. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- Задание 2. Найдите значение выражения. 4) 6,8 / 1,7
- Задание 2. Найдите значение выражения. 3) 1,6-5,1
- Задание 2. Найдите значение выражения. 2) 9,2-2,4
- Задание 2. Найдите значение выражения. 1) 8,8+5,9
- Задание 1. Найдите значение выражения. 4) 1/5 + 3/20
- Задание 1. Найдите значение выражения. 3) 1/10 - 39/50
- Задание 1. Найдите значение выражения. 2) 3/16 * 5/8
- Задание 1. Найдите значение выражения. 1) 2/7 * 42/5
- 3 Complete the dialogue with the present simple or present continuous form of the verbs in brackets.
- Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Клевера белого.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е Ответ:
- Верны ли следующие суждения об особенностях жизнедеятельности растений? А. Для обеспечения реакций фотосинтеза растение поглощает кислород и воду. Б. Часть созданных во время фотосинтеза органических веществ используется растением д получения энергии. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны Ответ.
- Какой признак, показанный на диаграмме цветка (см. задание 9), позволяет определить принадлежность растения к этому классу? Почему? Ответ.
- К какому классу относят растение, диаграмма цветка которого показана на рисунке 1? 1) Двудольные 2) Голосеменные 3) Однодольные 4) Папоротниковые Ответ.
- 6. Решите уравнение: x + 2x + ... + 20x = 2100.
- 5. Решите уравнение: (-8)•(7 1/2)•(4x-3,6)=0.
- 4. Найдите значение выражения, выбрав удобный порядок вычисления: -4/7•6•(-7/3)•(-3).
- 3. Найдите значение выражения: (-4)•(-5) - (-8) : (-2).
- 2. Выполните деление: 2,7 : (-1/3).
- 1. Выполните умножение: a)-4•6; б) (-1,5)•(-4).
- 15. Верны ли суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории? А. Аппарат для проведения электролиза воды должен быть абсолютно герметичен. Б. Твёрдые щёлочи необходимо растворять в воде в пластиковой посуде. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения не верны
- 6. Решите уравнение: x + 2x + ... + 10x = 5500.
- 14. Установите соответствие между химической формулой и названием вещества | Формула вещества | | --- | | A | Fe2O3 | | Б | HNO3 | | B | KBr | | Г | Ca(OH)2 | | Название вещества | | --- | | 1 | Азотная кислота | | 2 | Оксид железа (II) | | 3 | Бромид калия | | 4 | Азотистая кислота | | 5 | Гидроксид кальция | | 6 | Оксид железа (III) |
- 5. Решите уравнение: (-4)•(-1/3)•(2x-8 1/2)=0.
- 13. Верны ли следующие суждения об оксиде хлора (V)? А. Оксид хлора (V) является несолеобразующим. Б. Оксид хлора (V) реагирует с водой. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения не верны
- 12. Верны ли следующие суждения о неметаллах и их соединениях? А. Гидроксиды неметаллов в основном являются кислотами. Б. У всех неметаллов имеется не менее 2-ух электронов на внешней в-орбитали 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения не верны
- 4. Найдите значение выражения, выбрав удобный порядок вычисления: -2/3•8•(-3/9)•9.
- 11. Расставьте коэффициенты в уравнении окислительно-восстановительной реакции, схема которой SO2 + Br2 + H2O = H2SO4 + HBr. Сумма коэффициентов в уравнении реакции равна 1) 5 2) 7 3) 10 4) 12
- 10. Расставьте коэффициенты в уравнении окислительно-восстановительной реакции, схема которой S + O2 = SO2. Сумма коэффициентов в уравнении реакции равна 1) 3 2) 7 3) 8 4) 2
- 3. Найдите значение выражения: (-3)•(-7) + (-4) : (-2).
- 9. Реакция, в ходе которой графит при взаимодействии с кислородом превращается в оксид углерода (IV), относится к реакциям 1) Соединения 2) Разложения 3) Замещения 4) Обмена
- 8. Химической реакцией является: А. Ржавление кузовов автомобильного транспорта. Б. Отслаивание лакокрасочных покрытий от кузовов автомобильного транспорта. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения
- 2. Выполните деление: 3,5 : (-5/2).
- 7. Формула вещества, образованного ковалентной неполярной химической связью: 1) Fe 2) CO 3) S2 4) BaO
- 6. К классу солей относится вещество, формула которого: 1) P2O3 2) N2 3) Cu2O 4) KClO4
- 5. Сера в веществах, формулы которых BaS, FeSO3, SO3 имеет соответственно степени окисления: 1) +2, +4, +3 2) -2, +6, +4 3) -2, +4, +6 4) +2, -5, +3
- 1. Выполните умножение: a)-2•7; б) (-0,3)•(-1/2).
- 4. Углерод в веществах, формулы которых Na2CO3, CO, CH4 имеет соответственно степени окисления: 1) +2, +4, -4 2) +4, +2, -4 3) +4, +4, -2 4) +4, -2, -4
- 3. В ряду химических элементов углерод - бор - бериллий: 1) Уменьшается электроотрицательность элементов. 2) Возрастают заряды ядер атомов. 3) Уменьшаются радиусы атомов. 4) Возрастает число валентных электронов в атомах.
- 2. Наименьший радиус имеет атом: 1) цезий 2) кислород 3) неон 4) углерод
- 1. В электронной оболочке атома железа число энергетических уровней равно: 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
- ро радия-226(88) превратилось в свинец-206(82). Сколько было альфа- и бета- распадов?
- 6. Упростите выражение
- 5. Решите уравнение $\frac{x-1}{5} = \frac{5-x}{2} + \frac{3x}{4}$.
- 4. В трех шестых классах 91 ученик. В 6 «А» на 2 ученика меньше, чем в 6 «Б», а в 6 «В» на 3 ученика больше, чем в 6 «Б». Сколько учащихся в каждом классе?
- 3. Решите уравнение $7-4(3x-1)=5(1-2x)$.
- 2. Вынесите общий множитель за скобки: ) 2xy-3xy²; б) 8b⁴+ 2b³.
- 1. Выполните действия: ) (2a²-3a+1)-(7a²-5а); б) 3x(4x² - x).
- 7) Simplify: a) √9².8²; b) √3⁴⋅5².10²; c) √6.4⋅10³; d) √12.1⋅10⁵; e) √12.96⋅10⁴; f) √0.1⋅10⁷
- 6) Compare: a) √6 and 3; b) √150 and 12; c) 2√5 and 3√2
- 5) Complete the table: Expressions: x + √x, x - √x, x√x, √x/x, x/√x. For x=4 and x=1/9.
- 6 Исполнитель Черепашка перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существует две команды: • Вперёд n (где n целое число), вызывающая передвижение Черепашки на n шагов в направлении движения; • Направо m (где m целое число), вызывающая изменение направления движения на m градусов по часовой стрелке. • Запись Повтори k [Команда1 Команда2 Команда3] означает, что последовательность команд в скобках повторится k раз.
- 5 У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера: 1. вычти 2 2. умножь на 3 Первая из них уменьшает число на экране на 2, вторая утраивает его. Составьте алгоритм получения из числа 11 числа 13, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. 7 Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное E Событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в ист нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ: Выбранное событие/процесс (укажите букву в перечне): А Б В Г Объяснение: 1) Русско-византийские войны (в частности, походы князей Олега и Иго Константинополь) завершились подписанием выгодных торговых догов которые открыли для Руси доступ к византийским рынкам, обеспечили Серебра и предметов роскоши, способствовали развитию городов и укре авторитета киевских князей как сильных правителей.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «табориты»? Зап Букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл «табориты». Ответ: Буква, которой обозначено данное событие (процесс): Выберите... А Б В Г Объяснение смысла слова «табориты»: 1) участники монгольского нашествия на Русь, входившие в передовой с войска хана Батыя. 2) одно из направлений среди последователей учения Яна Гуса. 3) воины древнерусской дружины, защищавшие южные границы от набе кочевников. 4) сторонники решительных действий и глубоких изменений в католичес церкви и чешском обществе. 5) византийские наёмники, участвовавшие в русско-византийских война стороне империи. 5) крестьяне Северо-Восточной Руси, переселявшиеся на новые земли в половине XII века.
- There is/are a lamp behind/in the books.
- There is/are a ball under/next to the cupboard.
- There is/are some glasses on/in the cupboard.
- There is/are some books on/next to the sofa.
- There is/are two cats on/under the sofa.
- There is/are a sofa in front of/behind the window.
- Часть 2. Площадь боковой поверхности четырёхугольной пирамиды SABCD равна 108, а площадь полной поверхности этой пирамиды равна 144. а) Докажите, что высота этой пирамиды равна диагонали её основания. б) Найдите площадь сечения, проходящего через вершину S этой пирамиды и через диагональ её основания
- 4.3 В правильной треугольной пирамиде SABC точка М - середина ребра AB, S - вершина. Известно, что ВС = 3, а площадь боковой поверхности пирамиды равна 45. Найдите длину отрезка SM.
- 4.1. В правильной треугольной пирамиде SABC точка L — середина ребра АС, S — вершина. Известно, что BC = 5, а SL = 10. Найдите площадь боковой поверхности пирамиды.
- 3. В правильной четырёхугольной пирамиде SABCD точка O — центр основания, S — вершина, SO = 48, SD = 60. Найдите длину отрезка AC.
- 2. Найдите площадь боковой поверхности правильной шестиугольной призмы, сторона основания которой равна 3, а высота 6.
- 1. В прямоугольном параллелепипеде ABCDA, B, C, D известно, что AA₁ = 24, AB = 3, B₁C₁ = 12. Найдите длину диагонали CA₁.
- Which of the geographic names are used with the article?
- С2. Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 8 символьного алфавита, если объем его составил 120 бит?
- С1. Сообщение, записанное буквами из 32 символьного алфавита, содержит 10 символов. Какой объем информации в битах оно несет? В байтах?
- B2. Разделите перечисленные виды программного обеспечения на группы и дайте название каждой группе. Ответ представьте в виде схемы. Виды программного обеспечения: системы автоматизированного проектирования, антивирусные программы, архиваторы, операционные системы, мультимедиа проигрыватели, программы обслуживания дисков, системы управления базами данных, бухгалтерские программы, геоинформационные системы, электронные учебники, офисные пакеты.
- На рисунке изображены два треугольника АВС и МПК. Эти два треугольника считаются подобными. Какому углу соответствует угол А первого треугольника?
- Исполнитель Черепаха перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существует три команды: вперед(n) (где n – целое число), вызывающая передвижение Черепашки на n шагов в направлении движения; вправо(m) (где m – целое число), вызывающая изменение направления движения на m градусов по часовой стрелке. опустить хвост – при перемещении Черепаха будет чертить линию. Запись повтори k [команда1 команда2 команда3] означает, что последовательность команд в скобках повторится k раз. В начальный момент Черепаха находится в начале координат, её голова направлена вдоль положительного направления оси ординат, хвост опущен. Черепахе был дан для исполнения следующий алгоритм, который строит многоугольник: повтори 15 [вперед(5) вправо(330)] Наберите и выполните этот алгоритм в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и определите количество вершин у многоугольника. Ответ:
- 6) 147 - 9 - 2 ⋅ 31 + (94357 - 36792) : 1985
- Петя вместе с семьёй отправился в путешествие на автомобиле. Во время поездки они проезжали несколько населённых пунктов, в которых приходилось ехать медленнее, чем на трассе. По графику зависимости скорости машины от времени определите, сколько всего времени машина ехала по населённым пунктам, если в населённом пункте нельзя ехать со скоростью, превышающей 60 км/ч. Петин папа, который вёл машину, не нарушал правила дорожного движения.
- Игорь сел в поезд и уснул, как только поезд тронулся от вокзала. За время, пока Игорь спал, поезд преодолел расстояние от Москвы до Ярославля, равное 266 км. Сколько часов спал Игорь, если средняя скорость поезда была равна 76 км/ч?
- Параллельные прямые AB и CD пересекаются прямую EF в точках K и M соответственно. Угол CMF равен 130°. Найдите угол BKF.
- Скорость поезда 55 км/ч, а скорость автомобиля на 15 км/ч больше. На сколько километров больше проедет за 6 ч автомобиль, чем пройдёт поезд? Реши задачу двумя способами.
- В погребе хранилось несколько головок сыра. Ночью пришли мышки и съели 10 головок сыра, причём все съели поровну. Следующей ночью пришли не все мышки, а только 11, и доели оставшийся сыр, но каждая мышка съела в два раза меньше сыра, чем накануне. Сколько головок сыра хранилось в погребе?
- 31. Основные принципы уголовного права Условие задания: Укажи правильный вариант суждения о принципах уголовного права.
- 9. Найдите черты сходства и отличия первой советской Конституции РСФСР 1918 г. и современной Конституцией РФ 1993 г. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – черт отличия.
- 8. Верны ли следующие суждения о конституции?
- 7. Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации?
- 6. Конституция РФ провозглашает нашу страну социальным государством. Это означает, что
- 5. Российской Конституцией гарантировано каждому человеку право на свободу и личную неприкосновенность. О каком виде прав идёт речь?
- 4. Согласно Конституции, основным источником власти в Российской Федерации является
- 3. Конституционной обязанностью граждан РФ является
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.