База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Լրացրո՛ւ աղյուսակը:
- Почему человек должен нести ответственность за преображение литосферы? Свой ответ аргументируйте.
- Зачем человеку нужны знания о литосфере? В каких областях человеческой деятельности они особенно нужны? Приведите примеры.
- Какими полезными ископаемыми богата ваша местность?
- Как человек изменяет литосферу?
- Какое значение для человека имеет литосфера?
- Сопоставьте исторические личности и их достижения
- Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 30 см. Найдите площадь данного круга. При вычислениях округляйте число π до 3,14
- *502. Оцените время вытекания воды из наполненной до краев ванны.
- 501. Спортсмен сообщил диску массой m = 2,0 кг скорость v = 20 м/с. На какой высоте над уровнем бросания скорость движения диска уменьшится вдвое? Какую среднюю мощность развивал спортсмен при броске, выполняя его за время t = 2,0 с? Энергией вращения диска пренебречь.
- 3. 95m (— 1) (— x).
- 2. — hg · 13p.
- 1. 123 · m · d.
- Определи, чему равны коэффициенты.
- Спишите. Назовите знакомые части речи. Подберите имена прилагательные к именам существительным радуга, дождик.
- Объясните правописание выделенных орфограмм.
- Это стихотворение весёлое или грустное? Объясните свой ответ. Какие слова вызвали у вас улыбку?
- На каких рисунках а–д изображены многоугольник и вписанная в него окружность?
- Which Western European country is described in the passage?
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- 671 * 223 + (6000 - 87 * 40)
- 260 * 403 - (568 * 5 - 1840)
- 87 220 : 14
- 72 960 : 19
- 2. Решите задачу, выделяя три этапа математического моделирования. Периметр прямоугольника 180 м. Если его длину увеличить на 20 м, а ширину уменьшить на 10 м, то площадь увеличится на 100 м². Найти длину и ширину данного прямоугольника.
- 1. Выполните действия: a) (n + 7) · (-n - 4); б) (13p - 1) · (13p + 1); в) (a + b) · (a² - ab + b²).
- Определите, сколько причастий употреблено в этих предложениях. Проведите морфологический разбор краткого причастия.
- Вычисли: -2 · (36 – 75).
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Постройте в тетради график функции y = -5/x. Пользуясь графиком, установите соответствие между интервалами и характеристиками функции.
- 6 Прочитайте текст с описанием маршрута первого кругосветного плавания Джеймса Кука. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Первое кругосветное плавание Джеймса Кука В августе 1768 г. из порта Плимута вышел корабль «Индевор» под командованием капитана Джеймса Кука. Судно взяло курс на юго-запад, обогнуло (А) Америку с юга и вышло в Тихий океан, отправившись к острову Таити. В 1769 г. Кук исследовал неизвестную акваторию Тихого океана и в сентябре добрался до (Б), где в течение 6 месяцев исследовал побережья островов. В апреле 1770 г. Кук и его команда первыми из европейцев добрались до восточного побережья (В) и совершили высадку на материк. Далее «Индевор» прошёл на север вдоль побережья материка, после чего Кук взял курс на запад и в июле 1771 г. прибыл обратно в Англию. Список слов (словосочетаний): 1) Северную 2) Австралии 3) Новой Зеландии 4) Южную 5) Африки 6) Японских островов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5 Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Б. Диаша и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Маршруты обеих экспедиций проходили вдоль западного побережья Африки. 2) Маршруты обеих экспедиций проходили у острова Мадагаскар. 3) Обе экспедиции пересекли экватор. 4) Обе экспедиции дошли до полуострова Индостан. Запишите номера выбранных ответов.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка.
- 5.2. Сделайте описание лемминга по следующему плану.
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение лемминга? Запишите номера выбранных предложений.
- 5. Как изменится число, если его разделить на 0,5? Приведите примеры.
- 4. Из одного скворечника одновременно в противоположные стороны вылетели два скворца. Через 0,15 ч между ними было 16,5 км. Скорость полета одного скворца 52,4 км/ч. Найдите скорость полета другого скворца.
- 3. В гараже 9 автомобилей грузоподъемностью 8,3 т и 6 автомобилей грузоподъемностью 7,2 т. Найдите среднюю грузоподъемность одного автомобиля.
- 2. Найдите значение выражения (51 – 48,8) · 7,7 + 6 : 0,75.
- 1. Выполните действие: г) 38,7 : 0,086.
- 1. Выполните действие: в) 50,46 : 5,8;
- 1. Выполните действие: б) 0,057 · 6,4;
- 1. Выполните действие: a) 3,2 · 6,125;
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён ромб. Найди его периметр.
- Match the paragraphs (1-7) with their correct headings (A-H). One heading does not match.
- Choose the girl names from the list below. More than one answer is possible. Tick the correct answers.
- Определите по графику, на какой высоте атмосферное давление равно 200 миллиметрам ртутного столба? Ответ дайте в километрах.
- Сколько существует различных семизначных телефонных номеров, если номер не может начинаться с нуля и и в номере нет повторяющихся цифр?
- Как с помощью речи героев определяются их характеры?
- Почему рассказ назван «Хамелеон»? Кого из героев можно назвать хамелеоном и какие детали текста (ул., отрывки) помогают понять это? Что вы можете сказать об Очумелове, Хрюкине, толпе на основе прочитанного рассказа?
- 6.
- 5. Узнай длину каждого звена ломаной и найди сумму длин всех её звеньев.
- 4. Вычислили к числу или сколько всего прибавили из числа.
- Найдите значение выражения $\frac{6}{3+\sqrt{7}}+3\sqrt{7}$
- Распредели слова по столбикам в зависимости от правила чтения буквы у. Прочти слова.
- 6. Записать уравнение прямой kx + b, которая проходит через точки М(3;1) и Е(1;5).
- 5. Дана система уравнений [4x+5y=9 12x+15y=18 Имеет ли эта система решение?
- 4. Решить систему уравнений методом сложения 3x-7y=11 6x + 7y = 16
- 3. Решить систему уравнений методом подстановки 2x - y = 1 7x-6y=-4
- 2. Решить систему уравнений графическим методом y=x-3 0,5x + y = 3
- 1. Даны пары чисел (-5;1); (1;4); (2;3). Какая пара является решением системы уравнений 2x-7y=-17 5x + y = 13
- Какие археологические памятники, принадлежащие савроматам, известны Вам на территории Волгограда и в его округе?
- Что сообщают античные авторы о происхождении савроматов?
- Какие новые исторические источники появляются в раннем железном веке, характеризующие население нашего края?
- Каким временем датируется эпоха раннего железного века в Нижнем Поволжье?
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 260 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 85 км/ч, грузовик с постоянной скоростью 60 км/ч. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Функция задана формулой y = 33 / 2x. Определи, при каком значении аргумента значение функции равно 11.
- С помощью Audacity или любого другого имеющегося в вашем распоряжении аудиоредактора осуществить запись своего голоса с различным качеством звучания. Сравните размеры полученных аудиофайлов.
- 9 John is my (big) brother.
- 6 Hares have got (short) tails.
- 5 Miss Hart is the (kind) teacher in the school.
- 4 Who's the (slim) in your family?
- 3 Joanna is (shy) than her brother.
- 2 Lizards are (lazy) than mice.
- 1 I'm sure Diana is the (pretty) girl I know.
- 10 My hair is (long), but my sister's hair is short.
- 9 Sharon's (good) at Maths than me.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и СD.
- 8 It's (hot) today.
- Отметьте на числовой прямой точку А
- 7 Ray is (strong) than Bob.
- Найдите корень уравнения 3х-11=6x-4(2x-1).
- 2 Jim was the (loud) person in the class.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с макаронами и кекс на десерт. Второй набор: рис с овощами и слойка с корицей на десерт. В этом самолёте летят Виктор и Марина. Известно, что у Виктора в наборе оказались макароны, а у Марины в наборе был кекс. Укажите номера истинных утверждений.
- Докажите, что вписанные углы, опирающиеся на одну и ту же дугу, равны.
- Какой угол называется вписанным? Сформулируйте и докажите теорему о вписанном угле.
- Как определяется градусная мера дуги? Как она обозначается?
- Объясните, какая дуга называется полуокружностью, какая дуга меньше полуокружности, а какая больше полуокружности.
- Какой угол называется центральным углом окружности?
- Как зависит количество общих касательных от взаимного положения двух окружностей?
- Исследуйте взаимное расположение двух окружностей в зависимости от их радиусов и расстояния между их центрами. Сформулируйте полученные выводы.
- Объясните, почему две окружности не могут иметь три общие точки.
- Объясните, как через данную точку окружности провести касательную к этой окружности.
- Исследуйте взаимное расположение прямой и окружности в зависимости от соотношения между радиусом окружности и расстоянием от её центра до прямой. Сформулируйте полученные выводы.
- Найдите глаголы, употреблённые в переносном значении.
- Выпишите глаголы в форме прошедшего времени и определите, если возможно, их число и род.
- Укажите спряжение выделенных глаголов.
- Определите главную мысль поэтического текста и озаглавьте его.
- УКАЖИТЕ НАЗВАНИЯ ГОРОДОВ, ОБОЗНАЧЕННЫХ НА КАРТЕ ЦИФРАМИ 2 И 3
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.