База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 18. Переведите число 111011 из двоичной системы счисления в десятичную.
- 17. Переведите число 33 из десятичной системы счисления в двоичную.
- 16. Какое математическое действие нужно применить для перевода числа из двоичной системы счисления в десятичную?
- 8. Соотнесите одинаковые объёмы: 1) 1 КБ 2) 1 ТБ 3) 1 ГБ А) 1024 мегабайт Б) 1024 байт В) 1024 килобайт
- Perform the long division calculation shown in the image.
- Установите соответствие между видами гор и их абсолютными высотами: высокие, низкие, средние.
- 7 Найдите сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.
- 6 Найдите сложноподчинённое предложение с придаточным условия. Напишите номер этого предложения.
- 5 Определите, чем осложнено восьмое (8) предложение. Напишите способ осложнения.
- 4 Найдите сложноподчинённые предложения, в каждое из которых входят два односоставных безличных предложения. Напишите номера этих предложений.
- 3 Выпишите из седьмого (7) предложения подлежащее.
- Расставьте океаны в порядке увеличения их площади: Тихий Атлантический Индийский Северный Ледовитый
- Complete the following sentences by choosing the correct form of the verb.
- Проанализируйте таблицы и их заголовки. Какие физические величины представлены в таблицах?
- Определите предмет и класс.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой, [предполагается, что это относится к растениям]. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: растения, животные, бактерии.
- Подпишите на карте город Рим. Заштрихуйте на карте Саксонию.
- Назовите императора, в период правления которого установилась отмеченная на карте граница империи.
- 5. Построить четырехугольник, у которого сторона AB параллельна стороне CD и перпендикулярна BC.
- 4. Через точку Р построить прямые параллельные сторонам треугольника ABC.
- 3. Через точку М построить отрезки перпендикулярные сторонам угла AOB.
- 2. Рассмотрите рисунок. Определите, какие пары прямых являются параллельными, а какие - перпендикулярными.
- 1. Две прямые на плоскости называются параллельными, если...
- Какие страны Азии являются федерациями? (Несколько вариантов ответа.)
- В каком из перечисленных регионов средняя плотность населения наиме 15 1) Удмуртская Республика 2) Омская область 3) Липецкая область 4) Мурманская область Запишите номер выбранного региона. Ответ:
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Томат обыкновенный. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Томат обыкновенный.
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Томат обыкновенный.
- 7. Одна сторона прямоугольника равна 42 дм, а вторая сторона на 17 дм меньше первой. Вычислите периметр и площадь прямоугольника.
- 6. Вычислите: (4,2 - 0,66 : 1,2) · 0,6
- 5. Решите уравнение: 1/6 + x = 3/8
- Match the illustrations to the events.
- Вычислите: 6/35 + 12/15 + 1/3 + 7/15 + 1/2
- Каким термином обозначаются картины природы, которые описываются в художественном произведении?
- Как называется трёхсложный стихотворный размер с ударением на третьем слоге?
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 2. Код 80009. Из точки М к окружности с центром О проведены касательные МА и МВ. Найдите расстояние между точками касания А и В, если ∠AOB = 60°, MA = 15. Решение.
- 2) По имеющемуся описанию постройте схематично график изменения общего количества медалей, завоёванных Румынией, на летних Олимпийских играх в 1992–2016 гг.
- 1) На основании прочитанного определите, какой стране (Франция, Россия, Япония) соответствует третий график.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст произведения. Объём высказывания – не менее 30 слов. Объясните, почему чинара отвергает листок. Ответ.
- 7.2. Рассмотрите изображения двух частей растения (рис. 2). Какая из этих частей растения дышит с помощью чечевичек? Запишите в поле ответа соответствующую букву. Ответ:
- 7.1. Ученики рассмотрели внутреннее строение стебля под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 4? Ответ: Каково значение этой структуры в жизнедеятельности организма? Ответ:
- Как называется тип размножения, который использовали ребята? Ответ:
- Учащиеся случайно отломали листок у фиалки, когда её поливали. Учитель сказал им поставить этот лист в воду и понаблюдать за ним. Через некоторое время на листе появились корни. Развитие каких корней смогли наблюдать ребята? Ответ:
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами. Ответ: А Б В 5
- В цилиндре под поршнем долгое время находится жидкость и её насыщенный пар (см. рисунок). Как изменятся давление и концентрация молекул пара при медленном перемещении поршня вниз, если температура останется неизменной? В процессе движения поршень не касается поверхности жидкости. Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
- Calculate the value of the expression:
- Perform the following calculations:
- Calculate the results of the given mathematical expressions:
- Solve the following mathematical expressions:
- Determine if the statements A-E correspond to the content of the text (1 - Right), or not (2 - False). You will hear the text twice. Write the chosen numbers in the table under the corresponding letters.
- 11. Какие растения относятся к мхам:
- 10. Он служит опорой для листьев и почек и выносит их к свету, это: А. Стебель Б. Лист В. Корень
- 9. Какой газ выделяют зелёные растения? А. Кислород Б. Азот В. Углекислый газ
- 8. К двудольным растениям относят: А. Фасоль, горох Б. Пшеницу, овёс, кукурузу
- 7. Двудольными называют растения, у которых в семени: а) 1 семядоля б) 2 семядоли.
- 6. Однодольными называют растения, у которых в семени: А. 1 семядоля Б. 2 семядоли.
- 5. Сочные плоды имеют: А. Рожь, семя подсолнуха, семя мака, горох Б. Яблоко, арбуз, абрикос, огурец
- 4. В каком органе растения образуются органические (питательные вещества): А. Стебле Б. Листьях В. Цветках
- 3. Какой очень важный орган цветкового растения располагается в почве? А. Стебель Б. Лист В. Корень
- Найдите значение выражения (2ab)² - 4а(а - b) при b = 3/4.
- Выберите ОДИН вопрос (5 минут): 3. Что было общего и различного в занятиях русского и коренного населения?
- Выберите ОДИН вопрос (5 минут): 2. Как присоединение к России изменило жизнь коренных народов Забайкалья?
- Выберите ОДИН вопрос (5 минут): 1. Почему правительство поощряло переселение в Сибирь, даже беглых крестьян?
- Русский язык Урок 15:40 – 16:20 Мустакимова Т. А. Тема урока: Домашнее задание на сегодня: Составить 5 предложений с разными однородными членами. Выполните синтаксический анализ каждого предложения. Домашнее задание на следующий урок:
- 5. Через 15 часов осталось 9 г вещества. Период полураспада — 5 часов. Найди начальную массу.
- 6. Дано: m_нуклонов = 14,003175 а.е.м., m_ядра = 14,003074 а.е.м. Найди: а) Дефект масс б) Энергию связи в МэВ: (1 а.е.м. = 931 МэВ)
- 4. Найди длину волны, если E = 4,0 × 10-19 Дж.
- 3. Найди энергию фотона, если ѵ = 6,0 × 1014 Гц.
- 2. Дополни реакцию: 2411Na → 2412Mg + ?
- 1. Определи тип излучения: 23490Th → 23491Pa + ?
- Solve the system of inequalities: -(x-2) - 3(x-1) < 2x 5x + 4 >= 12 - (x-3)
- Solve the system of inequalities: 5x < 3x + 1 0.6x > 5.2 - 2x 6x + 2 > 9 - x x + 8.3 < 11
- Prochitayte tekst i zapolnite propuski A-E chastyami predlozheniy, oboznachennymi tsiframi 1-6. Odna iz chastey v spiske 1-6 lishnyaya. Various types of sugars exist, each with distinct characteristics and sources. Common types include sucrose, A fructose, abundant in fruits and honey; and lactose, present in dairy products. Other forms include glucose which is in fruits and honey, and maltose, derived from grains. Additionally, there are various sugar substitutes, B like stevia and artificial sweeteners like aspartame. These diverse sugars differ in sweetness levels, chemical compositions, and uses, C in food production, offering alternatives for dietary needs, and catering to diverse culinary preferences. Sugar is commonly used as a preservative in foods. The high sugar concentration allows sugar to prevent microbe and mould growth, D Jams, jellies, sweet pickles, and fruit preserves rely on added sugar, usually in the form of white sugar, corn syrup, or honey, to extend their shelf life. The principle of sugar preservation depends on the fact that the sugar binds with water molecules, E that would otherwise enable bacteria to thrive. The extremely low water activity makes it impossible for microorganisms to grow. 1) thereby removing moisture 2) including natural options 3) playing essential roles 4) found in sugarcane and sugar beets 5) which is essential for 6) which causes food spoilage Zapiшите v tablitcu vybrannye tsifry pod sootvetstvuyushchimi bukvami. Otvet: ABCDE
- Imagine you are Brian. How would you describe your feelings about kitesurfing, considering you had a black eye? Use the phrases from the 'Approval/disapproval' box.
- Complete the sentences with expressions from the "Seeking approval" box.
- Based on the dialogue, what do you think happened to Brian's black eye? Explain your reasoning.
- What do the activities in the pictures have in common?
- Что, согласно данному фрагменту, обещал «нынешний царь» «изменникам», которых он возглавил? Из какого города, согласно данному фрагменту, более всего бояр и служилых людей были готовы поддержать Дмитрия?
- Назовите государство, войска которого захватили при упоминаемом в отрывке «нынешнем царе» Великий Новгород.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Злосчастный мятеж, для которого изменники уже давно объединились, составляя конфедерации и присягая. Их предводителем в том деле был нынешний царь — Василий Иванович Шуйский, обещавший поделить между ними крепости и государства и назначить их на высокие должности. Эти войска выпустили против той „Москвы", которая могла стать на сторону Дмитрия, вступив в сговор с влиятельнейшими купцами и частью мира. Старшие бояре знали об этом, а другие не ведали. Более всего из Великого Новгорода бояр и служилых людей было к тому готово». Укажите название периода, когда произошли описанные в отрывке события.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) издание Новоторгового устава Б) реставрация монархии в Англии В) венчание на царство Ивана IV УЧАСТНИКИ 1) А.Л. Ордин-Нащокин 2) Елена Глинская 3) Карл II Стюарт 4) Филипп II Габсбург 5) митрополит Макарий Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Процесс, при котором между молекулами жидкости образуются силы притяжения, называется ...
- Заполните таблицу истинности логического выражения. (B V A) ∧ B
- Найдите значение выражения 4/9 : (5/6 - 2/3)
- 7. В одной системе координат постройте графики функций \( y = x^2 \) и \( y = -1 \) и найдите координаты их общей точки.
- 6. Дана функция \( g(x) = \frac{7,8}{x} \). Расположите в порядке убывания \( g(-5,8); g(-5,2); g(-5,7) \). Ответ объясните.
- 5. Постройте график функции \( y = -\frac{12}{x} \)
- 4. Найдите значение аргумента, при котором значение функции \( y = x^3 \) равно:
- 3. График обратной пропорциональности проходит через точку с координатами (-2; -5). Найдите коэффициент обратной пропорциональности.
- 2. Дана функция \( f(x) = x^3 \). Выберите верное равенство:
- 1. Выберите функцию, графиком которой является гипербола:
- 5. Write the names of equilateral triangles.
- 4. Perform the calculations: 116 ⋅ 6, 492 ⋅ 2, 436 + 280, 725 + 175, 90 + 854, 612 − 97, 420 − 120 : 3, 280 + 60 ⋅ 2.
- 3. In four large packages, there are 20 pears each, and in three small packages, there are 5 pears each. Ask a question so that the problem is solved like this: 20 ⋅ 4 − 5 ⋅ 3.
- 81, to get ... multiply by 4, to get 76?
- Solve the rebus.
- 3. Чему равна кинетическая энергия мяча массой 0,5 кг, если он летит со скоростью 72 км/ч?
- В русском языке существует 7 глаголов на -еть, которые, несмотря на окончания в неопределённой форме, относятся ко второму спряжению. Какие из данных ниже слов не входят в состав этих глаголов (ответ «Нет»)? Тереть. Да Нет Вертеть. Нет Да
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.