База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8 I ..... (have) dinner with my grandparents tonight.
- 7 My father ..... (play) chess when I came back home.
- 6 You ..... (always/lose) your keys!
- 5 It ..... (rain) at the moment.
- 4 Greg ..... (learn) to play chess today.
- Найдите расстояние от точки М до АВ
- 4. Наконец после очень длинной и тяжёлой болезни мама выздоровела. (Т. Сухотина-Толстая)
- 3. Что могут обозначать вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предложения?
- 2. Какими знаками препинания выделяется обращение?
- 1. Что такое обращение и для чего оно служит?
- 18) \(\left( \frac{6}{8} - \frac{3}{16} \right) : \frac{3}{32}\)
- 15) \(\frac{14}{5} \cdot \left( \frac{3}{14} - \frac{5}{28} \right)\)
- 12) \(\frac{6}{11} : \frac{3}{22}\)
- 9) \(\frac{2}{3} \cdot \frac{9}{8}\)
- 6) \(\frac{11}{12} - \frac{5}{18}\)
- 3) \(\frac{1}{10} + \frac{6}{15}\)
- b) Explain the words in bold.
- 2. a) Where are the people in the cartoon strip? How is the cartoon strip related to the title? Listen, read and check.
- 1. Have you ever had any of the accidents below? How? When did it happen?
- Даны два конуса. Радиус основания и образующая первого конуса равны соответственно 4 и 7, а второго — 6 и 7. Во сколько раз площадь боковой поверхности второго конуса больше площади боковой поверхности первого?
- В бак, имеющий форму правильной четырёхугольной призмы со стороной основания 40 см, налита жидкость. Чтобы измерить объём детали сложной формы, её полностью погружают в эту жидкость. Найдите объём детали, если после её погружения уровень жидкости в баке поднялся на 10 см. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- В посёлке городского типа всего 12 жилых домов. Высота каждого дома меньше 30 метров, но не меньше 9 метров. Выберите все утверждения, которые верны при указанных условиях. 1) В посёлке есть жилой дом высотой 30 метров. 2) Разница в высоте любых двух жилых домов посёлка больше 3 метров. 3) В посёлке нет жилого дома высотой 8 метров. 4) Высота любого жилого дома в посёлке не меньше 7 метров. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Используя калькулятор, вычислите: a) 334,73 + 370,48 - 587,37; б) 7,306 + 12,715 – 6,908; в) 0,456 · 4,563 · 2,84; г) 11,975 · 1,05 : 4,79; д) 32,61 · 41,5 + 147,705; e) 209,235 : 3,25 - 15,49; ж) (190,73 + 509,36) · 2,34; 3) (739,8 - 257,64) : 65,6 · 5,14.
- К) (x – 2y)²
- E) x²y² – 1
- (+12a)
- C) 25a² – 16b²
- B) (4a - 3)²
- К) (а + 5)²
- A) 9b² – 1
- работа (выбрать свой уровень)
- 2) Реш...
- 1) Разл...
- Работа (выбрать свой уровень)
- 1) Выполните действие: A) (0,5x + 4)² Б) (2b – 3а)² B) (a⁴ + b³)²
- 2) Разложите на множители: A) 64a⁴ - 9b² B) (a⁴ + b³)²
- 3) Найдите значение выражения: A) 25² - 15² B) 35² - 25²
- 105. Заполните кроссворд.
- 104. Выполните задание по образцу.
- 3. Даны три натуральных числа. Разработайте, отладьте и протестируйте программу, определяющую, существует ли треугольник с такими длинами сторон. Если такой треугольник существует, то определите его тип (равносторонний, равнобедренный, разносторонний). Для проверки правильности программы используйте тест:
- 2. На основе примера, составить программу: найти наименьшее из четырех чисел
- 1. На основе примера, составить программу: определить будет ли введенное число делиться на 3.
- 9. Укажи неверную характеристику предложения «Над седой равниной моря ветер тучи собирает». а) Данное предложение по цели высказывания повествовательное. б) Данное предложение по интонации невосклицательное. в) По наличию второстепенных членов это предложение распространённое. г) Главные члены — тучи собирает.
- 8. Укажи предложение с именем прилагательным в форме среднего рода творительного падежа. а) Первый робкий снежок лёг на чёрную землю. б) В январе снег холодным одеялом укрывает поля. в) Ледяной коркой покрыл мороз реки и озёра. г) Снегиря узнают по чёрной шапочке на голове.
- 7. Укажи словосочетание, в котором имя существительное нарицательное, одушевлённое, мужского рода. а) приехал в Петербург б) передал карандаш в) положил для кота г) скучал по маме
- 6. Выпиши в первую строку слова с разделительным мягким знаком, а во вторую — с разделительным твёрдым знаком. Сош..ют, об..ём, вороб..и, стебел..ки, об..едки, кон..ки, лист..я, под..езд. Сошьют
- Определите полюсы магнитного поля катушки, включенной в цепь.
- Определите полюсы магнитного поля катушки, включенной в цепь.
- Сила Ампера зависит...
- Сила Ампера не зависит...
- Определите направление силы Ампера.
- Какие магнитные полюсы изображены на рис ?
- На каком из вариантов рисунка 70 правильно указано направление линий магнитного поля, созданного проводником с током АВ?
- Движущиеся электрические заряды создают...
- В какой полюс постоянного магнита входят линии магнитного поля?
- Определите направление силы Ампера.
- На рис. 71 изображён полосовой магнит АВ и его магнитное поле. Какой из полюсов северный и какой южный?
- На рисунке 77 показано сечение проводника с током. Электрический ток направлен перпендикулярно плоскости рисунка. В каком случае правильно указано направление линий индукции магнитного поля, созданного этим током?
- Когда электрические заряды находятся в покое, то вокруг них
- Из какого полюса постоянного магнита выходят линии магнитного поля?
- 7. Инструкция: посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ. Разрешается ли велосипедам осуществлять движение как показано на картинке?
- 6. Инструкция: посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ. Алёша выезжает на дорогу, обозначенную знаком «Автомагистраль». Разрешено ли ему в данной ситуации продолжить движение?
- 5. Инструкция: посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ.
- 4. Инструкция: посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию. Выберите правильный ответ. Автобус совершает поворот направо. Как должен поступить велосипедист, который намерен продолжить движение в прямом направлении?
- 3. Инструкция: посмотрите на картинку, проанализируйте ситуацию и определите, как должен поступить пешеход. Выберите правильный ответ. Артур идёт на встречу с друзьями. Разрешается ли ему движение в данной ситуации?
- Отметьте на координатной плоскости точки М (1; 2) и N (−1; 6). Проведите отрезок MN. 1) Найдите координаты точки пересечения отрезка MN с осью ординат. 2) Постройте отрезок, симметричный отрезку MN относительно оси абсцисс, и найдите координаты концов полученного отрезка.
- Какое значение появится в ячейке С3 при вводе указанных формул?
- Определи значения углов M и K трапеции MNKT.
- 5. В первый день собрали 42 т свеклы, во второй – в 2,1 раза меньше, чем в первый, а в третий – в 2,8 раза больше, чем во второй. Сколько свеклы собрали за три дня?
- 4. Вычислите: 88,5148 – (172,44+168,59):67.
- 1. Переведите десятичное число 112 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно. 2. Выполните вычитание: 6048-2138. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно. 3. Выполните сложение чисел, представленных в двоичной системе счисления: 1101 + 1010. Ответ запишите в двоичной системе счисления. 4. Для какого из приведенных имен ИСТИННО высказывание: НЕ(Первая буква согласная) И НЕ (Последняя буква гласная)? 1) Елена 2) Вадим 3) Галина 4) Иван 5. Заполните таблицу истинности выражения: AV (АЛВ). Указание. В работе используются следующие соглашения. Обозначения для логических операций: а) отрицание (инверсия, логическое НЕ) обозначается ~ (например, ~А); б) конюнкция (логическое умножение, логическое и) обозначается А (например, А АВ); в) дизъюнкция (логическое сложение, логическое ИЛИ) обозначается V (например, AVB).
- В каком году произошло Крещение Руси при князе Владимире?
- 5. Заполните таблицу истинности выражения: АѴ (АЛВ).
- 4. Для какого из приведенных имен ИСТИННО высказывание: НЕ(Первая буква согласная) И НЕ (Последняя буква гласная)?
- 3. Выполните сложение чисел, представленных в двоичной системе счисления: 1101 + 1010. Ответ запишите в двоичной системе счисления.
- 2. Выполните вычитание: 604<sub>8</sub> - 213<sub>8</sub>. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления.
- 1. Переведите десятичное число 112 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- А9 Ионному виду Fe²⁺ + 2OH⁻ → Fe(OH)₂ соответствует молекулярное уравнение:
- 3x - 2(3x-2) = 19
- А8 Ионы бария можно отличить от ионов магния в растворе, действуя:
- 32 = 17-3(5x-1)
- А7 Превращения Na → Na₂O → NaCl → NaNO₃ можно осуществить, последовательно используя вещества
- 4(14 + 4x) - 3x = 6x
- А6 В реакции 4FeO + O₂ → 2Fe₂O₃ железо
- -4x-2(5x-2) = -19+8x
- А5 Алюминий может взаимодействовать со всеми веществами группы
- 7-3(8x-13) = -14x
- 1-2(5+3x) = 15
- А4 Электронная формула m²+ [: п : ]²- может соответствовать веществу
- 2(1-4x) - 12 + 3x = 15
- АЗ С соляной кислотой быстрее всех будет взаимодействовать
- 13.Какой художественный приём исполь...
- 12.Определите, из какого произведения назвать ни слабохарактерным, ни тем более прохождением грек».
- 11.Лирический герой какого стихотворения...
- 10.Какой герой попал в страну Лилипутию?
- 9.Почему для Анны Федотовны тан...
- 6.Герой какого рассказа Чехова менял своё мнение в зависимости от обстоятельств?
- 5.Кто из героев романа «Дубровский» сошёл с ума?
- 4.За кого Кирила Петрович Троекуров выдал свою дочь в романе «Дубровский»?
- 3.Какой былинный герой играл на гуслях?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.