База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Полуостровное положение не имеет страна: 1. Франция; 2. Италия; 3. Греция; 4. Норвегия
- 8. Страна-архипелаг — это: 1. Индонезия; 2. Япония; 3. Исландия; 4. Шри-Ланка
- 7. Приморское положение не имеют страны: 1.Китай и Намибия; 2. Швеция и Чили; 3. Щвейцария и Афганистан; 4. Испания и Мавритания.
- 6. Укажите верный вариант ранжирования стран по численности населения: 1. Китай, Индия, США; 2. Индия, Бразилия, Китай; 3. Китай, США, Индонезия;
- 5. К микрогосударствам Европы не относится: 1. Ватикан; 2. Монако; 3. Бруней; 4. Португалия
- 4. Расставьте следующие страны по мере убывания площади: 1. Канада; 2. Австралия; 3. Россия; 4. Китай
- 3. Политически независимыми государствами называются: 1. Колонии; 2. Суверенные; 3. Метрополии; 4. «Ключевые» страны
- 2. В ХХ века количество стран и территорий достигло: 1.120; 2. 230; 3. 200; 4. 320
- 1. Главный объект политической карты мира - это: 1. Мировой океан: 2. Природные зоны; 3. Климат; 4. Государства
- Вариант 1. 1. y = 4 - 2x - 7x^2. 2. 3x^5 - 20x^3 + 9, [-10; -1]
- В четырёхзначном числе 637* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 12. Найдите последнюю цифру этого числа.
- Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 50 см, шириной 25 см, высотой 36 см. Найдите объём аквариума в литрах (в 1 л 1000 куб. см).
- Четыре токаря за час вытачивают одинаковое количество деталей. За два часа они выточили 568 деталей. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь?
- 7. Дана функция у = 4x³ – 8х² + 6x -1 Чему равна производная в точке х = 1 ?
- 4. Решите уравнение: log6 (3x+1) = log6 (5x+15)
- 3. Решите уравнения: a) 2^x = 32 б) (1/8)^x = 64
- Задание 5 (5 баллов). Произведите синтаксический разбор предложения, представленного ниже. (3)Её восторжен/нные пальцы легко касались п..желтевших клавиш, извлекая нежные ак/ккорды.
- 9. Найдите точку экстремума функции у = 8х² + 32x - 6
- 7. Дана функция у = 4x³ – 8х² + 6x -1 Чему равна производная в точке х = 1 ?
- 3. Решите уравнения: a) 2ˣ = 32 б) (⅓)ˣ = 64
- 5. В среднем из 50 карманных фонариков, поступивших в продажу, семь неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 4. Найдите корень уравнения -8х - 3 = -6х.
- 35. Первая помощь при обмороке: а) ввести эуфиллин б) дать нитроглицерин, усадить
- 34. При взятии крови больной потерял сознание. АД — 120/70 мм рт. ст. Пульс частый, дыхание поверхностное. Это: а) шок б) обморок в) коллапс г) инфаркт д) сердечная астма
- 33. При гипертонической болезни во время криза появилась сильная отдышка, кашель с выделением пенистой розовой мокроты. Это а) крупозная пневмония б) легочное кровотечение в) сердечная астма г) бронхиальная астма д) приступ пароксизмальной тахикардии
- 32. Препараты, используемые при гипертонических кризах а) эуфиллин, атропин, адреналин б) дибазол, клофелин, лазикс в) дигоксин, лазикс, панангин г) строфантин, эуфиллин, панангин д) папаверин, аспаркам, нитросорбит
- 31. Во время гипертонического криза появилась сильнейшая боль грудиной, не снимающееся нитроглицерином. Это может быть а) сердечная астма б) межреберная невралгия в) инфаркт миокарда г) стенокардия д) приступ аритмии
- 30. При гипертоническом кризе, до прихода врача необходимо: а) уложить больного, убрать яркий свет, шум, поставить горчичники на область сердца б) уложить больного, дать кислород, поставить банки в) усадить больного, дать кислород, наложить жгуты на конечн г) уложить больного, дать кислород, промыть желудок д) уложить больного, убрать яркий свет, шум, поставить пори
- 29. При ухудшении течения гипертонической болезни больные жалуются на: а) головную боль, повышение температуры тела, боль в пояснице б) общую слабость, быструю утомляемость в) головную боль, боли в области сердца, слабый эффект лечения проводимого ранее г) слабость, головокружение, отеки
- 28. Основной причиной гипертонической болезни является: а) физическая перегрузка б) психоэмоциональное перенапряжение на фоне наследственной предрасположенности в) избыток углеводов в крови г) переедание д) курение
- 27. С целью профилактики гипертонической болезни необходимо: а) не курить, избегать переохлаждений, не переедать б) ограничить потребление поваренной соли, работать без ночных смен, психоэмоциональных перегрузок, не курить в) ограничить потребление углеводистой пищи, не курить, санировать очаги хронической инфекции г) ограничить физическую нагрузку, не курить д) увеличить физическую нагрузку
- 26. Для современного медикаментозного лечения гипертонической болезни применяют: а) бромиды, клофеллин, дибазол б) бромиды, валидол, папаверин в) анальгин, папаверин, мезатон г) сердечные гликозиды, мочегонные д) эналаприл, гипотиазид, атенолол
- 25. Больной с гипертоническим кризом жалуется на: а) головную боль, боль в пояснице, дизурические явления б) общую слабость, головокружение, сухость во рту в) сильную головную боль, головокружение, шум в ушах, «мушки» перед глазами г) слабость, холодный пот, боль в животе д) боли в области сердца, жажду, слабость
- Write negative sentences or questions
- На диаграмме показано число мероприятий, проведённых в Доме куль-
- Вставьте в окошко такое число, чтобы равенство \(3 \cdot (\square - 6) = 51\) стало верным.
- В городском парке 16 берёз. Какую часть всех деревьев парка составляют берёзы, если всего в парке 38 деревьев?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство \(\square + \frac{8}{13} = 2\) стало верным?
- Следы опасности связанные, с организационными недостатками.
- Руководитель ООТ Д.Н.Котов 26.06.2026 09:24
- 5. Средства индивидуальной защиты от радиационных факторов (внешние ионизирующие излучения и радиоактивные вещества).
- 4. Перечислите виды работ, при которых применение средств защиты глаз обязательно.
- 3. Выдача дерматологических средств защиты работнику. Кем выдается, где фиксируется. Оформление карточек выдачи дерматологических средств защиты.
- 1. Проверка средств индивидуальной защиты: при приемке, плановые проверки, перед использованием. Маркировка средств индивидуальной защиты. 2. Дать определение «обращение средств индивидуальной защиты».
- 9. Найдите точку экстремума функции \( y = 8x^2 + 32x - 6 \)
- 7. Дана функция \( y = 4x^3 – 8x^2 + 6x -1 \) Чему равна производная в точке \( x = 1 \)?
- 6. Найдите предел функции \( \lim_{x\to2} (5x^2 - 6x^3 + 1) \)
- 5. Переведите: а) из градусов в радианы 16° б) из радиан в градусы \( \frac{5\pi}{9} \)
- 4. Решите уравнение: \( \log_6 (3x+1) = \log_6 (5x+15) \)
- 3. Решите уравнения: a) \( 2^x = 32 \) б) \( (\frac{1}{3})^x = 64 \)
- 1. Постройте график функции и выпишите интервалы возрастания: \( Y = (x-2)^2-4 \)
- 19. Какое из следующих утверждений верно? 1) Касательная к окружности, проведённому в точку касания. 2) Диагонали ромба точкой пересечения делятся пополам. 3) Внешний угол треугольника равен сумме его внутренних углов. В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- Вставьте в окошко такое число, чтобы равенство $$3 \cdot (\boxed{ } - 6) = 51$$ было верным.
- В городском парке 16 берёз. Какую часть всех деревьев парка составля-ют берёзы, если всего в парке 38 деревьев?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство $$\\frac{\\boxed{}}{13} + \\frac{8}{13} = 2$$ было верным?
- Определи, какое число будет следующим в ряду: 7, 14, 21, 28, ...
- Прочитай свои записи, проверь ошибки и посчитай слова: их должно быть не менее 70. Добавь прилагательные для характеристики существительных в случае нехватки слов. Перенеси текст в бланк, пользуясь материалами рабочего листа.
- Сформулируй вывод. Перечитай вопрос темы. Исключи вопросительное местоимение и дополни предложение своими мыслями по теме. Обрати внимание, что вывод не должен противоречить примерам, приведённым в двух предыдущих абзацах.
- Оформи пример 2. Какой случай из твоей жизни может проиллюстрировать ключевое понятие? Обрати внимание, что твой опыт может не совпадать с опытом персонажа текста. Прокомментируй пример из жизненного опыта. Какую роль в твоей жизни сыграл этот случай. Не забывай, что комментарий тоже должен быть связан с ключевым понятием.
- Оформи пример 1. Начни этот абзац с презентации текста: укажи автора, добавь сведения о нём, которые ты можешь найти после текста. Обрати внимание на имена персонажей, о которых пойдёт речь в этом примере. Прокомментируй пример, добавив оценку действий персонажа. Не забудь свериться с темой сочинения, чтобы не нарушать логическую связь рассуждения.
- Сформулируй определение ключевого понятия по данной схеме: [Сущ.- это сущ.], (которое выражается в ...). Прокомментируй данное определение. Запиши свои мысли о роли данного ключевого понятия в жизни человека или общества.
- 6 The tourist guide gave us some information / informations about the town.
- 5 He's got short fair hair / hairs.
- 4 He's got big blue eye / eyes.
- 3 They are going to buy some new furniture / furnitures.
- 2 They are going to buy some new chair / chairs.
- 1 I'm going to buy some new she / shoes. (shoes is right)
- Задание 5. Менеджер должен уметь нравиться людям, вызывать у них положительные эмоции. Проанализируйте следующие предложения: 1. Вырабатывайте у себя положительное отношение к своим ближним. 2. Относитесь к окружающим с интересом. 3. Внимательно слушайте собеседника. 4. Пытайтесь поставить себя на место другого. 5. Всегда будьте готовы оказать другому человеку помощь. 6. Признавайте достижения и сильные стороны других людей, выражая это, например, комплиментами. 7. Чаще называйте в разговоре своего собеседника по имени. 8. Ведите себя вежливо и корректно по отношению к окружающим. 9. Будьте в общении непринужденны и естественны. 10. По возможности настраивайтесь на радостный и оптимистический лад. 11. Будьте энергичны и уверены. 12. Выражайте свои мысли точно и внятно. 13. В беседе с окружающими чаще употребляйте местоимения «ты» и «вы». Но не применяйте «я». 14. Критические замечания высказывайте сдержанно и доброжелательно. 15. Постоянно повышайте свой образовательный уровень. Оформите письменно ответы на поставленные вопросы: 1. Что из предложенного вы уже применяете и что намерены использовать в ближайшее время? 2. Какие еще соображения в формировании личного «имиджа» представляются вам важными?
- Задание 4. Главная задача менеджера - максимизация прибыли, получаемая банком. Вместе с тем все большее значение приобретают социальная ответственность менеджера перед обществом, его конкретные действия, обеспечивающие решение социальных проблем, стоящих перед страной. В связи с этим существуют две позиции. Сторонники одной позиции считают, что социальные проблемы должно решать государство, а бизнес только «делать деньги». Они обосновывают свою позицию тем, что действия в социальной области ведут к снижению прибылей компании, ухудшению ее конкурентоспособности, росту издержек, которые в последующем ведут к росту цен (нанося ущерб потребителям) и другим отрицательным последствиям. Сторонники другой позиции считают, что бизнесмены имеют перед обществом моральные обязательства, и предпринимаемые ими действия, способствующие решению социальных проблем, могут оказать большую пользу предпринимателям, повысить их имидж в обществе и быть неплохой рекламой. Оформите письменно ответы на поставленные вопросы: 1. Чью позицию вы разделяете и почему? 2. Должен ли, по вашему мнению, предприниматель в современной России выполнять социальные обязательства перед страной и в каких формах? 3. Будет ли ему в конечном итоге это выгодно (в том числе в финансовом отношении)? Если выгодно, то почему? 4. В каких формах социальная поддержка может осуществляться российским бизнесом: • в масштабах фирмы? • в масштабах региона, страны?
- Задание 3. Попробуйте поместить себя в ситуацию морального конфликта и, воспользовавшись наличием свободной воли, сделайте правильный выбор. Условие задания 3. У вас есть два самых близких друга, которых Вы очень любите и цените. Вдруг Вы узнаете, что один из них, стремясь помочь Вам устроиться на очень желанное для Вас место работы, предал другого (который тоже претендовал на это место), сообщив о нем в новую фирму, дискредитирующую ложную информацию. Работу предложили Вам. Друг, кандидатуру которого отвергли, не знает о подоплеке этого дела. О Вашей осведомленности не знает и тот Вам друг, который способствовал Вашему назначению на должность. Задание. Как Вы себя поведете в подобной ситуации? Постарайтесь проанализировать свою мотивацию и те затруднения, которые Вы могли бы испытывать в процессе принятия решения. Может ли отразиться, на Ваш взгляд, подобная ситуация на деловом общении участвующих лиц?
- Задание 2. Вам предложено заполнить анкету, посвященную преимуществам самоменеджмента. Какие из этих преимуществ, наиболее важные и какие в наибольшей степени оказывают влияние на формирование жизненной цели менеджера? Что Вы запишете в качестве определения в графу «Организованность»?
- 3. Найдите значение выражения (\(\sqrt{12}+\sqrt{3}\)) \(\cdot \sqrt{3}\).
- 2. На координатной прямой отмечены числа х, у и z. Какая из разностей y-x, x-z, z-y отрицательна?
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{1}{10} - \frac{39}{50}\).
- ctg x/2 - ctg x/2 * cos x = 0 ; \\/
- 8.1) Поддержите человека, в данной ситуации: "Мне всё чаще кажется, что я никому не нужна. Родители говорят, что у меня «переходный возраст», но это не просто грусть. в школе ничего не получается, а учителя говорят, что я стала ленивой. Друзья отдаляются, и когда я пыталась поделиться, мне ответили: «у всех проблемы». Я устала, чувствую, что не справляюсь. Сегодня я взяла нож и решаюсь сделать это. Потому что для всех я просто обуза."
- 9. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Если два угла одного треугольника равны двум углам другого треугольника, то та треугольники подобны. 2) Диагонали ромба равны. 3) Тангенс любого острого угла меньше единицы. В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите её площ
- 17. Диагональ АС параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 45° и Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 62.3 Put in a / an or some.
- 8 Hello. Dan? Yes, Nice to meet you.
- 7 Hi. Emily. Hi. Sam.
- 6 Excuse me. in Room 5? No, You're in Room 6.
- 5 Hello. late? Yes, You're very late!
- 4 Hi. Jessica. Are you Oliver? No, I'm James.
- 3 Excuse me. my teacher? Yes, I'm David.
- 2 Hello. I'm Brad. Hi. I'm Lucy. Nice to meet you.
- 1 Excuse me. Are you Angela? No, I'm not I'm Sarah.
- 13. Укажите решение неравенства x²-2x ≤0.
- _______ - слова, действия (или бездействия, если требуется действие), могущие привести к конфликту. Введите свой ответ
- 3. Используя рисунок, объясните эффект взаимного влияния гидроксогруппы и бензольного кольца в молекуле фенола.
- 2. Напишите уравнения реакций, характеризующих свойства уксусной кислоты.
- 1. Используя пластилин разного цвета и спички (зубочистки), сделайте модель молекулы этилового спирта (этанол). Сфотографируйте выполненную модель и прикрепите фото к своей работе.
- Задание 4 (2 балла) Произведите морфологический разбор слова ПЕЛА (7 предложение)
- Задание 3 (2 балла) Произведите морфемный разбор слов ОДНОВРЕМЕННО и НАСЛАЖДАТЬСЯ
- Задание 2 (1 балл). Выпишите из 2го предложения слово, в котором не совпадает количество букв и звуков. Образец ответа: моя – 3 буквы, 4 звука, так как...
- 11. На рисунке изображены графики функций вида \( y = kx + b \). Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов \( k \) и \( b \).
- 10. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события A∪B.
- 9. Решите уравнение \( x^2 - 121 = 0 \). Если уравнение имеет более одного корня, то в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения \( \sqrt{(-a)^8 \cdot a^2} \) при \( a=2 \).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.