База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кого из героев (героинь) этих произведений можно назвать выдающимся (выдающейся) или талантливым (талантливой)? Кто из этих героев (героинь) произвёл на Вас наибольшее впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Вычисли \(\frac{4 \frac{1}{2}}{5 \frac{2}{6}}\). Запиши ответ в виде десятичной дроби.
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «форменное пальто особого покроя со складкой на спине и хлястиком».
- Цена на вальтрап сначала понизилась на 25%, после чего понизилась еще на 20%. Найдите разность между первоначальной и конечной ценой, если после всех превращений вальтрап стал стоить 12000 руб.
- Задумали число. От половины задуманного числа отняли 120 и получили число, которое в семь раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- Вычислите: (2,6 – 5,4) : 0,8.
- Вычислите: \(\frac{5}{9}:(\frac{7}{9}+\frac{11}{18})\). (ответ запишите в виде дроби)
- Вычислите: -12 + 17 ⋅ 5.
- Найдите значение выражения 8х-2·|x+12|-2 при х = -4.
- Путник собрался пройти 40 км. В первый день он прошел 25% от назначенного пути, а во второй день — на 20% меньше, чем в первый, определите, сколько процентов составляет оставшаяся часть пути от первоначальной.
- какая река протекает на территории Европы?
- Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Продукты питания».
- Каких товаров продано больше всего?
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 8. Установите соответствие между разными группами животных и способом дыхания
- 7. Установите соответствие между разными группами животных и способом дыхания
- 6. Лёгкие и воздушные мешки у:
- 5. Трахеи – орган дыхания у:
- 4. Рассмотрите рисунок. Орган дыхания, который изображен это:
- 3. Дыхание – это:
- 2. Всей поверхностью тела дышит:
- 1. Рассмотрите рисунок. Определите, как дышит животное, которое изображено:
- Задание 138. Установите соответствие между графиками функций и графиками их производных.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Вода истинное чудо земной природы. 2) Мой дедушка очень трудолюбивый. 3) Заморосил мелкий дождь. 4) Жизнь его интересна и поучительна.
- Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) весёлое какаду 2) менее вкусный торт 3) обоими руками 4) более успешный проект
- Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Какой-то незнакомец остановился в двух шагах от нас и заиграл на скрипке.
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Позвоним, случай, туфля, шкафы.
- В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
- В четырёхзначном числе 903* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это делится на 12. Найдите это число.
- 1. Разложите на множители многочлен: А) m² - n² = Б) а² - 49 = В) 25x² - 0,01y² = Г) а² - 9/16 = 2. Найдите значение выражения: А) 72² - 62² = Б) 36,8² – 36,7² = В) 16²-12²/56 = 3. Решите уравнение: А) x² - 0,36 = 0
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине А?
- Сопоставьте словосочетания и значения слов.
- Расположите в хронологической последовательности: А) Нападение японцев на «Варяг» и «Кореец»; Б) международная конференция в Гааге; В) договор Китая с Россией об аренде Ляодунского полуострова и Порт-Артура; Г) Цусимское сражение.
- За 5 часов пароход прошёл по течению реки 70 км. Сколько часов пароход потратит на путь обратно? Скорость течения реки равна 2 км/ч.
- Где происходит действие рассказа? 1) в городе 2) в деревне 3) в рыбачьем посёлке 4) на берегу озера 2. Кто является повествователем в рассказе? 1) бабушка 2) повествователь – мальчик, рассказывающий о своих приключениях 3) повествователь – взрослый, вспоминающий о своём детстве 4) дядя Левонтий
- 7. Представьте, что вы житель Санкт- Петербурга XVIII в. Что из известных памятников истории и культуры XVII-XVIII вв., которыми до сих пор гордятся?
- 6.Назовите задачи внешней политики Екатерины II: а) на Юге; б) на Западе. Удалось ли их выполнить? Если да, то, вследствие каких событий? Каковы результаты?
- 5. Определите, что объединяет приведенные в логических рядах понятия: а) Опричнина, Ливонская война, армия, приказы, Судебник... б) отмена «урочных лет», наложение штрафа за укрывательство беглых крестьян, Соборное уложение ... в) Е. Пугачев, С. Разин, И. Болотников...
- 3-4 балла. Соотнесите имена исторических личностей и факты их биографий: 1) При его участии в 1755 году был основан Московский университет. 2) Екатерина ІІ объявила его «бунтовщиком, хуже Пугачева». 3) Она правила 34 года, сумела присоединить к России новые земли, приняла участие в разделе РП 4) О нем А.С. Пушкин сказал: «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник». 5) При нем законодательно оформилось крепостное право А) Алексей Михайлович; Б) Петр І; В) А.Н. Радищев; Г) М.В. Ломоносов; Д) Екатерина П
- 2. Рекрут - это...
- 1. Закончите предложение. Период русской истории конца XVI- начала XVII в., связанный с острой политической борьбой за Московский престол и крестьянскими выступлениями называется...
- Вычисли и выполни проверку. 246 + 364 384 - 159 505 - 465
- Задача: В описанном четырёхугольнике ABCD: AB = 4, BC = 6, CD = 5. Найти AD и периметр.
- В описанном четырёхугольнике три стороны равны 5, 7, 9, причём 5 и 9 - противоположные. Найдите четвёртую сторону.
- Стороны описанного четырёхугольника равны 6, 8, 10. Найдите четвёртую сторону.
- Запішы дзеясловы ў форме 3-й асобы множнага ліку. Вызнач спражэнне. Дзеяслоў паспець дабрацца выйсці прайсці шапацець выглядаць цвісці блішчаць ззяць дагнаць глянуць нарадзіцца быць
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 330 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 90 км/ч, грузовик - с постоянной скоростью 80 км/ч. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- В некотором городе художники делятся на живописцев и графиков. Скидочная карта магазина «Кисть и карандаш» есть у 85% живописцев и у 30% графиков. Сколько процентов художников города имеют скидку в магазине «Кисть и карандаш», если известно, что в этом городе на каждых четырёх графиков приходится семь живописцев?
- пжен следить за соблюдением текущих мероприятий по снижению профессиональных рисков?
- Почему, согласно данному отрывку, пришлось обратиться к наследницам при решении вопроса о возведении на престол? Сколько, согласно данному отрывку, было дочерей у брата Петра І?
- Почему на российский престол в описываемой ситуации была приглашена именно императрица, упомянутая в данном отрывке (вторая дочь брата Петра I)? Укажите одну причину.
- Укажите имя, пропущенное в тексте
- 7. На схеме изображён жизненный цикл спирогиры. Какой способ размножения представлен на схеме? При каких условиях окружающей среды спирогира размножается таким образом?
- 6. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте : Папоротники Папоротники это ________ (А) растения, поскольку размножаются с помощью специальных клеток, образующихся в специальных органах — сорусах. Из споры развивается ________ (Б) — особая стадия развития папоротника, образующая гаметы. Для успешного слияния гамет и образования ________ (В) необходима вода. Список слов: 1) архегоний 2) заросток 3) сперматозоид 4) зигота 5) споровый 6) цветковы
- 5. Выберите из предложенного списка названия ядовитых шляпочных грибов: 1) рыжик 2) мухомор 3) бледная поганка 4) шампиньон 5) дрожжи
- 4.Василиса и Иван собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов: 1) Элодея 2) Растения 3) Элодея канадская 4) Покрытосеменные 5) Однодольные В графе укажите номера правильных ответов Царство Отдел Класс Род Вид
- 3. Каково значение растений в природе? Назовите одно из них.
- 2. Три из изображённых на фотографиях объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1 Рассмотрите фотографии с изображением различных объектов живой природы. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: зелёные водоросли, мхи, сумчатые грибы, красные водоросли.
- Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 5. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Разберите каждое выделенное слово как часть речи. Люди любуют..ся красивыми цветами, вдыха..т их аромат. Но не каждый человек зна..т, что запахом, яркими красками цветы привлека..т к себе насекомых. Насекомые перенос..т пыльцу с одного цветка. А цветы корм..т насекомых своим некта..ру и пыльцой.
- 4. Распределите глаголы в две группы по спряжениям. Играть, взлететь, слушать, гулять, струиться, говорить, мычать, рычать, стараться, задержать, обидеть, вертеть.
- 3. Вспомните и допишите недостающие глаголы-исключения. Гнать, держать, смотреть, дышать, ненавидеть, обидеть, зависеть, терпеть.
- 2. Закончите предложения. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по ... В прошедшем времени глаголы изменяются по ... Спряжение глаголов — это их изменение по ... времени.
- 1. Выберите верный ответ. Глаголы изменяются по временам и могут употребляться в настоящем, прошедшем и будущем времени. Глаголы изменяются по падежам и могут стоять в именительном, родительном и других падежах.
- Цикл в фрагменте программы p=1 while True: p=p*0.1 if p>0.1: break будет исполнен: О бесконечное число раз О О раз О 1 раз О 3 раза О 2 раза
- В треугольнике MNK на стороне МК отметили произвольную точку Р. В треугольнике MNP провели биссектрису РТ. В треугольнике NKP построили высоту PQ. Угол TPQ равен 90°, РК = 14. Найди NP.
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Черёмуху обыкновенную к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Черёмуха обыкновенная?
- Определите жанр произведения А.С. Пушкина «Станционный смотритель».
- 8. (4 б) Стороны треугольника АВС касаются сферы радиуса 5 см. Вычислите расстояние от плоскости треугольника до центра сферы, если стороны треугольника равны 15 см, 14 см и 13 см.
- 7. (3 б) В цилиндре параллельно его оси на расстоянии 6 см от неё проведено сечение, площадь которого равна 160 см². Вычислите площадь поверхности цилиндра, если его высота равна 10 см.
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 69°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Проанализируйте информацию в таблице и выполните задания. 1. Заполните пропуск в таблице «Виды наук». (Ответ должен быть дан в виде словосочетания.)
- Данные из таблицы.
- Одна сторона прямоугольника равна 17 см, а его площадь составляет 255 см². Найди периметр этого прямоугольника.
- Найди длину сообщения в символах.
- Выполните сложение: 258 + 338. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию 2458<a<A716? 1) 101001102 2) 101001112 3) 111001112 4) 111101112
- Переведите число 10101002 из двоичной системы счисления в десятичную. Основание системы писать не нужно.
- Через точку М проведите прямые, параллельные сторонам угла АВС. Раскрасьте получившийся четырехугольник.
- Проведите две прямые, перпендикулярные прямой b. Что можно сказать о построенных прямых?
- Через точку А проведите прямую b, параллельную прямой с.
- Проведите несколько прямых, параллельных прямой а.
- (1)Слава Бунина росла очень медленно. (2)Лет пятнадцать, а пожалуй, и двадцать Бунин оставался в тени, уединенный поэт с негромким голосом и слишком уж узкой лирической темой. (3) Знатоки чтили и хвалили его, восхищались его мастерством, но никогда он не был центральной фигурой нашей литературно-общественной жизни. (4)Но вот два или три года назад возник новый, неожиданный Бунин, нисколько не похожий на прежнего. (5)Это было воистину чудо. (6) Подобного почти никогда не бывало в летописях русской поэзии. (7)Писатели росли, совершенствовались, но переродиться на пятом десятке, после двадцатилетней работы, переменить свою тему, свой жанр, свой стиль - такой метаморфозы не знал ни один из писателей, принадлежавший к поколению Бунина. (8)Его «Антоновские яблоки» (1900), «Новый год» (1902) и другие ранние новеллы не были популярны в читательской массе. (9)«Милы, поэтичны - и только» - таково было общее мнение. (10) И вдруг «Деревня», «Игнат», «Суходол», «Иоанн Рыдалец», «Сверчок» - новый, непредвиденный Бунин! (11) Это-то чудеснее всего: Бунин неожиданно стал живописцем сложнейших человеческих чувств и после нескольких неудачных попыток оказался таким изощрённым психологом. (12) Здесь он обрёл себя. (13)За последние два-три года им написано больше рассказов, чем за предыдущие двадцать. (14) Все три книги нового, окончательно созревшего Бунина - «Деревня», «Суходол», «Иоанн Рыдалец», изображающие главным образом российское наше крестьянство, созданы им в изумительно короткие сроки. (15)Эти произведения Бунина - особенно «Деревня» были приняты читателями с необыкновенною страстностью. (16) Впервые вокруг его имени возникли горячие споры. (17)Одни гневались, другие восхищались, никто не оставался равнодушным. (18) Критики в столице и провинции то и дело высказывали своё изумление: эстет, «акварелист». пейзажист вдруг выступает в печати как обличитель и потрясатель основ. (19) Природа наделила Ивана Алексеевича замечательным, редкостным, почти нечеловеческим зрением. (20) Теперь мы видим, что это не единственный дар, полученный им от природы: наряду с зоркостью он обладает такой же феноменальной, изумительной памятью, без которой он не мог бы воссоздавать в своих книгах столько мельчайших детале «предсмертного мира», когда бы то ни было увиденных или услышанных им. (21) Какая бы вещь ни попалась ему под перо, он так отчётливо, так живо вспоминае оё со всеми мельчайшими свойствами, красками, запахами, что кажется, будто она си минуту у него перед глазами и он пишет её прямо с натуры. (22)Случится ему, скаже упомянуть гарантас, и его необыкновенно хваткая и цепкая память сразу же возродит пер ним «особый вкусный запах» тарантаса, «запах мягкой кожи, лакированных крыльев, тёпл колёсной мази, перемешанной с пылью» («Весёлый двор»). (23)Стоит ему назвать крыш заброшенной кузницы - и память тут же возродит перед ним эту деревенскую крышу, «всю наростах мха, бархатно-изумрудных, с коричневым отливом». (24) Бунин написал около двадцати пяти повестей и рассказов, и чувствуется, что он легк свободно мог бы написать ещё столько же. (25)Но в последнее время он опять на распутье. (26) явно влечёт к другим жанрам, к другой тематике, к другому, менее привычному стилю. (27)Что найдёт он в этих новых скитаньях? (28)Зная, как далеко он ушёл сво медленной и неутомимой походкой от первоначального стиля, можно предсказать, не бо ошибиться, что недалеко то время, когда перед читателями встанет обновлённый, неведом Бунин, взошедший на новую вершину искусства, сильный и правдивый художник - широк диапазона, большей литературной судьбы, достойный продолжатель Толстого и Чехова.
- 6. Какое высказывание правильно отражает позицию автора в этом тексте? А. Автор с гневом обрушивается на тех, кто не помог ему в сложную минуту Б. Автор пытается пробудить в людях голос совести, доказать, что нравственный климат в обществе зависит от каждого человека. В. Автор с горечью сознаёт, что бесполезно бить в колокола тревоги, что в людях давно уже умерли и сочувствие, и милосердие. Г. Автор противопоставляет себя бездушной толпе и с мучительной тоской ощушает своё одиночество.
- В)
- 6.2. Запиши по одному названию произведений К.И. Чуковского и С.Я. Маршака. Произведение К.И. Чуковского — Произведение С.Я. Маршака —
- 6.1. Выбери верное утверждение.
- 1252. Начертите четырехугольник ABCD, у которого ∠B = 120°; ∠C = 80°. 1) Измерьте величину угла D. 2) Найдите сумму: ∠A + ∠B + ∠C + ∠D.
- Решите уравнение 4х2-20х+ 25 = (3x+1)2.
- Периметр прямоугольника равен 28 см. Одна из его сторон равна 3 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Построй таблицу истинности для высказывания «Х — чётное или не делится на 3».
- Олег написал на доске четырехзначное число, а потом стер первую и последнюю цифры. Позже Олег захотел снова записать это число, но забыл стертые цифры. Все, что он помнит - его число было кратно 15 и вторая и третья цифры - 1 и 5. Какое число могло быть написано на доске?
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Ра(н, нн)ее утро. (2) Поёж..ваясь от утре (н, нн) его хол..да м..лодые люди прошли через соверше(н, нн)о пустой город и (з/с)б..жали по каме(н, нн)ой лестнице в порт. (3) Голуби на пр..чале нежно воркуя кл..вали ра(з/с)сып..(н, нн)ые ячме(н, нн)ые зёрна. (4) На пл..щадк..(яхт) клуба хол..дно г..рела на солнце серебря(н, нн)ая ш..к..ладная бумажка вид..мо кем(то) брош..(н, нн)ая. (5) Свежий ветер дул с моря разводя (тёмно) лиловую зыбь тронутую резким глянц..м. (6)В гаван.. спали высокие пар..ходы покач..ваясь на в..лнах. (7) На бакенах с..дели чайки от..желевшие от росы. (8) На путях и стрелках возле складов и среди (не)п..движных в..гонов ещ.. пр..таилась ноч... (9) Она напр..ж..(н, нн)о устало см..трела обе(з/с) сил..(н, нн)ыми огнями эл..ктрических лампоч..к. (10) Яхта тихо поскрип..вая со(н, нн)о покач..валась у пр..чала. (11) Канат то натяг..вался, то опускался, л..жась плашмя на воду, то (с)нов.. п..днимался. (12) Свёрнутый парус, мокрый от дождя, прилёг (в)доль палубы. (13) Вся яхта к..залась (из)дали безукоризне(н, нн)ым тв..рением, об..щавшим (не)вероятные пр..ключения. (14)Юноши, пр..бравшись на яхту по пр..вяз..(н, нн)ым шлюпкам, постав..ли паруса и подн..ли якорь.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения (-ий). 1) Музей-заповедник Царицыно в Москве представляет собой дворцово-парковый ансамбль, отличающийся живописной природой и красивейшими зданиями. 2) Над проектом Екатерининского дворца в Царицыно работал не только придворный архитектор Василий Баженов, но и его ученик Максим Казаков. 3) Гуляя по музею-заповеднику, восхищение старинной архитектурой не покидало меня. 4) Большинство сооружений дворцового комплекса построены в готическом стиле.
- Выполните синтаксический анализ предложения 5.
- Среди предложений 3-5 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.