База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вы услышите диалог. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Вы услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя. A. Zoe is going shopping with her __________ on Saturday. 1) cousin 2) grandmother 3) grandfather B. The film "A True Friend" is about __________. 1) two boys 2) a dog 3) an accident C. Zoe and Eric will meet __________. 1) by the entrance to the cinema 2) behind the park 3) in the park D. The film begins at __________. 1) 5:30 pm 2) 5:00 pm 3) 6:30 pm E. Zoe's phone number is __________. 1) 255-473 2) 266-743 3) 355-347 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 7. Рассмотри таблицу и объясни, что обозначают выражения.
- Реши задачу. Ответ напиши в окошко цифрой. После того, как Федя поднялся на третью ступеньку лестницы, он стал шагать через одну ступеньку. На какой ступеньке он окажется после пяти таких шагов?
- Какой цвет представляется в модели RGB как (255, 0, 0)?
- 7 На рисунках изображены знаки. Рассмотри их и ответь на вопросы. 7.1. Какой из этих знаков можно встретить в театре или му- зее? Ответ: Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, как влияет полив на прорастание семян и развитие ростков, с помощью како- го опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- Выбери верные утверждения. Нехватка кальция приводит к кровоточению дёсен. За прочность дентина отвечают кальций и фосфор. За прочность зубной эмали отвечают кальций, фтор и фосфор.
- Задание 8 Решить неравенство: \frac{\log_3 (9x) \cdot \log_4 (64x)}{5x^2 - |x|}(x-5) \le 0 Варианты ответов: 1) [\frac{1}{64}; \frac{1}{9}] \cup [\frac{1}{5}; 5] 2) [\frac{1}{9}; \frac{1}{5}] 3) (\frac{1}{64}; 1] 4) (-\frac{1}{7}; 0) \cup [\frac{1}{9}; \frac{1}{5}]
- 3. Прочитайте фрагмент «Внутреннее строение стебля». Закончите схему. Схема строения стебля древесного растения
- УПРАЖНЕНИЕ 46 1. Определите массу (в а. е. м. с точностью до целых чисел) и заряд (в элементарных электрических зарядах) ядер атомов следующих химических элементов: углерода 120 С; лития Li; кальция 10 Са. 6 6 40 20 2. Сколько электронов содержится в атомах каждого из химических элементов, перечисленных в предыдущей задаче? 3. Определите (с точностью до целых чисел), во сколько раз масса ядра атома лития 1 Li больше массы ядра атома водорода 1H. 6 3 4. Для атома бериллия Ве определите: а) массу ядра в а. е. м. (с точно- стью до целых чисел); б) заряд ядра в элементарных электрических зарядах; в) число электронов в атоме. 9 4 5. Пользуясь законами сохранения массового числа и электрического заряда, определите массовое число и заряд ядра химического эле- мента Х, образующегося в результате следующей реакции в-распада: 1C → X + _e, где де — в-частица (электрон). e 14 6
- 2. Какие животные обитают в субтропиках? Напиши ответы. Д Н К Б M A Б Л К Я 4 A Ц A 3. Название какого хищного насекомого есть в № 2? Выпиши это название. 4. Прочитай. Какое из данных растений вечнозелёное? Подчер- кни ответ. Грецкий орех, персик, каштан, кипарис, дуб.
- 1 ★ Complete the sentences with the verbs below in the correct form. • be • take • switch • work • get • fly 1 Maria ........................ off her MP3 player when she's at school. 2 Martha and Katie live far from their school, but they ........................ on time for class every day. 3 You don't have to ........................ part in the school performance if you don't want. 4 Ivan is an excellent student and always ........... hard at his school subjects. 5 Trapeze artists look amazing as they ................. through the air. 6 Not everyone can ........................ into Australia's Flying Fruit Fly Circus School.
- Вопрос: Функции коммуникационного менеджмента: Тип ответа: Множественный выбор с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- По первым буквам картинок прочитай загадку. А ответ пришли нам.
- На конференцию приехали 4 ученых из Норвегии, 6 из России и 6 из Великобритании. Каждый из них делает на конференции один доклад. Порядок докладов определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что вторым окажется доклад ученого из Норвегии.
- В случайном эксперименте симметричную монету бросают четырежды. Найдите вероятность того, что решка выпадет ровно два раза.
- 6. Тип З № 131 i Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца обозначенной буквами, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. РАСШИРЕНИЯ A) gif Б) wav B) ppt Г) avi Д) bmp E) mp3 Ж) ogg ТИПЫ ФАЙЛОВ 1) аудиофайл 2) презентация 3) графический файл 4) видеофайл Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Г Д E Ж
- 5) We are in Scotland, ________?
- 4) I'm always successful, ________?
- 3) I am a lover of music, ________?
- 2) I am right, ________?
- Part 3 1) We aren't theatregoers, ________?
- 5) You couldn't come on time, ________?
- 4) They didn't go to the museum last Thursday, ________?
- 3) We don't usually get up early on Sundays, ________?
- 2) My hobby is not growing flowers, ________?
- Part 2 1) We were not at the zoo three days ago, ________?
- 5) Sally fed her pet, ________?
- 4) Ronald gets up at eight o'clock in the morning, ________?
- 3) George collected toy cars last year, ________?
- 2) Jane has got a big collection of badges, ________?
- 27 A. Complete the disjunctive questions. Part 1 1) Alexander Pushkin was a famous Russian poet, wasn't he?
- Полезное ископаемое, которое образуется из отмерших частей побегов мха сфагнума
- В одной из кодировок каждый символ кодируется 2 байтами. Определите информационный объем (в битах и байтах) следующего текста в данной кодировке: «В лесу родилась ёлочка, в лесу она росла.» При подсчёте количества символов в тексте, кавычки не учитываются. укажите информационный объём в битах Введите целое число или десятичную дробь... укажите информационный объём в байтах Введите целое число или десятичную дробь...
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1см изображена фигура. Найдите её площадь.
- Вариант 2 1) Выполните умножение одночленов a) 3/4 xy² · 16y б) 1,6a²c · (-2ac²) в) -x³y⁴ · 1,4x⁶y⁵ 2) Возведите одночлен в указанную степень a) (-10x²y⁶)³ б) (-2/3 xy)⁴ в) -(3a²b)³ 3) Выполните действия a) 35a · (2a)⁶ б) -4x³ · (5x²)³ в) (-1/8 x²y³) · (2xy⁴)⁶ 4) Представьте в виде квадрата или куба одночлена: а) 1/4 x⁴ б) 0,36a⁶b⁸ в) 0,001x⁶
- Вариант 1 1) Выполните умножение одночленов a) 2/5 a · 12ab² б) 0,5x²y · (-xy) в) -0,4x⁴y² · 2,5x²y⁴ 2) Возведите одночлен в указанную степень a) (-1/2ab)³ б) -(2ax²)² в) (-10a³b²)⁴ 3) Выполните действия a) 20a³ · (5a)⁵ б) -0,4x⁵ · (2x³)⁴ в) (3x⁶y³)⁴ · (-81/4xy²) 4) Представьте в виде квадрата или куба одночлена: а) 1/9 a⁶ б) 0,008a⁹ в) 0,16a⁴b¹²
- Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополни- тельных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами. «Для создания портрета Ваганова автором используются тропы: (А) __________ («как тростинка» в предложении 19), (Б) __________ («сказал... звонко» в предложении 20, «радостной улыбкой» в предложении 23, «страстными глазами» в предложении 48), (В) __________ («в этом юноше горит огонь» в предложении 56, «с твоей душой далеко шаг- нуть можно» в предложении 59). Лексическое средство – (Г) __________ («нынче» в пред- ложении 26, «дрыхнешь» в предложении 50) помогает писателю рассказать об отно- шении генерала к мальчику, которого он усыновит и в котором увидит внутреннюю кра- соту». Список терминов: 1) метафора 2) противопоставление 3) сравнение 4) олицетворение 5) ряд однородных членов предложения
- Среди предложений 39-45 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий). Ответ:
- Из предложений 26-32 выпишите один фразеологизм. Ответ:
- 1) Предложения 5 и 6 содержат элементы описания. 2) Предложения 17-19 содержат элементы описания. 3) В предложениях 37, 38 представлено повествование. 4) В предложениях 47, 48 представлено рассуждение. 5) Предложение 56 содержит указание на следствие того, о чём говорится в предложении 55. Ответ:
- На полке стоят книги в твёрдом переплёте и кинги в мягком переплёте. Три пятых книг на этой полке в твердом пе реплёте, а книг в мягком переплёте 10 штук. Сколько всего книг на полке?
- Осенью с яблонь сняли яблоки – жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 45 кг. Желтые яблоки составили две седь мых всех яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли?
- На полке стоят книги в твёрдом переплёте и книги в мягком переплёте. Пять седьмых книг на этой полке в твердом переплёте, а книг и мягком переплёте 12 штук. Сколько всего книг на полке?
- Миф а проверке Зевса. 1 Кто главный герой? 2. Что с лише произошло? 3. Чему учит этот мир?
- 5. Сколько картинок вы нарисовали бы, чтобы по ним могли легко пересказать текст? Что бы вы на них нарисовали? Нарисуйте эти картинки.
- Сколько лет русские земли имели относительное спокойствие от нашествия монголов?
- Задание 1. Напиши определение следующим терминам. Крестоносцы - Орден меченосцев - "Свинья" (строй) - Задание 2. Почему крестоносцы стремились завоевать земли Прибалтики и Северо-Западной Руси? Выбери три верных утверждения. а) Желание распространить среди местных народов католическую веру. б) Стремление помочь Новгороду в борьбе с монголами. в) Захват новых земель и контроль над торговыми путями. г) Личная вражда между папой римским и Александром Невским. д) Желание подчинить себе богатые русские города. Ответ: Задание 3. Отметь верные (да) и неверные (нет) утверждения о Невской битве. 1. Битва произошла в 1242 году. 2. Шведы хотели отрезать Новгород от выхода в Балтийское море. 3. Александр Ярославич получил прозвище "Невский" после этой победы. 4. Решающую роль в битве сыграла немецкая тяжелая конница. 5. Победа укрепила авторитет молодого князя Александра. Задание 4. Ответь на вопросы, связанные с битвой на Чудском озере. 1. Какой боевой порядок применили немецкие рыцари в начале сражения? 2. Какую военную хитрость использовал Александр Невский, чтобы разгромить противника? 3. Каковы были условия мирного договора после победы русских войск? Задание 5. О ком идет речь? Напиши имя исторического деятеля. 1. Князь, разбивший крестоносцев под городом Юрьев, отец Александра Невского. 2. Молодой новгородский князь, одержавший победы на Неве и Чудском озере. 3. Псковский посадник, открывший ворота города крестоносцам. Задание 6. В каждом ряду найди и выпиши лишнее слово. 1. Невская битва, Ледовое побоище, Куликовская битва, Раковорская битва. 2. Александр Невский, Ярослав Всеволодович, Твердила, Батый. 3. Меченосцы, Ливонский орден, Тевтонский орден, Половцы. Задание 7. Прочитай отрывок из Жития Александра Невского и письменно ответь на вопросы. «... И была сеча великая с римлянами, и перебил их князь... Боярин Гаврила Олексич... въехал по сходням на шведский корабль... Новгородец Сбыслав Якунович бился одним топором, не имея страха в душе своей...». Ο какой битве идёт речь? Что, по мнению автора текста, помогло русским воинам одержать победу? Задание 8. Разгадай ребус
- 4. Запишите основеую мысль текста
- 3. Что чудак подразумевал под сокровищем? А) скот Б) птицу В) мелодию
- 2.Какое чувство охватило чудака, когда он обрел потерянную мелодию? А) угрюмое Б) радостное В) плохое
- 1.Восстановите последовательность событий прослушанного текста 36 A Услышал мелодию Б Научил его мелодии B Я получил это обратно Г Пошел в деревню Д Я потерял великое сокровище
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой А. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, активный образ жизни, клеточное строение, размножение спорами. Ответ:
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор. Ответ:
- Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, грибы, растения. A. Б. B.
- 1. Стоимость проездного билета на месяц 4420 рублей, а стоимость билета на одну поездку — 85 рублей. Алексей купил проездной билет. Если бы Алексей покупал билеты на одну поездку, он бы потратил на 680 рублей больше. Сколько поездок совершил Алексей?
- 416. Замените звёздочки такими одночленами, чтобы образовалось тождество: 1) (a-2) (* + 6) = a² + * - *; 2) (2a + 7)(a - *) = * + * - 14. 417. Замените звёздочки такими одночленами, чтобы образовалось тождество: 1) (x + 3) (* + 5) = 3x² + * + *; 2) (x - 4)(x + *) = * + * + 24.
- Сколько символов в сообщении? Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 16-символьного алфавита, если его объем равен 1/2 К6?
- ↓ 1. at 5 pm. ↑ ↓ 2. were ↑ ↓ 3. playing ping-pong ↑ ↓ 4. yesterday ↑ 5. Frank ↑ ↓ 6. Dave ↑ 7. and
- Наука о технологии личного обаяния, создания достойной репутации:
- Put phrases into the boxes. Two are extra.
- 2. Сюжет и композиция. Соотнесите фрагменты рассказа стрелочками). Фрагмент рассказа «Она никому не принадлежала»
- ② Прочитайте рассказ «Кусака» Сформулируйте тему рассказа:
- Найдите этот элемент в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Как его называют? 6. Какой процент атомов радиоактивного вещества останется через 6 суток, если период его полураспада равен 2 суткам?
- 8. Осенью солнце не греет, однако блестит ярче летнего. ( Заполните пропуск )
- 7. Ходят по морю кораблики без машин и без кают, и никем не управляются, и к земле не пристают. ( Заполните пропуск )
- 6. Книга оказалась вовсе не скучная, а очень даже увлекательная. ( Заполните пропуск )
- 5. Он порвал стихи у папы, на пол с лестницы упал, в клей залез передней лапой... ( Союз отсутствует )
- 4. Мы не нашли в лесу грибов, зато набрали много ягод. ( Зато- сочинительны...)
- 3. Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора. ( Но- сочинительный ...)
- подставленную бочку. ( И- соедельнительны...)
- 3. Найдите значение выражения, используя законы сложения: 1 2 1 -+9+(- -)+-+11. 3 9 3
- Выберите правильное расположение точек на прямой, если известны их координаты: А(-2\frac{3}{7}), В(-2,7) и С(-2\frac{5}{9}).
- Какова причина неудач русских войск?
- Задание 5. По картам атласа, учебнику, дополнительным источникам изучите минеральные ресурсы Северо-Западного района. Заполни пропуски в схеме.
- Напиши в ответе только год производства фильма. Например, 2000.
- 1. Сравните дроби: 17 А) -и- 24 14 24 79 77 Б) - и - 98 98 160 161 B) И 225 225 2. Вычислите: 26 17 А) + Б) 44 44 41 16 58 58 15 17 B)-+- 34 34 3. Решите уравнение: 29 11 A) x -= - 78 78 35 18 Б) - у = 42 42
- Упростить следующие выражения и найти ОДЗ: (√29a-12v-5b - 12√5a-29b) (a² + b²+4)-1 +(√a-b-ab-a²-b² - 1)(a²-b²+6)-1
- Прочитай вопрос. Выбери и подчеркни ответ. В субтропиках жаркое лето? В субтропиках бывает зимой снег? Богата ли растительность субтропиков? Бук, грецкие орехи, пальмы растут в субтропиках? Сочи - это город-курорт? Олеандровый бражник – это бабочка? Горы в субтропиках защищают от северного ветра?
- Вариант № 2 1. Найдите площадь прямоугольника, если сто периметр равен 20см, а одна из сторон рана 7 см. 2. Найдите площадь квадрата, если его периметр равен 28см. 6. Найдите площадь ромба, если его диагонали равны беми Всм. 1. Найдите площадь трапеции с основаниями 5см и сми высотой бем. 6. Найти площадь равнобедренного треугольника со сторонами 15см, 15см и 18см. 6. По данным рисунка найдите площадь параллелограмма ABCD.
- 118. Удирти дугьби черделкеная, илдала ахиртира суффиксу- нира гӀягӀниси тяхӀярли декlардарая. ГӀяхІдешли, багьниличила, хӀяяагардешличи, гӀякьлучев- дешла, гӀяяркьянабас, аршикьянала, бамсрилис, дагьриагар- дешличибли, гъайалаличи, чӀичӀай, хӀенкьулала, хӀенкьу- лаби, ислалис, бирхлаличи, дирхалаагардешли, дирхала, шиндир, шинкӀадешли, бузериличибли, къалайчила, ахъри.
- ПР«Группировка данных. Гистограммы. Статистическая устойчивость» Заполните таблицу. Начертите гистограмму процентных частот ОТК-1 Вариант1 ОТК-2 Вариант2 <-2» <-1>> «0» «1» «2» <-2» <-1> «0» «1» «2» % частота 40+ 30- 20- 10+ % частота ↑ 40- 30+ 20- 10- 0 0 "-2" "0" "1" *2 категории "-2" "-7" "0" -2- категории Сделайте вывод о выборке упаковок гречневой крупы, о работе оборудования
- Here is the original image:
- Кольцо ограничено двумя окружностями радиусов 7 см и 4 см. Найдите площадь кольца. Число х принять разным 3,14.
- Непрерывные и дискретные сигналы в жизни Соотнесите тип сигнала с примером из жизни.
- 11. Прочитайте внимательно текст и выполните задания 1-5. В походе на байдарках собираются принять участие 19 человек. Они планируют проехать 43 км до пристани и взять напрокат байдарки. По реке планируется проплыть 136 км до посёлка, преодолевая по 17 км в день. В последний день планируется осмотреть посёлок и вернуться домой на поезде, билет на который стоит 890 р. Отплытие запланировано на 13:00. На маршруте сплава нет населённых пунктов, и поэтому надо взять на каждого туриста еды из расчёта 1200 г в день, а на продукты всего выделено 76000 р. Для аренды есть двухместные, трёхместные и четырёхместные байдарки. Аренда двухместной байдарки местной – 1100 р. 580 р. в день, трёхместной – 830 р. и четырёх- Снаряжение и продукты отправляются к пристани на машине с тремя туристами. Доставка снаряжения стоит 850 р. Остальные добираются автобусом, билет на который стоит 65 р. Продукты надо разложить по 5 кг в непромокаемые пакеты по цене 20 р., которые будут упакованы в большие мешки по цене 45 р., так, чтобы масса мешка не превышала 15 кг. В большие мешки будет упаковано и снаряжение, масса которого 230 кг. 1. Рассчитайте, сколько дней продлится поход. 2. Сколько пакетов и мешков надо купить и сколько заплатить за них? 3. Найдите и рассчитайте стоимость самого дешёвого варианта аренды. 4. Сколько будет стоить проезд туристов и доставка снаряжения? 5. Рассчитайте стоимость похода.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) На столе в комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало, пользуясь клеем, пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а потом обёртывать книгу газетой, следовало приклеить кусок чистой бумаги с красивыми буквами, написанными названием и фамилией автора. 2) А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филипок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке. 3) Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады. 4) Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений
- 1. Укажите, в каком случае разность неверно заменили суммой: a) 4 – 14 = –4 + 14; б) 4 – 14 = 4 + (–14). 2. Вычислите, заменяя действие вычитания действием сложения: 5,4 – (–1,6). 3. Найдите значение выражения, используя законы сложения: 1 –8 + –+ (-) 6 11 6 -12. 4. Решите уравнение, используя зависимость между компонентами действий: –6,3 + (–23,5 – z) = –12,06. 5. Сравните число т с нулем, если разность 8 – т больше суммы т + 8. Ответ объясните.
- Какие утверждения о последствиях походов Батыя являются верными?
- Напишите координаты точк А, В, С и Д, если единичный отрезок равен дли- не: а) одной клетки; б) дв клеток; в) трёх клеток тетради.
- Начертите координатную прямую и отметьте на ней точку О и точки А, В, С и D, если точка: а) В перес правее О на 3 клетк
- о рисунку 4.14 определите, верно ли записаны координаты точек А(5), М(-4), (2), K(4,75).
- 18. 1. һүҙҙәрҙе һәм һүҙбәйләнештәрҙе тәржемә итегеҙ. Бер нисә Һүҙ менән һөйләмдәр уйлағыҙ. яҙ, ҡар ирей, гөрләүектәр, ҡара ҡарға, ҡоштар, йылы яҡ, умырзая, сыйырсыҡ ояһы, байрам, Ер шары, тыныслыҡ, хез- мәт, ҡояш, дуҫлыҡ II. Тексты уҡығыҙ, кош исемдәрен тәржемә итегез. Уларҙы Башҡортостанға килеү ваҡыты буйынса яҙығыҙ. Каждый год после суровой зимы весть о приходе весны людям приносят перелётные птицы. Первыми в наших местах появляются грачи. Вслед за ними прилетают скворцы, жаворонки. Немного погодя приле- тают гуси, утки, чайки, журавли, кулики, а ещё позже — разные насекомоядные птицы. Пер- вая песня скворцов и жаворонков — свиде- тельство того, что зиме конец. (По И. Заянчковскому) донъя МӨРЖИЗӘ дәүер фажиғә мәңге ихлас
- Раскройте скобки, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения. Ясные летние дни л..тели один быстрей другого. Вместе со всеми р..бятами Гуля купалась в море играла в в..лейбол и те(н, нн)ис. Были (з/с)десі уд..вительные бабоч..ки с тёмно(синими) пятнами на крыл..ях. Пр..вл..кал(3) её и (не)обычный д..мишко в парке. В нём ст. яла стекля(н, нн)ая в..трина с к..мнями вод..р..слями. (4) Но тут (ни)кто из р..бят (не)ост..вался. Все уб..гали на пляж... Одна Гуля ч..сами могло с уд..влением гл..деть на аквариум с рыбками. Потом она тоже т..ропилась к морю. На б..р..гу (светло) волосые оз..рники ра(з/с)водили к..стёр. Он вес..ло ра(з/с)г..рался огон! выбрался наружу и в(з/с)л..тал к небу. Звенели песни о лаг..рной дружбе. Гуля очень д..рож..ла этими м..нутами. Она см..трела на серебря(н, нн)ые м..рские (2) пр..сторы и м..чтала о будущем.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой А. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, активный образ жизни, клеточное строение, размножение спорами. Ответ:
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор. Ответ:
- 5. Прочитайте. Объясните, что дано в скобках: приставка или предлог. (C)ехал (с)горы, (от)ехал (от) здания. • Объясните, как правильно записать слова в каждом словосочетании.
- 4. Прочитайте. Назовите орфограммы в каждом слове. Объясните, в какой значимой части находится каждая ор- фограмма. Подснежник, ошибка, берёзонька, шоссе.
- 3. Что надо знать о правописании гласных и согласных в приставках и в суффиксах?
- 2. Прочитайте слова. Как проверить написание выделен- ных орфограмм в данных словах? Что общего в подборе проверочных слов с такими орфограммами? Сердце, улыбка.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.