База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10) Вставьте буквы. Отметьте слово, которое пишется с И. A) выйд...м Б) выдерж...м В) вышь...м Г) вытр...м Ответ:
- 9) Вставьте буквы. Отметьте слово, которое пишется с У (Ю). A) (они) пил...т Б) (они) переключ...т В) (они) зна...т Г) (они) раскро Ответ:
- 8) Вставьте буквы. Отметьте слово, которое пишется с А (Я). 4) (они) перестел...т Б) (они) щекоч...т В) (они) рассмотр...т Г) (они) закол Ответ:
- 7) Вставьте буквы. Отметьте слово, которое пишется с И. 4) (он) задерж...т Б) (он) бре...т В) (он) разгоня...т Г) (он) понима...т Ответ:
- Вставьте буквы. Отметьте слово, которое пишется с Е. ) погон...шься Б) устро...шься В) наде...шься Г) завис...шь Ответ:
- Вставьте буквы. Отметьте слово, которое пишется с Е. быстро...м Б) выбер...м В) выдерж...м Г) вылет...м Ответ:
- Вставьте буквы. Отметьте слово, которое пишется с У (Ю). (они) подар...т Б) (они) бормоч...т В) (они) держ...т Г) (они) смотр...т вет:
- Вставьте буквы. Отметьте слово, которое пишется с А (Я). (они) бор...тся Б) (они) зате...т В) (они) дыш...т Г) (они) раскол...т Ответ:
- Вставьте буквы. Отметьте слово, которое пишется с И. (он) застел...т Б) (он) обид...т В) (он) во...т Г) (он) хлопоч...т Ответ:
- Вставьте буквы. Отметьте слово, которое пишется с Е. серп...шь Б) помож...шь В) увид...шь Г) перегон...шь Ответ:
- Реши 6-6=36V 5.5 9-9=81 5-6 5.5 10.10 50-503.3 Что больше
- Феи Преека Стема. Инструменты Справка Проект Than Главная Текст Примечание Пояснения CTO Слева Разрядность Сторона Разрядность Разьем Разъем Справа Стороже Обозначени - Переключатель Кнопка Справа Положение разье Разрядность Константа Справа Положение Случайн Датчик разъема Овазначение Генератор частоты Развет Разряд Объединен Светодиод Индивидуалых 4 тный индикатор Главная Шес Тука Солница 0 7C FE 92 FE 54 1FF 38 FE ГТ Константа Разрядность в Значение Положение ратиця Справа Опасанне OK Отмена X Pe дность данных Графический дисплей 11. Приложения Малогтар предоставлен доступ к вашему экрану Закрыть достую Скрыть 9
- 4. Иностранный язык1 11:05-11:45 написать 10 предложений о правилах в школе(используем глаголы тust, mustn't) 5. Музыка 11:55-12:35 (201) и 2,3 6. Литература 13:50-13:30
- Найдите значение выражения: (0,36 + 1,24) : 64/75
- 7. Запиши свои два глагола в прошедшем времени и разбери их по составу.
- 6. Определи спряжение глаголов из 8-го, 9-го и 10-го предложений. Напиши над словами.
- 5. Обведи номер сложного предложения. Подчеркни в нём грамматические основы.
- 4. Подчеркни: в 1-м предложении грамматическую основу; в 7-м и 8-м предложениях однородные члены предложения. Укажи части речи.
- 3. Найди среди выделенных слов имена существительные, состоящие из , и. Выдели эти морфемы.
- 2. Определи количество букв и звуков в словах. Съел Епифан
- 1. Обведи в 4-м предложении личное местоимение. Определи его лицо, род, число.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. ¬BΛA
- Укажите название растения, для которого ЛОЖНО высказывание (Первая буква согласная) ИЛИ НЕ (Последняя буква гласная) 1) Орхидея 2) Ромашка 3) Тюльпан 4) Ирис І
- Выполните сложение: 101010₂ + 100010₂ Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- На изготовление двух пар перчаток и нескольких шапок израсходовали 1 кг шерсти. При этом на каждую перчатку расходовали по 150 г шерсти. Сколько было изготовлено шапок, если на каждую шапку расходовали по 200 г шерсти? Запиши решение и ответ.
- 1.
- Analyze the provided image and return the content in JSON format
- 2. Рассмотрите карту и выполните задания а), б).
- Как в новой реальности дети находят друзей? Какой кружок организует Витя? Кто входит в этот кружок? Каковы его результаты? Как развиваются отношения Оли и Жени? Почему они вдвоём противостоят всей школе? Чем закончилось это противостояние?
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Суреттерді сөзбен жазып, сөйлемдерді толықтыр.
- В каком ряду во всех словах безударная гласная проверяется ударением?
- Выпиши из 11-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- В 5-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- Замени слово «случилось» (из 10-го предложения) близким по значению словом. Запиши это слово.
- 1002. Представьте в виде произведения: a) x⁴ - y⁴; б) 81 – m⁴; в) a – a⁵; г) 3x⁵ – 5x; д) 2a⁴b – 2b⁵; e) 3a⁵b – 3ab⁵.
- Найдите значение выражения: \(\frac{3^{-4} \cdot 3^{14}}{3^8}\)
- Найдите значение выражения \(\sqrt{64}\).
- Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{25a^9} \cdot \sqrt{16b^8}}{\sqrt{a^5b^8}}\) при \(a = 4\) и \(b = 7\).
- Найдите значение выражения \(\frac{a^{23} \cdot (b^5)^4}{(a \cdot b)^{20}}\) при \(a = 2\) и \(b = \sqrt{2}\).
- Найдите значение выражения \(\sqrt{a^8} \cdot (-a)^4\) при \(a = 2\).
- Найдите значение выражения \(\sqrt{\frac{1}{16}x^6y^4}\) при \(x = 2\) и \(y = 5\).
- Найдите значение выражения \(\sqrt{a^2 + 8ab + 16b^2}\) при \(a = 3\frac{3}{7}\) и \(b = \frac{1}{7}\).
- Найдите значение выражения \(a^8 \cdot a^{17} : a^{20}\) при \(a = 2\).
- Найдите значение выражения \(\frac{1}{4^{-10}} \cdot \frac{1}{4^9}\)
- Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{21} \cdot \sqrt{14}}{\sqrt{6}}").
- Найдите значение выражения (2+√3)²+(2-√3)2.
- Найдите значение выражения \(\frac{(3 \cdot 10)^8}{3^6 \cdot 10^7}\)
- Найдите значение выражения \(\frac{3^7}{81}\)
- Найдите значение выражения (√11+3)²-6√11.
- Найдите значение выражения √54-90-15.
- In your notebook, write sentences. Who's got the most exciting plan for the weekend? 1 Harry / play / tennis / on Saturday and Sunday. Harry is playing tennis on Saturday and Sunday. 2 George / spend / Sunday / with his friend, David. 3 Mr and Mrs Nichols / fly / to Paris for the weekend. 4 Emma and Gran / tidy / the basement / tomorrow. 5 Poppy's parents / buy / a bed for her new room / this weekend.
- Найдите значение выражения 5x - (x – 2) при х = -5.
- Найдите значение выражения 4x - (x + 3) при х = −5.
- Подпишите на карте город Воронеж и территорию Крымского ханства.
- Укажите название города, обозначенного на карте цифрой «1».
- Укажите название войны, в ходе которой произошло изображённое на медали сражение.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу. 1) приход к власти якобинцев во Франции 2) издание указа о единонаследии 3) роспуск Верховного тайного совета
- 2. Вычислите. a) 9-6.273 б) 25.16-4/40.8-3 в) 29-7:(29-2)-3 г) 5-7.25-5/125-6
- 1. Найдите значения выражений. a) 3-7.35 б) (2/3)7:(2/3)10 в) 3-6.(3-3)-3 г) (1/6)-2
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из выпадающего списка. A Big Party Mr Harris used to work in Dover, but then he changed his job, and he and his wife moved to another town. They did not have A friends there, but they soon met a lot of interesting people, and after a few weeks, they often B to dinner or to parties at other people's houses. Then Mrs Harris C to her husband, «We've been to a lot of other people's houses, and now we must invite them to our house, mustn't we?» «Yes, certainly,» answered her husband. «A big party will be the easiest, won't it? Then we can start to invite people to dinner in small numbers next month.» D Mrs Harris said, «Yes, I'll invite all our friends here to a big party on 5th December.» «How many will that be?» Mr Harris asked. «Don't invite too many.» Mrs Harris was beginning to write the invitations when her husband E that she was writing, «Party: 6.30 to 8.30 p.m.» «That isn't very polite is it?» he said. «You're telling our guests that they must go home at 8.30.» So Mrs Harris just wrote, «Party: 6.30 p.m.» A lot of guests came, and they all had a good time, so they did not go home at 8.30. In fact, they were still there at midnight when the door bell rang and a policeman arrived. He said, «You must stop making a noise, because someone has complained.» A 1) much 2) a lot 3) many 4) little B 1) invited 2) went 3) arrived 4) walked C 1) spoke 2) told 3) asked 4) said D 1) So 2) Soon 3) But 4) After E 1) watched 2) saw 3) looked 4) noticed
- жителей 2 вариант Найти в Красноярске улицу, памятник или здание, связанное с одним из губернаторов Енисейской губер- нии. Написать краткий рассказ об этом месте
- 4. На рисунке изображён стегоцефал, живший около 200 млн лет назад. Воспользовавшись фрагментом геохронологической таблицы, определите в какой эре и каком периоде жил стегоцефал. Признаки каких классов современных позвоночных животных присущи стегоцефалу? Укажите по два признака для каждого класса. Эра Класс: Класс:
- 3. Назовите три группы окаменелостей, изучаемых в палеонтологии.
- 2. Выберите из предложенного списка палеонтологические доказательства эволюции. Допишите еще один факт, относящийся к палеонтологическим доказательствам эволюции. А) обнаружение окаменелости трилобита Б) сходство зародышей человека и тритона В) наличие рудиментов и атавизмов Г) насекомое, застывшее в янтаре Д) останки зверозубых ящеров Е) наличие хорды у зародыша голубя Ж) обнаружение бивней мамонта 3) окаменевшие следы динозавров
- 1. Дайте определение термину «палеонтология» и объясните, чем отличаются объекты исследования в палеонтологии и археологии.
- 502. Рассмотрите рисунок, прочитайте текст. Напишите рассказ на тему «Горе-мечтатель», используя данные в упражнении начало и конец. Включите в рассказ диалог, описание «умной машины» (в виде робота, компьютера и т. п.) и мальчика. В нужных случаях употребите предложения с частицами давай, пусть и др. Компьютер всё чаще приходит на помощь человеку и даже за- меняет его. (Не)которым кажет- ся, что компьютеры (со)всем ос- вободят нас от труда. Именно об этом мечтает мой знакомый Фома. Уж так хочется ему, что- бы умные машины всё делали за него! Однажды... Выходит, даже с компьютером без учения (не)обойтись.
- E. Choose the true sentence.
- D. Where did Max sit when David did his homework?
- C. When did David come home from school?
- B. Where did David and Max play?
- A. How old was Max? He was ...
- 728. Распределите слова по двум колонкам: 1) гласные в корне чередуются; 2) гласные в корне не чередуются. П..ровать, отм..рать, отм..рять, соб..рём, зап..раться, поп..ровать, подп..реть, зам..рять (длину), зам..реть.
- Дана функция f(x)=2+\frac{10}{|x+1|}. 1) Постройте график функции у = f(x). 2) При каких значениях с уравнение f (x) = с имеет ровно одно решение?
- Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Докажите, что если точка С лежит на окружности, не лежащая на её диаметре АВ, то угол АСВ тупой.
- Докажите, что если AB — диаметр окружности и C — внешняя точка относительно этой окружности, не лежащая на прямой AB, то угол ACB острый.
- Докажите, что середины параллельных хорд лежат на одном диаметре.
- Докажите, что равные хорды окружности равноудалены от её центра.
- Докажите, что если хорды окружности равноудалены от её центра, то они равны.
- Докажите, что если расстояние от центра окружности до прямой равно радиусу, то прямая является касательной к окружности.
- Докажите, что касательные, проведённые через концы диаметра окружности, параллельны.
- Прямая а касается окружности с центром О. Найдите расстояние от точки О до прямой а, если диаметр окружности равен 14 см.
- Найдите длину отрезка АВ, касательного к окружности с центром О, где В — точка касания, если угол АОВ равен 45°, а радиус окружности — 12 см.
- Что изображено на картинке?
- В торговом зале ты заметил покупателя, который взял с полки шоколадку и откусил от нее. Что ты ему скажешь?
- Fill in the gap with the right form of the verb. Yesterday we _______ (to see) some rare plants on the other shore of the lake.
- 10. Постройте функцию у = | -2x - 1| + 1,5.
- 9. График функции у = -2x + b проходит через точку Е(3, -1). Найдите значение параметр
- 7. Определите взаимное расположение прямых — графиков линейных функций, не выполн их построения. Аргументируйте свой ответ. а) у = -11х - 1 и у = 2x; б) у = 5 - 21х и у = -21х + 2; в) у = 4,5 - 7х и у = 11x.
- 6. Запишите формулу, задающую график прямой, изображённой на рисунке.
- 9. Для линейной функции f(х) известно, что f(12) - f(7) = 44. Найдите значение углового коэффициента k.
- 5. Дана прямая с уравнением у = 2х + 3. Найдите уравнение линейной функции, график кот параллелен этой прямой и проходит через точку (1;-4). Постройте в одной системе координат исходную и найденную прямые.
- 4. Даны функции у = 3х – 7, у = 5x + 8. Найдите координаты точки пересечения их график
- 3. В одной системе координат постройте графики следующих функций: a) y = -3x + 3; б) y = -2x.
- 2. Дана функция у = -0,5х + 4. Постройте график функции на координатной плоскости и выполните следующие задания. а) Проверьте, принадлежит ли точка Е(2; 3) графику данной функции. б) Найдите с помощью графика значения х, при которых у = 1 и у = 0.
- 1. Функция задана формулой у = 2x + 3. а) Найдите значение у, если х = -1. б) Найдите значение х, при котором у = 7. в) Проходит ли график функции через точку С(4; 12)?
- График функции у = -2,4х + b проходит через точку с координатами (6; -11). Найдите число b.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите сумму углов АВС и САВ. Ответ дайте в градусах.
- Отметьте и подпишите на координатной прямой точки А(2,67), В(2\frac{13}{15}) и С(-1\frac{7}{9})
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.