База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. «Я — белоснежные вершины, где зимой — лыжи, а летом — цветущие альпийские луга. Кто я?»
- 2. «Я — река, по которой плывут баржи с товарами из Базеля в Роттердам. Кто я?»
- Задание 6. Отгадай загадки 1. «Я — не страна, но у меня есть границы, флаг и общая валюта. Кто я?»
- 3. Какая горная система расположена в центре Европы и простирается через несколько стран?
- 2. Какое море НЕ омывает берега Европы?
- Задание 5. Выбери правильный ответ 1. Какой город является столицей Италии?
- Задание 4. Распредели по группам Раздели перечисленные объекты на три категории: города, водные объекты, горы и равнины. - Париж - Рейн - Альпы - Рим - Балтийское море - Северо-Европейская равнина - Дунай - Карпаты
- А4. Укажите несуществующий тип данных в языке программиров
- АЗ. Какие значения будут присвоены переменным а и b после программы: b:=3; a:=2; a:=a*a; b:=a+b; a:=a*b;
- А2. Минимальная единица измерения количества информации – это:
- А1. Какое высказывание является ложным: а) Знаком ^ обозначается логическая операция И б) Логическую операцию И также называют логическим умножением в) Конъюнкцию также называют логическим умножением г) Знаком ^ обозначается логическая операция дизъюнкция
- 5. В лагере встретились четыре девочки: Ирина, Марина, Арина, Карина. Фамилии девочек – Иванова, Максимова, Александрова, Кириллова. Известно, что ни у одной девочки имя и фамилия не начинаются на одну букву. Ирина и Максимова живут в комнате № 4, а Арина и Кириллова в комнате № 3. Какая фамилия у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите её фамилию.
- 4. Доступ к файлу carrot.docx, находящемуся на сервере foods.net, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- 3. Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
- 2. В каталоге Физика хранился файл Лабораторная.docx. Позже каталог вместе с его содержимым перенесли в каталог Работы, расположенный на диске D. Укажите полное имя этого файла после перемещения.
- 1. Выберите устройства ввода информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- Какие из названных морей принимают воды четырёх самых полноводных рек России?
- Complete the sentences using the words from the box.
- Найди площадь фигуры, изображённой на рисунке, если размер одной клетки составляет 1 × 1.
- 11. В лесу на разных кустах висят 150 шнурков. Сова утверждает, что в среднем два шнурка из трех, которые можно найти в лесу, ей не подходят, поскольку они слишком длинные для дверного звонка. Ослик Иа утверждает, что в среднем три из пяти шнурков из леса ему не подходят, поскольку они слишком короткие, чтобы сделать из них хвост. Оба правы. Сколько шнурков, висящих на кустах, не подходят ни Сове, ни Иа? Найди наименьшее возможное число. Запиши решение и ответ.
- 11. Означало ли падение монархии прекращение истории Российского государ-ства? Подумайте
- 10. Сравните начало Февральской революции в России с началом Ноябрьской революции 1918 г. в Германии. Что было общего и в чём состояли различия?
- 9*. Почему многие политические деятели русской эмиграции оценивали события февраля – марта 1917 г. как катастрофу? Какие, на ваш взгляд, варианты развития событий имелись после февраля 1917 г.?
- 8. Используя дополнительные источники информации (дневники, воспоминания), подготовьте сообщение (презентацию) о каком-либо участнике Российской революции из вашего региона.
- 7*. Существует точка зрения, что «сложившуюся в ходе февральских событий 1917 г. ситуацию можно считать безвластием». Опираясь на исторические факты, приведите 2–3 аргумента в поддержку данной точки зрения и столько же аргументов, её опровергающих.
- 6. Составьте хронологическую таблицу основных событий февраля – июля 1917 г.
- 5. Существует мнение, что революции лишь создают условия для преобразования общества, которое происходит не так быстро, как того хотелось бы революционерам. Согласны ли вы с этим утверждением? Свой ответ аргументируйте.
- 6. Найди значение выражения |х – 14| - |x| + 27 при х = −11.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине В. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- №6. Реши уравнения: a) 9 - 4y = -5y; г) 4n = -2 + 6n + 7; 6) 12a - 1 = -a + 25; д) 2 - c = 5c + 1; в) 8 + 3b = -7 - 2b; e) -3d - 10 = 3d - 6; ж) \(\frac{5}{6}m + 2 = \frac{1}{3}m - 0,8\); 3) -1,6 - 0,3р = 0,9p + 0,2; и) \(\frac{11}{12}x - \frac{2}{3} = -0,5 - \frac{3}{4}x\).
- №5. Найдите корень уравнения: a) 0,5x + 3 = 0,2x; 6) -0,4а - 14 = 0,3а; в) 2x - \(\frac{1}{4}\) = \(\frac{3}{4}\)x + 7\(\frac{1}{2}\); г) 6,9 - 9п = -5n - 33,1; д) \(\frac{3}{4}k - 12,5 = \frac{9}{8}k - \frac{1}{8}\); e) 4,7 - 8z = 4,9 - 10z; ж) 7,3а = 1,6а; 3) -19t = 11t.
- №4. Решите уравнение: a) -40-(-7x + 5) = -1600; 6) (-20x - 50)·2 = 100; в) 2,1-(4 - 6y) = -42; г) -3-(2 - 15x) = -6; Решите уравнение: a) -20-(x - 13) = -220; 6) (30 - 7x)·8 = 352; в) \(\frac{5}{12}y - \frac{3}{4} = \frac{1}{2}\); г) (2,8 - 0,1x)·3,7 = 7,4; д) (3х – 1,2)·7 = 10,5; e) \(\frac{1}{3}x + \frac{5}{6}x - 1 = 1\frac{1}{3}\).
- №3. С помощью умножения обеих частей уравнения на одно и то же число освободитесь от дробных чисел и решите уравнение: a) \(\frac{7}{9}x + 3 = \frac{2}{3}x + 5\); b) \(\frac{2}{3}y - \frac{1}{2}y + 2 = \frac{1}{4}y - 3\); в) \(\frac{1}{2}x + \frac{1}{6}x = 5 - x\); г) 0,2x + 2,3 = 0,7x - 3,2.
- №2. Решите уравнение: a) -27x + 220 = -5x; 6) 7a = -310 + 3a; в) -2х + 16 = 5x - 19; г) 25 - 3b = 9 - 5b; д) 3 + 11у = 203 + y; e) 3-(4x - 8) = 3x - 6; ж) -4-(-z + 7) = z + 17; 3) c - 32 = (c + 8)·(-7); и) 12 - 2(k + 3) = 26; к) -5(За + 1) - 11 = -16; л) -3,2n + 4,8 = -2-(1,2n + 2,4); м) -5-(0,8z - 1,2) = -2 + 7,2.
- №1. Решите уравнение: a) 6x - 12 = 5x + 4; 6) -9a + 8 = -10a - 2; в) 7m + 1 = 8m + 9; г) -12п - 3 = 11n - 3; д) 4 + 25y = 6 + 24y; e) 11 - 5z = 12 - 6z; ж) 4k + 7 = -3 + 5k; 3) 6 - 2c = 8 - 3c.
- В треугольнике ABC проведена медиана BM, на стороне AB взята точка K так, что AK=1/6 AB. Площадь треугольника AMK равна 3. Найдите площадь треугольника ABC.
- В треугольнике ABC на сторонах AB и BC отмечены точки M и K соответственно так, что BM:AB=1:2, а BK:BC=4:7. Во сколько раз площадь треугольника MBK больше площади треугольника ABC?
- На окружности радиуса 5 отмечена точка С. Отрезок АВ - диаметр окружности, АС = 8. Найдите sin∠ABC.
- На окружности по разные стороны от диаметра АВ отмечены точки D и С. Известно, что ∠DBA=41°. Найдите угол DCB. Ответ дайте в градусах.
- В равнобедренном треугольнике ABC боковые стороны AB=BC=12, медиана BM=6√3. Найдите cos∠BAC.
- В параллелограмме ABCD отмечена точка М - середина стороны ВС. Отрезки BD и АМ пересекаются в точке К. Найдите длину отрезка ВК, если BD=12.
- Обе диагонали параллелограмма равны 10. Одна из сторон параллелограмма равна 6. Найдите сторону параллелограмма, соседнюю с данной.
- Сумма двух углов ромба равна 120°, а его периметр равен 48. Найдите длину меньшей диагонали ромба.
- В прямоугольной трапеции основания равны 4 и 7, а один из углов равен 135°. Найдите меньшую боковую сторону.
- В параллелограмме ABCD проведена биссектриса угла А, пересекающая сторону ВС в точке К. Найдите КС, если АВ=6, а периметр параллелограмма равен 30.
- 7. Установите соответствие между пищеварительными ферментами и веществами, которые они расщепляют. 1. Амилаза 2. Пепсин 3. Липаза 4. Мальтаза Органическое вещество А) белки Б) углеводы В) жиры в) самая широкая часть пищеварительного канала — это ____ г) вдох и выдох осуществляются за счет сокращения межреберных мышц
- В3 Установите соответствие между исходными веществами и продуктами реакции. Получившуюся последовательность цифр запишите в строку ответа.
- В полном графе количество вершин равно 37, определи количество его рёбер.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 10452 and divisor 52.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 96476 and divisor 89.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 13272 and divisor 56.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 88131 and divisor 87.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 10045 and divisor 41.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 7568 and divisor 11.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 87885 and divisor 81.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 57365 and divisor 77.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 10472 and divisor 88.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 4268 and divisor 4.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 7711 and divisor 11.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 11934 and divisor 51.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 21060 and divisor 60.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 12468 and divisor 12.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 18285 and divisor 53.
- Please provide the answer for the division problem with dividend 38988 and divisor 54.
- Please provide the answer for question 4 with the divisor 86.
- Please provide the answer for question 3 with the divisor 36.
- Please provide the answer for question 2 with the divisor 50.
- Please provide the answer for question 1 with the divisor 75.
- 5. you / help me with homework
- 4. he / remember my name
- 3. they / win the match
- 2. she / like the gift
- 1. we / be late
- Определите значение фразеологизмов
- Разделите слова по типам лексики
- Score calculation and interpretation.
- What do we call the time of the day when a lot of people watch TV?
- ....... interrupts a regular programme in order to report the latest details of an important current event.
- When a person or a programme is being broadcast on the radio or on TV, we say they are ....... .
- Who decides what to put in a newspaper or magazine?
- What do the signs mean?
- Complete the sentences using the Past Simple.
- Find the odd word.
- Match the products to the shops.
- В2. Установите соответствие: «Регион – Страна – Столица»
- В1. Установите соответствие: «Горы – Вершина – Высота»
- How often does the sender practice their hobby?
- What is the sender's favorite hobby?
- What is the subject of the email?
- To which email address is this email sent?
- From which email address is this email sent?
- GRAMMAR CROSSWORD COMPARATIVE ADJECTIVES Write the comparative forms of the adjectives in the spaces below. BIGGER ACROSS 1. big 5. mean 6. easy 8. hot 9. funny 13. unusual 15. good 16. cold DOWN 1. busy 2. greasy 3. brave 4. difficult 5. interesting 7. strong 10. cheap 11. bad 12. far 14. short Complete the sentences: My brother is taller than my sister. (tall) Robin is the youngest girl in our class. (young) This box is box in this room. (large) Eric is Adam. (short) She thinks making jewelry is the of all. (bad)
- Раскрой скобки и приведи подобные слагаемые:
- Найди значение выражения:
- Приведи подобные слагаемые:
- Приведи подобные слагаемые (устно):
- Найди подобные слагаемые и назови их коэффициенты:
- Что общего у слагаемых в каждом выражении? Упрости их, используя распределительное свойство умножения.
- Упростить выражение 4(2n - 3k) - 2(-n - 3k + 6) - 3(k - 5).
- Приведём подобные слагаемые в каждой из выделенных групп:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.