База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Какие события произошли на Руси после смерти князя Святослава? Чем они закончились?
- 4 Заполните таблицу: п≈ 3,14 R D S C 2 20 1
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите, в каком варианте ответа НЕ с наречием пишется раздельно.
- 4. Для каждой пары треугольников, изображённых на рисунках 1-4, продолжите предложение «Треугольники, изображённые на рисунке...», указав букву правильного утверждения.
- 5 My/Me grandpa is very funny.
- 4 U2 is my favourite band. I love their / them songs.
- 3 John is my best friend. I tell he / him everything.
- 2 Mrs Richards is our / us maths teacher.
- 4 Choose the correct answer. 1 This is my mother. Look at her / she.
- 5 A: ..... Tony and Steve paint? B: No, they......
- 4 A: ..... your brother speak French? B: Yes, he ......
- 3 A: ..... Sue play football? B: Yes, she......
- 2 A: .... Bill dance? B: No, he ......
- 3 Complete the gaps with can/can't. 1 A:..... Mary cook well? B: Yes, she......
- 2 Write the opposites. 1 short..... 3 big - .....
- 6 Match the questions to the answers. A B 1 What's her name? a She's very nice, 2 Where's she from? b No, she hasn't, 3 How old is she? c Alice. 4 Has she got any d She's 13. brothers or sisters? e She's from 5 What's she like? Japan.
- 5 Make sentences using the imperative 1 close the window (X) 2 come here (✔) 3 be quiet (✔) 4 open the door (X) 5 take my books (X)
- 7 Paul is Simon's
- 6 Brian is Jane's
- 5 Sue is Andrew's......
- 4 Betty is Sarah's......
- 3 William is Simon's ......
- 2 Sarah is Andrew's......
- 1 Look at the family tree and complete the sentences.
- • Задача 2. Докажите, что если катет равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен 30°. 1 BC = AB. Надо доказать, что ∠BAC = 30°. 2 На луче ВС отложим отрезок CD, равный отрезку ВС (рис. 19.1). Тогда АВ = BD. Кроме того, отрезок АС является медианой и высотой ∠ACB = 90°, треугольника BAD, следовательно, по признаку равнобедренного тре-
- 19 Свойства прямоугольного треугольника Задача 1. Докажите, что катет, лежащий против угла, величина которого равна 30°, равен половине гипотенузы. Решение. Рассмотрим треугольник АВС, в котором ∠ACB = 90°, 1 ВАС = 30°. Надо доказать, что ВС = АВ. 2 На луче ВС отложим отрезок CD, равный отрезку ВС (рис. 19.1). Проведём отрезок AD. Тогда в треугольниках АВС и ADC имеем: LACB = ∠ACD = 90°, стороны ВС и CD равны по построению, отрезок АС — общая сторона этих треугольников. Следовательно, эти треугольни- ки равны по двум катетам. Тогда ∠DAC = 30°, отсюда ∠BAD = 2ZDAC = 60°. Имеем: LABD = 90° -30° = 60°. Тогда ∠ADB = 60° и треугольник ABD - 1 носторонний. Значит, ВС = BD= АВ. 2
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие даты: 480 год до н.э., 169 год до н.э., 459 год н.э. Создание Афинского Морского союза
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие даты: 776 год до н.э., 43 год до н.э., 235 год н.э. Рождение Иисуса Христа
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие даты: 580 год до н.э., 30 год до н.э., 156 год н.э. Рождение Иисуса Христа ←
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие даты: 490 год до н.э., 76 год до н.э., 396 год н.э. Рождение Иисуса Христа
- Here is the original image:
- 10. Материкти изилдөөнүн азыркы учурдагы мааниси эмнеде? Таблица түрүндө жооп бер.
- 9. Антарктидада кандай илимий станциялар иштейт?
- 8. Антарктидада туруктуу калк эмне үчүн жок?
- 7. Алгачкы илимий изилдөөлөр кимдер тарабынан жүргүзүлгөн?
- 6.Антарктида качан жана кимдер тарабынан ачылган?
- 5. Материктин бетинин көпчүлүк бөлүгүн эмне каптап турат?
- 4.Эмне үчүн Антарктида эң суук материк болуп эсептелет?
- 3. Антарктиданын аянты болжол менен канча?
- 2. Материкти кайсы океандар курчап турат?
- 1. Антарктида кайсы жарым шарда жайгашкан?
- 3. Сравните части семени и проростка. Покажите стрелками на схеме, из каких частей семени развились соответствующие части проростка.
- Какой вывод вы можете сделать на основании данного сравнения?
- 2. Заполните таблицу «Сравнение семян двудольных и однодоль ных растений».
- 5 7 11 зелёный
- 2 7 9 оранжевый
- 8 1 3 синий
- 7 8 коричневый
- 4 7 голубой
- 8 11 жёлтый
- 12 13 красный
- 4 9 серый
- 2 5 чёрный
- 6 11
- 8. Найдите НОК и НОД чисел: а) 80 и 72; б) 40 и 92.
- Какие два из перечисленных видов деятельности человека являются причинами развития ветровой эрозии почв? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные виды деятельности. 1) интенсивный выпас скота 2) избыточное орошение 3) распашка целинных земель 4) посадка лесополос в степной зоне 5) проведение снегозадержания в зимний период Ответ:
- При строительстве в районах с высокой сейсмической активностью необходимо применять особые технологии. В каких двух из перечисленных регионов России необходимо учитывать возможность землетрясений и применять данные технологии? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные регионы. 1) Астраханская область 2) Иркутская область 3) Тульская область 4) Республика Бурятия 5) Республика Карелия
- Сель – грязекаменный поток, отличающийся внезапностью возникновения и значительной разрушительной силой. В каких двух из перечисленных регионов России сели представляют наибольшую опасность? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти регионы. 1) Ярославская область 2) Кабардино-Балкарская Республика 3) Республика Калмыкия 4) Ростовская область 5) Краснодарский край Ответ:
- Карта погоды составлена на 14 мая 2024 г. В каком из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное похолодание? 1) Сочи 2) Новосибирск 3) Белый Яр 4) Иркутск
- Какой из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона? 1) Сыктывкар 2) Анадырь 3) Норильск 4) Южно-Сахалинск Ответ:
- 1. На рисунке 120 показано водомерное стекло парового котла, где 1 – паровой котёл, 2 – краны, 3 – водомерное стекло. Объясните действие этого прибора.
- 1. Какие примеры сообщающихся сосудов вы можете привести? 2. Как располагаются поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах? 3. Как располагаются поверхности разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах?
- Поставьте числительное 147-й в дательный и творительный падежи. Выберите верный ответ.
- 5*. Начертите прямоугольник АВСD и постройте фигуру, симметричную ему относительно точки В.
- 4. Для посадки разных видов кустов круглую клумбу радиуса 3 м разделили на 6 равных по площади частей. Найдите площадь одной части клумбы. Число л округлите до десятых.
- 3. Даны две окружности радиусами 4 и 6 см (см. рис.). Вычислите площадь закрашенной части. Число л округлите до сотых.
- 2. Диаметр окружности равен 3 2/11 дм. Вычислите длину окружности (π ≈ 22/7).
- 1. На карте расстояние между двумя пунктами равно 9.6 см. Масштаб карты 1 : 1000. Найдите это расстояние на местности.
- 5) Найди значения частных. 72:18 51:17 48:16 80:15
- 4) Как найти значение частного 65: 13? Настя предложила подобрать такое одно- значное число, при умножении которого на 13 получится 65. Объясни, как Насте помогла в этом таблица ум- ножения.
- 3) Какие ещё частные двузначных чисел можно составить, используя равенства из пункта 1? Запиши частные и их значения.
- 2) Используя равенства из пункта 1, найди значения частных. 96:32 75:25 70:14 80:16
- 269 1) Найди значения произведений. 14.5 | 33.2 | 16.2 | 32.3 25.3 | 21.4 | 15.4 | 16.5
- 2 Complete the factfile with information from the article in Ex. 1.
- 914. За минуту через первую трубу наполняется \frac{1}{20} бассейна, а через вторую трубу - \frac{1}{10} бассейна. а) Какую часть бассейна наполнят обе трубы за 1 мин? б) Какую часть бассейна наполнят обе трубы за 6 мин? в) Наполнится ли бассейн через обе трубы за 8 мин?
- 8. Составь ряд чисел по такому правилу: первое число равно наибольшему двузначному числу, а каждое следующее число на 4 меньше предыдущего. Запиши 6 чисел.
- 7. Вычисли и сделай проверку. 75 - 24 + 43 16 + 64 35 - 86 46 - 97 56
- 6. 34 + 18 ○ 35 + 18 63 + 20 ○ 62 + 20 17 +9 ○ 18 +8 13-7 ○ 13-8
- 5. Спишите, раскройте скобки. 1 вариант. (Не) допустимо резкий тон; ответить (не) обдуманно: решение (не)продуманно: рассчитывать (не)точно, а приблизительно: спросить (не)громко, а тихо: (не)безынтересно отметить: (не)виданно торжественный парад: (не)брежно написать; приехать (не)ожиданно: (не)истово сопротивляться врагу. 2 вариант. Никому (не) известно: приблизиться (не)заметно: (не) искрение вздохнуть: (не)вполне серьезно относиться к делу; вести себя (не)принуждённо: (не)организованно провести собрание: отвечать (не)уверенно: говорить (не) громко, а тихо: держаться (не)возмутимо; поступить (не)обдуманно, спонтанно; (не) медленно принять меры: (не)узнаваемо измениться: (не)высоко, а низко лететь.
- 4. Спишите, раскройте скобки, объясните орфограммы. В лесу. Мы продвигаемся медле(н, нн) поперёк лесной речонки. Мне (не)много жутко, так как я (ни.не)чего, даже воды (не)вижу, но я всё же (ни.не) чем (не)выдаю своего страха. Наконец мы выходим на упругий песча(н.ин)ый берег, неподалёку от (не)большой полянки. Только теперь замечаю, что ночь (не)сколько посветлела. От земли поднимается туман. На его седом фоне (не)ясно вырисовываются ближайшие сосны. В из (не)подвижности среди (не, не) кем (не) нарушаемой тишины чувствуется что(то) суровое... Я (не) знаю, много ли проходит времени. Внезапно мой слух поражается странными звуками, так что я (не)вольно вздрагиваю от (не)ожиданности. Что бы это могло быть? Я (ни.не)как (не) могу определить, ни что это за звуки, ни откуда они несутся: справа, слева, сзади, спереди. Они торопятся, будто вторя друг другу, и лес (не) медленно откликается на них звонким и чистым отзвуком. «Это журавли (н.нн)ые стаи начали свою утре(н.ннюю перекличку»,- шёпотом говорит мне мой спутник. Стихло. Всё вновь погружается в прежнюю (не.ни) чем (не)возмутимую тишину. Как я ни прислушивался. (не.ни) чего (не) мог различить, кроме (не)прерывного глухого шума.
- Look at the three pictures. Write about this story. Write 20 or more words.
- 3. Сделайте морфологический разбор выделенного наречия.
- Read the letter and write the missing words. Write one word on each line.
- 2. Спишите, сделайте синтаксический разбор предложений. 1 вариант. Я (не) торопливо брожу по берегу (не)большой степной речки, оставляя за собой след на мокрой траве. 2 вариант. Это было (не) обычное молчание безветре(н, нн)ого морозного вечера, а тишина. удвоенная (не) естестве(н, нн)ым мертвым безмолвием замершего моря.
- 1.Cmите, вставьте на месте пропусков НЕ слитно или раздельно. Расставьте запятые. 1. Улыбался он (не) лукава а простодушно. 2. К природным богатствам надо относиться они были уже (не) далеко от места служившего предметом их поездки. 5. После грозы земля (не) (не) расточительно а бережливо. 3. Они приходили стола (не) часто но регулярно. 4. Через три дня долго парилась и быстро высыхая превращалась в каме(н.ни)ую. 6. (Не)ожиданно послышался Ш..рох. 7. Большая ноч(?)ная птица (не) слышно и низко мчавшаяся на своих лёгких крыльях почти наткнулась на меня.
- По данным рисунка 8 найдите угол ВКА.
- 3. На сколько процентов число 220 больше, чем число 200?
- 2. Задумали число, уменьшили его на 20% и полу- чили 320. Какое число задумали?
- 1. Вчера продали 150 кг фруктов, а сегодня - на 30% больше, чем вчера. Сколько килограммов фрук- тов продано за эти два дня?
- По какому признаку относительные прилагательные характеризуют предмет? Выбери верный вариант ответа из списка. Сегодняшний: Выбери ответ Речной: Выбери ответ Стиральный: Выбери ответ Железный: Выбери ответ Беговой: Выбери ответ Лесной: Выбери ответ
- 1. Солнце светило (по) зимнему (не)ярко. (По) зимнему небу плыли снеговые обл..ка. 2. Когда лыжники вышли на место прежней ст..янк.., там всё было (по)старому. Лыжники шли (по)старому следу пролож..ному многи- ми группами. 3. Солнце с..дилось но туристы (по)преж- нему шли (не) останавливаясь. (По)прежнему пути идти было легче. 4. Шли дожди (по)этому река разлилась. (По)этому мостику мес(?)ные жители давно уже (не)ходят. 5. Охотники устали и (по) тому с удовольствием заноч..- вали у лесника. Мы шли (по) тому берегу реки по кото- рому проход..т дорога.
- 917. Разложите на множители: б) 4a²b² – (a² + b²)².
- 917. Разложите на множители: a) (x² + y²)² – 4x²y²;
- 916. Разложите на множители: г) a⁵b – a³b³ – a²b⁴ + b⁶.
- 916. Разложите на множители: в) a⁶ – a⁴b² + a³b³ – ab⁵;
- 916. Разложите на множители: б) 3k – 81k⁴;
- 916. Разложите на множители: a) 16m² + 2m;
- 915. Представьте в виде произведения: г) а⁶ – 16а³ + 64.
- 915. Представьте в виде произведения: б) \frac{1}{9}y + 3y⁴;
- 915. Представьте в виде произведения: в) x⁶ + 2x³y³ + y⁶;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.