База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Приведите примеры безусловного и условного торможения.
- 3. Какие виды торможения были открыты И.П. Павловым?
- 2. В чём суть многоуровневой регуляции? Какое значение для её обоснования имело открытие И.М. Сеченовым центрального торможения?
- 1. Как нервная система регулирует работу органов?
- Математика. 8 класс. Вариант 1. Часть 2. Найдите значение выражения \(\sqrt{\frac{5}{\sqrt{6}-1}}-\sqrt{6}\).
- В фирме «Эх, прокачу!» стоимость поездки на такси (в рублях) длительностью более 5 минут рассчитывается по формуле C = 150 + 11(t - 5), где t – длительность поездки (в минутах). Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость 15-минутной поездки. Ответ дайте в рублях.
- На рисунках изображены графики функций вида y = kx + b. Установите соответствие между знаками коэффициентов k и b и графиками функций.
- В фирме такси в данный момент свободно 15 машин: 3 чёрных, 6 жёлтых и 6 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Укажите время с точностью до половины века, когда в России появились полки «нового (иноземного) строя». Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Ситуация, сложившаяся в конце XVI в., способствовала появлению самозванцев на российском престоле»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) заключение Столбовского мира со Швецией 2) введение заповедных лет 3) отсутствие сыновей у царя Фёдора Ивановича Ответ:
- Задание 6. Дайте определения терминам. Индивидуальное развитие
- Задание 6. Дайте определения терминам. Фитогормоны
- Задание 5. Заполните пропуски.
- Задание 4. Подпишите верные и неверные утверждения.
- Задание 3. Чем отличается рост растения от развития растения.
- Задание 2. Установите соответствие.
- Задание 1. Какие факторы необходимы для роста растений.
- Решите уравнения: а) 3x-17=8x+18 б) 0,8y+1,4=0,4y-2,6 в) 0,18x-3,54=0,19x-2,89 г) 2 2/5x+3 2/5=3 1/5x+2 1/3 д) 4(3-x)-11=7(2x-5)
- B. Robin Hood didn't like... 1) the King of England
- A. Robin Hood lived... 1) in Russia, long ago 2) long time ago, in England 3) around 50 years ago, in Scotland
- 5 Текстера чолхе-цхьаьнакхеттачу предложенин терахь схьайазде
- Жоп. Говр, Дата учунна, дпсар, струм, цувнах, кееm wer атта, нималень, туцыйна
- Текста тӀера билгалдина оьрсийн маттахь долу дешнаш нохчийн матте гочде.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1. Карточки-пятиминутки «Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте» Задание: исправь ошибки в предложениях. 1. Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку. 2. Они разбредались кто куда, а некоторые совсем близко подошли к рассказчику. 3. Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод. 4. Шумел прибой, рвались снасти, взлетели ввысь обломки камыша. 5. Хотелось найти человека, который понимал и поддержал бы меня. 6. Статья показывает пороки современного общества и вызвала живой отклик у читателей. 7. Когда солнце вспыхивает, роса начинала блестеть особенно ярко. 8. Монтег возвращается домой и увидел, что Милдред, его жене, плохо. 9. Когда я вернулся домой, то сразу проверю почту. 10. Сестра читает книгу и пересказала ее брату.
- 20. Какая масса соли образуется в результате взаимодействия нитратной кислотой массой 6,3 г с феррум (II) оксидом?
- 19. Составить уравнения возможных реакций между сульфатной кислотой и веществами: цинк, купрум (II) гидроксид, натрий оксид, золото
- 18. Дописать уравнения реакций: a) BaO+H₂SO₄→ б) SO₂+MgO→ в) Al+HCl→
- 17.Укажите количество вещества магния, которое взаимодействует с хлоридной кислотой количеством 0,3 моль:
- 16. Разместить металлы в порядке увеличения их активности в реакции с кислотами:
- 15. Составьте формулы соединений: а) алюминий оксид б) феррум (ІІІ) хлорид в) метафосфатная кислота
- 14. Выберите продукты реакции NaOH+SO₂→
- 13. Укажите металлы, какие взаимодействует сульфатная кислота:
- 12. Указать вещества, с которыми может реагировать H₂SO₄:
- 11. Указать вещества, с какими может взаимодействовать СО₂:
- 10. Найти соответствие между названием и химической формулой: 1. хром (ІІІ) оксид 2. хром (ІІ) гидроксид 3. хром (ІІ) хлорид 4. хром (ІІІ) нитрат
- 3) Задумали число. К этому числу прибавили восьмую часть задуманного числа и получили 315. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-4,2+11,9): 4.
- 1) Вычислите: 4/9 : 4/15 * 24/25.
- 9 Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- 8 В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 20°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- 3. Чем похожи фрагменты сказки: «Герда в чудесном саду» и «Герда во дворце принцессы»?
- 2. Почему Герда обрадовалась словам ворона, хотя он рассказал о том, что Кай женился на принцессе?
- 1. Как ворон характеризует «принцессу» и её женихов, придворных слуг, и человека, которого она выбрала в мужья?
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- Задумали трёхзначное число, которое меньше 800, делится на 26 и последняя цифра которого не равна нулю. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 495. Какое число было задумано?
- 3. Биссектриса прямого угла прямоугольного треугольника образует с гипотенузой углы, один из которых равен 70°. Найдите острые углы этого треугольника.
- 2. Из вершины А прямоугольного треугольника АВС с прямым углом С проведена биссектриса AD, внешний угол при вершине В равен 140°. Найдите углы треугольника BDA.
- 1. Высота остроугольного треугольника АВС образует со сторонами, выходящими из той же вершины, углы, равные 24° и 38°. Найдите углы треугольника АВС.
- Ц.П.73 Развивай внимание. Найдите в записи числа 86769783862577895 три последовательные цифры, которые в сумме дают 14.
- П.72 Проведите окружность радиусом 3,6 см и два отрезка NM и MP по 2 см так, чтобы концы отрезков лежали на окружности.
- П.71 Проведите окружность с центром О и радиусом 5 см и найдите её диаметр.
- П.70 Запишите, какие фигуры, обозначенные буквами на рисунке 7, равны, если F, C и K — квадраты.
- П.69 На рисунке 6 найдите равные квадраты.
- 479. 2) В квартире три комнаты. Первая комната имеет длину 5 м, ширину 3 м, её площадь составляет 1/4 площади всей квартиры. Чему равна площадь всей квартиры?
- 479. 1) Ковёр, длина которого 3 м, а ширина 2 м, закрывает 1/3 площади пола комнаты. Какова площадь комнаты?
- 478. 2) Комната имеет длину 5 м 4 дм, а ширину 5 м. Ковёр на полу занимает 2/9 площади пола. Какова площадь ковра? Определите возможную длину и ширину ковра.
- 478. 1) Площадь, которую занимает в комнате платяной шкаф, равна 14 дм × 6 дм; она составляет 1/40 всей площади комнаты. Чему равна площадь комнаты?
- 477. Целые числа, полученные при измерении площадей, запишите в виде десятичных дробей: 1) 16 м² 35 дм², 17 8 дм² 20 см², 21 30 см² 14 мм², 40 2) 3 дм² 4 см², 100 17 м² 1 дм², 10 35 мм², 1000 91 см² 95 мм², 15 225 м² 92 дм², 32 1 094 дм² 40 см², 60 46 дм² 1 см², 10 30 м³ 4 дм², 10 67 см², 100
- В группе туристов 20 человек. Их вертолётом доставляют в труднодоступный район, перевозя по 4 человека за рейс. Порядок, в котором вертолёт перевозит туристов, случаен. Найдите вероятность того, что турист Ф. полетит вторым рейсом вертолёта.
- 9. Решите уравнение (-2x+1)(-2x-7)=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения √13·18·√26.
- 7. На координатной прямой отмечены числа p, q и r. Какая из разностей p-q, q-r, r-p отрицательна?
- 6. Найдите значение выражения.
- 5. Определите, на какой маршрут до станции потребуется меньше всего времени. В ответе укажите, сколько минут потратят на дорогу Миша с дедушкой, если поедут этим маршрутом.
- 4. Сколько минут затратят на дорогу Миша с дедушкой, если поедут на станцию через Сосновку?
- 3. Найдите расстояние от деревни Анино до посёлка Дачного по лесной дорожке. Ответ дайте в километрах.
- 06.05.202 Практическая Ⅱ 1) Вычислить а) (-5)⁷ . (-5)⁻⁴
- Write a reply to Linda. Your reply should be 40-60 words. Answer her two questions. Remember the rules for writing a letter. Do not write your address or date. Thank your friend for the letter.
- От данных глаголов образуй и запиши форму 3-го лица в настоящем времени в единственном и множественном числе. Укажи спряжение глаголов. Мн. ч. Смотреть робеть редеть ходить ловить избирать
- № 7. * Отрезки RQ и SD являются хордами окружности. Найдите длину хорды SD, если RO = 10, а расстояния от центра окружности
- № 6. Окружность с центром О описана около равностороннего треугольника АВС. Докажите, что треугольники АВО, ВСО и АСО равны.
- № 5. Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника KLM, в котором KL = LM, ∠KLM = 100°. Найдите угол LOM.
- № 4. В треугольнике RQS известно, что RS = 8, ∠R = 60°, ∠S = 90°. Найдите радиус описанной окружности этого треугольника.
- № 3. Прямая BO — ось симметрия угла ABC. Треугольник BA1C1 симметричен треугольнику ABC относительно прямой BO. Определите длины отрезков A1C и AC1, если BA = 44 мм, BC = 2,5 см.
- № 2. На окружности с центром О отмечены точки К и L так, что угол KOL равен 160°. Прямая LM касается окружности в точке L так, что угол KLM острый. Найдите угол KLM. Ответ дайте в градусах.
- № 1. Даны окружность с центром О и точка М. Через точку М проведены две касательные к окружности. Найдите угол между ними, если ОМ = 10 см.
- 6.2. Какую функцию он выполняет?
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 4.
- Найдите слова-названия людей по роду их за- ятий. К какой части речи они относятся? В каком числе употреблены? Запишите эти слова так, как они написаны в словаре.
- Составьте предложения со словами любой парой антонимов.
- Найдите в словаре глаголов-антонимов. Объясните, как вы понимаете значение таких пар глаголов: помогать — мешать, одобрять — осуж-
- Составьте предложения со словами любой па- синонимов.
- Решите уравнение: $4x^2 + 3x = 6x$
- Решите уравнение: $7x + 12x - 101 = -4$
- В спортивном магазине футболка из новой коллекции в марте стоила 600 р. После того как цену снизили, футболка стала стоить 390 р. На сколько процентов была снижена цена футболки?
- Задумали число. К этому числу прибавили восьмую часть задуманного числа и получили 280. Найдите задуманное число.
- 11.4. Каким способом происходит вегетативное размножение Тюльпана лесного?
- 11.3. Составьте описание плода Тюльпана лесного, используя характеристики из приведённых ниже списков. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 11.2. Составьте описание цветка Тюльпана лесного, используя характеристики из приведённых ниже списков. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задание №7: На диаграмме показаны четвертные оценки 7 «А» класса по геометрии. По данным диаграммы определи, какие из высказываний верны: 1. В первой четверти ребят, получивших оценку «4» было больше, чем во всех остальных четвертях. 2. Количество ребят, получивших оценку «3» во второй и третьей четверти одинаково. 3. Количество ребят, получивших оценку «3» с каждой четвертью уменьшалось. 4. Меньше всего троек ребята получили в четвёртой четверти.
- Задание №6: В заданиях 6-8 выбери верные утверждения. 1. Основоположник теории графов - Рене Декарт. 2. Основоположник теории графов - Леонард Эйлер. 3. Минимальная степень вершины в графе - вторая. 4. Графы бывают связные и несвязные.
- Для каждого предложенного правила определите, какое преобразование соответствует каждому вопросу Пети. a) Правило: прибавить 1 к числу. Вопросы Пети: 1, 2, 3, 10, 100 Ответы Тани: 2, 3, 4, 11, 101 b) Правило: умножить число на 2. Вопросы Пети: 1, 2, 3, 4, 10, 100 Ответы Тани: 2, 4, 6, 8, 20, 200 c) Правило: прибавить 2 к числу. Вопросы Пети: 1, 2, 3, 4, 10, 100 Ответы Тани: 3, 5, 7, 9, 21, 201
- 3. Составь из слов пословицы и запиши их. Подчеркни имена существительные с предлогами. Поставь ударение в выделенных словах. 1) познаётся, друг, в, несчастье 2) урожай, за, агронома, богатый, уважай 3) хороший, цветка, аромат, от, хорошего 4) шубы, нет, барана, без
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Раскройте смысл понятия «революция». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории России.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.