База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- г) 7 18. 9 49
- в) 11.0 14 и) 2-2 5 11
- б) 12.26 13 з) 1-1 3 8
- 4. Выполните умножение: 3 a) -4; 8 ж) 14.3 15 7
- 21. ЗАПИШИ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ В РОДИТЕЛЬНОМ, ДАТЕЛЬНОМ И ТВОРИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖАХ. ВЫДЕЛИ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
- 159 Продолжи рид на 4 числа, сохраняя закономерносты 835.15.125,1235,... 84 011.3.9, 27.
- 149 Старинная задача. В классе учатся 13 детей. У мальчиков столько зубов, сколько у девочек пальцев на руках и ногах. Сколько • класе мальчикочек (Предпола гается, что у каждого ученика по 32 зуба.)
- 13) Вермы ли высказывания: 3(42712525-4167 125: 425): (98000-3263040:36)>5820: 6943076-709-7489116-9083-(250-600:70+497696:824)-300007
- 12) в один день летних каникул Дима с Сашей гу ляли 5 ч. Сначала 119 они играли с ребятами в футбол. Затем они пробыли в зоопарке на 18ч больше, чем играли в футбол. Остальное время они катались на лодке. Сколько премени в этот день Дима с Сашей катались на лодке?
- 11) Реши уриане: a)(x-1)+=8+4: 16 6) 15-(4+4)-7-1 16 16 16
- 10) Как найти, какую часть одно число составляет от другого? Вырван мличины в одинаковых мерках и узнай: 4) Какую часть недели составляют: 4 суток, 10 ч. 35 мик? 6) Какую часть от 3 м составляют: 2 м, 7 дм, 48 см? в) Какую часть от 8 кг составляют: 5 кг, 27 г, 360 г?
- 9. Найди множество значений переменной а, при которых др будет правильной, а дробь— неправильной.
- 8) С товарной станции надо было вывезти в малканки 700 вых ящиков с товаром. Для вывозя было послано две машины. На одку машину можно уложить 45 ящиков, в на другую 36 к ков. Сколько ящиков с товаром останется на станции, если кажам машина сделает по 5 рейсов с полной загрузкой?
- 8. В каком предложении заключена главная мысль легенды? Укажи (обведи) номер верного ответа. 1) Ценить нужно то, что имеешь, а не то, что потерял. 2) Море щедро одаривало людей своими дарами. 3) Поиски продолжил только один, самый стойкий, рыбак. 4) С тех пор говорят, что если приложить раковину к уху, можно услышать шум моря.
- 7. Какой из глаголов наиболее близок по значению к слову «блуждать», используемому в тексте? Укажи (обведи) номер верного ответа. 1) искать 2) бродить 3) скрываться 4) таиться
- У исполнителя Удвоитель две команды, которым присвоены номера: 1. вычти 1 2. умножь на 2 Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая удваивает его. Составьте алгоритм получения из числа 5 числа 30, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд в соответствующей алгоритму последовательности. (Например, 12221 – это алгоритм: вычти 1 умножь на 2 умножь на 2 умножь на 2 вычти 1, который преобразует число 4 в число 23.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
- Заполните таблицу истинности выражения. A \/ ¬B
- Составить кроссворд
- Упражнение 12. Составьте вопросы из данных слов. Помните о порядке слов. 1. you/what/are/doing 2. cooking/are/you/what 3. tonight/where/you/going/are 4. playing/we/ time/tennis/what/are 5. crying/girl/ why/is/this 6. dinner/are/they/for/ coming/when
- 4. 3 log₂ 13 I log₁₅ ³√225. + log₂ 22,5.
- Литература задано 23.01.2026 На четверг 29.01 творческое задание в виде презентации, эссе, в формате А4. ТЕМА: "От древнерусской литературы до литературы ХІХ в." Отразить в работе: 1. Анализ двух произведений или конкретных героев: (а) произведение древнерусск. лит, (б) произведения лит. до ХІХ в. По материалам пройденных произведений. 2. Сравнить, как менялись герои, что волновало авторов разных эпох?3. Можно добавить картинки, рисунки.4. Герой какой эпохи вам ближе, почему? Или какое произведение ближе, почему?+ (по желанию), для тех, кто желает исправить 2 (пересказ глав 22-24 "Отрочество")
- Укажите ряд, в котором все прилагательные относительные
- Если сходственные стороны двух подобных треугольников относятся, как 2:3, и площадь одного из треугольников составляет 36 см2, то какой должна быть площадь другого треугольника? В процессе решения были получены значения 81 см² и 16 см². Оцените правильность предложенных ответов.
- Придумайте задачу, связанную с реальной жизнью, по теме урока. Решите её.
- Две фигуры подобны с коэффициентом подобия 2. Каким образом изменится соотношение их площадей, если коэффициент подобия уменьшить в 3 раза?
- Даны два подобных квадрата. Определите сторону второго квадрата, если сторона первого равна 3 см, а площади - 9 см и 36 см² соответственно.
- 1. Вычисли и запиши время движения объектов. 1) Лодка проплыла 27 км со скоростью 9 км/ч. Какое время она была в пути? 2) За какое время турист пройдёт 30 км, двигаясь со ско- ростью 5 км/ч? 3) Орёл бросился за добычей, которая была от него на рас- стоянии 200 м, со скоростью 40 м/с. За какое время он догнал добычу? 4) Скорость звука в воздухе 330 м/с. Через какое время мы услышим раскат грома, если молния ударила на расстоянии 990 м от нас?
- Определите хронологический порядок событий: 1) основание Казанского ханства; 2) первый крымский набег на Московское государство; 3) завершение Реконкисты на Пиренейском полуострове; 4) образование Крымского ханства.
- 5. Подготовьте сообщение на тему «Взаимоотношения Крымского ханства и Осман-ской империи» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- 4.* Составьте в тетради простой план ответа по теме «Отношения Москвы и Казанского ханства в первой половине XVI в.».
- 3. Почему в XVI в. основной угрозой для безопасности Российского государства стало южное направление?
- 2. Сравните Крымское, Казанское и Астраханское ханства. Что между ними было об-щего? Выделите отличительные признаки каждого из них. Ответ оформите в виде таблицы в тетради.
- 1. Вспомните, какие отношения были у Крымского ханства с Московским государ-ством во времена Ивана III. Когда и почему отношения ханства и Москвы стали враждебными?
- Вам пришло письмо от Вашего англоязычного друга из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответив на три его вопроса. Не забудьте оформить Ваше ответное письмо в соответствии с правилами. Адрес и дату писать не нужно. Поблагодарите своего друга за письмо и напишите, что ждёте от него ответ. From: englishfriend@amail.uk To: russianfriend@amail.ru Subject: Music ...I really enjoy listening to music. For example, I love pop music and play the guitar. Do you think that music plays an important role in your life? What kind of music do you like, and who is your favourite singer or band? Do you play any musical instruments?
- Какие явления в государственном и местном управлении были созданы Петром I?
- 2. Найди плотность населения Мехико. (ответ округли до целого числа)
- 1. На сколько тыс. чел население Шанхая больше, чем население Сан-Паулу?
- Which disasters can you see in the pictures? Which of these disasters are common in your country? Which is the most serious to you? Why?
- 190 На рисунке 109 АВ = BC, AD = DE, ∠C = 70°, ∠EAC = 35°. Докажите, что DE || AC.
- 189 Используя данные рисунка 108, докажите, что ВС || AD.
- Домашнее задание: На клетчатой бумаге с размером 1 см х 1 см изображена фигура. Найдите площадь желтого треугольника.
- 4. Туристы проехали по железной дороге 450 км, затем \frac{7}{15} этого расстояния проплыли на пароходе. После этого туристы проехали на автобусе \frac{4}{33} того пути, который они проехали по железной дороге и на пароходе вместе. Наконец они прошли пешком \frac{3}{8} того пути, что проехали на автобусе. Чему равен весь путь, совершённый туристами?
- 3. Из 72 кг меди сделали 3 котла; на один употреблено \frac{5}{12} всей этой меди, а на другой \frac{3}{5} оставшейся меди. Сколько меди пошло на третий котёл?
- Н. К. Рерих. Заморские гости
- Прочитайте список слов (словосочетаний) и напишите слово (слово- сочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Санскрит, Янцзы, сады Семирамиды, Персей, патриции, исход евреев из Египта.
- Какую функцию он выполняет?
- Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 4.
- Задания для самостоятельной работы Задание 5. Представь, что ты - переселенец, отправившийся на Северный Урал в XIV веке. Напиши сочинение, в котором должны быть указаны - Причины, вынудившие тебя отправиться в путь; - Трудности, с которыми ты столкнулся в пути, - Природные объекты, люди, которые ты увидел в пути; события, в которых ты участвовал; - Как изменилась твоя жизнь в новых землях. - Народы, с которыми ты встретился, места их расселения и основные занятия. (Объем текста - 7-10 предложений). Задание 6.
- 195 2. Вновь прочитайте текст. Сделайте вывод, обогатилось ли содержание предложений. Составьте и запишите предложения с однородными подле- жащими, сказуемыми, определениями, дополнениями и об-
- 194 1. Спишите, распространяя однородные члены наречиями и прилагательными. Подчеркните однородные члены.
- Сколько всего различных натуральных делителей у числа 111 111?
- Разложите число 111 111 на простые множители. Сколько получилось простых множителей в разложении данного числа?
- 6. Нарисуйте фигуру, равную той, которая изображена на рисунке 54. Найдите площади фигур, изображённых на рисунках а) и б), если длина стороны клетки равна 1 см.
- 5. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке 53 (размеры даны в сантиметрах).
- Но, не спросясь её совета, девицу повезли к венцу. (А. С. Пушкин)
- Обратитесь по окончании университета. Выбери ответ
- Расфасуй яблоки по килограмму. Выбери ответ
- Пошли в лес по грибы. (Выбери ответ
- Отдыхаем по пятницам. (Выбери ответ
- Не смотри по сторонам. (Выбери ответ
- Забыл по старости лет. (Выбери ответ
- Дети бегали по комнате. Выбери ответ
- Мы ехали по дороге. (Выбери ответ
- Определи, какие из суждений верны. А. Отличие двудольных растений от однодольных состоит в том, что они имеют соцветие метёлку, сложное строение листьев. Б. Для класса однодольных растений в отличие от двудольных характерно разнообразие способов распространения плодов, семян.
- Put the words and word combinations below in order to form a meaningful sentence: 1 Your boss wants 2 you to quickly 3 calculate each 4 employee's salary, 5 but there's a lot 6 of data to go through
- На рисунке ∠B = ∠D, BF = 15 см. Найдите DF. AF 3 CF 2'
- На рисунке / PQC = ∠A, BC = 18 см, СР = 6 см, CQ = 4 см. Найдите сто- рону АС.
- На рисунке DE || АС. Докажите, что треугольники АВС и DBE подобны, и найдите коэффициент подобия к, если АВ - 21 см, AD = 7 см.
- 5. Найдите площадь поверхности и объём куба, ребро которого равно 9 дм.
- 4. Используя формулу пути s=V * t, найдите: a) путь, пройденный скорым поездом за 4 ч, если его скорость 120 км/ч; б) время движения теплохода, проплывшего 270 км со скоростью 45 км/ч.
- 3. Найдите объём прямоугольного параллелепипеда, измерения которого равны 4 м, 5 м и 7 дм.
- 2. Длина прямоугольного участка земли 540 м, а ширина 250 м. Найдите площадь участка и выразите её в арах.
- 1. Вычислите: a) (4^3 + 14^2): 13; 6) 160 * 76 – 56 650 : 55+9571.
- ІІ вариант По ГОСТу отклонение массы выпечки B меньшую сторону не должно превышать 2%. В каком случае хлебобулочное изделие отправят в брак, если номинальная масса одного составляет 320 г? (B ответе укажи число граммов изделия, меньше которого они будут отправляться в брак, и, выполняя расчёты, при необходимости все результаты округляй до целого.)
- І вариант По ГОСТу отклонение массы выпечки B меньшую сторону не должно превышать 1%. В каком случае хлебобулочное изделие отправят в брак, если номинальная масса одного составляет 577 г? (B ответе укажи число граммов изделия, меньше которого они будут отправляться в брак, и, выполняя расчёты, при необходимости все результаты округляй до целого.)
- АЛГОРИТМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДАВЛЕНИЯ, КОТОРОЕ Я ПРОИЗВОЖУ НА ПОЛ. 1. Работа выполняется на двойном листоч- ке в клеточку. 2. На первом листочке напишите название работы и автора. 3. Разверните листочек. 4. Поставьте ногу на развернутый лист клетчатой бумаги (как угодно: верти- кально, горизонтально, по диагонали, главное, чтобы она поместилась на лис- те) и обведите ее контур. 5. Прочертите по линейке через каждые две клеточки (1 см) вертикальные и горизонтальные линии (эти линии должны немного пе- ресекать контур ноги см. рис) 6. Подсчитайте число полных квадратиков, попавших внутрь контура, отмечая каждый деся- ток. (Чтобы не ошибиться в подсчетах, отмечайте крестиком те квадратики, которые подсчи- тали). Например, после подсчета у вас получилось 155 квадратиков. 7. Запишите на листочке (на свободной части разворота): число полных квадратиков - 155. 8. Запишите на листочке (на свободной части разворота): S₁ = 155 см². (Это площадь полных квадратиков) 9. Подсчитайте число неполных квадратиков (любых, даже самых маленьких). Чтобы не оши- биться, отмечайте подсчитанные места точками и указывайте десятки. Например, у вас по- лучилось число 75. 10. Запишите на листочке (на свободной части разворота): число неполных квадратиков - 75. 11. Запишите на листочке (на свободной части разворота): S2 = = = 37,5 ≈ 38 см³. (Это пло- щадь неполных квадратиков) 753 2 12. Запишите на листочке (на свободной части разворота): площадь моей ступни S = S₁ + S2 = 155 см² + 38 см² = 193 см² 13. А теперь откройте учебник физики на стр.103 и посмотрите на пример решения задачи (про мальчика). 14. Обратите внимание на перевод единиц площади в СИ (вспомните какая связь между 1 см² и 1 м²). 15. Этот пример образец решения задачи по определению давления, вам надо только вспом- нить или спросить у родителей вашу массу, а площадь ступни (одной) вы уже определили. 16. Переверните листочек и решите задачу (№1) по определению давления, которое вы оказы- ваете, стоя на одной ноге, запишите ответ. 17. Решите задачу (№2) по определению давления, которое вы оказываете, стоя на двух ногах, запишите ответ. 18. Сделайте вывод по решенным Вами задачам: от чего и как зависит давление, которое вы оказываете на пол. 19. Ответьте на вопрос: что бы вы предприняли, если бы вас попросили еще сильнее увеличить давление? уменьшить давление?
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с картофелем и кекс на десерт. Второй набор: рис с овощами и слойка с корицей на десерт. В этом самолёте летят Виктор и Марина. Известно, что у Виктора в наборе оказался картофель, а у Марины в наборе был кекс. Выберите верные 18. утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Виктора в наборе была курица. 2. В наборе у Марины был картофель. 3. У Виктора в наборе оказалась слойка с корицей. 4. В наборе у Марины оказались овощи.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с рисом и фруктовое желе на десерт. Второй набор: гречка с овощами и вафли на десерт. В этом самолёте летят Анна и Антон. Известно, что у Анны в наборе оказалась гречка, а у Антона в наборе были вафли. Выберите верные утверждения и запишите в 17. ответе их номера. 1) У Антона в наборе был рис. 2) В наборе у Анны были вафли.100.9 3) У Анны в наборе оказалась курица. 4) В наборе у Антона оказались овощи.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с картофелем и шоколадное пирожное на десерт. Второй набор: рис с овощами и фруктовый салат на десерт. В этом самолёте летят Денис и Наталья. Известно, что у Дениса в наборе оказались овощи, а у Натальи в наборе был фруктовый салат. 16. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Дениса в наборе было шоколадное пирожное. 2. В наборе у Натальи была говядина. 3. У Дениса в наборе оказался рис. 4. В наборе у Натальи оказались овощи.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с рисом и вафли на десерт. Второй набор: рыба с овощами и печенье на десерт. В этом самолёте летят Ольга и Артём. Известно, что у Ольги в наборе оказались вафли, а у Артёма в наборе был рис. Выберите верные утверждения и 15. запишите в ответе их номера. 1. У Артёма в наборе были овощи. 2. В наборе у Ольги была говядина,120019 3. У Артёма в наборе оказались вафли. 4. В наборе у Ольги оказалась рыба.
- Головной мозг
- 7. На координатной прямой отмечены числа а, в и с (см. рис. 111). Какое из следующих утверждений относительно этих чисел является верным? 1) bc² < 0 3) c(b − a) > 0 2)1/b < 1/c 4) abc > 0
- 4 Тип 3 і Поезд идёт со скоростью 234 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- 3 Тип 2.2 i Определите, сколько примерно покупок относится к ка- тегории «Продукты питания».
- 2 Тип 2.1 i Республика Адыгея состоит из семи районов. На диа- грамме представлена площадь этих регионов. Определите, какой из этих районов наибольший по пло- щади.
- Начерти квадрат, длина стороны которого 3 см. Раздели его на равные части так, чтобы можно было закрасить одну девятую его часть; одну третью.
- 3. Прямая DE, параллельная стороне АС треугольника АВС, отсекает от него треугольник DBC, стороны которого в четыре раза меньше сторон данного треугольника. Найдите площадь треугольника АВС, если площадь трапеции ADEС равна 30 см².
- 2. Площади двух подобных треугольников равны 50 дм² и 32 дм², сумма их периметров равна 117 дм. Найдите периметр каждого треугольника.
- 1. Площади двух подобных треугольников равны 16 см? и 25 см. Одна из сторон первого треугольника равна 2 см. Найдите сходственную ей сторону второго треугольника.
- 9 a B b A 3C Дано: a || A. Доказать: /1/2+23 360°.
- 8 A M B L Дано: a || b. Доказать: ∠MOF = 90°.
- 7 A B 3C D E Дано: AB | DE Доказать: /11/2-23.
- 6 N T K 1120 68" M P
- 5 C51° 129 A RVD Дано: ДАВЕ - ¿CBE.
- 4 E 35 50° 145
- 3 b 80 a 80° 40° D
- 2 a b 70A M 70° 52 E F
- В задачах 1 6 найти х и у. 1 a 80 b Дано: a || b.
- Запишите выражение для вычисления периметра изо- женной фигуры и найдите его значение. 5 4 8 3 16
- Запишите выражение для вычисления периметра изобра- женной фигуры и найдите его значение. 5 2 9 14
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.