База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Объясните смысл слова «полюдье».
- 9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». 1. В нашей стране есть реки, что не текут всё время по одному месту. Капитан поспешил к своему дому. Капитан, будьте осторожны, не сядьте на мель. По такой реке шёл буксирный пароход и тащил две баржи. Здесь вы помогали нашим, а там товарищи спасли ваших. Капитан привёл баржу под самый берег.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «полюдье»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 8. На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения. А. Много произведений Бориса Степановича Житкова посвящено теме животных. Б. Рассказ «Наводнение» о том, как река вышла из берегов и затопила большую часть окрестностей. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны. Ответ:
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- 32) 2x - 4x^2 + 6 = 3x - (2x^2 - 3) - 2x^2
- 30) -3x^2 + 5x - 3 = -x^2 + 3x + (2 - 2x^2)
- 28) (x-2)^2 + (x-3) = 2x^2
- 26) (x-2) + (x-8) = 2x
- 31) 3x^2 - 4x + 7 = x^2 - 5x + (-1 + 2x^2)
- 29) x^2 + x + 6 = -x^2 - 3x + (-2 + 2x^2)
- 27) (x-6)^2 + (x+8) = 2x^2
- 25) (x+1) + (x-6) = 2x^2
- 2. Собрали 26,6 т яблок. \frac{6}{7} всех яблок отправили на консервный завод. Сколько тонн яблок отправили на консервный завод?
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 9. Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 6 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, навстречу ему выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта Б.
- 8. В треугольнике АВС угол ВАС равен 35°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- в) Познакомьтесь с результатами опытов Керриха, Пирсона и Бюффона. Вывод. Экспериментальный способ определения вероятности основан на наблюдениях. И при многократных повторениях опыта частоты случайных событий оказываются близки к их вероятностям. Поэтому если опыт можно повторять достаточно много раз, то вероятность случайного события можно приближенно найти, вычисляя его частоту. Пусть n – общее число всех равновозможных несовместных исходов испытания
- б) Предположите, сколько раз мы можем ожидать выпадение орла, если сделать 10000 бросков монеты? ___ А если сделать 24 000 бросков монеты? ___ При 4040 бросках монеты?
- а) Зависит ли полученный результат от длины серии эксперимента (количества бросков)? ___ Стал ли «общий» результат ближе к 0,5, по сравнению с результатами отдельных учащихся?
- 4 этап. Обобщим полученные результаты. Каждый ученик в паре бросил монету лишь 100 раз. Если мы объединим результаты бросков всего класса, то получим во много раз большее число опытов (в классе ___ пар и они сделали ___ бросков). Поочередно сообщая свои результаты, заполните таблицу 2 (кроме последнего столбца). Найдите и впишите в ячейку последнего столбца общее количество выпавших орлов, сложив числа, названные отдельными парами. Найдите общее число бросков и найдите частоту выпадения орла при общем числе бросков. Таблица 2 | Сторона монеты | Результаты, полученные разными учениками | Всего в классе | |---|---|---| | №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | №7 | №8 | №9 | №10 | №11 | №12 | №13 | |---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---| | Орел | | | | | | | | | | | | | | | Решка | | | | | | | | | | | | | | | Всего бросков | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | | | Частота выпадения орла | | | | | | | | | | | | | | В целом по классу частота выпадения орла получилась равной _______.
- The user has provided an image with a map and text related to historical military campaigns. The request is implicit: to analyze the provided data. Based on the visual and textual information, the goal is to extract and present the key details about A.V. Suvorov's Italian and Swiss campaigns, and to identify the legend elements on the map.
- Read the proverbs and sayings. Explain their meaning in your own words. 1. True love does not burn in fire, nor does it drown in water. 2. Love knows no bounds. 3. With love, there is space everywhere; with evil, there is congestion everywhere.
- What is the definition of 'Автотроф'?
- Define 'Ризоид'.
- What is 'Гаметофит'?
- Describe 'Корневой волосок'.
- What is 'Междоузлие'?
- Define 'Клубень'.
- What are 'Багрянки'?
- Describe 'Конус нарастания'.
- What is 'Голосеменные'?
- Define 'Автотроф'.
- What is 'Покрытосеменные, или Цветковые'?
- Define 'Луб'.
- What is the 'Корневая система'?
- Describe 'Побег'.
- What is 'Заросток'?
- Define 'Хлорофилл'.
- What is 'Слоевище, или таллом'?
- What is the definition of 'Устьице'?
- Вспомни содержание частей романа «Путешествия Гулливера» и выполни задание. 1. Путешествие в Лилипутию. 2. Путешествие в Бробдингнег. 3. Путешествие в Лапуту, Бальнибарби, Лаггнегг, Глаббдобдриб и Японию. 4. Путешествие в страну гуигнгнмов. Соотнеси каждое утверждение с номером части, к которому оно относится. Выбери верные варианты из списков. Изображая маленьких человечков, автор как бы говорит: люди выглядят смешно, когда пытаются казаться величайшими министрами, сильнейшими и мудрейшими правителями. Выбери ответ
- Вспомни содержание частей романа «Путешествия Гулливера» и выполни задание. 1. Путешествие в Лилипутию. 2. Путешествие в Бробдингнег. 3. Путешествие в Лапуту, Бальнибарби, Лаггнегг, Глаббдобдриб и Японию. 4. Путешествие в страну гуигнгнмов. Соотнеси каждое утверждение с номером части, к которому оно относится. Выбери верные варианты из списков. Автор романа высмеивает учёных, которые не делают ничего полезного для обычной жизни. Из-за них дома кривы, одежда неудобна, экономика в упадке. Выбери ответ
- Матрица ответов (Номер вопроса: 1, 2, 3, 4, 5; Ответ: 2, 3, 2, 3, 4)
- 1. Отметьте правильные утверждения знаком +, а неправильные знаком –.
- Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 2. Код: 80039. Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются не больше чем на 4 и не меньше чем на 2.
- Исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Из первого предложения текста выпишите многозначное слово со значением «прибор для измерения времени». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- В выводе отметьте особенности строения бактерий, значение в природе и жизни человека.
- 3. Какие формы бактерий изображены на рисунках? Напишите их названия.
- 2. Выполните рисунок, сделайте обозначения структур бактериальной клетки, обозначенных цифрами.
- 1. Дайте обозначения понятиям: Прокариоты и Эукариоты
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- В каком из перечисленных морей температура поверхностных вод наиболее низкая?
- 479. 1) Ковёр, длина которого 3 м, а ширина 2 м, закрывает 1/3 площади пола комнаты. Какова площадь комнаты?
- 478. 2) Комната имеет длину 5 м 4 дм, а ширину 5 м. Ковёр на полу занимает 2/9 площади пола. Какова площадь ковра? Определите возможную длину и ширину ковра.
- 478. 1) Площадь, которую занимает в комнате платяной шкаф, равна 14 дм х 6 дм; она составляет 1/40 всей площади комнаты. Чему равна площадь комнаты?
- №10. Постройте график функции у=3х-2. Пользуясь графиком, найдите:
- №9. Не выполняя построения найдите координаты точек пересечения графиков функций у = 6 и y = x²+2.
- №8. Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения графика функции у=20х-100 с осями координат.
- №7. Установите соответствие между формулами, задающими линейные функции и их графики:
- №6. Областью определения, какой из функций являются все числа.
- №5. Какие значения аргумента не входят в область определения функции y = (5x / (x-3)) + (6x / (x+2)).
- №4. Какая из перечисленных прямых пересекает заданную прямую у=2х+3.
- №3. Укажите функцию, которая является прямой пропорциональностью.
- №2. Найти значение аргумента, если значение функции y=4х+5 равно 1.
- №1. Найдите значение функции y=2х-3, если значение аргумента равно 4.
- 9. Допишите недостающие обозначения в цепочке радиоактивных превращений. ²³⁸₉₂U → α-распад → ²³⁴₉₀Th → β-распад → ²³⁴?Pa → γ-распад → ²³⁴Pa 91
- 8. Установите соответствия утверждений из левого столбца таблицы с типом радиоактивного излучения, указанными в правом столбце. УТВЕРЖДЕНИЕ А. Состоит из частиц с отрицательным зарядом Б. Не отклоняется магнитным полем В. Задерживается только толстым слоем свинца или бетона Г. Наиболее опасно для человека ИЗЛУЧЕНИЕ 1) α — излучение 2) β — излучение 3) γ — излучение
- 7. Элемент ˣZ испытал α- распад. Какими будут зарядовое и массовое числа нового элемента Y?
- 6. Укажите второй продукт ядерной реакции $^{14}_7N + ^4_2He → ^{17}_8O + ? 1) протон 2) нейтрон 3) электрон 4) а - частица
- 5. Чему равно массовое число ядра ⁵⁶₂₆Fe?
- 4. Сколько электронов содержится в электронной оболочке нейтрального атома, в ядре которого содержится 7 протонов и 8 нейтронов? 1) 1 2) 7 3) 8 4) 15
- 3. Протоны, имеющие положительные заряды, удерживаются внутри ядра атома 1) гравитационными силами, которые превосходят электромагнитное отталкивание 2) ядерными силами, которые превосходят электромагнитное отталкивание 3) электромагнитными силами, которые превосходят ядерное отталкивание 4) ядерными силами, которые уравновешивают электромагнитное притяжение
- 2. В опыте Резерфорда большая часть а-частиц, падающих на тонкую фольгу из золота 1) поглощалась фольгой 2) свободно проходила сквозь фольгу, практически не отклоняясь 3) отклонялась на 90° 4) отклонялась на 180°
- 1. В каком из перечисленных ниже приборов для регистрации ядерных излучений прохождение заряженной частицы вызывает появление импульсного тока в газе? 1) счетчик Гейгера 2) камера Вильсона 3) пузырьковая камера 4) толстослойная фотоэмульсия
- 10. Як звали сотника козацької охорони, який вирішив долю фортеці — Умані?
- 9. Коли відбулася Коліївщина?
- 8. У чому полягають причини Коліївщини?
- 7. Чим закінчилося повстання під проводом Верлана?
- 6. Коли відбулося перше значне повстання гайдамаків?
- 5. У яких районах зосереджувався гайдамацький рух у першій половині XVIII ст.?
- 4. Яку тактику боротьби використовували гайдамаки?
- 3. Яка частина духівництва підтримувала гайдамацький рух?
- 2. Що означає поняття «гайдамаки»?
- Варіант 2 1. Яким був найбільший соціальний стан Правобережної України?
- Задумали трёхзначное число, которое больше 700 и делится на 15. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 72. Какое число было задумано?
- 5. Чтобы пройти в следующий круг соревнований, футбольной команде нужно набрать хотя бы 7 очков в двух играх. Если команда выигрывает, она получает 6 очков, в случае ничьей — 1 очко, если проигрывает — 0 очков. Найдите вероятность того, что команде удастся выйти в следующий круг соревнований. Считайте, что в каждой игре вероятности выигрыша и проигрыша одинаковы и равны 0,3.
- 4. Помещение освещается фонарём с двумя лампами. Вероятность перегорания одной лампы в течение года равна 0,15. Найдите вероятность того, что в течение года обе лампы перегорят.
- 3. Научная конференция проводится в 5 дней. Всего запланировано 75 докладов — первые три дня по 17 докладов, остальные распределены поровну между четвертым и пятым днями. Порядок докладов определяется жеребьёвкой. Какова вероятность, что доклад профессора М. окажется запланированным на последний день конференции?
- 2. Какова вероятность того, что случайно выбранный телефонный номер оканчивается двумя четными цифрами?
- 1. У бабушки 20 чашек: 6 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- ВПР. Русский язык. 8 класс. Вариант 2. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.