База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Как можно по-другому озаглавить текст?
- Прослушайте сообщение. Укажите, являются ли утверждения А-Е правдивыми (1 - Т) или ложными (2 - F), исходя из содержания текста. Сообщение прозвучит два раза. A. Mary has a chance to run on the beach and swim in the sea. B. Mary likes to build sandcastles. C. The girl has a rest with her grandparents. D. There are fountains in the Olympic park. E. Mary went by car in the mountains.
- Как называется процесс, который иллюстрирует этот эксперимент? Ответ дайте в именительном падеже.
- Путь длиной 46 км первый велосипедист проезжает на 18 минуты дольше второго. Найдите скорость второго велосипедиста, если известно, что она на 3 км/ч больше скорости первого. Ответ дайте в км/ч.
- a2 + 6ab + 9b² b4 + 4b² b² + 4 * a2 - 9b2 при а = 1,5; b = - 0,5
- 2-7.4-4 8-8
- (3x) 3.x-9 x-10.2x4
- 5√11.2√2.√22
- 7x + 3 ≥5(x-4) + 1 4x + 1≤43-3(7 + x)
- 2 (3-z)-3(2 + z) ≤ z
- 3*p2+3=10* p
- (1)Извес..но (не)и(з/с) ч..слимое колич..ство нас..комых имитиру..щих окраской и формой тела лист..я цветы ст..бельки р..стений. (2)Это пассивная но весьма надёжная 3..щита. (3)Созда(н, нн)а она конечно (не) «умом» ж..вотных. (4)В ход.. (не)пр..кр..ща..щейся эволюц..и какое(либо) (не)зн..чительное пятнышко в изм..нени.. окраски какой(то) случ..йный выр..ст на тел.. вдруг оказ..вались п..лезными 3..кр..плялись усовершенств..вались обе(з/с) печ..вая луч..шую выж..ва..мость вида. (5)Безусловно наиболее развита покр..вительстве (н, нн)ая окраска и форма тела у бе(з/с)защитных и (мало)подвижных особей. (6) Пр..таит..ся спрятат..ся от врагов способны многие. (7)Но ведь и охотник нап..да..щий на жертву име..т пр..восходное зрение и чуткий нос. (8) Будучи обнаруж..(н, нн)ой жертва уже (не)таит..ся а пыта..т..ся в свою очер..дь устр..шить нап..да..щих. (9)Птиц.. стараясь к..зат..ся больше ра(з/ с)топыр..ва..т крыл..я. 4 (10)У (не)которых ж..вотных угр..жа..ще рычащих поднима..т..ся дыбом шерсть. (11)И даже уступа..щий пр..тивнику в сил.. смелой атакой заст..вля..т его (с)начал.. опеш..ть пот..рять (не)много врем..ни зад..ржат..ся. (12)Такого п..в..дения (не)редко быва..т достаточно, чтобы выжить. (13)В противном случа.. остаёт..ся либо сп..сат..ся бегством либо кинут..ся в драку
- 8. стр 168 «подведём итоги» вопрос №3
- 7. Выделите растение, у которого собирают хвою. Орех, Пихта, Крапива, Шиповник, Подорожник, Сныть
- 6. Выделите дикорастущие растения, заготавливаемые для парфюмерной промышленности: Дуб/ Ива/ Каштан/ Лаванда/ Ромашка/ Лён
- 5. Выделите дикорастущие растения, заготавливаемые для фармацевтики: Лебеда/ Одуванчик/ Сныть/ Чистотел/ Лопух/ Ландыш
- 4. Выделите растение, у которого собирают кору. Берёза, Дуб, Орех, Пихта
- 3. Заполните пропуски в предложении. Пример: растения/ Красную книгу/ исчезающие/ вред/ дикорастущих. Сбор ________ растений может нанести непоправимый ________ природе, ________ могут исчезнуть. Многие ценные растения уже занесены в ________, в которой записаны ________ виды растений.
- 2. стр 161 «проверьте себя» вопрос №1
- 1. Выделите пищевые растения. Ландыш, Камедь, Сныть, Шиповник, Траганат, Щавель
- • Чем различаются растения и животные из разных природных зон?
- • Где находятся тундра, широколиственные леса и тропический лес?
- 4. Почему надо знать, где обитают сайгак и стрепет?
- 3. Какие животные обитают в тайге?
- 2. Чем отличается тундра от степи?
- 1. Какая природная зона занимает самую большую территорию в России?
- РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера этих предложений. 1) Сыскалась щепотка чаю, завёрнутая в клочок красной бумажки, (НЕ)БОЛЬШОЙ, но шумливый самоварчик, нашёлся и сахар в маленьких, словно обтаявших кусках. 2) О картине Рембрандта ван Рейна «Ночной дозор» мы (НЕ)ЗНАЕМ почти ничего: ни замысла художника, ни творческой истории. 3) Порой люди рассуждают, как прекрасна была бы цивилизация, (НЕ)ОСНОВАННАЯ на обладании материальными ценностями, а основанная на заботе о других. 4) Удивительно: (НЕ)ИМЕЯ ни органов, ни тканей, простейшие оказываются автономными существами, живущими полноценной жизнью. 5) К концу мая Венера, (НЕ)СМОТРЯ на значительный размер, скроется в лучах Солнца, а Сатурн, как и положено жителю окраин Солнечной системы, продолжит открыто перемещаться по своей орбите.
- 90. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные буквы, а в загадки – подходящие по смыслу имена прилагательные. 1. На лесной полянке красуется Татьяна сарафан, ка **белые** крапинки. (3 мл ника) 2. девица сидит в т **е**мнице, а **а** к **ра**са на ул **и**це. (М **о**рковь) 3. Стоит Алёна, платок **алый**, стан, сарафан. (Б **е**рёз **а**)
- п.33-34 (письменно дата/события + вывод), п.35-36 (читать, выписать основные даты в тетрадь)
- Как, имея 3 сосуда емкостью 8 л, 5 л, 3 л, налить в котел 7 л? 13. Между цифрами 1, 2, 3, 4, 5 поставить знаки так чтобы значение выражения равнялось 45.
- Какой факультатив занимает третье место по популярности среди шестиклассников? Ответ запиши с большой буквы.
- Нужно купить 90 кг стирального порошка. Данные о цене и массе стирального порошка в упаковке указаны в таблице. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- Analyze the image.
- 10. Установите правильное соответствие между научным достижением и областью науки: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Научное достижение А) Гиперцитокинемия препятствует спонтанному восстановлению дыхания в постгипоксическом периоде Б) Новая модель геотермального теплового потока для Арктики В) Новое поколение жаропрочных сплавов Г) Новые полупроводники п-типа для высокоэффективных органических солнечных батарей Д) Интеллектуальная система управления климатом в замкнутых экосистемах для селекции и семеноводства сельскохозяйственных культур Е) Обыденное и научное сознание Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит погружение плиты с земной корой океанического типа под плиту с корой материкового типа.
- Зональность – одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления? 1) смена сезонов года в умеренных широтах 2) смена направления бризов в течение суток 3) смена продолжительности светового дня 22 декабря в направлении от Северного полярного круга к экватору 4) изменение характера течения реки и уровня воды в ней в течение года
- В помещении на чердаке необходимо разместить ящик для инструментов в форме параллелепипеда. В таблице приведены ящики, имеющиеся в продаже. Ящики каких размеров можно разместить на чердаке? В ответе укажите их номера.
- Двускатную крышу гаража необходимо полностью покрыть рубероидом. Определите, сколько рубероида (в квадратных метрах) нужно для покрытия этой крыши с запасом 7% от покрываемой поверхности.
- Найдите объём чердачного пространства гаража. Ответ выразите в кубических метрах.
- Внутри гаража есть люк размером 60 см х 100 см, ведущий в подвал. Пол гаража необходимо облицевать керамической плиткой размером 40 см х 40 см, которая продаётся упаковками по 8 штук, причём люк облицовывать не надо. Какое наименьшее число таких упаковок нужно купить для облицовки?
- Заполните пропуски так, чтобы получилось верное равенство. -13a² = 65a⁶ -7b³c⁹ = 4,2b⁵c²⁷
- 4*. Наибольшее шестизначное число уменьшили на наибольшее двузначное число и получили...
- 3. Выполни деление с остатком. 356:10= 682:100=
- 2. Вычисли и сделай проверку.
- 1. Укажи, в каком примере допущена ошибка.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт \(A\).
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта \(B\) автомобиль догнал велосипедиста.
- В треугольнике \(ABC\) угол \(BAC\) равен 31°, стороны \(AC\) и \(BC\) равны. Найдите внешний угол при вершине \(C\). Ответ дайте в градусах.
- Какие два из перечисленных городов России являются крупными центрами химической промышленности? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города. 1) Магас 2) Стерлитамак 3) Ярославль 4) Ялта 5) Тикси
- Расположите перечисленные города в порядке увеличения в них численности населения. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Кемерово 2) Пятигорск 3) Челябинск
- В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти регионы. 1) Воронежская область 2) Пермский край 3) Ненецкий АО 4) Республика Саха (Якутия) 5) Хабаровский край
- В каких двух из перечисленных высказываний содержится информация о миграциях населения? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные высказывания. 1) За 2020 г. в Республику Марий Эл прибыло 20957 человек, выбыло 21852 человека. 2) Демографическая убыль населения в Амурской области в 2020 г. составила 8,2 тыс. человек. 3) В Республике Адыгея на 1 января 2020 г. проживало 463 088 человек, из них 218981 человек в городах и 244107 человек в сельской местности. 4) В Ставропольском крае в 2020 г. переехало из одного населённого пункта края в другой 33511 человек, что меньше, чем в 2019 г. 5) В 2020 г. в Калининградской области родилось 4362 человека, умерло 6088 человек.
- Определите миграционный прирост населения Оренбургской области в 2019 г. Ответ запишите в виде числа.
- В каком году из перечисленных в таблице разица между числом родившихся и числом умерших в Оренбургской области была наименьшей?
- Туристические фирмы различных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. СЛОГАНЫ А) Посетите священное озеро саамов в Ловозерских тундрах, полюбуйтесь северным сиянием, побывайте на побережье Баренцева моря. Б) С вершины горы Колпаки, расположенной на границе Европы и Азии, Вам откроется вид на обе стороны света. РЕГИОНЫ 1) Чеченская Республика 2) Мурманская область 3) Пермский край 4) Омская область Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Брянская область 2) Свердловская область 3) Сахалинская область
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)(Не)повторима пр..рода Пр..амурья! (2)Здесь и (по)ныне живут тигры и леопарды куниц.. и антилопы. (3)На озёрах в..сх..щая своей крас..той цв..тут пр..лестные лотосы. (4)Особе(н, нн)о конечно хор..ши на Дальнем Восток.. кедровые леса. (5) Высокие мног..верши(н, нн)ые кроны кедров г..сподствующие над лесным пол..гом пор..жают своими размерами. (6)На (тёмно)з..лёных пуш..стых в..твях устр..млё(н, нн)ых (в)верх красуют..ся крупные шишки. (7)Ходить в кедрачах вдыхая напоё(н, нн)ый ар..матом смолы воздух можно бе(з/с)конечно. (8)Кедровыми орешками лакомит..ся любят люди и птиц.. крупные хищ..н..ки и мелкие грызуны. (9)Кедровые леса пр..красны во все вр..м..на года. (10)Летом в них вовсе (не) жарко. (11)Липы и бел..ствольные берёзы р..стущи.. между кедрами созд..ют тенистую пр..хладу. (12)Зимой здесь светло и пр..сторно. (13) Можно (из)далека увид..ть диких каб..нов
- Fill the table with regular verbs in past simple form
- Определите, к какому философскому направлению (с точки зрения решения основного вопроса философии) принадлежат изображенные на коллажах русские философы. Заполните таблицу из выпадающего списка.
- Заполните схему «Структура римской армии в III (3) в. до н. э.».
- 10. Этот юноша стал гроссмейстером уже в возрасте пятнадцати лет.
- 9. Древесина была уже очень старой и трухлявой.
- 8. В небе летали ласточки и тревожно кричали о приближающейся грозе.
- 7. Запеканка оказалась необычайно вкусной и сытной.
- 6. Я не был бы счастлив без моих верных друзей.
- 5. Пусть у тебя непременно всё получится!
- 4. В результате долгих размышлений Виктор решил поступать на агронома.
- 3. В следующем году мы будем отмечать юбилей.
- 2. Небо с каждым часом становилось мрачнее.
- 1. Она продолжала надрывно смеяться и держаться руками за живот.
- 7. What about a jigsaw puzzle then?
- 6. What can I do for you?
- 5. Which play would you like to see?
- 4. Would you like to include the card?
- 3. How can I get to the Drama Theatre?
- 2. How about 10 o'clock in the morning?
- 1. How can I help you?
- Петя и Вася плыли по реке на байдарке. Когда они гребли, то проходили за полчаса вниз по течению 4 км, а когда уставали и не гребли — то течение сносило их за то же время на 2 км. С какой скоростью плыла бы байдарка, если бы ребята гребли во время всего путешествия по озеру?
- Играя в кондитерский магазин, подружки взвешивали на рычажных весах две шоколадные плитки одинакового размера (без обёрток). Для того чтобы уравновесить первую плитку шоколада, им понадобились одна гирька массой 50 грамм и две гирьки массой по 15 грамм каждая. Для взвешивания второй плитки им понадобились одна гирька массой 50 грамм, одна – массой 10 грамм и одна – массой 5 грамм. Подружки сообразили, что один шоколад был пористый, а второй – более плотный. Чему была равна масса плитки пористого шоколада?
- Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле. Название материка (А): Название материка Б:
- 33. Вычисли. 8:12=4 0:12=5 8:44=2 90:15=6 63:21= 36:12=2
- 32. Заполни таблицу. a a:3+20 (a+3).3 a.5+7 10.a-40 a.(6+2)
- 31. Выпиши номера треугольников по группам. 1) равносторонние 2) равнобедренные 3) разносторонние
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 1) Найдите, во сколько часов автомобиль встретился с велосипедистом.
- № 9 Норка (10; 5), (10; 4), (11; 3), (12; 3), (12; 2), (11; 2) (9; 4), (10; 2), (10; 1), (9; 1), (9; 2), (6; 7), (6; 6,5), (5; 7), (5; 5), (4; 5), (4; 6), (5; 8), (5,5; 7,5), (6; 9), (3; 14), (4; 14), (6; 12), (7; 9) (9; 6), (10; 6), (10; 7), (11; 6), (12; 7), (12; 5), (11; 4), (10; 5) глаза (10,5; 5,5) и (11,5; 5,5)
- Под каким номером изображён на рисунке блок? Какой это блок?
- Чем подвижный блок отличается от неподвижного? 1) Ничем 2) У подвижного колесо вращается, а у неподвижного нет 3) Ось подвижного не закреплена, а ось неподвижного блока закреплена 4) Подвижный блок можно применять без неподвижного блока, а неподвижный без подвижного блока нельзя
- На кого возложена ответственность за организацию оповещения и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени?
- Где создаются локальные системы оповещения и в чем их преимущества?
- Что должна содержать речевая информация о чрезвычайных ситуациях?
- Что необходимо сделать, услышав завывание сирен и прерывистые гудки предприятий?
- Каков порядок оповещения населения о чрезвычайных ситуациях?
- Какие технические средства используются для оповещения населения?
- Для каких целей организуется оповещение населения?
- Что означает термин «оповещение»?
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 16 и последняя цифра которого в 2 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась меньше 200. Какое число было задумано?
- Биссектриса внешнего угла CBD треугольника ABC параллельна стороне AC. Найдите величину угла CAB, если ∠ABC = 28°.
- 11.После проведённой реформы образования
- 10. Как стал называться новый этап в развитии советского осуждения культа личности Сталина?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.