База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Начерти в записной книжечке данную с обозначь цветом гласный и согласный звука
- 3. Какие согласные в корне слова требуют пре Подбери проверочные слова и назови пре ные согласные. Голо..ка, гла..ки, зу..ки.
- 2. Какие гласные в корне слова требуют пр Подбери проверочные слова и назови пр ные гласные. Л..сточек, цв..точек, тр..винка.
- 1. Исключи лишнее слово в ряду одно- слов. Проезд. проход, переезд, езда, ездить, ездка. Составь словосочетания с каждым из ол- ных слов.
- Вставь пропущенное слово. Внешние и внутренние факторы и вызывают возбуждение в организме. защищают усложняют раздражают
- Гүлзатта 100 түстүү таш бар. Таштардын 5 10 бөлүгү көк. 0,2 бөлүгү кызыл. Анын сары таштары жашыл таштарга караганда эки эсе көп. Гүлзаттын таштарынын канча пайызы жашыл түстө?
- Укажите предложения, которые связаны друг с другом с помощью замены существительного местоимением. На картине была изображена девушка. Она смотрела на воду канала и, казалось, созерцала что-то. Всё лицо её
- Что можем сказать про отметку 0. Как это число относится к положительным и отрицательным температурам и числам?
- Какая из отрицательных температур выше, а какая ниже?
- Назовите температуру на термометрах и решите, какая из них больше, какая меньше?
- 5 класс, география 1. Заполнить табл. (в тетрадь!), используя 3 14. Признаки линий 1. В какие стороны горизонта направлены? 2. Какую форму имеют на глобусе? 3. Какую форму имеют на карте полушарий? 4. Какова длина в километ? 5. Какова длина в градусах? 6. Сколько км содержится в 10? Меридианы Параллели 2. Выполнить письменно (в тетради) вопросы 2 , 10, 11 после 31件 в 14
- 7. Выполните действие: a) -4,8-5,9 б) 1,2-12,3 в) \frac{1}{4}-\frac{2}{5}
- Поставьте в соответствие каждому числу значение его модуля. -4 0 4 -7,8 7,8 7,8 4 -7,8 -4 0
- Lesson Three Grammar 2 1 Circle the adverb in each sentence. Underline the verb that goes with the adverb. 1 The teams walked onto the court quiet / quietly. 2 Henry's parents watched the match. They cheered loud / loudly. 3 Henry punched the ball very carefully / careful. 4 The other team played badly / bad. All the players were very tired. 5 They didn't run fast. In fact, they ran quite slow / slowly. 6 Henry's team won the volleyball game. They played very good / well. 2 Now answer the questions, using adverbs. 1 How did the teams go onto the court? 2 How did the parents cheer? 3 How did Henry punch the ball?
- 1. Что такое среда обитания? 2. Чем условия отличаются от ресурсов среды? 3. Какие ресурсы необходимы для жизни растений и животных? 4. Какие факторы неживой природы оказывают влияние на организмы? 5. Перечислите абиотические факторы. 6. Почему при большом количестве воды растения в тундре растут очень медленно?
- Практическое занятие 9-10 Причины и начало Второй мировой войны Цель: обобщение и углубление знаний студентов о начальном периоде Второй мировой войны ход 1. Выделите для периода 1930-1942 гг. факторы, которые: а) помогали агрессорам: б) препятствовали агрессорам. 2. Сформулируйте в виде тезисов основные задачи, стоявшие перед руководством СССР в 1939- 1941 гг. Как решались эти задачи? 3. Согласны ли вы с мнением историка В.Д. Данилова «Сталинская стратегия победоносной наступательной войны в 1941г, обернулась тяжёлыми поражениями Красной армии. Вместо «прыжка» на Запад был осуществлен «бросок на Восток», Свой ответ аргументируйте 4. Прочитайте выдержку из выступления В.М. Молотова по радио 22 июня 1941г. Как вы считаете, почему война с Германией была определена с самого начала как Великая Отечественная? «Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну... Не первый раз нашему народу приходится иметь дело с нападающим врагом... Красная Армия и весь наш народ вновь поведут победоносную Отечественную войну за Родину, за честь, за свободу... Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами» 3. Прочитайте документ. Определите причины появления столь сурового приказа. ИЗ ПРИКАЗА СТАВКИ ВГК №270 от 16 августа 1941г. ... Приказываю: 1. Командиров и политработников, во время боя срывающих с себя знаки различия и дезертирующих в тыл или сдающихся в плен врагу, считать злостными дезертирами, семьи которых подлежат аресту как семьи, нарушивших присягу и предавших свою родину дезертиров. 2. Обязать всех вышестоящих командиров и комиссаров расстреливать на месте подобных дезертиров. 6. Прочитайте свидетельство известного советского социолога В. Шубкина. «В войну вступила передовая страна. И все, что было в ней, - способность к самопожертвованию и подозрительность, жестокость и душевная незащищенность, подлость и наивная романтика, официально демонстрируемая преданность вождю и глубоко скрытые сомнения, тупая неповоротливость бюрократов, перестраховщиков и лихая надежда на авось, тяжкий груз обид и ощущение справедливости этой войны, все народ принес с собой на фронт. Ничего не оставил, ничего не забыл». Выскажите ваше отношение к свидетельству В. Шубкина. Объективно ли оно отражает социально-психологическое состояние советского общества накануне войны? Согласны ли вы с данной оценкой? 7. 28 июля 1942г в газете «Красная звезда» была опубликована статья писателя И.Г. Эренбурга, в которой были такие слова: «Внуки или будут прославлять подвиги героев 1942г, или проклянут нас, изнывая в плену...» Что заставило автора написать эти строки? Подтвердите фактами, что летом - осенью 1942г решалась судьба нашей страны.
- 10. We'll discuss it our next meeting.
- 9. The museum is closed Mondays.
- 8. They got engaged Valentine's Day.
- 7. I'll call you back five minutes.
- 6. We go skiing January.
- 5. He will return a month.
- 4. The party is Saturday 9 p.m.
- 3. She works the mornings and studies the evenings.
- 2. We met 2010 a cold Lwinter winter day. day.
- 1. My flight departs ad 3 p.m. On June 15th.
- 7. Составьте один из перечисленных проектов. «Подвиг Н.Н. Миклухо-Маклая».
- 6. Большой Барьерный риф входит в состав природного наследия ЮНЕСКО. Как вы считаете, почему?
- 5. Изучите текст учебника «От озера Эйр-Норт до Сиднея» (стр.131) и карту (стр. 134-135). Объясните, что вы увидите на этом маршруте.
- 4. рика. Водой оно наполняется только во время дождей, многие годы. Озеро покрыто толстым слоем соли. Объясните почему?
- Самостоятельная работа по теме: «Площади фигур» Вариант № 1 1) Найдите углы В и С трапеции. B C 70% 50 A D (16) 2) Найдите площадь параллелограмма 1 D 8м C AE 4M B (16) 3) Найдите площадь трапеции D 6 м C 4M A E АВ= 10 м B (16) 4) Стороны параллелограмма равны 6 см и 15 см, а один из углов равен 30°. Найдите площадь параллелограмма и его периметр. (46) 5) Две стороны треугольника равны 6 см и 9 см а высота, проведенная к большей из них, равна 2 см. Найдите высоту, проведенную к меньшей из данных сторон. (26) 6) Тупой угол равнобедренной трапеции равен 135°, а основания равны 10см и 20 см. Найдите площадь трапеции. (56) 7) Найдите диагонали ромба, если одна из них в 2 раза больше другой, а площадь равна 49 см². (36) Самостоятельная работа по теме: «Площади фигур» Вариант № 2 1) Найдите углы Р и S трапеции. P R 750 100° $ (16) 2) Найдите площадь треугольника
- 3. Мәтіннен зат есімдерді тауып, мағыналық түрлерін ажыратыныз.
- 2. Мәтіннен қандай ой түйдіңіз? Автордың «Адам киялы енбек процесінде, іс- әрекет үстінде жарыққа шығып, дамып от трады» деген ойына өз пікіріңізді «ПОПС формуласы» арқылы білдіріңіз.
- 277. Масса автомобиля 1,5 т. Какое давление оказывает автомобиль на дорогу, если площадь опоры каждого колеса равна 125 см²? 278. Какое давление оказывает на снег лыжник массой 90 кг, если длина каждой лыжи 2 м, а ширина 12 см? 279. Определите давление, оказываемое остриём жала осы, если она вонзает жало с силой 102 Н, а площадь острия равна 3 · 10⁻⁶ м².
- Поставьте в соответствие каждому числу значение его модуля. -4 4 7,8 -7,8 0 0 -7,8 7,8 4 -4
- 2 вариант 1. Закончите схемы реакций: a) CO + O2→; 6) CO₂ + Mg →; в) СО₂ + Ва(ОН)2 →; г) СаСО3 + HCl →; д) СиО + СО→. 2. Осуществите превращения: CO2→ Na2CO3 → CaCO3 → CO₂ → CO. Напишите уравнения реакций. 3*. Какой объем кислорода (н.у.) потребуется для полного сжигания 5 м³ (н.у.) доменного газа, содержащего 89,6% окси- да углерода (II)?
- Плитка для пола размером 20 см на 40 см продаётся в упаковках по 8 штук. Сколько упаковок плитки понадобилось, чтобы выложить пол на обеих лоджиях?
- 3) Изобразите на коор леповество регистил {x²+ y²=g1 y-x=1 4) Решите ситиму ур 1-1-1 y-6. Xy -5x-y=9
- 6 ДРЕВНЯЯ ИТАЛИЯ Масштаб 1:10 000 000 км 100 0 100 200 км 45 10 15 к востоку от Гринвича ДРЕВНИЙ РИМ Задания 1. Надпишите названия гор Апеннин- ского полуострова и гор, защищав- ших полуостров с севера. 2. Надпишите название реки, на кото- рой стоит город Рим. 3. Надпишите название племени, на земле которого возник Рим. 4. Надпишите около Рима год установ- ления в нем республики. 5. Надпишите название острова, при- мыкающего к Италии с юга. 6. Обозначьте первыми двумя буква- ми реку на южной границе Галлии. Надпишите год события, сделавше- го ее знаменитой. 7. Надпишите название города, засы- панного пеплом при извержении вулкана, и название вулкана. ВТОРАЯ ПУНИЧЕСКАЯ ВОЙНА Задания 1. Надпишите название реки и по- кажите стрелкой направление ее течения. 2. Обозначьте поселение на Па- латине и надпишите название холма. 3. Обведите первую крепость и надпишите первой буквой наз- вание холма. 4. Надпишите рынок первой бук- вой его названия. 5. Обведите Большой цирк и над- пишите его название первыми буквами. 6. Начертите древнейший в Риме мост. 7. Обведите древнейшую крепост- ную стену вокруг Рима. Надпи- шите век ее постройки. Масштаб 1:18 000 000 км 180 0 180 360 км 40 0 40 Задания 1. Найдите города Рим и Карфаген и надпишите пер- выми буквами их названия. 2. Надпишите названия трех крупнейших островов в западной части Средиземного моря. 3. Закрасьте разными цветами владения Римской рес- публики и владения Карфагена к началу войны. 4. Начертите направления походов Ганнибала. 10 20 5. Обозначьте места и надпишите годы двух важнейших сражений второй Пунической войны. 6. Начертите направление похода римлян на Карфаген, надпишите имя полководца. 7. Надпишите в заголовке карты годы войны.
- 12. Дано: ДАВС, ∠ABC = 150°, CB=10, CF 1 (ABC), CF = 12.
- 6. Дано: ACBD - ромб, AD = 8, ∠DAC = 120°, CF 1 (ABC), CF = 4.
- 4. Дано: ABCD - прямоугольник, AB = 6√3, FC 1 (ABC). LFAB = 30°.
- 2 вариант. Найдите расстояние от точки F до прямой АВ. 2. Дано: ДАВС, ∠CAB = 90°, CB=15, AB=9, CF 1 (ABC), CF=5.
- x²+10x + 25 = (□ + □)²
- Задание 7. Исправьте ошибку в построении предложения. Я люблю читать и прогулки в парке.
- Задание 6. Составьте из двух простых одно сложное предложение. Было уже поздно. Мы не могли уснуть.
- Задание 5. Укажите, каким членом предложения является выделенное слово. Мы гуляли в парке
- Задание 4. Расставьте знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. P__бята с__бирают г__рбарий из красных желтых з__леных листьев.
- Задание 3. Найдите и выпишите словосочетания из предложения. Старый дуб растёт на высоком холме.
- Задание 1. Спишите, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу предложения. Дождь закончился и мы продолжили путь.
- Выполнить одно из двух заданий: 1. Самодиктант (составить словосочетания (глагол + наречие, прилагательное + наречие, существительное + наречие), в которых будут употреблены наречия, которые пишутся через дефис). 2. По желанию. Придумать рассказ на тему «Мой лучший друг (подруга)», в котором будут использованы наречия с изученной орфограммой. Приготовиться к словарному диктанту по изученным орфограммам наречий.
- 6. Представьте, что вы ландшафтный дизайнер и вам поручено на участке (см. рис.) создать детский парк. С помощью условных знаков спроектируйте объекты, которые должны быть в детском парке. Продумайте, как вы будете использовать неровности поверхности. Свой проект спланируйте и обоснуйте.
- 7. Выберите и от а) Абсолютная б) Абсолютну в) Горизонта картах. г) Высота хо
- С помощью горизонталей изображают на пла- нах и картах. Чем ближе эти линии друг к другу расположены, тем склон
- 5. Вставьте пропущенные слова. Абсолютная высота в России исчисляется от
- 4. По рисунку определите абсолютную высоту 1-, 2-, 3-, 4-го возвышений. От вершины каждого возвышения до моря проведите прямые линии. Постройте от них перпендикуляры до уровня моря и подпишите на них соответствующую высоту в метрах.
- 3. Какой город - Санкт-Петербург или Нижний Новгород расположен выше над уровнем моря?
- 2. На рисунке обозначьте: а) пологий склон, б) крутой склон, в) относительную высоту холма.
- Подготовь сообщение, связанное с найденным ключевым словом в предыдущем задании. Подбери информацию, связанную с твоим родным краем. (С Петербургом)
- Найди в филворде названия рыб, упомянутых в учебнике и составь ключевое слово из оставшихся букв OYOBAKK КГ БРΤΜΑ УОЩУКАТ НРЬPEHP ЬЬНЕTTA СКАT AA H OCAKУЛА
- Сравни Хрящевые и Костных рыб
- Заполни схему недостающими элементами Костные рыбы протоптер латимерия
- Обсуди с соседом по парте следующий интересный факт Жители Скандинавии и Британских островов называют кошельками русалок эти футляры причудливой формы, которые море выбрасывает на берег. Что же это на самом деле? Что хранилось в этих «кошельках»?
- Изучи текст и выбери утверждения, которые соответствуют представленной информации У большинства хрящевых рыб за глазами есть особые отверстия брызгальца В процессе эволюции они образовались из первой пары жаберных отверстий и служат для втягивания в ротоглоточную полость воды, которая затем омывает жабры и выводится наружу через жаберные отверстия. Виды, живущие на дне всасывают воду только через брызгальце, чтобы жабры не засорялись песком и илом. У видов, обитающих в толще воды, вода для омывания жабр поступает через брызгальца и ротовое отверстие. 1. У хрящевых рыб брызгальца образовались из первой пары жаберных отверстий в процессе эволюции. 2. Брызгальца служат для втягивания воды, которая затем омывает жабры и выводится наружу через жаберные отверстия. 3. У всех хрящевых рыб вода поступает к жабрам исключительно через брызгальца. 4. Виды хрящевых рыб, обитающие на дне, втягивают воду через ротовое отверстие, чтобы избежать засорения жабр. 5. У рыб, живущих в толще воды, вода поступает для омывания жабр через ротовое отверстие и брызгальца.
- Прочитай в учебнике информацию про акул и скатов, составь синквейн Схема 1 существительное 2 прилагательных 3 глагола 1 предложение 1 слово Скаты Акулы
- Письменно ответь на вопросы 1. Что является основными отличительными чертами Хрящевых рыб? 2. Каким образом хрящевые рыбы компенсируют отсутствие плавательного пузыря?
- 9. Ответ какого примера самый большой? 27 6 9 14 19 14 +15 A) - Б) + В) - + -+ 25 25 25 25 25 25 25
- 8. Купили гранат и апельсин. Масса граната 5 кг. Апельсин легче граната 9 на 2 кг. Какова масса всей покупки? 9 3 12 8 A) - кг Б) кг. В) - кг. 9 9 9
- 7. На сколько 27 больше разности дробей 19 и 15 100 100 100 7 17 23 A) на Б) на В) на 100 100 100
- 6. На сколько разность дробейи 9 и 5 меньше их суммы: 16 16 А) на 14 Б) на 4 В) на 10 16 16 16
- 5. Найдите неизвестное число X + 5 = 19. 21 21 A) 14 Б) 24 21 21
- 4. Чему равно значение выражения 9 + 14 - 5. A) 18 Б) 9 19 19 19 19 19
- 3. Чему равна разность 13 - 4 17 17 . A) 9 17 Б) 17 17
- Вопрос: Типы фокус-групп: ... (укажите 4 варианта ответа)
- Отметь, верны ли приведённые утверждения. А. В клетке растений цитоплазма обеспечивает избирательную проницаемость веществ. Б. Большую часть зрелой растительной клетки занимает ядро.
- Вариант 2 1. Решите уравнение: a) 22x+1 – 17 · 2x + 8 = 0; 6) 5x–1 + 5x = 150. 2. Решите неравенство (0,2)2x–1/x+3 ≥1. (9x · 27y = 27; 3. Решите систему уравнений 4. Решите неравенство: 2x 4y = 32. 2x – 5 · 4x + 4 <0. 7x2–2x–8/x+6 ≥1.
- Русский язык, 7 класс 1 Выпишите из предложенных групп сочетание слов, являющееся словосочетанием. 1) Большое и красивое; 2) автор высказывает; 3) ходит регулярно; 4) перед школой. 2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная в корне слова? 1) дог...рающий, запл...тить 2) подп...рать, г...ризонт 3) нак...рмить, прик...саться 4) в...здушный, д...ржать 3. Укажите способ образования слова ПОТЕМНЕТЬ 1) приставочный 2) суффиксальный 3) приставочно-суффиксальный 4) бессуфиксный 4. Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Ю. 1) терп...щий бедствие 2) стро...щийся дом 3) освеща...щий землю 4) кле...щий бумагу 5. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква? 1) 2) 3) 4) з...облачный, пр...должить, не...свящённый пр...вращение, пр...увеличивать, пр... огромный бе...дорожье, в...будоражить, не...держанный под...грать, по...мённо, беспро...грышный 6. В каком слове пропущена буква ё? Выпишите его. 1) Галч...нок; ш...рты. 2) ш...пот; 3) ж...нглёр; 4) 7. В каком существительном допущена ошибка в написании суффикса? Выпишите его, исправив ошибку. 1) Буфетчик; работничик. 2) возчик; 3) подписчик; 4) 8. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне слова? 1) дог...рала, ср...статься 2) з...рница, к...сой (дождь) 3) к...снуться, р...скошный 4) р...синка, пол... жить 9. У какого прилагательного неверно определён разряд? Выпишите его, определите разряд. 1) Сухой (воздух) - качественное прилагательное; 2) школьная (форма) - относительное прилагательное; 3) заячья (нора) - притяжательное; 4) деревянная (доска) - качественное прилагательное. 10. В каком предложении не с выделенным словом пишется раздельно? Выпишите его.
- 152. Запишите число, противоположное числу: 1) 0,8; 2) -4; 3) -128; 4) 0; 5) 6,4.
- 27.11.25_10 класс Задачи для самостоятельной работы по теме: «Теорема о трех перпендикулярах» Івариант 1. Угол С треугольника АВС – прямой. AD – перпендикуляр к плоскости треугольника АВС. Докажите, что треугольник ВСD – прямоугольный. 2. ABCD- квадрат, диагонали которого пересекаются в точке Е. АН – перпендикуляр к плоскости квадрата. Докажите, что прямые НЕ и BD перпендикулярны. 3. Из вершины А квадрата АBCD со стороной 16 см восстановлен перпендикуляр АЕ длиной 12 см. докажите, что треугольник ВСЕ – прямоугольный. Найдите его площадь. 4. Из центра О квадрата АBCD со стороной 18 см к его плоскости восстановлен перпендикуляр ОМ длиной 12 см. Найдите площадь треугольника АВМ 5. Отрезок АМ перпендикулярен плоскости треугольника АВС и имеет длину 24 см. Найдите расстояние от точки М до прямой ВС, если АВ=АС-20 см., ВС-24 см. 6. В правильном треугольнике АВС точка О- центр. ОМ- перпендикуляр к плоскости АВС. Найдите расстояние от точки М до стороны АВ, если АВ=10см, ОМ=5см. 27.11.25 10 класс Задачи для самостоятельной работы по теме: «Теорема о трех перпендикулярах» 1. Угол С треугольника МРС- прямой. MD- перпендикуляр к плоскости треугольника МРС. Докажите, что треугольник PCD- прямоугольный. 2. ABCD- квадрат, диагонали которого пересекаются в точке О. АН- перпендикуляр к плоскости квадрата. Докажите, что прямые НО и BD перпендикулярны. 3. Из вершины А квадрата ABCD со стороной 10 см восстановлен перпендикуляр АЕ длиной 16 см. докажите, что треугольник ВСЕ – прямоугольный. Найдите его площадь. 4. Из центра О квадрата ABCD со стороной 8 см к его плоскости восстановлен перпендикуляр ОМ длиной 10 см. Найдите площадь треугольника АВМ 5. Отрезок АМ перпендикулярен плоскости треугольника АВС и имеет длину 14 см. Найдите расстояние от точки М до прямой ВС, если АВ=АС=24 см., ВС-20 см. 6. В правильном треугольнике АВС точка О- центр. ОМ- перпендикуляр к плоскости АВС. Найдите расстояние от точки М до стороны АВ, если АВ=12см., ОМ-6см.
- Расставь фишки на поле так, чтобы: в каждой строке сумма чисел на фишках была равна числу слева в каждом столбце сумма чисел на фишках была равна числу сверху 0601 0 2 1 4 11111
- Вариант 1 Заполните таблицу: a -4 8 -9 3 -5 15 0.5 -0.7 1 1 8 b 6 -2 4 -8 -9 17 -0.3 0.4 1 1 4 10 a+b -2 10 a-b -10 6
- 6. - увеличение организма в радные 7. Развитие - последовательное измения страния и процессов жизнидеятельности. 8. Размножение - воспроизведение себе подобных. 9. Раздражжимость - ответная реакция организма на изменения окружающей среды. Характеристика растений 1. Автотрофы - сами образуют органической вещества. В клеточную стенку входит плотное вещество целлюлоза. • Фотосинтез - образование органических веще тв из неорганических и воды с помощью олнечной энергии. В клетках есть хоропастырь с хорофилам придаёт зелёный свет и усваивают солнечную энергию.
- Задание 3. Разгадайте ребус и напишите определение.
- 27. Первые 2 часа автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч, следующие со скоростью 60 км/ч, а последние 5 часов со скоростью Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пу 3 часа 40 км ти
- Вариант 2 1. У прямоугольного треугольника катеты равны 8 мм и 15 мм. Найдите его гипотенузу. 2. В прямоугольнике одна сторона равна 6 м, а диагональ равна 10 м. Найдите площадь прямоугольника. 3. Найдите диагональ ромба, если его сторона равна 13 м, а другая диагональ равна 24 м. 4. Основания равнобедренной трапеции равны 6 и 54, боковая сторона 25 (см. рис. 104). Найдите высоту ћ и площадь 5 трапеции.
- B N Π K V A C Впиши пропущенные буквы. (Порядок вершин указывай соответственно вершинам первого треугольника. В одно окошечко пиши одну заглавную латинскую букву.) ∠A = ∠ = ZN } →△ABC~A по двум углам. Первый признак подобия треугольников: Дополни предложение. (В одно окошечко пиши одно слово.) треугольника если два угла одного треугольника соответственно двум углам другого треугольника.
- Размышляем о прочитанном 1. Почему не совпали точки зрения юриста и писателя? Как Горький и Чехов от- неслись к товарищу прокурора? 2. Как вы думаете, что должно измениться в обществе, чтобы поступок Дениса был невозможен? Подготовьте развёрнутое устное рассуждение на эту тему. 3. Какие эпизоды из сказок, повестей, прочитанных вами в классе и дома, вызва- ли у вас весёлый, добродушный смех? Против чего были направлены эти «весё- лые стрелы смеха»? Чем близки нам рассказы Чехова сегодня? 4. Объясните, какую роль выполняет смех в художественных произведениях, вклю- чённых в ваш учебник. Отвечая на этот вопрос, внимательно перечитайте в спра- вочнике по теории литературы раздел, посвящённый сатире и юмору.
- x² + 10x + 25
- she /eat/ vegetables? (✔)
- Паркетная доска размером 20 см на 40 см продаётся в упаковках по 9 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выложить пол в гостиной?
- Прочитай стихотворение. Объясни правописание слов с выделенными орфограммами. Найди обращение. Туча, туча, Что ты ждёшь? Подари нам, туча, дождь! Будем мы с тобой водиться, Не жалей для нас водицы. (М. Шварц) • Спиши. Подчеркни местоимения. Поставь к ним вопросы.
- 3 Underline all past forms in the text. In pairs use them to ask and answer questions. ►A: When was Walt Disney born? B: On December 5th 1901.
- 2 Read and label the paragraphs with the headings. Explain the words in bold. ⚫ early years later years name/famous for • date of death
- 1 How much do you know about Walt Disney? Try to complete the sentences. Listen, read and check. 1 Walt Disney was born in ....... A the US B the UK C Australia 2 He sold his first drawing at the age of ....... A 10 B 7 C 20 3 He received ...... Academy Awards in his lifetime. A 2 B 32 C 12 4 He made ...... films while he was alive. A 91 B 41 C 81
- 255. Из данных слов составьте словосочетания с предлогом по. • В разговорном или официально-деловом стиле преимущественно исполь- зуются эти словосочетания? С любым из них составьте предложение с однородными членами или с обращением. Поступить, окон (?) чание школы. Встре-
- 254. Составьте словосочетания, ставя в нужном падеже существитель- ные, данные в скобках. Над существительными надпишите сокращённо падеж. Ош..биться по (невнимательность, ра..сеян- ность, (не)брежность). Отсутствовать по (бо- лезнь, ув..жительная причина). Поступить по (окон (?) чание школы). Сойти с (лошадь). (3,с) бежать с (лес..ница). Встретиться с (то- варищ). Войти в воду по (колено, пояс). Пти- ца размером с (воробей, голубь).
- 253. Составьте словосочетания «глагол + существительное с предлогом в или на». Что обозначают эти предлоги? С какими падежами вы их употребили? Проверьте свой ответ по «Толковому словарю». Обозначь- те падежи существительных и выделите падежные окончания. Работать, привезти (фабрика, завод, боль- ница, библиотека, магазин, биржа, цех). Учить- ся, поступить (школа, техникум, институт, ис- торический факультет). Жить, поехать (Сибирь, Заполярье, Урал, Алтай, Москва).
- 5.Найдите периметр квадрата со стороной 6 см
- 4. Решите уравнения: x: 5= 10 6. x = 42 35-x=5
- 3.Решите задачу: На две одинаковые клетки для птиц израсходовали 20 м проволоки. Сколько метров проволоки израсходовали на одну клетку? Сколько метров проволоки пойдёт на 5 таких клеток?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.