База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- C. What did he do when he came to the park?
- B. How did he get to the park?
- A. Choose the true sentence.
- Fill in the correct question tag
- Укажите решение неравенства 4x - 4 ≤ 9x + 6
- Растения семейства Розоцветные имеют большое значение в природе. Приведите три примера древесных представителей этого семейства с сочными односемянными плодами.
- Из какой части цветка образуется сочная часть костянки вишни?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Выпиши из 12-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Ответ.
- Әгәр туенган һаваның температурасы: а) төшсә; ә) күтәрелсә, нәрсә булыр?
- Туенган һәм туенмаган һава ничек аерыла?
- Һаваның дымлылыгы: а) барометр; ә) гигрометр; б) термометр белән үлчәнә.
- Җөмләләрне тәмамлагыз: «Абсолют дымлылык — ...»; «Чагыштырма дымлылык — ...».
- § 55. ЦӀердешнийн дожарш Школин программехь нохчийн маттахь къастош бархІ дожар ду. ХӀора дожаран шен хаттарш ду. Адамаш билгалдечу цӀердешнашна мила? муьлш? хаттарш хӀиттадо, кхечу цӀердешнашна хӀоттадо хаттар хӀун?. ЦӀерниг мила? муьлш? кӀант кӀентий Доланиг хьенан? кӀентан кӀентийн Лург хьанна? кӀантана кӀенташна Дийриг хьан? кӀанта кӀенташа Коьчалниг хьаьнца? кӀантаца кӀенташца
- Шардар 260. ХӀора классан гайтамна (в-б, й-б, й-й, д-д, б-б, б-д) шина а терахьехь пхиппа дош даладе.
- Выбери формулы для линейных функций, графики которых изображены на схематичном рисунке прямыми m и t (прямые параллельны).
- 8. Рассмотрите схемы слов. Словам какой части речи будет соответствовать каждая схема? Подберите и запишите слова к каждой схеме. Укажите над ними части речи.
- 4. На остров вверх по реке катер доставил туристов за 3 ч. Собственная скорость катера 19.5 км/ч, а скорость течения реки 3.9 км/ч. Сколько времени затратили туристы на обратный путь, если они возвращались по реке на плоту?
- 3. Катер прошел по реке против течения 90 км за 6 ч. Сколько времени ему понадобится на обратный путь, если его собственная скорость равна 16.5 км/ч?
- 2. Найдите значение выражения x − 5(x + 3) при x = −6.
- 1. Вычислите: 24 · (−8) + 88.
- 8. Тип 7 № 9873 i На координатной прямой точками К, М, №, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных числа 4,41; 4,85 и 3,6. Установите соответствие между точками и их координатами.
- На рисунке изображены цветок Чины луговой и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Чина луговая.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- Какое новшество в военном деле позволило ассирийцам создать сильнейшую армию и вести успешные завоевания?
- 5. Что провозглашал свод законов вавилонского царя Хаммурапи?
- 4. Как называлась письменность Междуречья?
- 3. Какие природные условия способствовали возникновению Древнеегипетской цивилизации?
- 2. Какая наука изучает историю по вещественным источникам, извлеченным из земли, и которую называют «наукой, вооруженной лопатой»?
- 1. Что из перечисленного позволило новому биологическому виду, появившемуся около 2,5 млн. лет назад, выжить?
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Рябчик шахматный.
- 7.2. Рассмотрите изображения двух частей растения (рис. 2). В какой из этих частей растения испарение происходит с помощью устьиц?
- Изображение объемом 60 Кбайт было 16-битным. Его пересохранили с глубиной цвета 32 бита. Чему будет равен новый объем файла?
- Во сколько раз уменьшится объем файла, если пересохранить 48-битный рисунок в формате с палитрой из 256 цветов?
- 4) определяет основные направления внутренней и внешней по
- 3) разрабатывает федеральный бюджет
- 2) осуществляет управление федеральной собственностью
- 1) решает вопрос о доверии Правительству РФ
- 13. Президент Российской Федерации
- 4) получить имя и фамилию
- Закончи предложения.
- Как относилось местное население к первым поселенцам?
- Какой вклад внесла церковь в освоение Кузнецкой земли?
- Паучок сплёл паутину (рисунок а). Раскрась в тетради её узел- ки (пересечения нитей) в 3 цвета так, чтобы любые два соседних узелка были разного цвета. Можно ли узелки вот такой паутины (рисунок б) раскрасить таким же образом?
- Паучок путешествовал на своей паутинке. Над лугом он пролетел 87 м, длина его пути над берёзовой рощей составила третью часть длины пути над лугом, а вдоль ручья он пролетел на 98 м мень- ше, чем над лугом и рощей вместе. После этого паучок благопо- лучно приземлился на куст. Найди длину пути, который проделал паучок на своей паутинке.
- 86 030 · 100 =
- Вычисли периметр прямоугольника, 4 м 32 см и 324 см
- Вася с папой ехали на машине по горизонтальной дороге. Во время остановки на светофоре Васе стало интересно: какое давление оказывает машина на дорогу? Помогите Васе ответить на этот вопрос, если площадь контакта каждого колеса машины с дорогой равна 0,014 м², а масса автомобиля с пассажирами составляет 1680 кг. Ускорение свободного падения 10 Н/кг. Ответ запишите в килопаскалях.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Тюльпан лесной.
- Рассмотрите изображение листа герани и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части.
- Задание 11. Изучите таблицу, в которой приведены две группы животных:
- Задание 10. Установите соответствие между признаком и одноклеточным организмом, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца.
- Задание 9. Какие признаки характерны для животных? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Задание 8. Вставьте в текст «Размножение пресноводной гидры» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту)
- Задание 7. На каком из рисунков изображён головной мозг млекопитающего?
- Задание 6. Признак, характерный для позвоночных животных, -
- Задание 5. Человек может заразиться аскаридами, если он:
- Задание 4. Насекомые, в отличие от ракообразных и паукообразных, имеют
- Задание 3. Членистоногие, в отличие от других беспозвоночных животных, имеют
- Задание 2. Представитель, какой группы организмов изображён на рисунке?
- Задание 1. В чём проявляется сходство клеток грибов, растений и животных?
- Ведущий доставал фанты из коробочки и раздавал их участникам команды. Вероятность того, что фант будет «рассказать стих» равна 0,9. Вероятность того, что фант будет «попрыгать» равна 0,1. Найди вероятность того, что первые два фанта были «рассказать стих» и «попрыгать». Порядок неважен.
- На птичьем дворе гуляют 8 уток и 12 кур. К кормушке с зерном сначала подошла одна птица потом другая. Найди вероятность того, что это будут две курицы. (Ответ округли до сотых).
- У Вики есть возможность крутить барабан кешбэка в марте и апреле. Вероятность того, что кешбэк выпадет на покупку напитков равна 0,4, вероятность кешбэка на покупку цветов равна 0,1, вероятность кешбэка на покупку косметики равна 0,5. Найди вероятность того, что в марте и в апреле выпадет кешбэк на покупку косметики.
- В случайном опыте симметричную монету подбросили три раза. Найди вероятность того, что 3 раза выпал орёл. Построй дерево этого случайного эксперимента.
- Выписаны первые несколько членов арифметической прогрессии: 66, 78, 90, 102. Какие из следующих чисел есть в этой арифметической прогрессии?
- 3. На этой трассе установлено ограничение скорости в 70 км/ч. Можно ли утверждать, что водитель не превышал предела разрешённой скорости? Свой ответ обоснуйте.
- 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Δv скорости автомобиля, если считать, что время водитель засёк точно, а абсолютная погрешность измерения расстояния составила 0,5 км Кратко поясните вычисления.
- 1. Рассчитайте скорость v автомобиля.
- Почему невозможно выделить хлорид натрия из его водного раствора, используя прибор, изображённый на другом рисунке?
- Какой метод разделения веществ при этом используется?
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить хлорид натрия из его водного раствора.
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ.
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы из п. 6.1.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- Какие выводы можно сделать по поводу всего романа Свифта? Против кого и чего выступает в нём автор? Совпадают ли ваши суждения о романе с суждениями литературоведа Е. П. Брандиса? Подготовьте устные рассуждения на эту тему.
- Что понравилось Гулливеру и что удивило его в государстве, куда его забросила судьба?
- Как достижения в области математики и механики помогли лилипутам в общении с Гулливером?
- Каким сообщением о себе и своей семье рассказчик предваряет своё повествование о необыкновенных приключениях?
- Какие фантастические произведения, напоминающие по содержанию «Путешествия Гулливера», вы читали? Назовите эти произведения. О чём они?
- Какую цель преследовал Свифт, написав роман «Путешествия Гулливера»?
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Задание 5. Прочтите и запишите, о какой военной Операции идет речь. Чтобы не допустить переброски сил противника с других направлений и прорыва из окружения армии Паулюса, 25 ноября войска Западного и Калининского фронтов под общим командованием Г. Жукова перешли в наступление на центральном направлении. Эта операция получила именование «» — отсечь ударом на Ростов пути отступления немецких. Ультиматум с предложением января 1943 г. Ставка утвердила план операции под кодовым названием «». Постройте смысл понятия «коренной перелом». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории России. Приведённые факты не должны содержаться в данном вами определении понятия.
- Задание 4. Запишите кодовое название Операции, генералов трех фронтов (название фронта и генерала). С какой целью было создано три фронта?
- Задание 3. Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопрос(-ы). Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода. Отрывок из статьи западного историка Б. Л. Гарта: «Трехмесячная борьба за овладение городом в тактическом плане для немцев свелась к таранным лобовым ударам... Чем глубже немцы втягивались в жилые районы города с их многочисленными домами, тем медленнее развивалось их наступление. На последнем этапе осады линия фронта проходила в нескольких сотнях метров от западного берега Волги, но к этому времени немецкий натиск в результате исключительно тяжёлых потерь стал ослабевать. Каждый шаг вперед обходился им всё дороже и приносил всё меньше результатов. Сложные условия уличных боев с упорно обороняющимся противником более благоприятствовали русским, хотя они также находились в трудном положении. В сложившейся обстановке им приходилось перевозить подкрепления и боеприпасы на паромах и баржах через Волгу под артиллерийским огнем. Это ограничивало размеры сил, которые русские могли держать и обеспечивать снабжением на западном берегу реки для обороны города. В силу этого защитники города неоднократно подвергались тяжелым испытаниям... Напряжение сил героических защитников достигло предела, но они выстояли». На основе текста и знаний из курса истории назовите не менее трёх проблем, с которыми столкнулись защитники города
- Задание 2. Заполни пропуски.. На марке подпиши название битвы Запишите информацию о этой битве
- -2 7/9 : 1 5/6 - 1,6 - (-0,3)
- 5) (-2 2/11 * 4,125 + 1,6 * 3 3/4) : (9 - 5 5/6 : 2 4/7)
- 4) (-3 1/3 * 1,9 + 19,5 : 4 1/3) : (0,16 - 62/75)
- Пассажирский поезд, двигаясь со скоростью 30 км/ч, полностью проезжает туннель за 90 секунд. Сколько метров составляет длина этого туннеля, если длина поезда 600 м?
- №24. Окружность пересекает стороны АВ и АС треугольника АВС в точках К и Р соответственно и проходит через вершины В и С. Найдите длину отрезка КР, если АК = 6, а сторона АС в 1,5 раза больше стороны ВС
- №22. Баржа проплыла по течению реки 60 км и, повернув обратно, проплыла ещё 20 км, затратив на весь путь 7 часов. Найдите собственную скорость баржи, если скорость течения равна 1 км/ч.
- №21. Решите систему уравнений x²+y² = 37, xy = 6.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.