База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Три из изображённых на фотографиях объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Сколько существует четырёхзначных чисел, в записи которых есть цифры 2, 3, 4, 5?
- На рисунке изображён квадрат, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии квадрата?
- В коробке с ёлочными игрушками лежит 10 ёлочных шаров: 4 красных, 3 зелёных и 3 синих. Наугад из коробки достают несколько шаров. Укажите номера истинных утверждений. 1) Если достать 4 шара, то среди них обязательно будут 2 шара разного цвета. 2) Если достать 9 шаров, то среди них обязательно будут шары трёх разных цветов. 3) Если достать 7 шаров, то среди них обязательно будет шар красного цвета. 4) Если достать 3 шара, то они обязательно будут трёх разных цветов.
- Из 11 красных, 24 белых, 36 жёлтых и 29 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- 67. Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. (на листке) 1) Туман поднимаясь неторопливо таял на глазах у путников. 2) Туристы утомлённые походом остановились у берега реки. 3) Повсюду виднелись зелёные луга залитые солнцем. 4) Любимые мною романы Льва Толстого стоят на нижней полке.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами (на листке) 1) Я сделаю проектную работу так(же), как ты. 2) У правды язык суров, за(то) душа добра. 3) Я читаю то(же) самое, что и ты. 4) Врач приехал, что(бы) помочь больному.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами (на листке) 1) Мы долго говорили (на) счёт похода. 2) (В)течени.. реки много водоворотов. 3) (Не)взирая на дождь, мы собирались на экскурсию. 4) Дельфин показался (с)боку и поплыл рядом с лодкой.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3 (на листке)
- 3. Найдите многозначное слово во 2-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Капитан Грэй проснулся солнечным утром. 2) Когда Грэй проснулся, он увидел синее море. 3) Мокрые от росы цветы автор сравнивает с умытыми холодной водой детьми. 4) На склоне холма в беспорядке росли деревья. 5) Выбравшись из небольшой рощицы, Грэй подошёл к морю.
- 1. Спишите на листок 1 и 2 абзацы текста (без номеров предложений). Раскройте скобки, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания во ВСЕМ ТЕКСТЕ.
- Как называется главная мысль в раскрытии темы?
- Как называется один из видов драматургических произведений, в котором отражается смешное и несообразное в жизни, осмеивается какое-либо нездоровое общественное или бытовое явление, смешные черты человеческого характера?
- Укажите год, в котором состоялось воссоединение Украины с Россией.
- Укажите верное утверждение для каждого числа. А) 12/11 Б) 11/13 В) 5/11
- На рисунке изображён ромб, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии ромба?
- На уроке географии Виталий построил профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе значение параллели в градусах.
- Определи величину угла β, если α = 66°.
- Какой совет вы бы дали герою сказки? Поясните своё мнение.
- Список определений: волшебной, небылицей, бытовой, авторской, народной, литературной.
- 4. Завершите предложение: вставьте подходящие определения из списка «Парень увидел зайца» — это вепсская сказка, которую можно назвать
- Наберите и выполните этот алгоритм в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и определите количество вершин у звезды.
- 3. Почему, по мнению автора, не перестаёшь удивляться природе? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) - фонетический анализ (3) — морфологический анализ (4) - синтаксический анализ предложения
- 1. Вставьте буквы в слова и расставьте в тексте недостающие знаки препинания. (Не)перест..ёш.. уд..влят..ся природе! Всё как в сказк.. На ра(с/сс)вете на болото приш..л Дед Мороз. Бродит по обочин.. постук..вает клюкой и в(с/з)дыхает. Слышно его везде. Ломит..ся по звонкому льду без опаск... Словно по ст..клу сапож..щами топа..т. Тян..т холодом от его дыхания. Лёд хрустит: Мороз с ноги на ногу перемина..т..ся всё холодными руками заб..рает. Паутиной липн..т на щ..ки на веточ..ки кустов утренний иней. Трава и деревья обр..стают белым ворсом. Вдыха..ш..3 в тебя будто ледяная вода вл..вает..ся. Скорее бы солнце взошло! Взошло, а т..плее (не)стало. Белое всё, всё искрит. И это не сказка, всё так и есть. Или всё-таки сказка?
- Choose the correct variant. ... you ... the flowers in the garden
- Борис нашёл среди книг прадедушки практическое пособие для ремесленных училищ и решил, следуя этому пособию, попробовать самостоятельно сварить мыло. Согласно приведённым в книге указаниям, сначала нужно было изготовить водный раствор глицерина с массовым соотношением компонентов 3:2. Борис взял mг = 1,5 кг глицерина, mв = 2,25 кг воды и смешал их. Плотность воды ρв = 1 г/см³, плотность глицерина ρг = 1,261 г/см³. 1) Рассчитайте суммарный объём компонентов смеси. 2) Рассчитайте плотность полученного раствора, считая, что объём полученного раствора равен суммарному объёму компонентов смеси. 3) Проведённые Борисом измерения показали, что на самом деле плотность полученной смеси составила ρp = 1,099 г/см³. Причина отличия в том, что после смешивания молекулы воды и глицерина занимают меньший объём, чем в чистом состоянии до смешивания. Рассчитайте по полученным данным, на сколько объём полученного раствора отличается от суммарного объёма его исходных частей.
- 264. Четвёртый лишний. (54) 1. strong tall bad clean 2. kind noisy long young 3. short loud quiet hot 4. big tall slim thin 5. good slow old soft
- 47. Прочитайте. 3 тундре летом семь погод на день: се..т, ..т, студ..т, моч..т, гре..т, суш..т. Приползёт накро..т тундру холодная тень. Вторая дох моч..т. Третья иссеч..т ледяной крупой или присыпл..т³. То нахлын..т с моря туман, то разгон..т. И снова чистые дали и ярко
- В прямоугольном треугольнике точка касания вписанной окружности B6 делит гипотенузу на отрезки, отношение которых равно 2. Найдите значение выражения 3(√17 1) т, где в синус большего острого угла данного треугольника.
- Две медианы равнобедренного треугольника взаимно перпендику B5 лярны. Боковая сторона равна 10. Найдите площадь треугольника.
- Длины сторон треугольника пропорциональны числам 4, 13, 15, B4 радиус описанной окружности равен 65. Найдите площадь этого треугольника.
- В треугольнике АВС известно, что АВ 13, ВС 21, AC 20. B3 Найдите площадь треугольника АМН, где АН и АМ соответственно высота и медиана треугольника АВС, проведенные из вершины А.
- В прямоугольном треугольнике медиана, проведенная из вершины B2 прямого угла, равна одному из катетов. Найдите меньший угол треугольника.
- Дан равнобедренный треугольник с боковыми сторонами, равными 12, B! и основанием, равным 8. На боковых сторонах отмечено по одной точке. Одна из них удалена от вершины на 10, а другая на 9. Найдите квадрат расстояния между этими точками.
- Прямые, параллельные стороне АВ треугольника АВС, делят площадь треугольника в отношении 9: A9 55: 161 (считая от вершины С). Найдите, в каком отношении делятся стороны АС и ВС треугольника. 1) 9:55:161; 2) 3:5:11; 3) 3:5:7; 4) 1:2:3; 5) 9:12:17.
- В треугольнике ABC AB = 2, BC = 4, AC = 3. A8 Найдите, в каком отношении, считая от вершины, точка пересечения биссектрис делит биссектрису угла в этого треугольника. 1) 2:1: 2)3:1: 3) 2:3: 4)4:1; 5) 3:4.
- В прямоугольном треугольнике отношение высоты к медиане, которые проведены из вершины прямого угла, равно 4:5. Найдите отношение, в котором основание высоты делит гипотенузу.
- В окружность, радиус которой равен 8, вписан A6 равнобедренный треугольник. Угол при основании треугольника равен 75°. Найдите площадь тре угольника 1) 16(2+2): 2) 32; 3) 64: 4) 16(2+3), 5) 32(2+3).
- Биссектриса угла треугольника, образованного AS сторонами, равными 12 и 8, делит противолежа щую сторону на отрезки, один из которых на 2 больше другого. Найдите периметр этого треугольника. 1) 15; 2) 30; 3) 20; 4) 35; 5) 25.
- В треугольнике АВС сторона АС равна 4, сторона АМ ВС равна 442. Найдите площаль треугольника ЛВС. если известно, что угол АВС равен 45°. 1) 16√2; 2) 16: 3) 8/2 4)4 5) 8.
- Периметры равносторонних треугольников АВС и A3 МКТ относятся как 7:4. Найдите площадь треугольника АВС, если длина медианы КР треугольника МКТ равна 12. 1) 147√3; 2)294√3: 3) 493; 4) 196; 5) 42
- Площадь прямоугольного треугольника равна 150, A2 один из катетов равен 15. 1) 10; 2) 6: Найдите длину высоты, опущенной из вершины прямого угла. 3) 12; 4) 14; 5) 13.
- Укажите неверное утверждение: ка, лежит вне треугольника, 1) центр окружности, описанной около тупоугольного треугольни Al 2) 2дет радиус вписанной окружности, В сторона треугольника, 2В угол, лежащий против стороны в 3) центром окружности, вписанной в треугольник, является точка пересечения его биссектрис, 1) средняя линия треугольника равна половине стороны, которой она параллельна, 5) медиана прямоугольного треугольника, проведенная ны прямого угла, равна половине гипотенузы
- 4. Какой глагол отличается от других формой лица? летаешь обнимай вижу
- 3. Какой глагол отличается от других формой времени? вытрет жужжал будет любить
- 2. Какой глагол отличается от других формой числа? пекут любил смотришь
- 1. Какой глагол отличается от других наклонением? кричи думал делайте
- С помощью тонкои собирающей линзы ученик хочет получить изображение предмета AB, расположив его относительно линзы так, как показано на рисунке. Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных
- От двух пристаней одновременно навстречу друг другу отошли два теплохода и через 6 часов встретились. Какое расстояние до встречи прошел каждый теплоход, если первый шел со скоростью 20 км/ч, а второй — 24 км/ч?
- В таксомоторном парке автомобили марки «Лада» были представлены тремя моделями: «Лада-Калина», «Лада-Приора» и «Лада-Веста». Известно, что автомобили «Лада-Веста» составляли 5/8 всех автомобилей, а «Лада-Приора» 2/3 оставшихся. Какую часть всех автомобилей составляли автомобили модели «Лада-Калина»?
- Нужно купить 60 кг стирального порошка. Данные о цене и массе стирального порошка в упаковке указаны в таблице. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- Найдите значение выражения (35 814 – 20 556) : 6 – 41 ⋅ 37. Запишите решение и ответ.
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 25 13 13 14 8 65 25 68 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 0,25, но меньше 0,5. 2) Число меньше 0,25. 3) Число больше 1. 4) Число больше 0,5, но меньше 1.
- На полке стоят книги в твёрдом переплёте и книги в мягком переплёте. Три пятых книг на этой полке — в твёрдом переплёте, а книг в мягком переплёте 10 штук. Сколько всего книг на полке?
- Треугольники АВС и КМН - прямоугольные, у которых гипотенузы АВ и КМ - равны. Известно, что угол А равен 36 градусов, угол М равен 54 градуса. Укажите верные утверждения.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) пирог более вкуснее 2) с шестьюста страницами 3) увлекательное кино 4) хотят в отпуск
- Из первого предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «устроили, организовали». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквами А.
- А. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) • Солнце выглянувшее из-за туч подняло настроение всем людям. • Посетители галереи рассматривая картины восхищались пейзажами. • В запомнившееся всей семье путешествие на Урал мы ездили весной. • Пробиваясь сквозь тучи лучи солнца спешат согреть землю. | Б. Выберите верное обоснование постановки знаков препинания в выбранном предложении.
- Укажите только те предложения, в которых выделенные слова являются союзами. Из выбранных предложений выпишите выделенные слова, раскрывая скобки.
- Я имел (в)виду другое утверждение. - Деньги (на) счёт поступили вовремя. (В) место одного подарка я получил сразу три!
- Рассмотри рисунок и дополни предложения.
- 1. Какая бывает погода? 2. Что нового вы узнали о дожде и ветре? 3. Почему идёт дождь? 4. Почему дует ветер?
- 4. Попробуйте объяснить, почему дует ветер. Проверьте себя с. 87
- 3. Какие слова подойдут для описания ветра: сильный, зелёный, холодный, сырой, сладкий, тёплый, пёстрый, порывистый, слабый, широкий? Проверьте себя с. 87
- 2. Попробуйте объяснить, почему идёт дождь. Проверьте себя с. 87
- 1. По этой картинке расскажите о дождях. К каким дождям подойдут названия: ливень, косохлёст, ситничек? Проверьте себя с. 87
- Узнаем, какая бывает погода. Научимся объяснять причины возникновения дождя и ветра. Вспомните (по своим наблюдениям), какими бывают дожди. Какой бывает ветер?
- 198. Прочитайте. 1. Я живу. ... живёшь. ... живёт. ... живём. живёте. ... живут. 2. Я построю. ... построишь. ... построит. ... по- строим. ... построите. ... построят. • Дополните предложения подходящими по смыслу личны- ми местоимениями. Запишите. • Объясните, по каким признакам вы будете определять время и число глаголов в предложениях. • На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем време- будущем времени? Выделите у глаголов окончания.
- 8. Финголфин отправился в поход протяженностью 600 лиг. В первый день он прошел 25% от запланированного пути, а во второй день он прошел 20% от оставшегося расстояния. Сколько лиг прошел Финголфин во второй день?
- 7. Цены на крабов сначала понизились на 20%, а затем повысились на 25%. Сколько изначально стоили крабы, если после повышения цен они стоили 150 руб.? Запишите решение и ответ.
- Сравни главных героев рассказа и выбери черты, характерные для обоих мальчиков.
- 3. Прочитай предложение. Основной вклад в создание и формирование парка принадлежит Михаилу Семеновичу Воронцову, первому владельцу дворца в том виде, в котором мы его знаем сейчас. Сколько глаголов содержится в этом предложении? Определи их количество.
- 2. Выпиши из 8-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- 1. Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- Какая частица X излучается при указанном процессе? $\frac{127}{53}I \rightarrow \frac{127}{53}I + X$.
- В каждом из двух баков находилось по 250 л воды. Когда из баков одновременно начали сливать воду, из одного вытекало в минуту 9 л, а из другого – 6 л. Через сколько минут после начала слива в одном баке осталось воды в четыре раза больше, чем в другом?
- Найдите шестизначное натуральное число, которое записывается только цифрами 1 и 6 и делится на 24. В ответе укажите какое-нибудь одно такое число.
- В некотором графе 7 вершин, степени которых равны 2, 2, 2, 4, 5, 6, 7. Сколько ребер в этом графе?
- В каком ряду в окончании имён существительных пишется одна и та же буква?
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл слова «табориты».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «табориты»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 17. Найди значение выражения √98 + 18√17 – √17.
- Сторона \( BC \) равнобедренного треугольника \( ABC \) равна 7 см, а стороны \( AB \) и \( AC \) равны и на 6 см больше стороны \( BC \). Найдите периметр треугольника \( ABC \).
- 11. Приведите по три примера простейших животных, относящихся к указанным типам. Запишите их названия в таблицу. Тип саркожгутиковые Тип инфузории 12. На рисунке изображение аскариды человеческой. Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры. А. Движение 1) с помощью псевдоподий 2) за счёт конечностей рычажного типа 3) с помощью ресничек 4) с помощью жгутиков 5) за счёт сокращений только продольных мышц В. Кровеносная система 1) замкнутая 2) отсутствует 3) незамкнутая Б. Пищеварительная система 1) замкнутая 2) сквозная Г. Выделительная система 1) представлена шейной железой 2) представлена сократительной вакуолью 3) отсутствует 4) нефридии 5) мальпигиевы сосуды Д. Нервная система 1) сеть нервных клеток 2) разбросанные нервные узлы 3) окологлоточное кольцо и несколько нервных стволов 4) два головных нервных узла, от которых отходят нервные стволы Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какое давление оказывает Андрей на горизонтальный пол, когда он ровно стоит, отвечая у доски, если масса Андрея 48 кг, а площадь подошвы одного его ботинка равна 0,016 м²? Ускорение свободного падения 10 Н/кг.
- Феде стало интересно, чему примерно равен объём картофелины среднего размера. Он попросил у учителя физики 10 цилиндров объёмом 60 мл каждый и положил их в кастрюлю, после чего налил туда воду почти доверху. Затем Федя вынул из кастрюли все цилиндры и начал класть в неё картофелины. Оказалось, что после погружения четырёх картофелин уровень воды в кастрюле вернулся к уровню, который был до вынимания цилиндров. Оцените объём одной картофелины, считая, что все они были примерно одинаковыми.
- Если положить кусок льда на тарелку в тёплой комнате, то через некоторое время лёд растает. Изменится ли при этом количество молекул в тарелке? Изменится ли их внутреннее строение? Объясните свой ответ.
- Серёжа решил измерить время, за которое его друг Валера пробегает один километр. У Серёжи дома было три прибора для измерения времени – песочные часы, настенные электронные часы и секундомер (с дополнительным малым циферблатом для измерения числа прошедших минут). Чему равна цена деления того прибора, которым надо воспользоваться Серёже для того, чтобы измерить время забега максимально точно?
- Укажите количество десятилетий, прошедших со дня начала войны, в ходе которой произошла указанная на марке битва, до выпуска данной марки. Почему война, в ходе которой состоялась эта битва, является важнейшей страницей в истории нашей страны?
- MN - ?
- Северо-Восточная Русь в конце XIII — начале XIV в. Главный вопрос урока: Какие обстоятельства способствовали возвышению Твери и Москвы? 1. Предпосылки и особенности объединения Северо-Восточной Руси. Таблица «Особенности объединения» Критерии Главные предпосылки Роль городов Внешняя угроза Западная Европа Северо-Восточная Русь Анализ источника («Свидетельство эпохи»). 1. «Царь» в летописи - это 2. Причина похода Дюденя: 3. Роль Орды в русских делах: 2. Укрепление позиций Твери и Москвы. Общие причины возвышения Твери и Москвы (почему именно эти города?) Географическое положение: Фактор безопасности: Социально-экономический фактор:
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- Бригада железнодорожников в первый день 2 сала – всего участка пути. во второй
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.