База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Название природной зоны определяет характер: а) животного мира Б) почв В) растительности Г) хозяйственной деятельности человека
- 11.Распределите почвы по степени увеличения их плодородия: (запишите Буквы в порядке от менее плодородной к более плодородной) А) подзолистые и дерново-подзолистые Б) арктические и тундровые 3) черноземные и каштановые Г) серые и бурые лесные
- 10. Природный комплекс - это устойчивое сочетание: А) животных и растений Б) рельефа и растений В) всех компонентов природы Г) почв и растений 11.Распределите почвы по степени увеличения их плодородия: (запишите Буквы в порядке от менее плодородной к более плодородной) А) подзолистые и дерново-подзолистые Б) арктические и тундровые 3) черноземные и каштановые Г) серые и бурые лесные
- 9. Наименьшая доля в численности населения Земли принадлежит А) негроидной расы Б) европеоидной расы В) монголоидной расы Г) австралоидной расы
- 8. Наибольшая масса живого вещества характерна для: А) арктических пустынь Б) влажных экваториальных лесов В) степей Г) тайги
- 7. Биосфера - это... А) все живые организмы, живущие на Земле Б) всё пространство на Земле и около неё, где обитают любые организмы В) все растения, распространённые на Земле Г) оболочка Земли, где распространены все организмы и неживое вещество, созданное или изменённое организмами
- 6. Где на Земле четко выражены все четыре времени года? А) в арктических широтах Б) в умеренных широтах В) в тропических широтах Г) в экваториальных широтах.
- 5. В каком слое атмосферы происходит изменение погоды? А) в мезосфере Б) в стратосфере В) в термосфере Г) в тропосфере
- 4. Какой газ обеспечивает процессы дыхания и горения на Земле? А) кислород Б) водород В) азот Г) углекислый газ
- 3. Что является причиной образования океанических течений? А) притяжение Луны Б) штормовой ветер В) постоянные ветры Г) подводные землетрясения
- 2. Какой океан занимает второе место на Земле по площади? А) Атлантический Б) Тихий В) Индийский Г) Северный Ледовитый
- 1. Большую часть гидросферы составляют: А) воды Мирового океана Б) воды суши В) ледники Г) подземные воды
- Какой фактор во второй половине XIX века значительно ослабил Китайскую империю?
- 329. Первое число равно 82,5, второе — в 1,5 раза меньше первого, а третье составляет 40% разности первого и второго. Найдите среднее арифметическое трех этих чисел.
- Особенности размножения.
- Дополни схему. Размножение.
- Восстанови текст, заполнив пропуски. Основным свойством живых организмов является процесс ______. Благодаря этому процессу организмы увеличивают свою ______ и осваивают новые ______. Смена поколений ______ и даёт возможность приспосабливаться к всё время меняющимся ______ среды.
- 4. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Г?
- 3. Пользуясь результатами задачи 1. найдите медиану показаний термометров. Сколько показаний больше и сколько показаний меньше медианы?
- 2. Пользуясь результатами задачи 1, составьте таблицу отклонений показаний термометров от среднего значения. Сколько показаний меньше, чем среднее? Сколько показаний больше, чем среднее?
- 1. в) Найдите среднее значение температуры и размах полученного набора.
- 1. б) Расположите полученные значения по возрастанию.
- 1. а) Чем может объясняться изменчивость в показаниях термометров? Назовите хотя бы две возможные причины.
- 2. Вставь в слова пропущенные буквы. БЕЛ..РУССИЯ МОНГОЛИЯ АЗЕРБАЙДЖАН К..РЕЯ
- Где проходит граница России с этими странами?
- 1. Соедини названиями их столиц. Абхазия Грузия Южная Осетия Азербайджан Баку Тбилиси Сухум Цхинвал
- Практическая работа по географии для 5 класса. Тема: «Описание горной системы или равнины по физической карте». Цель работы: Научиться описывать географические объекты (горы или равнины) по физической карте, используя условные обозначения и географическую терминологию. Ход работы: 1. Выбор объекта. Используя физическую карту мира (или России), выберите одну горную систему (например, Гималаи, Уральские горы) или равнину (например, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская). 2. Заполнение таблицы. Запишите данные в таблицу (можно оформить в тетради): Характеристика 1. Географическое положение (материк, страна) 2. Направление и протяженность (в км) 3. Наивысшая точка (название и высота) / Средняя высота равнины 4. Преобладающие высоты 5. Соседние географические объекты (реки, моря, другие горы/равнины) Полезные ископаемые (если есть) Описание по плану. Составьте краткий рассказ (5-7 предложений) о вашем объекте, используя данные из таблицы.
- Три стороны описанного около окружности четырёхугольника относятся (в последовательном порядке) как 2:3:5. Найдите большую из сторон этого четырёхугольника, если его периметр равен 70.
- Четырёхугольник MNCD описан около окружности. Известно, что MN = 10, CD = 13. Найдите периметр четырёхугольника MNCD.
- Четырёхугольник ABCD описан около окружности. Известно, что АВ = 12, ВBC = 9, CD = 15. Найдите AD.
- Периметр четырёхугольника равен 56, одна из его сторон равна 16, а другая 23. Найдите большую из оставшихся сторон этого четырёхугольника, если известно, что в него можно вписать окружность.
- Известно, что в четырёхугольник вписана окружность, а длины трёх из сторон данного четырёхугольника равны 45, 51, 56. Какое наименьшее значение может иметь длина четвертой стороны этого четырёхугольника?
- 19. Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами в быту. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. В задании может быть несколько верных суждений.)
- 18. Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 17. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно получить газообразный водород по реакции (1). Каким методом вытеснения воды или вытеснения воздуха получают водород в этом приборе? Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для получения водорода?
- 16. В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) и укажите её тип.
- С какого языка, согласно данному отрывку, переводили на славянский собранные князем писцы? Как, согласно данному отрывку, называлась церковь на Золотых воротах?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Ниже приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 6:00 была самая низкая температура воздуха, а в 14:00 — самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа.
- Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- К какому спряжению относятся глаголы с безударными личными окончаниями?
- Как определяется спряжение глагола, если ударение падает на окончание?
- К какому спряжению относятся глаголы с окончаниями -ишь, -ит, -им, -ите, -ат, -ят?
- К какому спряжению относятся глаголы с окончаниями -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют?
- Как называется изменение глаголов по лицам и числам?
- 5. Узнай, кто изображён на этих портретах. Подпиши. Запиши, чем прославились эти люди в русской истории.
- Какая равнина обозначена на карте цифрой 2? Запишите название равнины.
- Запишите названия океанов, обозначенных на карте буквами А и Г.
- Определи, к какой природной зоне относятся эти изображения: Леса, пустыни, саванны, тундра.
- Всего в двух ящиках лежит 70 апельсинов. Во втором ящике апельсинов в 6 раз больше, чем в первом. Сколько апельсинов в первом ящике?
- На рисунке изображён график функции f(x), областью определения которой служит отрезок [-4; 1]. С помощью графика найди f(-3).
- Чем облик Укека отличался от облика современных российских городов?
- Кто его строил?
- Где располагался Укек?
- В каком году произошло событие, описанное в тексте?
- Представьте в виде многочлена квадрат двучлена: a) (-9a+4b)²; б) (-11x-7y)²; в) (-0,8х – 0,5b)²; г) (−1⅓p + 6q)²; д) (0,08а – 50b)²; e) (-0,5x-60y)².
- Поставьте знак ударения в следующих словах: начал, расположить, цемент, повторит
- Из четвёртого предложения текста выпишите слово со значением «время перед восходом солнца, начало утра». Подберите и запишите антоним к нему.
- 3. Задание №10. Что это?
- 2. Задание №9. Прочитай преступление в соответствующем содержании. «Окошки»
- 1. Задание №8. На основе прочитанных утверждений.
- Периметр равнобедренного треугольника равен 50 см, а одна из его сторон на 13 см больше другой. Найдите стороны треугольника.
- Для приготовления домашнего майонеза Ане нужно 300 мл оливкового масла. К сожалению, у неё под рукой нет мерного стаканчика, но зато в кухонном шкафу есть весы. Аня нашла в учебнике физики таблицу, в которой было указано, что плотность оливкового масла равна 0,910 г/см³. Какую массу масла нужно отмерить Ане?
- Для приготовления домашнего майонеза Насте нужно 115 г оливкового масла. К сожалению, у неё под рукой нет весов, но зато в кухонном шкафу есть мерный стаканчик для жидкостей. Настя нашла в учебнике физики таблицу, в которой было указано, что плотность оливкового масла равна 0,920 г/см³. Какой объём масла нужно отмерить Насте?
- 1. Посмотри, что показывают часы. Впиши время. 2. Покажи на часах время: 9:00
- 214. Прочитайте выразительно. Мы спросили журавля: — Где же лучшая земля? Отвечал он, пролетая: — Лучше нет родного края! П. Воронько Почему журавль дал такой ответ? Спишите строки стихотворения. Проверьте Найдите местоимения. По каким признакам определили? Подчеркните местоимения.
- Find the value of the expression.\n\n\$\frac{-9,2 + 4,7}{0,9}\$
- Распределите устройства по категориям: Ввод, Вывод, Корзина.
- 1. Прочитай информацию о башнях Московского Кремля. Установи соответствие между башней и её изображением. Подпиши фотографии.
- 1. В магазин завезли ягоды. две девятых всех ягод — малина, а шесть девятых всех ягод — смородина. Сколько килограммов малины завезли, если смородины завезли 126 кг?
- № 4. Постройте равносторонний треугольник АВС и биссектрису угла А с помощью циркуля линейки.
- № 3. В окружности с центром О проведены диаметр ВК и хорды ВС и BD так, что ∠BOC=∠BOD (рис.69). Докажите, что BC=BD.
- № 2. К окружности с центром О проведена касательная FK (К- точка касания). Найдите отрезок FK, если радиус окружности равен 14 см и ∠FOK=45°.
- № 1. На рисунке 68 точка О — центр окружности, ∠BOC=40°. Найдите угол OBD.
- Кран, подающий 12,3 л воды в минуту, наполнил раковину за 4 минуты. Потом кран закрыли и открыли сливное отверстие, через которое вода вылилась за 6 минут. Сколько литров воды выливается через сливное отверстие за 1 минуту?
- Решите задачу 4: В окружности с центром О проведены хорды АВ и АС. Угол ВАС равен 35°, а дуга ВС меньше полуокружности. Найдите угол ВОС.
- Решите задачу 3: Из точки А к окружности проведены касательная АВ (В — точка касания) и секущая АС, проходящая через центр окружности. Угол между касательной и секущей равен 30°. Найдите градусную меру дуги ВС, заключённой внутри угла ВАС.
- Решите задачу 2: Хорды AB и CD окружности пересекаются в точке E. Известно, что AE=6 см, EB=4 см, CE=8 см. Найдите ED.
- Решите задачу 1: Центральный угол АОВ на 40° больше вписанного угла АСВ, опирающегося на ту же дугу АВ. Найдите величины этих углов.
- 5. Сформулируйте свойство пересекающихся хорд.
- 4. Перечислите основные свойства касательной к окружности.
- 3. Какие свойства имеют вписанные углы, опирающиеся: * на одну и ту же дугу; * на диаметр окружности?
- 2. Что такое вписанный угол? Сформулируйте теорему о его величине.
- 1. Дайте определение центрального угла. Как связана его величина с дугой, на которую он опирается?
- 9. Найди в рассказе эти слова.
- 8. Прочитай ещё раз и ответь на вопросы.
- 7. Прочитай рассказ сначала про себя, а потом вслух.
- Треугольник, у которого все стороны разные, называется А) равносторонний Б) равнобедренный В) разносторонний Г) остроугольный. В ответ запишите заглавную букву без скобки.
- Округлите числа до десятых: 0,4732; 0,6329; 0,9621; 34,6501.
- На поверхности воды плавают два поставленных друг на друга кубика из некоторого материала. При этом уровень воды совпадает с поверхностью соприкосновения кубиков. Сверху на них ставят еще один такой же по размеру кубик, но в 2 раза тяжелее. На какой глубине окажется нижняя грань нижнего кубика? Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с². Плотность воды равна 1000 кг/м³. Ребро кубиков равно 2 см. Ответ укажите в см и округлите до целого числа.
- Найдите омонимы, которые относятся к разным частям речи.
- Задание 4. Дополните таблицу. Название растений: Листопадные. Особенности: Листья живут несколько месяцев и массово сбрасывают листву. Примеры растений: [пусто]. Название растений: Вечнозеленые. Особенности: [пусто]. Примеры растений: Брусника, вереск, рододендрон, клюква, хвойные растения.
- Найдите значение выражения 5,6-0,9 2,4
- В пиццерии проводится акция: «4 разных на 20 % дешевле»: чтобы получить скидку 20%, надо купить 4 пиццы разных размеров, причём все разных названий. Маша воспользовалась этой акцией и получила скидку 20%, причём выбрала вариант с наименьшей общей стоимостью. Сколько рублей заплатила Маша за покупку?
- Сколько круглых пицц 20 см нужно купить, чтобы их суммарная площадь была такой же, какую имеют 4 круглые пиццы диаметром 30 см?
- Маша с друзьями задумались, какую пиццу выгоднее купить. Квадратная пицца «С ветчиной, 30 см» дороже круглой пиццы «С ветчиной, 30 см», но площадь квадратной пиццы больше. Маша рассуждала так: площадь круглой пиццы равна πR², а площадь квадратной пиццы такого же размера (см. рисунок) равна AB² = (2R)² = 4R²; значит, площадь квадратной пиццы больше площади круглой в ⁴⁄π раз. Исходя из цены квадратной пиццы, Маша вычислила, сколько бы стоила круглая пицца, если бы равные площади этих пицц стоили одинаково. Для простоты Маша округлила число π до 3. На сколько рублей цена круглой пиццы «С ветчиной, 30 см» в меню больше цены, которую вычислила Маша?
- На сколько процентов квадратная пицца «4 сыра» дешевле аналогичной пиццы с ветчиной?
- Определите, какие квадратные пиццы соответствуют указанной цене. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите числа, соответствующие номерам пицц, без пробелов, запятых и других дополнительных символов (например, если выбраны номера 5, 3, 1, 14, 6, то в ответ нужно записать число 531146).
- 3 \triangle ABC тетраэдр, DO \perp ABC. Построить угол.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.