База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- • Упражнение 15 1. Определите давление на глубине 0,6 м в воде, керосине, ртути. 2. Вычислите давление воды на дно одной из глубочайших морских впадин, глубина которой кг 10 900 м. Плотность морской воды 1030 м3.
- • Вопросы 1. Выведите формулу для расчета давления жидкости на дно сосуда, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда. 2. От каких величин и как зависит давление жидкости на дно сосуда? 3. По какой формуле рассчитывают давление жидкости на стен- ки сосуда, давление внутри жидкости? В каких единицах надо вы- ражать величины, входящие в эту формулу?
- Как вычисляют коэффициент выбытия основных фондов: Выберите один ответ: a. делением стоимости выбывших основных фондов на полную стоимость основных фондов на начало периода в. делением стоимости выбывших основных фондов на полную стоимость основных фондов на конец периода с. делением стоимости выбывших основных фондов на среднюю годовую стоимость основных фондов
- В чем сущность корреляционного метода анализа: Выберите один ответ: а. выявление тенденции развития экономических явлений в. выявление тесноты связи между факторным и результативным признаками с. определение аналитической формы связи между факторным и результативным признаками и установление тесноты связи между ними
- Определите давление керосина на дно цистерны, если высота столба керосина 8 м, а его плотность 800 кг/м³. Ускорение свободного падения равно 9,8 Н/кг. Ответ запишите в кПа с округлением до целого числа.
- Какие числа закрыты карточками? Запиши.
- Раздели приведённые ниже действия и высказывания на три группы: Группа 1: Действия агрессора Группа 2: Действия жертвы или наблюдателя, которые УСУГУБЛЯЮТ ситуацию Группа 3: Действия жертвы или наблюдателя, которые ПОМОГАЮТ решить проблему
- Проанализируй и соотнеси событие с его содержанием. (Выбери правильные варианты и перенеси их в поле для ответа.) Событие: появление новых продуктов питания. Содержание 1. 2.
- Задание 2. Распределите наречия по группам в зависимости от их значения. Всюду, вчера, там, тогда, везде, крайне, вкрутую, справа, чересчур, завтра, рядом, дважды, близко, очень, вечером, далеко, совсем, тихо, быстро, вдоволь, красиво, даром, впустую, всегда, слишком, направо, весной, чуть-чуть, наверху.
- 5. Произведите морфологический разбор существительного (У) ОКНА (предложение 2).
- 4. Укажите графически синтаксическую роль существительных в предложении 4.
- 3. Определите род имён существительных в предложении 2.
- 2. Подчеркните в тексте имя собственное.
- 1. Из предложений 1 и 2 выпишите одушевлённые имена существительные.
- Восстановите ір-адрес компьютера.
- Выберите верное определение.
- 8. Вставить пропущенные орфограммы. Подчеркнуть слова с непро- износимой согласной. Летят скверцы весники в_сны. Кончились ненас_ные дни. Ночи стали звёздными. Начлась отт_пель. Яркое сонце осв-тило окрес_ность. Громко свис_нула синица.
- 7. От данных слов образовать и записать слова, которые отвечают на вопрос какой? запаслив – вкусен – чудесен – опасен – ясен –
- 6. Расставить там, где нужно, пропущенные согласные. Весник весны, радос_ная весть, получить повес_ку, громко свис_нул, шес_надцать лет, завис_ливый человек, сахарный тросник, горска семян, чес_ный труженик, капус_ные лис- тья, звёздная ночь, вкус_ный обед, прелес_ный ребёнок, ус_ный ответ, ужас_ный случай.
- 5. Подчеркнуть слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне». Радостный, весёлый, праздничный, гибкий, поздний, хрустит, тро- стниковый.
- 4. К данным словосочетаниям подобрать слова с противоположным значением с непроизносимой согласной. счастливый – печальный – знакомый – лживый –
- Заполните таблицу, используя приведённые ниже характеристики.
- 15. 5x² + 1 = 6x - 4x²
- 14. 1 4 x²+ 2x + 3 = 0
- 13. 5x² - 26x + 5 = 0
- 12. x² + 2x = 16x - 49
- 11. 8x² - 6x + 1 = 0
- 10. x² - 3x - 10 = 0
- 9. x² + 8x + 15 = 0
- 8. x² - 20x + 64 = 0
- 7. x²- 2x + 10 = 0
- 6. x²- 5x + 8 = 0
- 5. x²+ 6x - 40 = 0
- 4. x²+ 10x - 24 = 0
- 3. x²- 10x + 24 = 0
- 2. 5x² - 8x- 4=0
- 1. x² - 12x + 20 = 0
- Прочитайте текст и выберите два верных утверждения исходя из прочитанного.
- 5_Тест «Компьютерная графика» Вариант 1 Какого инструмента нет в графическом редакторе Paint?
- Установите соответствие между персонажами комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» и их высказываниями: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПЕРСОНАЖИ А) Антон Антонович ИХ ВЫСКАЗЫВАНИЯ 1) Я говорю всем открыто, что беру
- Что понял городничий после чтения письма Хлестакова? Укажите верный ответ. 1) Сквозник-Дмухановский недоумевает, как его, сумевшего провести многих опытных, убелённых сединами ревизоров, так расчётливо и хладнокровно обманул молодой, но очень опытный чиновник из Петербурга. 2) Городничий признаёт, что хитрый Хлестаков ради выгодной женитьбы играет роль ревизора и добивается согласия на брак с Марьей Антоновной, чтобы уехать с ней в деревню к отцу. 3) Городничий понял, что он и все чиновники из страха сами сделали из ничего не подозревавшего легкомысленного Хлестакова ревизора, и досадует, что теперь над ним все будут смеяться. 4) Городничий понял, что Хлестаков, искусно играющий роль ревизора в каждом уездном городе, сбежал, испугавшись разоблачения, и, чтобы не отдавать долги, теперь обязательно предаст огласке эту историю.
- Укажите номера предложений с составными глагольными сказуемыми. Выберите несколько ответов. (Цифры запишите в порядке возрастания.) 1. Большая медведица стала переходить неширокую, но быструю речонку. 2. Вы горите нетерпением узнать подробности этого дела? 3. Дежурные будут убирать класс после уроков. 4. Ее родители оказались людьми старой закалки. 5. Он впал в ярость после увиденного. 6. Вы, пожалуйста, продолжайте играть! 7. Он приехал в Москву учиться.
- Зада адания 1. Определите и подпишите те в легенде плана, что означае ает каждый условный знак. 2. Определите, через скольк лько метров проведены горизонтали на плане местности. 3. Определите, используя цифровые данные, указанные вдоль железной дороги в центральной части плана, именован- табы плана местности. Подпишите линейный, именованный и численный масштабы плана.
- 60-9-826 NISI ПЛАН МЕСТНОСТИ И УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ
- 31 2 на СЗ
- 30 3 на 3
- 29 2 на СЗ
- 28 2 на Ю
- 27 2 на 3
- 26 3 на ЮЗ
- 25 1 на 3
- 24 3 на СЗ
- 23 1 на 3
- 22 1 на ЮВ
- 21 1 на Ю
- 20 1 на ЮВ
- 19 1 на Ю
- 18 1 на ЮЗ
- 17 1 на Ю
- 16 1 на ЮЗ
- 15 1 на В
- 14 3 на СВ
- 13 1 на В
- 12 3 на ЮВ
- 11 1 на В
- 10 4 на Ю
- 9 4 на СВ
- 8 1 на В
- 7 5 на СВ
- 6 2 на 3
- 5 1 на ЮЗ
- 4 1 на СЗ
- 3 1 на ЮЗ
- 2 1 на СЗ
- 1 1 на ЮЗ
- 1 Решите кроссворд.
- Поставь скобки в предложении, выделяя границы главной и зависимой частей. (Там, где скобки не нужны, оставь поле пустым.) Весной , когда солнце припекает уже довольно сильно , появляется мать-и-мачеха, скромный, но яркий цветок
- 2. В доме живут только две семьи. В первой семье двое детей, а во второй — на 3 ребёнка больше. Задай вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями.
- 1. Вспомни, суммой каких двух слагаемых можно заменить каждое число от 4 до 10. Расскажи по таблице.
- Саяхатшылар жүретін жолдың 2/3-сін, сосын тағы 2/9 -сін жүрді. Оларға маршруттың қандай бөлігін жүру қалды? (Жауабын дұрыс бөлшекке немесе аралас санға келтіріп, қысқартылған түрінде жазыңыз, жауабына соңғы шыққан мәнді ғана енгізіңіз).
- Укажи координаты точек, изображённых на координатной прямой.
- 3. Найдите координату точки A, отмеченной на числовом луче.
- 11. Установи соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ 1 2 3 ФОРМУЛЫ A) y = 2/x Б) у = х + 2 B) y = x - 2 В ответ запиши номера графиков, соответствующие формулам в порядке АБВ (пример записи ответа: 123).
- 5. __________ (he/take) part in a marathon next month?
- 4. They __________ (support) their favourite basketball team at the game next Saturday.
- 3. __________ (she/go) swimming after school next Tuesday?
- 2.1 __________ (not watch) the football match on TV tomorrow evening because l have to study.
- 1. This weekend, my friend __________ (play) tennis with his team.
- Сторонники общественной теории местного самоуправления - ...
- При сравнении смежных уровней ряда динамики показатели называются: Выберите один ответ: • а. Базисными относительными b. C. цепными • d. территориальными
- Указать относительную величину динамики: Выберите один ответ: • а. производство продукции увеличилось в 2009 г. по сравнению с 2008 г. в 1,05 раза Ob. план по производству продукции перевыполнен на 2% к 2008 г. составил 98% О с. удельный вес рабочих в численности ППП в 2009 г. по отношению
- 5. В чём ценность пословиц и поговорок?
- 4. Как пословицы связаны с речью?
- 3. Почему пословицы и поговорки легко запоминаются?
- 2. Почему не всякое высказывание становится пословицей?
- 1. Известно ли точное время возникновения пословицы?
- 63. 1) Ознакомьтесь с планом текста, который вам предстоит прочитать. О чём этот текст? Сформулируйте его тему.
- Выпишите из каждого предложения два словосочетания: одно для определения падежа выделенного имени существительного, другое для определения падежа имени прилагательного, которое связано по смыслу с этим именем существительным. Выделите окончания имён прилагательных, укажите их род и падеж. Образец. Летит (по чему?) по небу (Д. п.), по небу (какому?) синему (ср. р., Д. п.).
- 25. Прочитайте загадки. Объясните отгадки. 1. Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала.4 (Т..ч..) 2. В маленьком амбаре держат сто пожаров. (Сп..чк..) 3. Хвост серпом, голова с красным гребешком. (П..т..х) 4. Из горячего колодца через нос водица льётся. (Ч..йн..к)
- 24. Прочитайте. Просклоняйте, пользуясь таблицей (см. с. 14), имена прилагательные вместе с именем существительным. Голубой воздушный (шар). Тёплый летний (дождь).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.