База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4*. Прямая ЕК является секущей для прямых CD и MN (E ∈ CD, K ∈ MN). ∠DEK равен 65°. При каком значении угла NKE прямые CD и MN могут быть параллельными?
- Отрезок AD – биссектриса треугольника АВС. Через точку D проведена прямая, параллельная стороне АВ и пересекающая сторону АС в точке F. Найти углы треугольника ADF, если ∠BAC = 72°.
- Дано: 21 = 22, ∠3 = 120°. Найти: ∠4.
- Дано: а || в, с - секущая, 41 + 2 = 102°. Найти: все образовавшиеся углы.
- А) Нарисуй и вставь пропущенные буквы и слова: СХЕМА ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАНИИ Б) Нарисуй и вставь пропущенные буквы и слова:
- Vocabulary 3 Fill in the blanks with the correct words and phrases. Word BANK icons desktop operating system pointer windows GUI 1 Use the _______________________ to choose files and commands. 2 Small pictures or symbols in software are _______________________. 3 The _______________________ is the program that makes a computer work. 4 When something is on the _______________________ you see it onscreen. 5 An OS that uses small pictures to represent files is a _______________________. 6 You can minimize files and programs in different _______________________.
- Задание 4. Составь отрицательные предложения из слов Расположи слова в правильном порядке, чтобы получилось отрицательное предложение.
- Задание 3. Найди ошибки и исправь их В предложениях ниже есть по одной ошибке в построении отрицания. Найди и исправь их, записав правильные варианты. 1. They doesn't go to the park. 2. She don't dance well. 3. I not like broccoli. 4. It don't rain in summer. (исправь don't на полную форму!) 5. We doesn't speak Spanish. Образец: Не don't read books. → He does not read books.
- Самостоятельная работа «Длина окружности. Площадь круга» 5) Найти длину окружности, диаметр которой равен 4,6 см. 6) Вычислить длину окружности, радиус которой равен2,5 дм. 7) Вычислить площадь круга, радиус которого 3 см. 8) Найти радиус окружности, длина которой 8π см.
- Фабрикада әрқайсысына бірдей көлемде мата жұмсай отырып, шалбар мен жейде тігілді. Шалбар 175 дана, ал жейде 120 дана. Егер жейдеге қарағанда шалбарға 165 м мата артық жұмсалған болса, шалбарлар мен жейделерге жеке-жеке қанша метр матадан жұмсалған? Шалбар: ( | Жауабыңыз: Жейде:
- _________ лицо, наделенное в конституционном порядке полномочиями осуществлять правосудие и исполняющее свои обязанности на профессиональной основе
- Ёмкость аккумулятора плеера составляет 0,7 ампер-часа (Ач). Выразите ёмкость аккумулятора в кулонах (Кл), если 1 Ач равен 3600 Кл.
- 2) Сколько граммов кокосовых цукатов содержат примерно 100 г углеводов?
- На диаграмме показано содержание питательных веществ в цука- тах кокоса. 1) Определите по диаграмме, сколько примерно белков содер- жится в 100 г кокосовых цукатов.
- Найдите значение выражения 3,5 6,4-3.2.
- Задание № 2. Задача на покупки Мама купила в магазине 4 пакета молока по 89 рублей за пакет, 3 батона хлеба по 45 рублей за батон и торт за 680 рублей. Сколько сдачи получит мама с 1500 рублей? Решение: 1) 89·4 = 356 (р.) 2) 45·3 = 135 (р.) 3) 356 + 135 = 467 Ответ:
- Два угла вписанного в окружность четырёхугольника равны 66° и 21°. Найдите больший из оставшихся углов. Ответ дайте в градусах.
- Задание 8. Выполните синтаксический анализ предложений. 1)Вечером я зашла в магазин и купила книгу. 2)Телега въехала в вековой сосновый бор. 3)Кто нарушил лесную тишину?
- Задание 7. Расставьте знаки препинания. Определите вид сложных предложений: сложносочинённые, сложноподчинённые или бессоюзные. 1. Пришла весна и расцвели нежные подснежники. ( 2. Когда кончился дождь на небе появилась радуга. ( 3. Ночь прошла дождь повис туманной пылью. ( 4. Хотя лил дождь мы гуляли. ( 5. Я вошёл в дом который построил мой отец. ( 6. Я вечер читала а мой младший брат рисовал что-то в альбоме. ( 7. Налетел ветер зашумели вершины деревьев. (
- Способ исследования, основывающийся на соответствующем методологическом подходе, ориентированном на выявление и описание структуры объектов (явлений), предполагающим в итоге построение системы взаимосвязей между элементами объекта на различных уровнях его организации — это... метод
- 6.02.26.2 Практическое занятие, Преобразуйте произведение всумму 1) sin 42° cos 12°= 2) cos 42°cos 18°= 3) 2sin 42°sin 3= 4) 23/n/ costo
- Задание 4: «Технологическая головоломка» Сценарий: Вы готовите стейк палтуса. Палтус — рыба жирная. Вопрос: Какой вид тепловой обработки вы выберете и почему? Нужно ли добавлять жир? Поясните ответ.
- Задание 3: «Технологическая головоломка» Сценарий: Вы разделываете крупную рыбу (например, карпа или щуку) перед жареньем. В процессе извлечения внутренностей вы случайно повредили желчный пузырь, и небольшое количество зеленовато-желтой жидкости попало на рыбное филе. Вопрос 1: В чем опасность этой жидкости с точки зрения вкуса? Вопрос 2: Что необходимо немедленно сделать с рыбой, чтобы спасти продукт и избежать неисправимой ошибки?
- Задание 2: «Технологическая головоломка» Описание: Рыбный стейк разваливается, внутри серый, сок не выделяется. Анализ: Определить это пересушенный (передержали) или, наоборот, неприготовленный продукт? Какие требования к качеству нарушены?
- Задание 1: «Технологическая головоломка» Сценарий: Вы готовите филе трески. Треска — рыба нежирная. Вопрос: Какой вид тепловой обработки вы выберете и почему?
- 13 РОД И ЧИСЛО ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Подбери и именам существительным подходящие по CAM Дорога (ABAC) долгая. имена прилагательные Запиши по образцу. дальная. И поя Дерево Какое большое маленькое ское, не ниское Aushad спора, малодов, красивoky Осень Море Лес Книга Ценок
- Вычислите с помощью формул приведения: a) sin 240°; 6) tg 300°; B) cos 330°; г) ctg 315°. Вычислите с помощью формул приведения: a) cos 5π/3; 6) sin ( - 11π/6); B) sin 7π/6; г) cos ( - 7π/3).
- ? Запитання №9 (з однією правил Орфографічну помилку в чергуванні голосних звуків допущено в рядку А) шести- шість, бюлетень бюлетня, схопити хапати В) ріст зрости, борода борідка, мести замітати Б) день дня, ворота воріт, вільний воленька Г) летіти літати, шести- шостий, дорога - дорог
- ? Запитання №8 (з однією НЕПРАВИЛЬНО утворено форму дієслова першої особи однини в рядку О А) їздити їжку О В) колихати - колишу Б) пекти печу Г) мастити мащу
- Тело за 18 с совершило 27 колебаний. Определи частоту колебаний тела. Среди предложенных ответов выбери и отметь ответ, наиболее близкий к правильному. (Ответ представлен в единицах СИ (Гц).)
- Определение. Путь (маршрут) - это не выбрано последовательность не выбрано и рёбер (дуг) не выбрано Диаметр дерева - не выбрано рёбер в максимальной цепи, т.е. не выбрано цепи, связывающая две наиболее
- Задание 5. Придумайте и запишите четыре пары противоположных целых чисел (одно положительное, одно отрицательное). Для каждой пары: запишите числа; найдите их сумму; найдите модуль каждого числа. Пример оформления: Числа: 4 и -4 Сумма: 4 + (-4) = 0 Модули: |4| = 4,|-4| = 4 Решение: 1. Числа: ______ Сумма: ______ Модули: ______ 2. Числа: ______ Сумма: ______ Модули: ______ 3. Числа: ______ Сумма: ______ Модули: ______ 4. Числа: ______ Сумма: ______ Модули: ______
- 01112 = 10112 = 11110112 =
- На рисунке изображены графики функций вида y = ax² + bx + с. Установите соответствие между знаками коэффициентов а и с и графиками функций. А) a>0, c>0 Б) а <0, c>0 B) a>0, c<0
- 8. Найдите значение выражения 2⁻⁸ · (2⁶)²
- 7. Между какими целыми числами заключено число \frac{170}{19} ?
- 6. Найдите значение выражения \frac{14}{5} : \frac{7}{2}
- 10. У бабушки 20 чашек: 10 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 9. Найдите корень уравнения 4(х+1) = 9
- 5. Хозяин выбрал дровяную печь (рис. 1). Чертёж передней панели печи показан на рисунке 2.
- 15 A museum is a place ........ you can see lots of statues. A which B who C where
- 14 We went on .... tour of the island yesterday. A the B an C a
- 13 I met a woman ........ is a sculptor. A which B whose C who
- 12 They went to a restaurant ........ serves seafood dishes. A where B which C whose
- 11 Andy will ........ come sightseeing with us. A might B could C definitely
- 10 If you .... ice in water, it floats. A will drop B would drop C drop
- 8 If I go to Paris, I ........ the Eiffel Tower. A visit B will visit C would visit
- 7 We........ go scuba diving this afternoon. A definitely B may C probably
- 6 If she ........ enough money she'd go on holiday. A has B had C would have
- 5 That's a nice souvenir. I ........ it! A going to buy B am buying C will buy
- 4 When ........ from China? A John return B will John return C John returns
- 3 It's 1:00. They ........ their train! A miss B are going to miss C are missing
- 2 When he ........ in Peru, he will call me. A arrive B will arrive C arrives
- Choose the correct item. 1 We ........ a dune buggy when we visit Lima. A will drive B going to drive C are driving
- trip was the ........ scenery.
- at a resort.
- is a(n) ........ species and there in the wild.
- holiday and had the ........ of our
- important to ........ a good impression
- should always ... the local dress country.
- the geyser........., it sends water into the air.
- Choose the correct word. owstone National Park........ many tourists
- Фабрикада әрқайсысына бірдей көлемде мата жұмсай отырып, шалбар мен жейде тігілді. Шалбар 175 дана, ал жейде 120 дана. Егер жейдеге қарағанда шалбарға 165 м мата артық жұмсалған болса, шалбарлар мен жейделерге жеке-жеке қанша метр матадан жұмсалған? Шалбар: ( | Жауабыңыз: Жейде: м м
- 53 г B) Na2CO3 + HCl NaCl + H2O + CO2;
- Проверочная работа по легенде М. Горького «Данко». Вариант 1 Часть 1. Выберите только один вариант ответа 1.Из какого рассказа М. Горького легенда о «Данко»? А) «Челкаш», б) «Макар Чудра», в) «Старуха Изергиль». 2. Как заканчивается фраза из легнды о Данко: «Красивые – всегда..»? А) смелы, б) хвастливы, в) несчастны. 3.Что произошло в том месте, куда Данко повёл людей? А) прогремел гром, б) началась гроза, в) выпал снег. 4.Каким был путь людей, шедших за ним? А) дальним, б) трудным, в) лёгким. 5. Чем закончилась легенда о Данко? А) восхвалением Данко, б) награждением Данко, в) смертью Данко. Часть 2. Сформулируйте и запишите краткий ответ. 1.Какие люди, о которых говорится в легенде о Данко, «жили на земле в старину»? 2. Что сделал Данко, чтобы спасти людей, вывести их из леса? Часть 3. Сформулируйте и запишите развёрнутый ответ (3-5предложений) на вопрос. 1.Почему Данко чувствует себя счастливым человеком? 2.Может ли быть герой, подобно Данко, в наши дни?
- Расставь фишки на поле так, чтобы: • в каждой строке сумма чисел на фишках была равна числу слева • в каждом столбце сумма чисел на фишках была равна числу сверху
- 6. Если тебе интересно, подготовь с помощью до- полнительной литературы, Интернета сообщение о пчёлах, осах или шмелях (по своему выбору). Здесь можешь записать план сообщения или какую-либо важную информацию об этих насекомых.
- 5. Дома повтори правила безопасности, изученные на уроке. Придумай и нарисуй условные знаки к правилам памятки «Чтобы не было беды у воды».
- Проверочная работа по теме: Экономика и её роль в жизни общества 8 класс Вариант 2 Часть 1: Тестовые задания (за каждый правильный ответ по 2 балла) 1. Верны ли следующие суждения об экономике? А. Экономическая деятельность способствует удовлетворению человеческих потребностей. Б. Благодаря экономической деятельности люди удовлетворяют потребности в воздухе и солнечном тепле. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) верно А и Б; 4) оба суждения неверны. 2. Какой из приведённых примеров иллюстрирует проявление экономики как науки? 1) издательство научной литературы; 2) труд на приусадебном участке; 3) производство мебели; 4) разработка долгосрочного финансового прогноза. 3. Фундаментальным свойством всех ресурсов является: 1) их ограниченность; 2) сложность их добычи; 3) сложность их переработки; 4) их неосязаемость. 4. Блага, являющиеся объектами собственности и обладающие относительной редкостью, называются: 1) экономическими; 2) ограниченными; 3) чужими; 4) производственными. 5. Фирма 2 занимается изготовлением и продажей цветов. К труду как фактору производства фирмы относится: 1) цветы; 2) помещения магазинов; 3) выручка от продажи цветов; 4) сотрудники фирмы. 6. Что из приведённого списка является примером производства? 1) покупка какао- бобов; 2) изготовление шоколада; 3) доставка шоколада в магазины; 4) приобретение плитки шоколада. 7. Экономическая система, в которой экономические решения принимаются государством, выступающим организатором хозяйственной деятельности общества, называется: 1) рыночной; 2) традиционной; 3) командной; 4) государственной. 8. Нематериальным объектом права собственности является: 1) вещь; 2) земля; 3) интеллектуальная собственность; 4) животное. 9. Излишек выручки от продажи товаров над затратами на их производство называется: 1) себестоимостью; 2) прибылью; 3) ценой; 4) акцией. 10. К материальным потребностям не относится: 1) потребность в пище; 2) потребность в жилище; 3) потребность в общественном признании; 4) потребность в одежде. Часть 2: Теоретические задания (1в.-46; 2в.-3,56; 3в.-46; 4в.-3,56; 5в.-46) 1. Экономическая система - это...
- На столе стоят 20 кружек с кофе. В шести из них кофе с сахаром, а в остальных без сахара. В четыре из этих кружек официант добавил сливки. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, независимо от того, в какие кружки официант добавил сливки. 1) Найдётся 3 кружки с кофе без сахара, но со сливками. 2) Найдётся 9 кружек с кофе без сахара и сливок. 3) Не найдётся 8 кружек с кофе без сахара, но со сливками. 4) Если в кружке кофе без сахара, то он со сливками. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- На рисунке изображён график функции у = f(x). Числа a, b, c, d и е задают на оси Ох интервалы. Пользуясь графиком, поставьте в соответствие каждому интервалу характеристику функции или её производной. ИНТЕРВАЛЫ A) (a;b) Б) (b; c) B) (c,d) Г) (d; e) ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) значение производной функции положительно в каждой точке интервала 2) значения функции положительны в начале интервала и отрицательны в конце интервала 3) значение функции положительно в каждой точке интервала 4) значение функции отрицательно в каждой точке интервала В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- На соревнованиях по прыжкам в воду судьи выставили оценки от 0 до 10 трем спортсменам. Результаты приведены в таблице. В ответе укажите номера спортсменов, итоговый балл которых больше 165. без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Отрезки AC и BD — диаметры окружности с центром О. Угол AOD равен 86°. Найдите вписанный угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- составь предложения по таблице
- Расположите события Смуты в хронологическом порядке. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.
- Самостоятельная работа «Длина окружности. Площадь круга» 1 вариант 1) Найти длину окружности, диаметр которой равен 4,7 см. 2) Вычислить длину окружности, радиус которой равен 1,5 см. 3) Вычислить площадь круга, радиус которого 4 см. 4) Найти радиус окружности, длина которой 12л см.
- На диагностике по математике шестнадцать вариантов по одиннадцать заданий в каждом. Вариант состоит из десяти примеров и одной задачи на движение. В двух вариантах встречается задача по теме "Движение вдогонку". Задачи по темам "Движение навстречу" и "Движение в противоположных направлениях" распределены поровну среди оставшихся вариантов. Найдите вероятность того, что ученику достанется вариант с задачей по теме "Движение навстречу". Ответ округлите до сотых.
- Периметр квадрата равен 160. Найдите площадь этого квадрата.
- Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 20. Найдите ВС, если АС = 32. Ответ:
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, tg B = 3, BC = 12. Найдите АС. B A C
- При проведении химического опыта реагент равномерно охлаждали на 7,5 °С в минуту. Найдите температуру реагента (в градусах Цельсия) спустя 6 минут после начала проведения опыта, если начальная температура составляла -8,7 °C.
- Укажите решение неравенства 25x2 > 49. 1) 1.4 2) -1,4 1,4 3) -1,4 1,4 4) -1.4 Ответ:
- В фирме «Родник» стоимость (в рублях) колодца из железобетонных колец рассчитывается по формуле С = 6000 + 4100г, где и число колец, установленных в колодце. Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость колодца из 5 колец. Ответ дайте в рублях.
- Установите соответствие между функциями и их графиками. ФУНКЦИИ A) y=-x+5 Б) 3 --1 B) 12 y=-- 2 x ГРАФИКИ 1) 2) 3) В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. A Б B Ответ:
- 8. Дописать еще несколько имен существительных, которые упот ребляются парами. пара перчаток пара пара пара
- 7. Вставить пропущенные окончания и запятые в предложения с однородными членами. На улиц_ дома_ в общественном мест_. Будь вежлив со старшими помни о чест_. В театр_ в трамва_ в читальн_ в кино_. Веди себя скромно прилично умно. (С. Маршак)
- 6. Записать без скобок. Начался ледоход на (Лена, Енисей, Обь) В нашей стране много (заводы, фабрики, шахты, колхозы) Медведь залег в (берлога) с (осень) Пароход причалил к (пристань)
- 5. Записать данные имена существительные в родительном падеже. помидоры - апельсины – носки - чулки – облака – рельсы – туфли – места
- У Светы есть попрыгунчик (каучуковый шарик). Она изо всех сил бросила его об асфальт. После первого отскока попрыгунчик подлетел на высоту 560 см, а после каждого следующего отскока от асфальта подлетал на высоту в два раза меньше предыдущей. После какого по счёту отскока высота, на которую подлетит попрыгунчик, станет меньше 20 см? Ответ: 49
- 6. Дай определение терминам: Самодержавие Крепостное право Земский собор
- 5. Найди и исправь ошибки: «Алексей Михайлович правил с 1635 по 1676 год. Он сразу активно управлял государством, а Соборное уложение отменило крепостное право».
- Внутренняя политика царя Алексея Михайловича Фамилия, имя 4. Соедини события и даты: 1. Начало правления Алексея Михайловича 2. Соляной бунт 3. Принятие Соборного уложения 4. Восстание в Пскове
- 1. Выполните действия: a) (2a²-3a+1)-(7a²-5a); 6) 3x (4x²-x). 2. Вынесите общий множитель за скобки: a) 2xy-3xy²; б) 86⁴ + 26³. 3. Решите уравнение 7-4(3x-1)=5(1-2x). 4. В трех шестых классах 91 ученик. В 6 «А» на 2 уче- ника меньше, чем в 6 «Б», а в 6 «В» на 3 ученика боль- ше, чем в 6 «Б». Сколько учащихся в каждом классе? 5. Решите уравнение x-1/5 = 5-x/2 + 3x/4 . 6. Упростите выражение 3x(x+y+c)-3y(x-y-c)-3c(x+y-c).
- Расставь фишки на поле так, чтобы: в каждой строке сумма чисел на фишках была равна числу слева в каждом столбце сумма чисел на фишках была равна числу сверху
- 2. Определи, что означает эта дата. 1618-
- 1. Определи, что означает это слово. период правления и название боярского правительства в 1610-1612 годах.
- Вычисли: 27log3 4.
- Задание 2. Выбери ряды, где во всех словах пишется е. 1) подальш.., заискивающ.., горяч.., умоляющ.. 2) раньш.., меньш.., больш.., колюч.., блестящ.. 3) уничтожающ.., свеж.., дальш.., ещ.., лучш.. 4) ужасающ.., интригующ.., волнующ.., трескуч.. 5) тягуч.., певуч.., громч.., слащ.., негож.., могуч.. 6) хуж.., старш.., хорош.., общ.., раздражающ.. 7) ободряющ.., угрожающ.., зловещ.., потиш..
- Задание 1. Вставь пропущенные буквы. Свеж.. на улице, выглядел вызывающ.., выступил блестящ.., двигалась скрипуч.., передвигался неуклюж.., хорош.. чувствовал, горяч.. любимый, ещ.. не приехал, смотрел осуждающ.., отвечал лучш.., прозвучало зловещ.., говорил угрожающ.., стучать громч.., прийти раньш.., уехать подальш.., похлопал ободряющ.., торчат ерш..м
- Вопрос: ... - это ближайшее социальное окружение человека (семья, близкие, друзья, товарищи, приятели, знакомые, соседи, коллеги по работе)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.