База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Дан прямоугольный треугольник АВС с гипотенузой АВ, у которого угол между высотой СН и медианой СМ равен 14°. Найдите угол между биссектрисами углов АСН и ВСМ.
- 4. В прямоугольном треугольнике ABC ∠C = 90°, биссектриса АК в 2 раза больше расстояния от точки К до прямой АВ. Гипотенуза АВ = 32 см. Найдите катет АС.
- 3. В ДАВС (рисунок) на стороне АС взята точка К, АК = = КС = ВК, угол АКВ на 60° больше угла С. Найдите угол АВК.
- 2. Углы треугольника относятся как 6 : 3 : 2. Найдите больший угол треугольника.
- 1. В каком из пунктов указаны два угла равнобедренного треугольника: а) 40° и 60°; в) 45° и 75°; б) 90° и 30°; г) 15° и 150°?
- Найди координаты точки А, отмеченной на графике.
- № 2 Вставьте пропущенные слова Правило Ленца: возникающий в 1) ____ контуре 2) ____ ток своим магнитным полем 3) ____ Изменению 4) ____, который породил этот ток.
- Бабушка сварила на завтрак кашу, какао с молоком и кисель.
- Шляпка у подосиновика была не красная, а жёлтая.
- К вечеру на реке лёд треснул, но утром снова ударил мороз.
- На клёнах блестят зелёные, жёлтые и красные листочки.
- Вставь недостающие реплики. 1) Happy birthday, dear! Can you cook? 2)
- 6. Реши кроссворд. 1. Вершина Кавказских гор. 2. Высокие горы, через которые проходит граница Европы и Азии. 3. Горы на Алтайских гор. 4. Самые высокие горы России. 5. Горы, расположенные к югу от Западно-Сибирской равнины. 6. Вершина — г. Белуха. 7. Горы, расположенные между Алтаем и озером Байкал. 8. Вершина г. Мунку-Сардык. 7. Самая высокая часть.
- Функция y = f(x) задана на отрезке [-5; 7] с помощью графика: Укажите все значения аргумента, при которых значения функции положительны.
- 4. Найдите корень уравнения 5х² = 35. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 386 Точки А1, В1- точкам A, B. прямой р. Най вестно, что то
- 385 Могут ли точки Аметричны относи р, если расстояичек до прямой р и 6 см; б) 7 см и и 11,4 см? Ответ
- 384 Какие из точек М, изображённых на р симметричны относительно мой р: а) точке А; С
- 383 Какие из следующих
- 378 Начертите треугольник АВС и прямую р, не пересекающую
- 375 Начертите прямую 1. Отметьте точку А, не лежащую на этой прямой. Постройте точку А1, симметричную точке А, с помощью одного циркуля.
- 374 Начертите прямую 1. Отметьте точки А и В, не лежащие на этой прямой, и точку С, принадлежащую ей. Постройте точ. прямой 1. С помощью масштабной линейки сравните длины ки А, В, С, симметричные данным точкам относительно отрезков АВ и А1В, АС и А1С1, ВС и В1С1.
- Запиши недостающую координату точки C ( _ ; —1,6), которая принадлежит графику функции, заданной формулой y = 11 – 6x. Запиши в поле ответа верное число.
- Технические действия в стойке разделяются на 3 группы: броски «через прогиб» броски «через кувырок» броски «в основном ногами» броски «в основном туловищем» броски «через бедро» броски «в основном руками»
- 26.9. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
- 26.8. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
- 26.7. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
- 5/16 * 12
- 6. Группу развивающихся стран Юго-Восточной Азии и латинской Америки, в которых в конце ХХ в. произошел качественный скачок социально-экономических показателей, стали называть «новыми индустриальными странами». Назовите страны, которые к ним относятся. Какие уроки можно извлечь из опыта их модернизации?
- Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте ко-торой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Вообще (1) знакомые не любили Рашевича, чуждались его и (2) как было известно ему (3) рассказывали про него (4) будто (5) он разговорами вогнал в гроб свою жену, и называли его за глаза ненавистником и жабой. (А. Ч.) Ответ:
- Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в пред-ложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). И мальчик (1) делая страшные прыжки по громадным ступеням естественной ле-стницы (2) вдруг со всего маху вылетел на сухой и холодный (3) ещё не обогретый солнцем (4) песок берега. (В. К.) Ответ:
- График функции у = −1,3x + b проходит через точку с координатами (-3; 10). Найди число b.
- 4. Обобщите полученные результаты. Каждый ученик бросил монету лишь 100 раз. Если мы объединим результаты бросков всего класса, то получим во много раз большее число опытов.
- в) сколько пар учащихся получили частоту, большую 0,5?
- б) сколько пар учащихся получили частоту, меньшую 0,5?
- а) Сколько пар учащихся получили в результате частоту, равную 0,5?
- 3. Обсудите результаты работы всего класса.
- г) Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (Укажите все возможные способы).
- 2. а) заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла по формуле (все числа округлите до сотых); Частота = Количество выпадений орла / Общее количество бросков. В данном эксперименте знаменатель во всех вычислениях равен 100 – общему числу бросков, а в числитель подставьте числа, полученные в опыте.
- 40. What are your plans for next summer? I _______ (visit) my grandparents in
- 39. The teacher is really angry with Tom. She _______ (call) his parents.
- 38. We _______ (meet) our friends tonight.
- 37. Why are you wearing trainers? Because I _______ (play) tennis.
- 36. She can't go with you this afternoon. She _______ (go) to the dentist.
- 35. It's very hot. I _______ the windows.
- 34. We _______ (organise) a trip next weekend.
- 33. I hope it _______ (rain) during the holidays.
- 32. _______ (have) a party next Saturday.
- 31. Laura _______ (go) to London next week.
- 30) \( \frac{1}{x^3} \) =
- 29) \( \frac{1}{8} \) =
- 28) \( \frac{1}{11} \) =
- 27) \( \frac{1}{10^4} \) =
- 26) \( \frac{1}{7^2} \) =
- 25) \( \frac{1}{4^9} \) =
- 24) \( \frac{1}{10^6} \) =
- 23) \( \frac{1}{2^5} \) =
- 22) \( \frac{1}{3^7} \) =
- 21) \( \frac{1}{5^2} \) =
- 10) a^{-6} =
- 8) 6^{-1} =
- 7) 12^{-3} =
- 6) 10^{-4} =
- 3) 9^{-8} =
- 2) 5^{-7} =
- 19 Вектор АВ с началом в точке А(14,−1) имеет координаты (8,1). Найдите ординату точки В.
- 18 Стороны правильного треугольника АВС равны 38. Найдите длину вектора AB-AC.
- 8. You are driving a car.
- 7. We are watching TV.
- 6. She is walking.
- 5. We are jumping.
- 4. She is dancing.
- 5. 4 дм О 3 м 6 дм О 9 см
- 4.
- 3. Вычисли. 32:8+76 37-54:6 28:4+53
- 3. Вычисли. 71-5.9 63-42:6 7.8+44
- 3. Вычисли. 49:7+34 26+8.9 63:9+45
- 3. Вычисли. 56:7+49 90-9.7 100-8.8
- 1. 8-7 9.8 8-8
- 3. В катушке сила тока равномерно увеличивается со скоростью 2 А/с. При этом в ней возникает ЭДС самоиндукции 20 В. Како- ва энергия магнитного поля катушки при силе тока в ней 5 А?
- 2. Чему равна энергия магнитного поля соленоида, в котором при силе тока 10 А возникает магнитный поток 1 Вб?
- 1. Энергия магнитного поля в дросселе при силе тока 2 А равна 8 Дж. Какую индуктивность имеет дроссель?
- 2. На дверях в поездах метро и электрич-ках написано «Не прислоняться». Придумай знак, чтобы его могли понять дети, которые не умеют читать. Нарисуй этот знак.
- Стойка самбиста как для защиты так и для нападения, должна быть
- Определи топологию сети по изображению. Выбери верный вариант.
- Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «3».
- Решите систему уравнений: \{\(\begin{array}{l}\) 2x = 8-3y \\ 3x = y+1 \(\end{array}\)
- 1. При первом рассвете выходим по одному в разные стороны в ельник за белками. 2. Собирают клюкву поздней осенью. 3. По такой лыжне без лыж полверсты не пройдёшь. 4. В Обломовке верили всему: и оборотням, и мертвецам. 5. В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в поле. 6. Нигде не найдёшь в лесу жизни более обильной и страстной, как возле старого пня. 7. Другого сторожа на место Антипича не назначили. 8. Темнело быстро, по-осеннему. 9. В лесах было холодно. 10. Документов при нём не найдено. 11. В комнате свечи нет. 12.. 12. Снег и чайки. 13. Под рокотанье вешних гроз не зеленеть побегам. 14. Весь день мне пришлось идти по заросшим луговым дорогам. 15. Никогда не исчезнуть из моей памяти этому мрачному утру. 16. Кому не приходилось спать на бережку шумного ручейка! 17. В мезонине уже натоплено. 18. Вообще там денег тратить не любили. 19. Только давай выйдем как можно пораньше! 20. Никого из этих мальчиков нет теперь на белом свете. 21. Звон отбиваемых кос. 22. На следующий день судьи не стало. 23. Вот опальный домик. 24. В такой чащобе нет ни одной тропинки. 25. Хорошо быть в такую ночь на пустой дороге. 26. Сейчас ночь. 27. Ночью особенно чувствуешь неподвижность предметов. 28. Молоко привезли рано сегодня. 29. Приходи сегодня вечером ко мне. 30. Счастливее меня на свете человека нет. 31. В саду тихо. 32. Ночь, улица, фонарь, аптека, бессмысленный и тусклый свет. 33. Мне жаль расставаться с тобой. 34. У меня нет ни копейки. 35. Тяжко нам было под вьюгами 36. Зиму холодную спать... 37. Расскажите мне что-нибудь. 38. Дождь над вокзалом. 39. Воротись, поклонись рыбке! 40. Хлестало в стекла дождиком косым. 41.41. Не знаю, понравится ли это отцу. 42. Нет войне. 43. У нас сорвало обе мачты и все паруса. 44. Теперь зубров не только охраняют, но и разводят. 45. Хочу записаться в секцию плавания. 46. Вот и весна. 47. Вам везет! 47. Перелетным птицам надевают на лапки кольца с маркировкой. 48. Нам пришлось свернуть с шоссе и ехать проселками. 49. Смеркается. Безлюдно. Звёздно. 50. Яркие голубые дни. Синее море. 51. Вечер был тихий, лёгкий. 52. Пьём чай с мёдом за столом. 53. Мне поручили передать ему привет. 54. Люблю необъятное море сияние зимних ночей. 55. Тихое, мерное тиканье часов. 56. Мне всегда жутко в холодном и сыром лесу. 57. Родину себе не выбирают. 58. Город бел от скрипучих снегов. 59. Тихо бреду вдоль улицы шумной. 60. Вот окраина. Вот заводская улица. 61. В воздухе запахло свежей зеленью и прохладой. 62. Не спаи пять ночей подряд. 63. В четыре часа рассвело. 64. Брошу в море сети частые. 65. Сделают участки приусадебные выгодными. 66. Река сжатая с обеих сторон неприступной стеной леса. 67. Будь с весёлой песней дружен с грустью незачем тужить. 68. На небе начинало сереть. 69. Чистые степи обшитые лесом. 70. Утром принесли газету «АИФ»,
- 11. Выберите краткое ионное уравнение для реакции 2КОН + H2SO4 = K2SO4 + 2H2O
- 10. В каком соединении степень окисления атома серы равна -2
- 9. Выберите уравнение электролитической диссоциации для Ba(NO3)2:
- 8. Уравнение реакции замещения:
- 7. Сумма всех коэффициентов в уравнении реакции CuO + AI → Cu + Al2O3 равна:
- 6. Какое из веществ реагирует с оксидом углерода (IV)?
- 5. В какой схеме превращения происходит окисление серы?
- 4. Катионы металла и гидроксид-анионы образуются при диссоциации
- 3. Схема строения электронных оболочек +Z: 2е, 8e, 6е соответствует атому
- 2. Для увеличения скорости реакции соляной кислоты с алюминием надо:
- 1. Вещество, формула которого Na2SO3, называется
- The image contains a graph showing the relationship between the elastic force of a spring and its extension, and asks for the stiffness of the spring. The graph shows that at an extension of 30 cm (0.3 m), the elastic force is 12 N. The stiffness of the spring (k) can be calculated using Hooke's Law, which states that F = k * \(\Delta\) l. Therefore, k = F / \(\Delta\) l.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.