База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.
- Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.
- 4. Таблица значений Условие задания: Функция задана формулой y = x². Заполни таблицу значений: x -6 -1,4 8 y
- Consider the images and Russian text provided. Analyze the images and match them with the corresponding descriptions. Format the output as a JSON object.
- 16. В треугольнике MNK на стороне MK отметили произвольную точку Р. В треугольнике MNP провели биссектрису РТ. В треугольнике NKP построили высоту PQ. Угол TPQ равен 90°, PK = 14. Найди NP
- №4. Линии индукции однородного магнитного поля пронизывают круглую рамку с радиусом 350мм, находящуюся под углом 60° к ее поверхности. Индукция магнитного поля составляет 0,04 Тл. Чему равен магнитный поток через рамку?
- №3. Решите задания, применяя правило левой руки
- №2. Решите задания, применяя правило правой руки
- №1. Укажите направление индукционного тока в рамке, выполнив все сопутствующие построения.
- Соль – это сложное вещество, состоящее из А) атомов металла и кислотного остатка Б) атомов водорода и кислотного остатка В) атомов металла и гидроксильной группы Г) атомов металла и гидроксильной группы из двух элементов, один из которых водород Выберите один или несколько ответов (минимум
- Функция y = f(x) задана с помощью графика. Укажите область определения заданной функции.
- Рассмотрите изображение вегетативной почки и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке зачаточный лист, конус нарастания, зачаточный стебель. 4.2. Какую функцию в почке выполняют почечные чешуи? Ответ:
- ВПР. Биология. 6 класс. Вариант 2. Часть 1 Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. ПЛОДЫ И ИХ ОБРАЗОВАНИЕ В результате двойного оплодотворения образуется семя, которое состоит из зародыша, (А) и семенной кожуры. Из стенки завязи образуется стенка плода, называемая (Б), который может быть как сочным, так и сухим. Количество семян зависит от (В) внутри завязи. количества Список слов: 1) прицветник 2) околоплодник 3) зигота 4) семязачаток 5) эндосперм 6) семядоля Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- Рефлексия: Какое задание было самым трудным?
- Рефлексия: Какое произведение искусства (икона, храм, литературное произведение) запомнилось больше всего?
- Рефлексия: Что нового я узнал(а) о культуре Руси этого периода?
- Задание 5. Расположи перечисленные события в правильной хронологической последовательности (от самого раннего к самому позднему). Запиши получившуюся последовательность цифр в строке ответа.
- Задание 4. Заполни таблицу, используя текст учебника. Впиши названия памятников архитектуры, соответствующие их описанию и месту расположения.
- ВПР. Русский язык. 6 класс. Вариант 2 Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: как учёные объясняют возникновение названия ре Волга? Запишите ответ.
- Верны ли следующие суждения об особенностях жизнедеятельности растений? А. Растения получают энергию в процессе дыхания. Б. Дыхание листьев прекращается в темноте и начинается снова при искусственном или естественном освещении. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны Ответ:
- Выполни проверку: x + 125 = 230 + 25, x + 125 = 255, x = 255 - 125, x = 130. Проверка: __ + 125 = 230 + 25
- 5. Мотоциклисты на три дня проехали 270 км. В первый день они проехали 2/9 всего расстояния. Какое расстояние осталось проехать?
- 4. Найдите значение выражения: (4 – 2,6) ⋅ 4,3 + 1,08 : 1,2.
- 3. Решите уравнение: а) 2,6+7x=6,8; б) 2,4 (x + 0,98) = 4,08.
- 2. Вычислите: а) 4,23 + 1,7; б) 3,29 – 1,9; в) 3,25 0,8; г) 13,104 : 4,2; д) 4 : 16; е) 2,86 : 100; ж) 29,41 1000.
- 1. Расставьте в порядке возрастания числа: 0,39; 0,039; 0,471; 0,53; 0,024.
- Many people eat sweets. A sweet is usually made from sugar and water with flavours and other ingredients. People A ______ sweets for thousands of years. In the past people B ______ honey to make sweets. Sweets are found in almost any store because they C ______ by many companies. Many people think that sweets taste good. Other people do not like D ______. Sweets contain lots of sugar, so they are not very healthy. But they are one of the E ______ kinds of food.
- Из вершины угла АВС проведена биссектриса BD. Чему равен угол ABD, если угол АВС равен 46°?
- В треугольнике АВС угол АСВ равен 49°, AD — биссектриса, угол CAD равен 26°. Найдите величину угла АВС.
- From the scout, the following radiogram was received, encrypted using the Morse code: .-...----. ....-.........-.. When transmitting the radiogram, the breakdown into letters was lost, but it is known that only the following letters were used in the radiogram: A B Л П P C •- •-- •-•• •--• •-• ••• Decipher the radiogram. Write the deciphered radiogram in the answer. Answer:
- 4) (a / (x - a) - a / (x + a)) * ((x^2 + 2ax + a^2) / 2a^2);
- 966. 1) (b / (a^2 + ab) - 2 / (a + b) + a / (b^2 + ab)) : (b/a - 2 + a/b);
- (\(1 \frac{23}{45} + 16 \frac{7}{20}\) - 6 \frac{1}{15} + 0,65) : (-2 \frac{1}{18})
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- 10. Промышленным способом восстановления железа из руд служит 1) электрометаллургия 2) гидрометаллургия 3) пирометаллургия (восстановитель — металл) 4) пирометаллургия (восстановитель — кокс)
- 9. В свободном состоянии в природе встречается 1) свинец 2) медь 3) натрий 4) цинк
- 8. В схеме превращений Al(OH)<sub>3</sub> → X → Na[Al(OH)<sub>4</sub>] веществу X соответствует формула 1) Al<sub>2</sub>O<sub>3</sub> 2) Al 3) AlPO<sub>4</sub> 4) NaOH
- 7. Гидроксид бериллия может взаимодействовать с веществами 1) Cu(OH)<sub>2</sub> и HCl 2) NaOH и K<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> 3) HNO<sub>3</sub> и KOH 4) H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub> и Mg(OH)<sub>2</sub>
- 6. Только основные оксид и гидроксид может образовывать металл 1) Al 2) Mg 3) Fe 4) Be
- 5. Верны ли следующие суждения о свойствах металлов? А. Железо пассивируется раствором серной кислоты. Б. При сгорании натрия и калия на воздухе образуются пероксиды металлов. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 4. Медь взаимодействует с каждым из двух веществ: 1) серой и раствором серной кислоты 2) гидроксидом натрия и кислородом 3) бромом и нитратом серебра 4) соляной кислотой и водой
- 3. Наибольшей восстановительной способностью обладает 1) Ca 2) K 3) Rb 4) Mg
- 2. Металл, проявляющий переменную валентность. 1) Be 2) Al 3) Fe 4) Zn
- 1) В магазине продали 9 тетрадей по цене 3 р. за каждую. Сколько денег выручили за эти тетради? 2) Составь и реши две задачи, обратные данной. 3. Найли
- 10.2. Какие антропогенные факторы влияют на жизнедеятельность ольхи? Запишите названия двух любых антропогенных факторов.
- 10.1. Какую функцию выполняет ольха в круговороте вещества и энергии? Запишите номер соответствующего звена.
- 9. Выберите из приведенного списка название природной зоны, растение и животное, характерные для этой природной зоны. Описание природной зоны: скудные осадки, высокие дневные температуры, сильные ветры.
- 8.2. Сделайте описание белого медведя по следующему плану.
- 8.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение белого медведя? Запишите только номера выбранных предложений.
- 7.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с белым медведем.
- 7.1. Перед Вами изображение белого медведя. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из тих сообществ.
- 4. Радиус окружности с центром в точке О равен 29, длина хорды АВ равна 42. Найдите расстояние от хорды АВ до параллельной ей касательной к.
- 3. Длина хорды окружности равна 80, а расстояние от центра окружности до этой хорды равно 9. Найдите диаметр окружности.
- 2. Точка О – центр окружности, на которой лежат точки К, L и М таким образом, что OKLM – ромб. Найдите угол OKL. Ответ дайте в градусах.
- 1. Центральный угол АОВ опирается на хорду АВ длиной 5. При этом угол ОАВ равен 60°. Найдите радиус окружности.
- 26. В треугольнике АВС угол С равен 120°, АВ=12√3. Найдите радиус окружности, описанной около этого треугольника.
- Выберите один из нескольких вариантов Если точки симметричны относительно оси Оу, то их абсциссы одинаковы, а ординаты отличаются только знаком.
- 10) D CHING N 1 Найти BP/ADBI P(AUB)
- 7. Draw a picture. The Hare and the Squirrel are friends.
- 4\frac{3}{26} - 2\frac{12}{13} = ?
- 26\frac{12}{23} + 3\frac{15}{46} = ?
- 47\frac{13}{28} - 25\frac{5}{7} = ?
- 13\frac{8}{9} - 1\frac{11}{18} = ?
- 4\frac{1}{13} + 4\frac{8}{9} = ?
- 4\frac{3}{17} - 2\frac{1}{5} = ?
- С какой целью используют лабораторный инструмент, изображённый на фотографии? 1) захватывание и удерживание тканей растений 2) проведение некоторых химических реакций в малых объёмах 3) приготовление растворов сложного состава 4) перенос, дозирование сыпучих веществ
- Какие два растения из перечисленных в таблице наиболее схожи по своему минеральному составу?
- Какую овощную культуру из перечисленных в таблице следует включить в свой рацион человеку, у которого недостаток кальция в организме?
- В каком растении из перечисленных в таблице содержится больше всего фосфора?
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- What is the relationship between the coefficient of friction and the angle of inclination derived in the text?
- Describe the steps involved in performing the experiment.
- What equipment is needed for this experiment?
- What is the formula for the force of sliding friction according to the text?
- What is the main goal of the experiment described in the text?
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а-х<0, -b+x<0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна 5, а их произведение равно -300. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 10х - 8х<sup>2</sup> + 3 = 0.
- Найдите значение выражения 8,4-1,5+6,9.
- 3. Ход военных действий в 1914—1916 гг. (с. 185-187) А) Объясните, в чем заключался военный план Германии. Б) Какой ситуации больше всего опасалось германское командование? Дата 3 августа 1914 г. 17 августа 1914 г. 5-12 сентября 1914 г. март 1916 г. 21 февраля-21 декабря 1916 г.
- 2. С помощью дополнительных источников информации, выясните кто изображен на данных фотографиях и подпишите. А) Какое событие связывает этих людей? Б) Назовите последствие этого события
- 1. Заполните таблицу. Цели стран участниц войны Германская империя Франция Великобритания Россия
- Complete the sentences with suitable words. Write one word in each gap.
- 13. Как вы понимаете фразу о том, что человеческий капитал требует затрат, так и со стороны государства, так и со стороны каждого гражданина?
- 12. Найдите в статистическом справочнике данные о населении (области, края, республики) и составьте его характеристику. Какие процессы, характерные для населения России в целом, вы можете наблюдать на примере своей местности?
- 11. Какие факторы оказывают влияние на расселение населения? Можно ли установить какие-либо закономерности в размещении населения России?
- 10. Назовите основные причины и виды миграций. Определите, какие положительные и отрицательные последствия для страны в целом и отдельных её регионов связаны с разными видами миграций.
- 9. Проанализируйте факторы, от которых зависит безработица. Предложите меры, которые можно предпринять на государственном, региональном уровне, а также самыми безработными.
- 8. Чем различаются понятия «трудовые ресурсы» и «экономически активное население»? Как вы думаете, относятся ли к трудовым ресурсам учащиеся средней школы?
- 7. В чём вы видите положительные и отрицательные моменты сельского образа жизни? Какие меры необходимы для решения проблемы «обезлюдения» сельской местности?
- 6. Какие факторы оказывали влияние на изменение соотношения городского и сельского населения России в XX в.? В чём вы видите положительные и отрицательные моменты урбанизации?
- 5. Какие народы населяют Россию? По каким признакам и на какие группы их можно разделить? Назовите регионы России с особо неоднородным национальным составом. В чём, по вашему мнению, причины такого многообразия?
- 4. В чём причины половой диспропорции населения (53 % женщин и 47 % мужчин)? Назовите факторы, влияющие на среднюю продолжительность жизни. Как вы понимаете термин «здоровый образ жизни»?
- 3. Предложите и обоснуйте свой вариант прогноза изменения численности населения России в XXI в.
- 2. Почему Россия, занимающая первое место в мире по размерам территории, уступает многим государствам мира по численности населения? Укажите не менее трёх причин.
- 1. В чём выражается ухудшение демографической ситуации в современной России? Какие факторы определяют это негативное явление?
- 566. Пронумеруйте координатные четверти.
- 565. Заполните пропуски.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.