База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- The user provided an image and asked for analysis. The image contains a graph, a world map with routes, and some text in Russian. I need to analyze the content of the image and provide a JSON output.
- Выберите пары чисел, являющиеся решениями уравнения 7x - 3y = 10.
- 75. Перпендикуляр, проведенный из точки пересечения диагоналей ромба к его стороне, образует с одной из его диагоналей угол 41°. Сколько градусов составляет острый угол ромба?
- 8 С помощью динамометра определяют вес бруска (см. рисунок). Что покажет динамометр, если к этому бруску прикрепить дополнительный груз, масса которого в два раза больше массы бруска? 1) 3,0 Н 2) 3,5 Η 3) 4,0 H 4) 4,5 Η
- 1. Рассмотрите рисунок глазного яблока и выполните задания: Задняя камера Передняя камера Ресничное тело 1) Подпишите названия структур. обозначенных цифрами 1-7: A- Б- B- 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 2) Какая из представленных структур обеспечивает питание глазного яблока? Ответ: 3) Хрусталик глаза способен к аккомодации - изменению своей кривизны. Для чего это нужно? Какая структура глазного яблока обеспечивает этот процесс? Аккомодация нужна для 2. Заполните пропуски в таблице «Отделы зрительного анализатора»: Зрительный анализатор
- Identify the times shown on the clocks and match them with the corresponding activities.
- Match the times with the activities.
- 8. Упростите выражение cos a - cos 2a - cos 4a + cos 5a sin a - sin 2a - sin 4a + sin 5a и найдите его значение при а = π/18.
- Проанализируйте документ и составьте JSON-ответ, содержащий информацию о практической работе "Характеристика локального природного комплекса", включая цель, оборудование, основные понятия, ход работы и план характеристики.
- 51.Задание: Что такое экспозиция?
- 50.Задание: Символом чего является «тонко взывающий рог» в стихотворении Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила...»?
- 4. Найдите корень уравнения $5x^2 = 35$ Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 3. Найдите значение выражения $5\sqrt{11} - 2\sqrt{2} - \sqrt{22}$
- 1. Найдите значение выражения $$ \left(\frac{7}{8} - \frac{17}{12}\right) : \frac{5}{12} $$
- Определите координаты точек A, B и C.
- На основе содержания текста подбери к слову маленький («самого маленького узника, визжащего от страха, извлекли из клетки») близкие по значению слова (синонимы). Укажи все верные ответы. В бланке запиши ТОЛЬКО ЦИФРЫ, не разделяя их пробелами или запятыми.
- 4.4. Растительный мир Животный мир 5. Влияние человека на данный природный комплекс
- 13) Вычислите: 6·2¹/₂ - 4³/₂₀ · 27/4 - 8/9 · 9/11 . Запишите решение и ответ.
- 12) Теплоход прошёл по течению реки 48 км за 3 ч. Сколько времени понадобится теплоходу на обратный путь, если скорость течения реки равна 2 км/ч? Решение. 1) 48:3=16(км/ч) - Urenuoхoда; 2) Ответ:
- 5. Дан прямоугольный треугольник АВС с гипотенузой АВ, у которого угол между высотой СН и медианой СМ равен 14°. Найдите угол между биссектрисами углов АСН и ВСМ.
- 4. В прямоугольном треугольнике ABC ∠C = 90°, биссектриса АК в 2 раза больше расстояния от точки К до прямой АВ. Гипотенуза АВ = 32 см. Найдите катет АС.
- 3. В ДАВС (рисунок) на стороне АС взята точка К, АК = = КС = ВК, угол АКВ на 60° больше угла С. Найдите угол АВК.
- 2. Углы треугольника относятся как 6 : 3 : 2. Найдите больший угол треугольника.
- 1. В каком из пунктов указаны два угла равнобедренного треугольника: а) 40° и 60°; в) 45° и 75°; б) 90° и 30°; г) 15° и 150°?
- Найди координаты точки А, отмеченной на графике.
- № 2 Вставьте пропущенные слова Правило Ленца: возникающий в 1) ____ контуре 2) ____ ток своим магнитным полем 3) ____ Изменению 4) ____, который породил этот ток.
- Бабушка сварила на завтрак кашу, какао с молоком и кисель.
- Шляпка у подосиновика была не красная, а жёлтая.
- К вечеру на реке лёд треснул, но утром снова ударил мороз.
- На клёнах блестят зелёные, жёлтые и красные листочки.
- Вставь недостающие реплики. 1) Happy birthday, dear! Can you cook? 2)
- 6. Реши кроссворд. 1. Вершина Кавказских гор. 2. Высокие горы, через которые проходит граница Европы и Азии. 3. Горы на Алтайских гор. 4. Самые высокие горы России. 5. Горы, расположенные к югу от Западно-Сибирской равнины. 6. Вершина — г. Белуха. 7. Горы, расположенные между Алтаем и озером Байкал. 8. Вершина г. Мунку-Сардык. 7. Самая высокая часть.
- Функция y = f(x) задана на отрезке [-5; 7] с помощью графика: Укажите все значения аргумента, при которых значения функции положительны.
- 4. Найдите корень уравнения 5х² = 35. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 386 Точки А1, В1- точкам A, B. прямой р. Най вестно, что то
- 385 Могут ли точки Аметричны относи р, если расстояичек до прямой р и 6 см; б) 7 см и и 11,4 см? Ответ
- 384 Какие из точек М, изображённых на р симметричны относительно мой р: а) точке А; С
- 383 Какие из следующих
- 378 Начертите треугольник АВС и прямую р, не пересекающую
- 375 Начертите прямую 1. Отметьте точку А, не лежащую на этой прямой. Постройте точку А1, симметричную точке А, с помощью одного циркуля.
- 374 Начертите прямую 1. Отметьте точки А и В, не лежащие на этой прямой, и точку С, принадлежащую ей. Постройте точ. прямой 1. С помощью масштабной линейки сравните длины ки А, В, С, симметричные данным точкам относительно отрезков АВ и А1В, АС и А1С1, ВС и В1С1.
- Запиши недостающую координату точки C ( _ ; —1,6), которая принадлежит графику функции, заданной формулой y = 11 – 6x. Запиши в поле ответа верное число.
- Технические действия в стойке разделяются на 3 группы: броски «через прогиб» броски «через кувырок» броски «в основном ногами» броски «в основном туловищем» броски «через бедро» броски «в основном руками»
- 26.9. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
- 26.8. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
- 26.7. Каждому из четырёх неравенств в левом столбце соответствует одно из решений в правом столбце. Установите соответствие между неравенствами и их решениями.
- 5/16 * 12
- 6. Группу развивающихся стран Юго-Восточной Азии и латинской Америки, в которых в конце ХХ в. произошел качественный скачок социально-экономических показателей, стали называть «новыми индустриальными странами». Назовите страны, которые к ним относятся. Какие уроки можно извлечь из опыта их модернизации?
- Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте ко-торой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Вообще (1) знакомые не любили Рашевича, чуждались его и (2) как было известно ему (3) рассказывали про него (4) будто (5) он разговорами вогнал в гроб свою жену, и называли его за глаза ненавистником и жабой. (А. Ч.) Ответ:
- Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в пред-ложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). И мальчик (1) делая страшные прыжки по громадным ступеням естественной ле-стницы (2) вдруг со всего маху вылетел на сухой и холодный (3) ещё не обогретый солнцем (4) песок берега. (В. К.) Ответ:
- График функции у = −1,3x + b проходит через точку с координатами (-3; 10). Найди число b.
- 4. Обобщите полученные результаты. Каждый ученик бросил монету лишь 100 раз. Если мы объединим результаты бросков всего класса, то получим во много раз большее число опытов.
- в) сколько пар учащихся получили частоту, большую 0,5?
- б) сколько пар учащихся получили частоту, меньшую 0,5?
- а) Сколько пар учащихся получили в результате частоту, равную 0,5?
- 3. Обсудите результаты работы всего класса.
- г) Как можно найти частоту появления решки в данном эксперименте? (Укажите все возможные способы).
- 2. а) заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла по формуле (все числа округлите до сотых); Частота = Количество выпадений орла / Общее количество бросков. В данном эксперименте знаменатель во всех вычислениях равен 100 – общему числу бросков, а в числитель подставьте числа, полученные в опыте.
- 40. What are your plans for next summer? I _______ (visit) my grandparents in
- 39. The teacher is really angry with Tom. She _______ (call) his parents.
- 38. We _______ (meet) our friends tonight.
- 37. Why are you wearing trainers? Because I _______ (play) tennis.
- 36. She can't go with you this afternoon. She _______ (go) to the dentist.
- 35. It's very hot. I _______ the windows.
- 34. We _______ (organise) a trip next weekend.
- 33. I hope it _______ (rain) during the holidays.
- 32. _______ (have) a party next Saturday.
- 31. Laura _______ (go) to London next week.
- 30) \( \frac{1}{x^3} \) =
- 29) \( \frac{1}{8} \) =
- 28) \( \frac{1}{11} \) =
- 27) \( \frac{1}{10^4} \) =
- 26) \( \frac{1}{7^2} \) =
- 25) \( \frac{1}{4^9} \) =
- 24) \( \frac{1}{10^6} \) =
- 23) \( \frac{1}{2^5} \) =
- 22) \( \frac{1}{3^7} \) =
- 21) \( \frac{1}{5^2} \) =
- 10) a^{-6} =
- 8) 6^{-1} =
- 7) 12^{-3} =
- 6) 10^{-4} =
- 3) 9^{-8} =
- 2) 5^{-7} =
- 19 Вектор АВ с началом в точке А(14,−1) имеет координаты (8,1). Найдите ординату точки В.
- 18 Стороны правильного треугольника АВС равны 38. Найдите длину вектора AB-AC.
- 8. You are driving a car.
- 7. We are watching TV.
- 6. She is walking.
- 5. We are jumping.
- 4. She is dancing.
- 5. 4 дм О 3 м 6 дм О 9 см
- 4.
- 3. Вычисли. 32:8+76 37-54:6 28:4+53
- 3. Вычисли. 71-5.9 63-42:6 7.8+44
- 3. Вычисли. 49:7+34 26+8.9 63:9+45
- 3. Вычисли. 56:7+49 90-9.7 100-8.8
- 1. 8-7 9.8 8-8
- 3. В катушке сила тока равномерно увеличивается со скоростью 2 А/с. При этом в ней возникает ЭДС самоиндукции 20 В. Како- ва энергия магнитного поля катушки при силе тока в ней 5 А?
- 2. Чему равна энергия магнитного поля соленоида, в котором при силе тока 10 А возникает магнитный поток 1 Вб?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.