База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 5. Сравнительный анализ. Сравните русское и ордынское войска по параметрам: • Состав войск • Тактика ведения боя • Военное оснащение • Система командования • Моральный дух
- Задание 4. Проблемный вопрос. Почему победа в Куликовской битве имела такое большое значение для Руси? Приведите 3-4 аргумента.
- Задание 3. Хронологическая последовательность событий. Расположите события в хронологическом порядке: Сбор русских войск в Коломне Поединок Пересвета с Челубеем Переправа через Дон Удар засадного полка Начало генерального сражения
- Задание 2. Анализ предпосылок битвы. Изучите причины и предпосылки Куликовской битвы и ответьте на вопросы: 4. Какие факторы способствовали объединению русских земель? 5. В чём заключалась политическая ситуация накануне битвы? 6. Как готовилось русское войско к сражению?
- Задание 1. Соотнесение исторических личностей и их ролей. Установите соответствие между участниками Куликовской битвы и их ролями: Личности: • Дмитрий Донской • Мамай • Сергий Радонежский • Пересвет • Боброк-Волынский
- А5. Укажите предложение с неоднородными определениями. Знаки препинания не расставлены. 1) Из-за холмов неожиданно показалось пепельно-серое мрачное облак 2) На небосклоне чуть заметны были бледные неяркие звезды. 3) Большая зеленая площадь была сплошь занята длинными рядами те 4) По цвету вода походила на крепкий чайный навар.
- А4. В каком предложении необходимо поставить тире перед обобщающим словом? Знаки препинания не расставлены. 1) Отсутствие болезненных ощущений нормальный аппетит спокойный сс все это признаки благополучия в организме. 2) О решенном говорить только путать. 3) Художественная литература это искусство слова. 4) Все в жертву памяти твоей и голос лиры вдохновенной и слезы девы воспаленной и трепет юности моей.
- А1. В каком ряду все союзы противительные? 1) а, но, и; 2) а, но, да (но); 3) а, но, да (=и); 4) зато, однако, или.
- Укажите время с точностью до половины века, когда прервалась московская ветвь династии Рюриковичей. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- 8. Переведите предложения. Йәмле яз етте. Тамсы тама. Гөрләүектор ага.
- 7. Расшифруйте ребус. 40а, бн, 100а, к3
- 6. Найдите лишнее слово. Китап, ручка, калам, агас, көндәлек.
- 5. Подберите антонимы к данным словам: Аҡ, зур, жыш, һыуыҡ.
- 4. Переведите словосочетания на башкирский язык
- 3. Переведите слова на русский язык.
- 2. Выпишите словосочетания о признаках весны.
- 1. Выпишите названия перелетных птиц?
- тему уравнений [6y=5x-11, 18y +35=15x.
- 20. Составьте характеристику страны Германия, выполнив следующие задания: 1) Укажи материк, на котором расположена страна, столицу 2) Перечисли страны, с которыми имеет сухопутные границы 3) Напиши полезные ископаемые, которые составляют основу экономики страны (не менее 3-х) 4) Кратко охарактеризуй уровень развития экономики государства
- 19. Сгруппируйте географические объекты по материкам: Географические объекты: Канада, Альпы, Ефрат, Большое Соленое озеро, Израиль, Эльбрус, Пекин, Индокитай, Колорадо, Миссисипи, Тибет.
- 18. Определите страну по описанию. В ответе укажи страну и её столицу. Это островное государство в Восточной Азии. Омывается Тихим океаном и его морями: Японским на западе, Охотским на севере, Восточно-Китайским на юго-западе. Имеет морскую границу с Россией. Является представителем группы развитых стран.
- 17. Напиши крайнюю точку материка, которая имеет координаты 52° с.ш. 55° з.д. В ответе укажи название крайней точки и материк, на котором она расположена.
- 16. Расположите страны по мере уменьшения их площади
- 15. Какой регион характеризуется высоким экономическим развитием?
- 14. Евразия – самый ______ материк. А) сухой Б) жаркий В) большой Г) влажный
- Put the verbs in brackets into the passive.
- 2. Решите систему уравнений { 3x - y = -4, -5x+2y=-1
- Найдите степень вершины В графа.
- Творческое задание. Как вы понимаете фразу, которой заканчивается повествование: «Своеобычная летопись нашего народа, настенная фотография — savory ответ на этот вопрос.»
- 2. Кто герои рассказа? Как автор описывает характеры своих героев? они - учитель, дядя Левонтий, бабушка? Как помогали друг другу учитель, дети села, взрослые и дети?
- 1. Вы прочитали небольшой рассказ, в котором говорится об ординарном событии из истории жизни страны в XX веке, но вместе с тем описывается эпизод из деревенских буднях школы. Какими они вам представляются благодаря В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»?
- В какой области на линии, соединяющей точечные заряды +q и –2q (см. рис.), находится точка, в которой напряженность поля равна нулю.
- Выбери 3 слова, которые использовал компьютер для создания этой картинки.
- D. field сть 4. Письмо пишите короткое письмо другу (50-70 слов) о себе, используя следующи просы: 1. How old are you? 2. Where do you live? 3. What is your favorite hobby? 4. Do you have any pets?
- В равнобедренном треугольнике ABC боковая сторона AB = 13, а основание AC = 10. Найдите высоту BH, проведенную к основанию.
- Выполняя лабораторную работу по физике, Миша собрал электрическую цепь, изображённую на рисунке. Он заметил, что при движении ползунка реостата справа налево показания амперметра уменьшаются: при крайнем правом положении ползунка реостата амперметр показывал 3 А, а при крайнем левом – 1 А. Считая, что сопротивление лампочки в процессе этого эксперимента не меняется, определите отношение сопротивления лампочки к максимальному сопротивлению реостата.
- шённый гумуса, похожий на золу. Эти почвы получили н плодородие невысоко. Ещё менее плодородны почвы в северных безлесных ность представлена низкорослыми травами и кустарникам тип почвы ЗАВИСИТ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ОТ P ЛИЧЕСТВА ОСАДКОВ И ПОСТУПЛЕНИЯ В ПОЧВУ Запомните: Почва. Плодородие. Перегной (гумус). 1. Что такое почва? 2. Какова роль живых организмов в обр 3. Почву называют особым природным мочные горные породы; б) благодаря гуму
- 5. Какой пункт правила, описанного в тексте, нужно использовать, чтобы доказать, что 1700 год не являлся високосным? Укажи номер пункта.
- 1. Цена товара повысилась с 84 р. до 109,2 р. На сколько процентов повысилась цена товара?
- 2) Вычислить \(\frac{3^8 ∙ 3^{-9}}{3^{-5}}\)
- Заполни пропуски. Одна часть IPv6-адреса = бит = байта. Весь IPv6-адрес = бит = байт. Обрати внимание: использовать больше двух двойных двоеточий «::» в IPv6-адресе нельзя, так как это создаёт неоднозначность.
- 4. Из одного аэропорта одновременно вылетели в противоположные стороны два самолёта. Через 0,12 ч между ними было 51,804 км. Скорость одного самолёта 230,8 км/ч. Найдите скорость полёта второго самолёта.
- Отметьте на числовой прямой точку А(2 4/13)
- Скол
- 352-46-5840:80
- 648:72
- 192:48
- 384:96
- 216.
- 1. Рассмотри политико-административную карту России в учебнике на стр. 106-107, найди ту ней республики, области, края, автономные округа. На контурной карте (стр. 64-65) отметь границы Российской Федерации и столицу нашей страны, подпиши её. Найди на карте субъект Федерации, в котором ты живёшь, обведи его границы, закрась цветом. Отметь его столицу, подпиши её. Найди на карте республики Крым, Саха (Якутия), Карелия, Бурятия, подпиши их. Закрась их территории разным цветом. Не забудь отметить их в условных знаках. 2. Отметь правильные утверждения. • Россия — федеративное государство. • Федерация в переводе с латинского языка означает «постановление». • Конституция России принята в 1993 году. • Всеобщая Декларация прав человека принята ООН в 1948 году. • Международный День защиты детей в России отмечают 1 июня. • Конвенция о правах ребёнка принята ООН в 1989 году.
- Заполните таблицу «Развитие науки и техники в XVIII веке».
- Дайте определение понятию. Российская академия наук -
- 6 The film starts/has started at 22:00 pm. We must be at the cinema by 21:30.
- 5 You look/are looking nice in that dress. Is it new?
- 4 Sue has been working/is working for this company for ten years now.
- 3 Daniel thinks/is-thinking about moving to a bigger house in the countryside.
- 2 Marion is allergic to dairy products. She hasn't eaten/ hasn't been eating chocolate for years.
- 1 Are you doing/Do you do anything special tonight?
- В калориметр налили m₁ = 150 г воды, взятой при комнатной температуре t₁ = 20°С, и масло при температуре t₂ = 80°С и перемешали. В результате в калориметре установилась температура t = 40 °С. Удельная теплоёмкость воды c = 4200 Дж/(кг.°С). 1. Сколько тепла получила вода к моменту установления теплового равновесия? Считайте, что теплоёмкость* калориметра равна нулю и тепло в окружающую среду он не выпускает. 2. Рассчитайте по данным опыта теплоёмкость* масла С. 3. Пусть теперь теплоёмкость* калориметра равна Ck = 50 Дж/°С. В каком диапазоне может лежать теплоёмкость* масла? Считайте, что вода и масло всюду имеют одинаковую температуру, а температура частей калориметра лежит в пределах от комнатной температуры до температуры жидкостей в калориметре. Все величины в задаче известны точно. Теплоёмкость тела (твёрдого или жидкого) – количество теплоты, необходимое для его нагревания на 1 °C.
- Соберите функцию для программы, по которой робот закрасит все клетки со звёздочками:
- 8y - 4 = 9x - 2 (2x - 8.)
- 10. Какие из данных утверждений верны? Запишите их номера. 1) Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой. 2) Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует. 3) Если в ромбе один из углов равен 90°, то такой ромб — квадрат. Если утверждений несколько, запишите их без запятой.
- 9. На рисунке изображен параллелограмм ABCD. Используя рисунок, найдите cos BAD.
- 14. Тип 14 № 412195 В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 13мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 13. Тип 13 № 338481 Решите неравенство 9x - 4(2x+1) > -8. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (-4; +00) 2) (-12; +00) 3) (-00; -4) 4) (-00;-12)
- 8. Выберите все правильные ответы. Какая работа совершается при подъеме груза массой 20 кг на высоту 5 м (g = 10 м/с²)?
- 7. Решите задачу. К телу массой 5 кг приложена сила 10 Н. Найдите ускорение тела (равномерно ускоренное движение). Ответ в м/с².
- 6. Решите задачу. Автомобиль проехал 120 км за 2 часа. Найдите среднюю скорость. Ответ запишите в км/ч.
- 5. Выберите один правильный ответ. Третий закон Ньютона гласит:
- 4. Выберите все правильные ответы. Что является причиной ускоренного движения?
- 3. Выберите все правильные ответы (может быть несколько). Какие величины нужны для расчета мгновенной скорости?
- 2. Выберите один правильный ответ. Единица скорости в СИ?
- 1.Выберите один правильный ответ. Что такое механическое движение?
- Глава 5. Грибы. Моя лаборатория. ИССЛЕДУЙТЕ. СТРОЕНИЕ ШЛЯПОЧНЫХ ГРИБОВ. Цель работы: развить умения работы с лупой и микроскопом; развить умения сравнивать биологические объекты, объяснять особенности строения в связи с функциями. Материалы и оборудование: микроскопы, лупы, муляжи шляпочных грибов; живые шляпочные грибы. Ход работы. 1. Рассмотрите муляж, рисунок строения плодового тела шляпочного гриба в учебнике. На какие части разделяют плодовые тела шляпочных грибов? 2. Рассмотрите готовый препарат мицелия шляпочных грибов под микроскопом и отметьте особенности строения нитей грибницы. 3. Рассмотрите с помощью лупы строение нижней части шляпки различных грибов. Чем они отличаются? Определите, какие из рассмотренных вами грибов относятся к трубчатым, а какие — к пластинчатым. Выясните, что образуется в пластинках и трубочках шляпки грибов. 4. Рассмотрите с помощью лупы тонкий продольный срез ножки плодового тела гриба. Из чего образовано плодовое тело шляпочных грибов? 5. Зарисуйте строение плодового тела шляпочного гриба и подпишите названия его частей. ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ. Прочитав текст параграфа, материал рубрики «Это интересно» и изучив информацию из дополнительных источников, ответьте на вопросы и выполните задания. 1. Какие грибы относят к условно-съедобным? Какие условно-съедобные грибы растут в вашей местности? 2. Обсудите в группе, а затем в классе вопрос о возможности и целесообразности использования этих грибов в пищу. 3. Подумайте, какие методы могут быть применены для изучения условий роста и развития грибницы. Какие методы можно использовать, чтобы выяснить, чем отличаются условия роста для разных видов съедобных грибов (например, для шампиньонов и белых грибов)? Оформите свои предложения в тетради. 4. Прочитайте фрагмент о пищевой ценности грибов и представьте его в виде краткой схемы. 155
- 1. К социальным правам человека относится право на 1) неприкосновенность личности 2) участие в управлении государством 3) образование 2. Что такое социальная политика государства? Поясни Своими словами. 3. Материнский капитал в РФ НЕ может быть использован для 1) улучшения жилищных условий семьи 2) формирования накопительной части пенсии ма- тери 3) получения ребенком образования 4) получения матерью образования 4. Подчеркни «да» или «нет». 1) В Российской Федерации действует частная си- стема здравоохранения. Да/ нет 2) Страховой полис обязательного медицинского страхования должен иметь каждый гражданин Российской Федерации. Да/нет 5. Подчеркни нужное. Социальная/ трудовая пенсия выплачивается с учетом размера страхового взноса и трудового стажа работника.
- 624. На какую высоту нужно под-нять кирпич массой 2 кг, чтобы его по-тенциальная энергия возросла на 19,6 Дж?
- Вопросы: • 1) Какие причины привели к тому, что появилась новая категория зависимого населения - колонны? • 2) Что различало две формы организации власти в Риме - доминат и принципат? • 3) Какие племена варвар напали на Римскую империю? Почему варвары начали создавать свои государства на территории Римской империи?
- 5. В первую колонку выпишите словосочетания с не что иное (не кто иной), во вторую колонку – ничто иное, (никто иной). Стоял (н...) кто иной, как Борис; (н...) что иное не увлекало ее; оказался (н...) кем иным, как музыкантом; это (н...) что иное, как книга; (н...) кто иной не помог; эта книга (н... сто иное, как роман.
- 4. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Кто (н..) работал с этим мастером, все его хвалили. (Н..) когда и (н..) где труд (н..) обнаруживал такой мощи. Колонок летом (н..) сколько (н..) пугается людей, так как в это время шерсть на нём (н..) куда (н..)годится, (по)этому его (н..) кто (н..) помочь (н..) хочет. Живём (н..)пышно, (н..) чего (н..) слышно. Путникам под дождём (н..) куда (н..) спрятаться. Он (н..) когда (н..)жаловался, (н..) когда (н..) говорил о болезнях. У неё (н..) было (н..) одного родного человека. (Н..) луны, (н..) звёзд, (н..) одной мало(мальски) светлой точки.
- 3. Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется НИ. Н(1)чего н(2) произошло н(3)вероятного: н(4)ударил гром, н(5) налетели вихри с четырёх сторон. 1) 2,3 2) 4,5 3)1, 4,5 4) 2.
- 2. Найдите и выделите словосочетание, в котором употребляется частица не. 1) не видел (н...) разу коршуна; 2) не побывал (н...) разу в горах; 3) (н...) раз поднимался; 4) не ответил (н...) разу правильно.
- The user has provided an image containing a world map with several locations marked with letters and numbers. The user is asking to identify these locations. I need to analyze the map and provide the geographical information for each marked point.
- Задания 6 и 7 выполняются с использованием карты мира, приведённой на странице 2, и приведённых ниже климатограмм, построенных по данным метеонаблюдений в разных частях Земли. На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Найди в таблице название 4-х инструментов:
- Установи соответствие между именами и фамилиями композиторов.
- 5. Выдели в списке ЧС природного характера: А Землетрясения:
- 4. Источников загрязнения вод достаточно много, но основными источниками могут являться:. А. Природные катаклизмы: сели, извержения вулканов, оползни; Б. Промышленные и бытовые сточные воды, техногенные аварии; В. Все вышеперечисленное.
- 3.Опасная ситуация-это... А. Стечение обстоятельств, которые при определённом развитии событий могут привести к несчастью; Б. Состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз; В. Совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства.
- 2. Основными причинами увеличения количества чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера являются: А. Аварии и техногенные катастрофы; Б. Рост чрезвычайных ситуаций; В. Последствия чрезвычайных ситуаций.
- 1. Национальные интересы России - это... А. Совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства; Б. Условия безопасной жизнедеятельности личности, общества и государства; В. Основные направления деятельности личности, общества и государства.
- Vocabulary: 3 Sue ... (play) tennis yesterday. 4 Mark ... (listen) to music last night. 5 Mum ... (cook) supper an hour ago. 6 Bob ... (wash) the dishes last night.
- Grammar: Read and write. 1 Did Ben visit (Ben/visit) Egypt last summer? 2 I ... (phone) my aunt yesterday. 3 She ... (not/visit) the zoo on Friday. 4 ... (Tom/wash) the dog two days ago? 5 She ... (not/cook) meat yesterday afternoon.
- Grammar: Look, read and write. 1 Tom ... (visit) the zoo last Saturday. 2 The children ... (watch) a film last weekend.
- Vocabulary: Look and complete. 1 h_r_, 2 t_rt__s_, 3 f_st, 4 r_st, 5 r_c_, 6 w_nn_r
- 5) В окружности с центром О провели диаметры АВ и СД. Докажите, что AD||СВ.
- 4) Из точки М проведены две касательные к окружности с центром в точке О, касающиеся окружности в точках N и К. а) найдите МК, если MN=8 см б) найдите радиус окружности, если угол между касательными равен 60°, а расстояние от точки М до точки О равно 12 см
- 3) Точка О – центр окружности, ∠MNK=32°. Найти ∠МОК.
- 2) Хорды MN и PK пересекаются в точке E, так что ME=12 см, NE=3см, PE=4 см. Найдите EK.
- №10. Хорды АВ и СД пересекаются в точке Е. Найдите СД, если АЕ=4см, ВЕ=9см, а СЕ в 4 раза больше длины ДЕ.
- O — центр окружности, ∠AOB = 84°-центральный.. Найдите величину угла АСВ -вписанный
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.