База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами.
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются не больше чем на 4 и не меньше чем на 2.
- Первый рабочий за час делает на 6 деталей больше, чем второй, и выполняет заказ, состоящий из 140 деталей, на 3 часа быстрее, чем второй рабочий, выполняющий такой же заказ. Сколько деталей в час делает первый рабочий?
- Задание 4. «Защитница или хищница?» (Анализ мотивов). Перед вами два документа. Прочитайте их и ответьте на вопрос. Документ А. Из письма Екатерины II прусскому королю Фридриху ІІ (1767 г.): «Наша цель – сохранить в Польше старые порядки... Мы не допустим, чтобы король усилил свою власть и отменил "liberum veto" (право одного депутата сорвать любой закон). Только хаос в Польше позволяет нам влиять на нее...» Документ Б. Из манифеста Екатерины II к жителям Польши (1792 г.): «Мы вступаем не для завоеваний, но для восстановления законных прав... наших единоверцев (православных), притесняемых католиками...» Вопрос (2-3 предложения): Противоречат ли эти два документа друг другу? Объясните, почему Екатерина на словах защищала права христиан, а на деле поддерживала «польский хаос».
- Задание 3. «Карта ошибок полководцев» (проблемный вопрос) Ознакомьтесь с фактом. В 1769 году русская армия под командованием князя Голицына дважды штурмовала крепость Хотин, но безуспешно. Екатерина II отстранила его от командования и назначила Румянцева. Тот взял Хотин легко, применив тактику не лобовой атаки, а обхода и артиллерийского подавления. Задание: Почему тактика «в лоб» была популярна в начале войны, но оказалась неэффективной против турок? Дайте один аргумент, опираясь на характер вооружения турок (рекордсменов по обороне крепостей) и русской армии того времени.
- Задание 2. «Читаем указ императрицы» (работа с первоисточником) Прочитайте фрагмент указа Екатерины II Сенату от 1783 года. «Всемилостивейше повелеваем: татарские войска, их селения и земли Крымские и Кубанские, яко собственность Нашу, подданным Нашим подлежащие, предать в вечное владение. Жителей тех мест... освободить от прежних налогов и от жестокостей прежних ханов... Ввести наше российское правление, дабы та земля никогда более под власть турецкую не возвращалась...» Вопросы к документу: 1. О каком внешнеполитическом событии (год и название) идёт речь? 2. Какие две причины приводит императрица, чтобы оправдать вхождение Крыма в состав России? (Найдите их в тексте). 3. Какое последствие для Турции имел этот указ?
- Задание 1. «Расшифровка итогов» (соотнесите событие и результат) Перед вами три направления политики. Напротив каждого итога напишите цифру события, которое к нему привело. Итоги: 1. Россия получила «право на коммерческую навигацию» (проход купеческих судов) в проливах Босфор и Дарданеллы. 2. К России отошла территория между Южным Бугом и Днестром, а также Кубанская область. 3. Пруссия получила Данциг и Торн, Австрия — Краков и Люблин, а Россия – остальную часть Беларуси и Курляндию. События: А) Третий раздел Речи Посполитой (1795 г.). Б) Георгиевский трактат (установление протектората над Грузией) + война с Турцией 1787-1791 гг. (Ясский мир). В) Первая русско-турецкая война (1768-1774 гг.) (Кючук-Кайнарджинский мир).
- 6. Постройте график функции y = \frac{x²+4x-5}{x-1}
- 5. Теплоход прошёл 72 км против течения реки и 56 км по течению, за- тратив на путь против течения на 1 ч больше, чем на путь по течению. Найдите собственную скорость теплохода, если скорость течения ре- ки составляет 2 км/ч.
- 4. Решите уравнение \frac{3}{x²+4x+4} + \frac{4}{x²-4} = \frac{1}{x-2}
- 3. Сократите дробь \frac{2a²+9a-5}{a²-25}
- 2. Решите уравнение: 1) x⁴+2x²-8= 0; 2) \frac{x²+7x}{x+8} = \frac{8}{x+8}.
- 1. Разложите на множители квадратный трёхчлен: 1) x²-2x-24; 2) 3x²+14x-5.
- Подпишите на карте города Рим и Константинополь.
- Укажите название государства (объединения государств), границы которого обозначены в легенде карты знаком вопроса (?).
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Извес..но (не)и(з/с)ч..слимое колич..ство нас..комых имитиру..щих окраской и формой тела лист..я цветы ст..бельки р..стений. (2) Это пассивная но весьма надёжная 3..щита. (3)Созда(н, нн)а она конечно (не) «умом» ж..вотных. (4)В ход.. (не)пр..кр..ща..щейся эволюц..и какое (либо) (не)зн..чительное пятнышко в изм..нени.. окраски какой(то) случ..йный выр..ст на тел.. вдруг оказ..вались п..лезными з..кр..плялись усовершенств..вались обе(з/с)печ..вая луч..шую выж..ва..мость вида. 4 (5)Безусловно наиболее развита покр..вительстве (н, нн)ая окраска и форма тела у бе(з/с)защитных и (мало)подвижных особей. (6)Пр..таит..ся спрятат..ся от врагов способны многие. (7)Но ведь и охотник нап..да..щий на жертву име..т пр..восходное зрение и чуткий нос. (8) Будучи обнаруж.. (н, нн)ой жертва уже (не) таит..ся а пыта..т..ся в свою очер..дь устр..шить нап..да..щих. (9) Птиц.. стараясь к..зат..ся больше ра(з/с)топыр..ва..т крыл..я. уступа...щий пр..тивнику в сил.. смелой атакой заст..вля..т его (с)начал.. опеш..ть пот..рять (10)У (не)которых ж..вотных угр..жа...ще рычащих поднима..т..ся дыбом шерсть. (11)И даже (не) много врем..ни задржат..ся. (12) Такого п..в..дения (не)редко быва..т достаточно, чтобы выжить. (13)В противном случа.. остаёт..ся либо сп..сат..ся бегством либо кинут..ся в драку. (По В. Пескову)
- 2. Запиши стихотворение, которое ты подобрал (сочинил), или другой текст для проекта.
- 1. Выбери тему проекта. В классе найди ребят, которым интересна эта же тема. Объединитесь в группы. В своей работе пользуйтесь планом действий, данным в учебнике. Составьте сценарий своего проекта. Необходимо выбрать тему тему для проекто найти единорейки ленников и составить мали алам действий
- 12 Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Бодяк полевой. 1) цельные 2) линейные 3) раздельные 4) игловидные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Бодяк полевой. 1) Мотыльковые (Бобовые) 2) Розоцветные 3) Сложноцветные 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Паслёновые 6) Крестоцветные (Капустные) 7) Лилейные
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Бодяк полевой. 1) Хвойные 2) Гинкговые 3) Однодольные 4) Двудольные
- №5. Найди целые приближенные значения с недостатком и избытком для чисел (образец: 2 < 2,54 < 3): 0,33; 0,673; 8,21; 41,706; 19,213
- №3. Поставь вместо знака вопроса одну цифру, чтобы округление стало верным: a) 5,58? ≈ 5,58 б) 700,02? ≈ 700,03
- №2. Округли число 26,6438 до: а) до десятых б) до сотых в) до тысячных г) до целого
- №1. Продолжи правило: Если при округлении десятичной дроби до какого-либо разряда, справа стоят цифры 0, 1, 2, 3, 4, нужно...
- Сколько часов надувал шары ІІ клоун?
- 11. В туристический поход отправились 24 человека. Каждый из них несёт термос с водой. При этом у трети участников термосы вмещают 500 ml воды, а у остальных — 750 ml. Каков общий запас воды у группы?
- 10. Вычислите, соблюдая порядок действий. Угадайте название второй по величине горы Узбекистана. Её высота — 4301 m. 162 : 9 ⋅ (35 ⋅ 2 – 25) + (100 – 3 ⋅ 17) : 7
- 7.7.6 Линейная функция, график которой проходит через две заданные точки. Задача 1. Задайте формулой линейную функцию от независимой переменной г, график которой проходит через начало координат и точку с координатами (-11;5). Задача 2. График функции у=-6х + в проходит через точку М (3; -2). Найдите значение в. Задача 3. Запишите формулу, задающую функцию от переменной г, график которой изображён на рисунке. Задача 4. Определите угловой коэффициент прямой, проходящей через точки А (14; -11) и В (15; 10). Задача 5. График линейной функции проходит через точки А (-4;2) и В (-8; 14). Через какие четверти координатной плоскости он проходит?
- 1 Почему косычинская реформа была свернутый возможно боло ее продолжение если да to при комик условиях!
- так какие теоретичесник представлениях о рувитии экономики строилась постинкская редос В чем скрывалась противозиричивость стимулов развития предприятий, которой привела реалзация реформ?
- Сущность реформы Содержание Результаты причина неудач Сельская, пром.
- Составить таблицу основные мероприятия Мога инской реформы и ее мероприятия
- На рисунке изображён прямоугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии прямоугольника?
- В фирме работает 30 сотрудников, из них 25 человек владеют английским языком, а 10 — испанским. Укажите номера истинных утверждений. 1) Каждый сотрудник этой фирмы, кто владеет английским языком, владеет и испанским. 2) B этой фирме нет ни одного сотрудника, владеющего и английским, и испанским языками. 3) В этой фирме хотя бы четыре сотрудника владеют английским, но не владеют испанским языком. 4) И английским, и испанским языками в этой фирме владеют 10 сотрудников или меньше.
- В шести группах было 35, 41, 56, 45, 31 и 26 человек. Их распределили поровну по шести автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- Запишите в таблицу номера ответов под буквами. Ответ: А B C D E
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Груз весом 135 Н поднимают с помощью подвижного блокас КПД 90%. Какую силу при этом прикладывают к тросу? Выразите силу в ньютонах и укажите только число, округлив его до целых
- 6.2. В какую среду обитания должны попасть яйца широкого лентеца, чтобы не прервался его жизненный цикл? Ответ обоснуйте.
- 6.1. Какой цифрой обозначен на рисунке окончательный хозяин?
- 5.2. Как называется система, обеспечивающая рефлекторную деятельность организма?
- 5.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) порошица 2) ресничка 3) ложноножка 4) светочувствительный глазок
- E. When is the park "Joy Ville" open at weekend? 1) From 8 a.m. to 6 p.m. 2) From 10 a.m. to 7 p.m. 3) Day and night. 4) From 2 to 3 p.m.
- D. The next adventure challenge is in... 1) spring. 2) winter. 3) summer. 4) autumn.
- C. When are the game zones free at the park "JoyVille"? 1) From Thursday to Saturday. 2) On weekdays. 3) From Sunday to Wednesday. 4) From Saturday to Thursday.
- B. How many go-karting teams are there at the park "JoyVille"? 1) Two. 2) Three. 3) Five. 4) Six.
- A. When is the park "JoyVille" reopening after safety upgrades? 1) In four weeks. 2) Next Monday. 3) In a fortnight. 4) Already open.
- Fill in the gap with «a», «an», «some» or «any». There is _______ juice in the cup.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 18. Выдающийся советский конструктор стрелкового оружия
- 17. Творческий псевдоним писателя, автора знаменитых книг для детей и юношества, военного корреспондента, погибшего с оружием в руках в 1941 году в окружении.
- 16. Псевдоним трех художников Телеграфного агентства Советского Союза
- 10. Легендарный «Дядя Вася», Герой Советского Союза, создатель ВДВ СССР
- 8. Композитор, написавший произведение, ставшее памятником подвигу Ленинграда и ее жителям (7 Ленинградская симфония).
- 7. Автор поэмы «Василий Теркин»
- 4.Композитор и дирижер, основатель Ансамбля красноармейской песни и пляски, написавший музыку к песне «Священная война»« и музыку гимна СССР (и современной России).
- 2.Врач-микробиолог, основатель отечественной медицинской бактериохимии. Впервые смогла получить антибиотик.
- 20. Писатель, драматург, автор текста Советского Союза (вместе с Г.Эль-Регистаном) и гимна России.
- 19. Автор знаменитого стихотворения «Жди меня и я вернусь, повести о защитниках Сталинграда «Дни и ночи», героической драмы «Русские люди»
- 15. Город, в котором проходила последняя конференция глав участников антигитлеровской коалиции в июле – августе 1945 года
- 14. В этом городе прошла первая за годы войны конференция лидеров трех государств (Сталина, Черчилля и Рузвельта), которая состоялась в ноябре-декабре 1943 года
- 13. Писатель, призванный в армию, автор романа «Они сражались за Родину, перечисливший на нужды фронта премию, полученную за роман «Тихий Дон»
- Дан прямоугольный параллелепипед ABCDAB,C,D, в основании которого лежит квадрат ABCD со стороной АВ = 2√3. Известно, что ВВ, 4 и что точка К – середина ребра А4. Найдите косинус угла между прямыми В,С и КD.
- √53. Какая это точка?
- ④ Алминқышқылдардан а) курамын б) құрылыстык сипатта БНСБ №1. 1 мысал ④ Аминдердің жіктелуін жаз Келтір. и миак, аминдер • аминқышқылдарамын 2. Аммиак, a a екідайлылығы жәже анилиннің негіздік қажеттерін салыстыр. 5) пептидтік битминати 3 Аними ние амик алу реакция теңдеуін түзілуі, жаз. amsung Quad Camera ято на Galaxy A31
- 5. При открытом переломе прежде всего необходимо: a) дать обезболивающее средство, б) провести иммобилизацию конечности в том положении, в котором она находится в момент повреждения, в) на рану в области перелома наложить стерильную повязку, г) остановить кровотечение 6. При поступлении АХОВ в организм человека через рот прежде всего необходимо: a) промыть желудок, б) прополоскать рот водой, в) очистить кишечник; г) ввести абсорбенты. 7. При травматическом шоке преде всего необходимо: a) создать спокойную обстановку для пострадавшего (исключить раздражающие шумы), дать обезболивающее средство, б) провести временную иммобилизацтво, обеспечить полный покой пострадавшему, направить пострадавшего в лечебное заведение; в) устранить действие травматического фактора, остановить кровотечение, обработать рану, наложить давящую повязку
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Бодяк полевой. 1) Покрытосеменные 2) Моховидные 3) Папоротниковидные 4) Голосеменные
- Определи важный признак, по которому жираф и варан отнесены к разным классам Хордовых:
- Взвешивая на рынке пакет с картошкой с помощью пружинных весов (безмена), тётя Аня увидела, что пружина растянулась на 0,02 м, а масса пакета с содержимым равна 8 кг. Определите жёсткость пружины таких весов. Ускорение свободного падения равно 10 Н/кг.
- 3) идти (на)встречу друг другу
- 2) смотреть (в)след уходящим
- 1) что-то (на)подобие цветка
- Объясните, каким предстаёт Калашников в приведённом фрагменте произведения.
- Назовите изображённого на монете императора.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) поражение русских войск под Нарвой 2) разработка Наказа Уложенной комиссии 3) начало войны за австрийское наследство
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисован треугольник АВС. Найдите медиану АМ треугольника АВС.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)В..ч..рело. (2) Лес т.нулся на много верст ет вокруг нас млчаливый и темне..щий. (3)Этот лесной край казалось был п.гружи в спокойное молчание ночи медле(или) пр. бл. жающейся. (4) Утомлён,ми)ые долгой в.ч.рней пр. гулкой мы (не)тор. пливо шли по глухим тр. пинкам. (5) Забкий (полу) свет сохр...нивш йся от з..ката п. степе(и,ни)о та и(з/с)ч.зал. (6) Надя...гались стаи гуч.. (не) заметно сл..ваясь с т..мнотой. (7) Со(н, нн)ий воздух напо..(н, нн)ый пря(н,ин)ым ар..матом трав и хвои был тёплым. (8) Св..тляки бл.стящ ми изумрудами то ра(з/с)грались то гасли под кустами задрём..вающими под т...инстве(н, нн)ый шпот кузнечиков. (9)Желая сокр..тить путь мы пов. рнули от озера в дли(н, нн)ый и ш..рокий к..ридор в.ковых сосен и конечно уже с трудом разл..чая в (полу)свет.. дорогу пошли к поляне по глубокому песку и к.рням древ..ев. (10)И вдруг с резким шуршанием в пер...пут.. (н, нн)ой хвое из леса вылетела пр.. огромная птица взв..лась перед нами на ш..роких крылях беззвучно описала над п...ляной дугу и пот..нула в чат... (11) Лес мгнове(н, нн)о стал вр...ждебным строгим.
- Поступление какого необходимого семенам газа показано на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- А. Ядро изотопа алюминия ^{27}_{13}Al имеет массу M_я = 26, 98153 а.е. м. Вычислите: 1. дефект масс Δm (в а.е.м.); 2. энергию связи E_св (в МэВ) ядра ^{27}_{13}Al. Б. Какие два пути получения ядерной энергии вам известны? Коротко опишите их. В1. Период полураспада Период полураспада радиоактивного изотопа равен 2 годам. Через сколько лет от 1600 останется 100 г? В2. Период полураспада За 15 минут распалось 7/8 исходного количества ядер. Чему равен период полураспада Г1. Вопросы на повторение 1. Чем отличаются ядра изотопов одного элемента? 2. Какой вклад в открытие нейтрона внесли супруги Жолио-Кюри? 3. Что наблюдается на фотографии треков в камере Вильсона при взаимодействии альфа частицы с ядром азота? Г2. Ядерная реакция Допишите реакцию бета-распада натрия:
- Толя подключил к батарейке красную лампочку и посмотрел, как она горит. После этого Толя подключил последовательно с этой красной лампой три синие лампочки и две жёлтые, обладающие таким же сопротивлением, как и красная, и обнаружил, что красная лампочка стала гореть менее ярко. Толя предположил, что сопротивление каждой лампочки является постоянным. Во сколько раз уменьшилась мощность, выделяющаяся в красной лампочке, если предположение Толи справедливо?
- 10. Какое литературное произведение о Родине, рассмотренное Вами на уроках литературы в этом учебном году или прочитанное самостоятельно, Вы бы посоветовали почитать своим друзьям? Чему учит это произведение? Дайте развёрнутый ответ,
- 9. Какое стихотворное произведение о родной природе, прочитанное Вами на уроках литературы или самостоятельно, Вам близко? Чем именно? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст прочитанного Вами произведения.
- 8. Какое произведение о подростках, прочитанное Вами на уроках литературы или самостоятельно, Вы бы посоветовали прочитать друзьям? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст прочитанного Вами произведения.
- 7. Какое литературное произведение 0 Великой Отечественной войне, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, запомнилось Вам больше всего и почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 6. Какое произведение на актуальную для Вас тему, прочитанное Вами на уроках литературы или самостоятельно, Вы бы посоветовали прочитать друзьям? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст прочитанного Вами произведения.
- 5. Какое литературное произведение о доброте, рассмотренное Вами на уроках литературы в этом учебном году или прочитанное самостоятельно, Вы бы посоветовали почитать своим друзьям? Чему учит это произведение? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 4. Какое литературное произведение о любви, рассмотренное Вами на уроках литературы в этом учебном году или прочитанное самостоятельно, Вы бы посоветовали почитать своим друзьям? Чему учит это произведение? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 3. Какое литературное произведение о дружбе, рассмотренное Вами на уроках литературы в этом учебном году или прочитанное самостоятельно, Вы бы посоветовали почитать своим друзьям? Чему учит это произведение? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 2. Какое произведение о силе характера, прочитанное Вами на уроках литературы или самостоятельно, Вы бы посоветовали прочитать друзьям? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст прочитанного Вами произведения.
- 1. Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, помогло Вам в освоении учебных предметов или в решении жизненных проблем? Чем именно помогло? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.