База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выполните синтаксический анализ предложения 7.
- Среди предложений 5–8 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 8–10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 1–4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Выпишите номер этого предложения.
- Среди предложений 9–11 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [—, Ө, Ө, Ө]:
- Определите вид односоставного предложения 13. Запишите ответ.
- Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.
- R-?
- I-?
- Из перечня отделов нервной системы (1-5) выберите и заафруйте ответы на вопросы (А-Л):
- Распределите по отделам головного мозга перечисленные функции. Ответы запишите цифрами напротив каждого отдела.
- Приведи дроби к наименьшему общему знаменателю.
- Приведи дроби к наименьшему общему знаменателю.
- 2. Составьте рассказ о трудовой деятельности по профессии, которая может быть отнесена прежде всего к сложному труду, используя следующий план.
- 1. Что является доходом от труда как фактора производства?
- Длина прямоугольного параллелепипеда равна 80 см. Его ширина составляет 3/5 длины и 40% высоты. Вычислите размеры параллелепипеда.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Укажите геометрическую последовательность.
- Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены деревни.
- Рассмотри рисунок. Для какого треугольника данная окружность будет описанной?
- 4) катет, лежащий против угла, равного 30°, равен по-ловине гипотенузы
- 3) если катет равен половине гипотенузы, то против него лежит угол, равный половине прямого угла
- 2) острые углы равны
- 1) катет, лежащий против угла, равного 45°, вдвое мень-ше гипотенузы
- A1. В прямоугольном треугольнике:
- Вспомните, каким героям (героиням) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, свойственна смекалка. С кого из этих героев (героинь) Вы хотели бы брать пример? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Как в приведённом фрагменте текста описано раннее утро?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 252. Прочитайте.
- Запишите заголовок и текст по частям. Проверьте.
- Составьте из данных частей текст (в тексте должно быть три части). Определите его тему и главную мысль.
- Составляют ли предложения текст? Объясните свою мысль.
- 251. Прочитайте.
- Look at the pictures again. the words to ask and answer question
- Look at the pictures and complete with some or any.
- 1. Тип 1 № 35 Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А - Е соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды.
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Длина превышает ширину в 1,5-2 раза.
- В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Длина равна ширине или немного её превышает.
- Б. Жилкование листа
- 12. Я вспомнил об этом, когда уже вышел из дома.
- 11. Мы не пошли купаться, так как вода была холодной.
- 10. Он остановился, чтобы перевести дух.
- 9. Если завтра не будет дождя, мы поедем за город.
- 8. Вся комната осветилась, как будто здесь зажгли тысячу свечей.
- 7. Заледеневшее озеро сверкает, точно покрытое чистым серебром.
- 6. Прежде чем я остановился в этом березовом леску, я со своей собакой прошёл через высокую осиновую рощу.
- 5. Он был сильно не в духе, так как был очень недоволен последними экзаменами.
- 4. Пока казаки ставили палатку и таскали дрова, я успел сбегать на охоту (4).
- По длинному прямому проводу протекает постоянный электрический ток (провод расположен перпендикулярно плоскости рисунка, ток течёт «от нас»). Если поместить этот провод между полюсами постоянного магнита, то он, благодаря взаимодействию с магнитным полем, начнёт двигаться вертикально вверх. В какую сторону будет двигаться провод, если полюса магнита поменять местами? Ответ обоснуйте.
- В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое обобщает / включает в себя все остальные представленные понятия. Запишите это словосочетание (через пробел или пробелы). Прямой налог, налог на имущество физических лиц, транспортный налог, налог на доходы физических лиц, налог на прибыль.
- 12 Где применяют электромагниты?
- 11. Как усилить магнитное действие катушки с током?
- 10. Что такое соленоид?
- 9. Как обозначают ток в проводнике, направленный на нас?
- 8. Сформулируйте правило буравчика.
- 7. Определите полюса магнитов:
- 6. Что можно определить по магнитным линиям?
- 5. Какие вещества намагничиваются в присутствии постоянных магнитов?
- 4. Где находится северный магнитный полюс Земли?
- 3. Что такое магнитные аномалии?
- 2. Что принято за направление магнитного поля?
- 1. Чем создается магнитное поле
- Молекулярную кристаллическую решётку имеет каждое из двух веществ:
- Что из перечисленного способствует загрязнению атмосферы?
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерна постоянно высокая (+26 °С. +28 °С) температура на протяжении всего года и очень значительное (2000-3000 мм) годовое количество осадков, которые равномерно распределяются в течение года. Сезоны года не выражены».
- 3) Упростите и найдите значение выражения 0,6(4x – 14) - 0,4(5x – 1) при х = 4 1/6
- 2) Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые
- 1) Приведите подобные слагаемые
- Что из перечисленного является примером рационального природопользования?
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «Мощный атмосферный вихрь достиг восточного побережья Китая в районе городов Шэньчжэнь и Гуанчжоу в субботу. Штормовой ветер и нагонные волны вынудили тысячи жителей покинуть свои дома. Стихия парализовала работу транспорта во многих населённых пунктах, временно остановлено авиасообщение. По прогнозам синоптиков непогода продлится ещё сутки». Как называется стихийное явление атмосферы, о котором говорится в тексте?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о климате?
- г) 0,88 – (5,12 + 0,08y) = 4,92y – у.
- в) - 5(2 – 2x) = 2(x - 3) + 4;
- 6) - 3(1 - 3d) – 12 = 12;
- 2. a) 2(y + 3) = 21 – 3y;
- Укажите одну общую задачу в экономике, которую выполняет государство с любым типом экономической системы. Сформулируйте одно любое различие между типами экономических систем, которые могут быть проиллюстрированы данными изображениями.
- Какие типы экономических систем могут быть проиллюстрированы данными изображениями? Каким типом экономической системы может быть дополнен этот ряд?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые значения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- Для прорастания семян какого растения из перечисленных в таблице необходимо больше всего воды?
- Семена какого растения из перечисленных в таблице заделывают на наименьшую глубину?
- Какое растение из перечисленных в таблице самое теплолюбивое, а какое самое холодоустойчивое?
- Какого цвета рамы у картин?
- Сколько всего картин на стене?
- Опиши, что изображено на картинах.
- Найди значение s, если в пути велосипедист пробыл 2,1 часа.
- Вырази формулой зависимость пройденного расстояния s от времени в пути t.
- Какой из ниже перечисленных исторических фактов будет наиболее подходящим для аргументации следующей точки зрения: «Политика российского государства в отношении Сибири в XVII веке была противоречивой»?
- Подпишите на карте: 1) город Новгород, особенно пострадавший от опричного террора; 2) один из городов опричнины на Ваш выбор.
- Укажите имя царя, при котором Россия была поделена на территории, обозначенные на карте.
- Выберите из приведённого списка два предмета, которые используются в исследовании с помощью метода измерения.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
- Задание 7. Установлено, что на разложение разных веществ требуется определенное время. Рассмотрите таблицу и выскажите свое соображение, что делать с подобным мусором.
- Что вы наблюдаете на диаграмме? Почему?
- Задание 6. Построить столбиковую диаграмму «Показатели загрязнения атмосферы в России» по следующим данным:
- E. When did he go home?
- D. Why did he feel like a superhero?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.