База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Произошла следующая ядерная реакция \( ^{14}_{7}N + ^{4}_{2}He \rightarrow ^{17}_{8}O + X \). Определите зарядовое (X) и массовое (Y) числа ядра кислорода.
- 2. Один из возможных вариантов деления ядра урана \( ^{235}_{92}U \) выглядит следующим образом \( ^{235}_{92}U + ^{1}_{0}n \rightarrow ^{95}_{38}Sr + ^{139}_{54}Xe + .... \) Что при этом испускается?
- 1. Под действием какой частицы протекает ядерная реакция: \( ^{14}_{7}N + X \rightarrow ^{17}_{8}O + ^{1}_{1}H \)?
- 3. Произошла следующая ядерная реакция \( ^{27}_{13}Al + ^{4}_{2}He \rightarrow ^{30}_{14}Si + X \). Определите зарядовое (Z) и массовое (A) числа ядра кремния.
- 2. Какая бомбардирующая частица Х участвует в ядерной реакции \( X + ^{11}_{5}B \rightarrow ^{14}_{7}N + ^{4}_{2}He \)?
- 1. В результате бомбардировки изотопа лития \( ^{7}_{3}Li \) ядрами дейтерия образуется изотоп бериллия: \( ^{7}_{3}Li + ^{2}_{1}H \rightarrow ^{8}_{4}Be + .... \) Какая при этом испускается частица?
- 6. Упростите выражение \( \frac{25}{c-5d} \cdot \frac{c^2 + 25d^2}{5} - 2cd \) и найдите его значение, если \( c=10, d=1 \).
- 5. Решите систему уравнений:
- 4. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают:
- 3. Решите уравнение: 2x² + 3x - 5 = 0. В ответ укажите наибольший из корней.
- 2. Значение какого из выражений является числом рациональным?
- 1. Найдите значение выражения: 21,7 : (3 7/15 - 1 2/15).
- 5. Тонкая линза дает изображение предмета на экране, увеличенное в пять раз. Расстояние от предмета до линзы d = 10 см. Определите оптическую силу линзы.
- 4. Солнечные лучи падают на землю под углом ф = 24° к ее поверхности. Под каким углом к горизонту нужно расположить плоское зеркало, чтобы направить отраженные от него лучи горизонтально в сторону Солнца?
- 3. Изобразите дальнейший ход луча после его преломления в тонкой линзе (рис. 2).
- 2. На сколько изменится расстояние между предметом и его изображением в плоском зеркале, если предмет отодвинуть от зеркала на Дl = 10 см?
- 1. На рисунке 1 изображены падающие в одной прозрачной среде и преломленные в другую среду лучи света. Из представленных сред оптически более плотной является среда: a) 1; б) 2; в) 3; г) 4.
- Под какой цифрой простое предложение с однородными членами?
- 9 Read. Write the words.
- 8 Listen and match.
- 6. Заполните в тетради таблицу «Тверитяне в Крымской войне 1853-1856 гг.».
- Из предложений 1, 2 выпишите возвратный глагол.
- What is he going to do?
- When is he going to go?
- Where is he going to go on holiday?
- Why is Tom happy?
- Verbes au présent:
- Соотнесите выражения и их запись в стандартном виде.
- Часть С. Запишите развернутый ответ.
- B2. Установи соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впиши в таблицу буквы выбранных ответов.
- Задание 3. Дайте ответ на вопрос. Чем обусловлено различие видов растений и животных в разных природных зонах?
- Задание 2. Найдите соответствие организмами и природной зоной, в которой они живут.
- Задание 1. Определите по описанию природную зону. 1. Там очень жарко и выпадает мало осадков. Животные приспособились к этим условиям, впадают в спячку или ведут ночной образ жизни. Это различные змеи, скорпионы. Среди растений встречаются верблюжья колючка, кактусы, саксаул. 2. Состоит из разных лесных природных сообществ – ельников, сосняков, лиственничников. Обитатели природной зоны – лось, глухарь, белка, рысь. 3. Территория распахана под посевы или занята под пастбища для скота. Основные обитатели – суслики, мыши, хомяки. Ими питаются хищники – лисицы, змеи, орлы. Растения: ковыль, белая полынь, тюльпаны. 4. Лето короткое и холодное, зима длинная и суровая. Растительный покров низкий и редкий, в основном мхи и лишайники. Встречаются травы (осока, пушица). Круглый год можно встретить песца, лемминга, северного оленя. Весной прилетают гуси и лебеди.
- 5. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. ОБРАЗОВАНИЕ ПЛОДОВ В результате двойного оплодотворения образуется семя, которое состоит из зародыша, (А) и семенной кожуры. Из стенки (Б) образуется стенка плода, называемая око- лоплодником, который может быть как сочным, так и сухим. Количество семян зависит от количества (В) внутри завязи. Список слов: 1) завязь 2) прицветник 3) зигота 4) семязачаток 5) эндосперм
- 4. Какой процесс следует за опылением? Ответ дайте в именительном падеже.
- 3. Как называют данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже. На представленном ниже рисунке зафиксирован один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы.
- 2. Что возникает в результате оплодотворения цветковых растений? Ответ дайте в именительном падеже.
- 1. Как называют данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже. На представленном ниже рисунке зафиксирован в виде схемы один из процессов размножения цветковых растений. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы.
- 10. Рассмотрите карту 2 в Приложении. а) Найдите на карте ярмарки и мануфактуры, упомянутые в тексте параграфа. б) С помощью карты предположите, какие товары можно было приобрести на ярмарках в Москве, Нижнем Новгороде, Туле, Казани в) Определите основные районы сельского и промыслового хозяйства. г) Покажите на карте центры железоделательного производства.
- 9.* Какую роль в экономической жизни страны играли промыслы? Подготовьте сообщение (презентацию) о любом промысле (производстве) XVII в. на территории вашей региона (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- 8. Используя интернет-ресурсы, выясните численность населения Франции и Англии в начале и конце XVII столетия. Сравните с Россией. Сделайте выводы о динамике.
- 7. С какими проблемами было связано расширение внешней торговли России в XVII в.? Какое значение имела внешняя торговля для развития государства?
- 6. Можно ли сказать, что процесс зарождения капиталистических отношений в России и в Западной Европе имел схожие черты? Аргументируйте свой ответ.
- 5. Что нового вводили Торговый и Новоторговый уставы? Чьи интересы они защищали?
- 4. Чем российская мануфактура XVII в. отличалась от западноевропейской? В чём было сходство?
- 3. Сравните характерные черты экономического развития России в XVI и XVII вв. Укажите, что было общим, а что — различным.
- 2. Какие явления в экономике России XVII в. позволяют назвать это время новым этапом в развитии страны? Укажите не менее трёх явлений.
- 1. Заполните таблицу «Экономика России в XVII в.» на основе текста параграфа.
- 16. Какой микронутриент в питании активизирует процессы синтеза гормонов щитовидной железы?
- 3) умозаключение 4) суждение A16. K объектам материальной культуры относятся 1) нормы поведения 2) книги 3) церемонии 4) традиции A17. Верны ли следующие суждения об элитарной культуре? А. Элитарная культура является достоянием привилегированной части общества. Б. К элитарной культуре можно отнести телесериал. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны A18. У представителей этого типа культуры, как правило, нет автора. Она включает мифы, легенды, эпос, песни и танцы. О каком типе культуры идёт речь? 1) о массовой культуре 2) о народной культуре 3) об элитарной культуре 4) о поп-культуре A19. Категории «добро» и «зло» относятся к 1) искусству 2) морали 3) образованию 4) религии A 20. Верны ли следующие суждения о социальном статусе? А. Каждый человек выполняет только одну социальную роль в определённый период своей жизни. Б. Социальный статус человека определяется при его рождении и не может быть изменён в течение жизни. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Часть 2. При выполнении задании с кратким ответом (В1 – В5) ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания В1. В приведённом списке указаны черты сходства и отличия понятий народная и массовая культура. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия. 1) авторство произведений культуры не может быть установлено 2) произведения доступны для восприятия без дополнительной подготовки зрителя 3) широкий охват аудитории 4) возникла в связи с появлением СМИ Черты сходства Черты отличия
- Создай текст из набора предложений, для этого расставь предложения по порядку (одно останется лишним).
- 20. Rhinos _______ to sit in the mud.
- 19. Does it often rain _______ autumn?
- 18. I live in a _______ of flats on the _______ floor.
- 17. I _______ like monkeys. They're noisy!
- 16. _______ is my bicycle. Don't touch it!
- 15. - Let's do this test! - _______ great.
- 14. Wednesday is from _______ . She's American.
- 13. What are you _______ here? I'm looking for my cat.
- 12. I've got a great stamp _______.
- 11. Andrew has _______ pencil case in his schoolbag.
- 10. Does your mum _______ for you?
- (5+5r⁶)²=
- 12s³k⁵-7k²+4s³k⁵+8k²=
- (16u⁵g⁵+9e⁶)(5v⁵-8)=
- (7f⁴-6t⁴)(7f⁵-4r³)=
- (18t³d⁵-3r²g⁵+8r³)-3y⁴=
- (3+4z²)²=
- (6s²-6)²=
- 13p³u⁵+9n-2p³u⁵+4n=
- (7⁶-5s⁶)²=
- (18w⁵m³+2t⁴m³):8m³=
- (12t²f²-4v⁴)-(3t²f²+2v⁴)=
- (6w+t)(36w²-6wt+t²)=
- (2f+8)(2f-8)=
- (8x³+3z²p²)+(5x³+8z²p²):
- (k²-7kf+49f²)(k+7f)=
- (8x-k)(64x²+8xk+k²)=
- (8s⁵-3r⁴)²=
- (3-6f4)²=
- 14. Человек поднял ящик весом 70 Н на высоту 2 м без каких-либо приспособлений. Другой раз он воспользовался наклонной плоскостью длиной 3,5 м. Какую силу пришлось ему приложить в этом случае?
- 13. Каков вес ящика, поднимаемого с помощью подвижного блока силой, модуль которой равен 80 Н?
- 12. Рычаг под действием приложенных к нему сил находится в равновесии. Каково плечо силы \( F_1 = 3 \) Н, если момент силы \( F_2 \) равен 0,6 Н•м?
- 11. Плечо силы \(\vec{F_1}\), модуль которой равен 10 Н, — 6 см. Расстояние между точками приложения к рычагу сил составляет 26 см. Чему равен модуль силы \(\vec{F_2}\)?
- 10. На рисунке изображены схемы рычагов, на которые действуют силы \(\vec{F_1}\) и \(\vec{F_2}\). Какой из этих рычагов будет находиться в равновесии?
- 14. He breakfast at 8 am every day. a) have, b) has, c) having
- 13. You can borrow books at the a) cinema, b) gym, c) library
- 12. We stayed in a hotel with a swimming pool. a) luxurious, b) deserted, c) crowded
- 11. For the party we the decorations ourselves. a) do, b) make, c) have
- 10. A is a very big house for a king. a) palace, b) tent, c) block of flats
- 9. I feel before a difficult exam. a) excited, b) stressed, c) bored
- 8. The beach was no old bottles and plastic ba a) clean, b) ruined, c) beautiful
- 7. I often my friends at the weekend. a) make, b) meet, c) do
- 6. My mum the shopping every Saturday. a) does, b) makes, c) have
- 5. In the evening we dinner at 7 o'clock. a) have, b) do, c) brush
- 4. Don't run! Walk on the a) pavement, b) traffic lights, c) parking zone
- 3. I need a of orange juice. a) loaf, b) carton, c) jar
- 2. The is on the floor near the sofa. a) cooker, b) fireplace, c) carpet
- 1. My grandfather is 45 years old. He is a) young, b) middle aged, c) slim
- Put the verbs in brackets in the Present Perfect.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.