База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Преобразовать в многочлен стандартного вида выражение 2,4(5х-10)-5(x+1)-3(1-3x)
- 1. Выполнить умножение - 3a(a² + 2ab-5b)
- 6. При каком значении переменной значение выражения 6(1,5x2-x) 9x(x+6) на 8 больше значения выражения.
- 6. Вычислите: 4 2 · 13 ( 4 - 7 ) 5 12 −7:3½.
- Найти периметр и площадь 'уры на рисунке.
- Длина окружности 5,652 м. Ідите площадь круга, аниченной этой окружностью.
- Тройте прямоугольник, длина орого 3,4 см, а ширина в 2 раза ьше. Найдите площадь и иметр получившегося моугольника.
- Радиус окружности равен 2,4 Найдите длину окружности.
- Найдите значение выражения 12-1,3в³, если а=10, в=4
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Стелющийся по земле туман окутывал реку сероватой дымкой. 2) Вокруг было только торжественное море посеребренное луной. 3) Низкая лампа с абажуром образуя дрожащее пятно освещала стол. 4) Вздохнув Маша продолжила рассказ но её уже никто не слушал.
- Выберите все правильные ответы. Какие растения семейства Паслёновые могут вызвать сильные отравления человека?
- 5. Составь с одним из словосочетаний предложение. Подчеркни главные члены предложения.
- 4. Вставь, где необходимо букву Ь. Февральская метель. Апрельская капель. Июньский полдень. Июльский ливень. Сентябр_ский день. Октябр_ский дождь. Ноябр_ская слякоть. Декабр_ская оттепель.
- Обозначение мягкости согласных при помощи ь Словосочетание (сущ. + прил.) 1. Артикуляционная гимнастика. 2. Вспомним: Буква «мягкий знак» (ь) звука не обозначает, а лишь указывает на мягкость предшествующего согласного звука: день, пальто. 3. Закончи по образцу. Образец: февраль - февральский Апрель - ..., июнь - ..., июль - ..., сентябрь - ..., октябрь - ..., ноябрь - ..., декабрь - ....
- 5) Уже (НЕ) РАССЧИТЫВАЯ даже на ничью, шахматист передвинул коня. 14. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Если я по лаю определяю, что пёс нисколько (НЕ)ОБОЗЛЁН, я смело открываю калитку. 2) Закрытые шлюзы высоко подняли воду, образовав (НЕ)ШИРОКИЙ, но глубокий затон. 3) Дно Байкала далеко (НЕ)РОВНОЕ и представляет собой систему подводных хребтов. 4) В 1836 году состоялось знакомство Фредерика Шопена и Жорж Санд, которое (НЕ)ПРЕДВЕЩАЛО будущей любви композитора и известной писательницы. 5) (НЕ)ЗАДОЛГО перед дождём, хотя ещё и не бежали тучи, чувствуется нежное дыхание влаги. 15. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) На асфальте были видны ещё (НЕ)СМЫТЫЕ дождём следы сапог. 2) Чёрный дым, (НЕ)ПОДНИМАЯСЬ над трубой, стлался за пароходом. 3) В кустах трудились (НЕ)ПОВОРОТЛИВЫЕ дикие пчёлы. 4) Никакой запах (НЕ)МОГ заглушить луговой аромат. 5) Учитесь преодолевать чувство (НЕ)УВЕРЕННОСТИ. 16. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) В (НЕ)ПОГАШЕННОМ костре догорали угли. 2) (НЕ)ВЫЧИЩЕННЫЕ с вечера хозяйские сапоги валялись у крыльца. 3) (НЕ) РАСПАХНУТЫЕ, а плотно закрытые окна свидетельствовали, что хозяин крепко спит. 4) Вдруг (НЕ)ОЖИДАННО в воздухе раздаётся резкий крик. чем (НЕ)ЗАМЕЧЕННЫЙ, он подскакал к скошенному лугу.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) захват галлами Рима; 2) битва под Малевентом; 3) битва при Сентине; 4) битва в Кавдинском ущелье.
- Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений.
- При помощи чего в этой группе сложных предложений соединяются простые предложения, из которых они состоят?
- При помощи каких союзов в этих двух группах сложных предложений соединяются простые предложения, из которых они состоят?
- Какие 2 группы сложных предложений по способу соединения в них простых существуют?
- 6) \frac{8}{25} \cdot \frac{45}{12}:\left(1\frac{1}{14}-1\frac{1}{21}\right) \cdot \frac{5}{27}+5\frac{2}{3} =
- Задание 5. Отметьте верное/неверное утверждения Утверждение Азотная кислота – бескислородная кислота По степени электроотрицательность – сильный электролит Хорошо растворяется в воде Двухосновная Соли азотной кислоты – нитраты и нитриты
- Задание 4. Осуществите превращения NO2 → HNO3 → NH4NO3 → NH3
- Задание 3. Составьте уравнение реакции кальция с очень разбавленной азотной кислотой. Уравняйте методом электронного баланса
- Задание 2. Какой продукт образуется при взаимодействии серебра с концентрированной азотной кислотой? N₂O NO N₂ NO₂
- 3) Химическая формула азотной кислоты... A) HNO2 Б) Н₂O B) HNO3 Γ) ΗΩΝΟ3
- 2) Азотная кислота представляет собой жидкость... А) бесцветную Б) маслянистую В)вязкую Г)бурую
- 1) Азотная кислота по количеству атомов водорода является.. А)одноосновной Б) двухосновной В)трёхосновной Г)четырёхосновной
- Укажите, в каких рядах во всех словах пишется одна и та же буква. Цифры запишите в порядке возрастания без пробелов и запятых. 1) вправ..., издавн..., дополн..., хорош... 2) безнадёжн..., изначальн..., набел..., свеж... 3) сначал..., справ..., нередк..., певуч... 4) насух..., досух..., крепч..., искос... 5) горяч..., общ..., занов..., задолг...
- Расстояние между двумя точечными зарядами уменьшают в 2 раза. Как изменится сила электростатического взаимодействия между зарядами?
- Complete the sentences with the Present Continuous. 1 My dad ..... (paint) the house today. 2 A: What ..... (you/do), Sam? B: I..... (write) an email to my friend. 3 The children ..... (not watch) TV now. They ..... (do) their homework. 4 A: ..... (John/repair) his car? B: Yes, he is.
- 6. Оцените изученный материал. Я узнал(а), что Я понял(а), что важной проблемой природных ресурсов является
- 5. Отметьте верные утверждения. а) Первым ресурсом, освоенным человеком, является территория. б) Полезные ископаемые — часть минеральных ресурсов, используемых человеком. в) Богатые месторождения нефти и газа расположены в Западной Сибири, на побережье Мексиканского залива. г) К щитам платформ приурочены месторождения нефти и газа.
- 4. На основании данного текста устно расскажите, где используются человеком указанные полезные ископаемые. Среди перечня горных пород отметьте «лишние». а) магматические б) метаморфические в) земельные г) осадочные
- 3. Изучите текст учебника «Где искать полезные ископаемые?» (стр. 42). Выявите закономерности размещения полезных ископаемых в природе. Результаты анализа оформите в виде таблицы. Rудные Золото, алмазы Нефть, газ Щиты древних платформ
- 2. Прочитайте текст «Какие природные ресурсы земной коры использует человек» (стр. 40). На основе текста учебника: 1) составьте план: 2) выделите главную идею текста: 3) на основе данного текста сформулируйте понятие «природные ресурсы». Природные ресурсы —
- 1. Дайте определение понятий. Земельные ресурсы — Минеральные ресурсы —
- Choose the correct answer. I ___ at 7 o'clock every day.
- Ех.4 Исправьте предложения в правильную форму Present Simple. 1. He work as a teacher at the local school. 2. We lives in a small town near the sea. 3. Does they play football on weekends? 4. They doesn't need to drink water. 5. Their dog doesn't sleeps a lot during the day.
- 6. Между некоторыми цифрами 1 2 3 4 5, не переставляя их, поставь знаки действий и, если нужно, скобки так, чтобы значение выражения стало равно: 1) 40; 2) 80.
- 6. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке (размеры даны в сантиметрах).
- 5. Начертите произвольный треугольник АВС. Постройте фигуру, симметричную этому треугольнику относительно точки А.
- 4. Решите уравнение: 1) x + 36 = 83; 2) (37+ d) - 58 = 49.
- 3. Найти значение буквенных выражений при заданных значениях переменных: a) 2,5m x 0,04п, если m = 3; n = 3,2; 6) 1,2m + 3,9m2,1m + 1,3, если т =0,9.
- 2. Килограмм груш стоит хрублей, килограмм яблок стоит у рублей. а) сколько стоят килограмм груш и килограмм яблок вместе? б) сколько стоят 5 кг груш? в) сколько стоят 2 кг груш и 3 кг яблок? Найдите значения полученных выражений при х=115, у=87.
- 1. Найдите по формуле пути s = vt время, за которое катер проплыл 148 км со скоростью 37 км/ч.
- 4) На рисунке буквами отмечены тематичес делы детской библиотеки и цифрами которые брали читатели, А) РАССКАЗЫ Б) БАСНИ В) СКАЗКИ Г) СТИХИ В какой раздел следует поставить каждую к Залиши номера книг в таблицу под соответст щими буквами.
- 9. В каком городе Беларуси было построено первое здание в стиле барокко?
- 8. Где произошло самое значительное выступление против церков- ной унии? Как сложилась судьба жителей этого города после подавления восстания?
- 7. В каком городе была заключена церковная уния?
- 6. Где и при чьей поддержке возникла первая кальвинистская община на белорусских землях?
- 5. Жители каких городов и почему в начале XVII в. выступали против властей?
- 4. Какие города были крупными торгово-ремесленными центра- ми во второй половине XVI — первой половине XVII в.? Какую роль они играли в экономическом развитии белорусских земель?
- 3. Какие территориальные изменения претерпела Речь Посполи- тая в результате военных конфликтов второй половины XVI - первой половины XVII в.?
- 2. Где произошли основные битвы второй половины XVI – первой половины XVII в.?
- 1. Как и почему изменилась территория Великого Княжества Ли- товского во второй половине XVI в.?
- Вены. Там он и умирает в г.
- с ним Последние годы жизни композитор проводит в
- ся с юным . Позднее в Вене он будет
- Возвращаясь из через , Гайдн встречает-
- брал его своим из-
- впечатлением от музыки . Университет в г.
- 12 «Сотворение » и « года», созданные под
- Он два раза посетил и 2
- ми и отправился в свое первое заграничное . Творческий результат этих поездок –
- Композитор получил приглашение из выступить там с концерта-
- и назначил -летнему Гайдну , его наследник распустил
- В 1791 году, после смерти старого , жившим тогда в Вене.
- встречается и музицирует с молодым . Композитор часто
- не может никуда уехать без его , Гайдн полностью зависим от своего хозяина,
- ду появляется знаменитая «Оксфордская» славу и
- Укажите определённо-личное предложение.
- 26. За 6 табуреток заплатили а р., а за 4 стула – b р. 1) Поставь к этому условию два разных вопроса, чтобы задача решалась так: b: 4-a: 6; (b: 4) : (a: 6). 2) Найди значение каждого выражения при а = 1200 р. и b = 3200 р.
- Установите соответствие между именами правителей и событиями, с ними связанными. Мунке Добавить объект Образование Монгольского государства Перепись населения на покорённых территориях Битва на реке Калке Поход на русские княжества
- 6) lim n→-∞ x³+11/2x3 + 5x² + 7
- 5) lim n→-∞ 2x² + x/x² + 4x + 5
- 4) lim n→+∞ x³-3/x3 + x +7
- 3) lim n→-∞ x³-27/x² + 3x + 9
- 2) lim n→-∞ x² - 2x/x²-4
- 1) lim n→+∞ x+4/x² + 4x
- ДЗ Геометрия 7 клас... Решить задачи: № 1 K KPNM NKP-120° ZN, ZM-? N S № 3 T № 2, 3 R 30 № 2 AC BK ZA, ZABC-? C B A 60° M K TF || RP ZRPF, ZSFT-? F P № 4 C D/E 3 2 1 B A CE BA ∠3-130° ∠ACD-?
- Какая природная зона является самой большой по площади на территории Европейского Севера?
- Номера правильных ответов занесите в поля таблицы.
- 10. Учительница попросила ребят ответить, какие страны входят в Организацию Объединённых Наций. • Витя сказал: страны, победившие во Второй мировой войне. Маша сказала, что входят почти все страны мира. Никита сказал, что входят только крупные и экономически развитые страны. Лена сказала, что разные страны то становятся участниками Организации Объединённых Наций, то выходят из организации, поэтому они там постоянно меняются. Кто из ребят ответил правильно? • Витя • Маша • Никита Лена
- 9. Учительница спросила: «В какую историческую эпоху появилось искусство?» • Витя ответил: «В Новое время, когда творили живописцы Леонардо да Винчи, Рафаэль». Маша ответила: «В Древней Греции и Древнем Риме. Пантеон и Парфенон – великие архитектурные сооружения, а архитектура – это тоже искусство». • Никита сказал: «Искусство зародилось ещё в первобытную эпоху, когда появилась первая наскальная живопись». Кто из ребят прав? • Витя • Маша • Никита
- 3.161 Решите уравнение: a) 3\frac{2}{3}: a = 4\frac{8}{9}:1\frac{5}{7}; б) 1\frac{7}{8}:2\frac{1}{3}=3\frac{3}{4}:b; в) 8\frac{1}{4}:c=13\frac{3}{4}:2\frac{1}{3}; г) 5\frac{2}{3}:2\frac{5}{6}=2\frac{1}{7}:d.
- 3.159 За 4 ч из трубы наполнилось \frac{3}{14} бассейна. За какое время из этой трубы наполнится \frac{14}{15} бассейна?
- 7. На рисунке ниже изображены две прямые ВА и ZX, которые пересекаются секущей МЕ в точках S и О соответственно. Сопоставьте буквенные обозначения углов и их названия. Углы: A) ZBSM и ZASO Б) ZXOS и ∠ASM B) ∠ZOE и ∠XOE Г) ∠ASO и ∠XOS Д) ZZOS и ∠OSA Названия: 1) смежные 2) вертикальные 3) накрест лежащие 4) односторонние 5) соответственные В таблицу занесите номера названий углов, соответствующие буквам Буквы (углы): А|Б|В|Г|Д Цифры:
- В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
- ЗАДАНИЕ №6 Команда из 5 человек выиграла в соревновании и получила приз - 25 8 ΚΓ конфет. Приз разделили поровну между участниками команды. Сколько кг конфет досталось каждому члену команды? ΚΓ (В ответе укажите несократимую дробь.)
- ЗАДАНИЕ №5 Найдите частное: 57 : = 89
- 330. Согласны ли вы с размышлениями мальчика (см. текст, при- ведённый в упр. 329)? Когда, в каких ситуациях нарушается этика отношений между людьми из-за прозвищ? Сформулируйте, чем прозвище отличается от псевдонима, логина, никнейма (сетевого псевдонима). В каких случаях каждое из этих имён используется? По каким принципам они подбираются?
- 329. Прочитайте текст. О чём он? К какому функционально-смысловому типу речи относится этот текст? Выполните морфологический анализ выделенных наречий письменно и устно. Выпишите слова с пропусками и со скобками. Обозначьте условия выбора слитных и раздельных написаний.
- 4 Look at the information again. Now write a paragraph about this animal. Give a reason why you (don't) like it.
- 3 Look at the information in the box below. What kind of animal is this? A pet? A wild animal? information Name: polar bear What it looks like: white, large body, thick fur, big legs, short neck, sharp claws Facts: lives in the far north, can swim 60 miles, eats other animals, sleeps a lot in the winter, likes to be with other polar bears, doesn't like to be around people
- b) Underline words in the text that describe the Arabian Camel.
- 2 a) Read again and find verbs that: • express permanent states • express habits
- 1 Read the text and complete the sentences. 1 The Arabian Camel lives in North ________ and in the __________. 2 Its colour is __________. 3 It's got short __________ and a long __________. 4 In the hump there is __________. 5 It can go __________ without water.
- Точка О – центр окружности, на которой лежат точки А, В и С. Известно, что ∠ABC=50°u ∠OAB=35°. Найдите ∠BCO
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.