База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ⑥ Укажите буквами (К, О, П) разряды прилагательных, учитывая их значение. Малиновое варенье, малиновый берет, медвежья пасть, медвежья шуба, медвежья походка, волчий вой, волчий полушубок, волчий взгляд, мирное время, мирное настроение, наблюдательный пункт, наблюдательный человек, весеннее настроение, весенний день.
- ⑤ Поставьте слова в творительный падеж, выделите окончания. 1) Фамилии: Иванов, Львов, Ростов, Пушкин, Николаев, Бородин. Крюков. 2) Населённые пункты: Иваново, Львов, Ростов, Бородино, Пушкин, Николаев, Крюково.
- ✓ Выпишите сложное прилагательное, выделите корни.
- ④ Обозначьте окончания в словах. Укажите ряды, в которых все окончания нулевые. 1) Овечий планетарий верблюжий 2) Лебяжий свежий певчий 3) Темнокожий собачий паучий 4) Заячий гербарий иней 5) Ребячий щенячий рыжий
- ③ Выполните морфемный анализ прилагательных, учитывая их разряд. Беличий могучий девичий жгучий рыбачий линючий
- ✓ В каком случае вы записали не притяжательное, а относительное прилагательное?
- мените притяжательными прилагательными. Образец: примерить пиджак отца - примерить отцов пиджак. 1) Б...седовать в саду у тёти – б...седовать в саду. 2) Позн...комиться с с...строй Серёжи – позн...комиться с с...строй. 3) Обрадоваться пис...му Ларисы - обрадоваться пис...му. 4) Г...рдиться успехом с...стры – г...рдиться успехом. 5) Выслушать с...вет друга - выслушать с...вет. 6) Увл...каться рас...казами охотников – увл...каться ра...казами. 7) Охр...нять гнёзда птиц - охр...нять гнёзда. 8) Услышать вой в...лков – услышать вой. 9) Рас...казать о проделках обезьян - рас...казать об проделках.
- Найди произведение многочлена и одночлена 6p5d(d5p - d5).
- 2. Запиши глаголы в два столбика. терпим, взлетаем, стелем, слышим, клеишь, замёрзнем, читаем, думаешь, лает, увидим, обидишь, бреет, включаем, плачете, платите, побеждаешь, спасает, удержит, вертит, согреет, рисуешь, зависит, дышишь, верим, заменишь, готовимся, учишься, положит, поймает
- Fill in a / an / some.
- He promised to help us but he ___came___phoned.
- (96+4):2+9.8
- 24) 7k+16k2-5k-3k+4k² =
- 23) -0,3q6 + 0,2q³ + 1,1q6 – q³ + 6 =
- 22) t8 – t7 + t6 – t7 + t5 + t8 =
- 21) 3p3 – p5 – 8 + 7p5 – p =
- 20) n² + n11 – n³ – n² – n³ + n12 =
- 19) 16v2 – 12v6 + 30 + 23v2 – 20 =
- 18) 5 + m² – 13m – 7 + m5 =
- 17) 24b6 – b2 + b² + 3b4 – 23 =
- 16) 4k4 – k³ + k³ + 5 + 3k4 – 15 =
- 15) -a² + a - 3a² + a4 =
- 14) -5y3 + 3y²- 7y2 - y² =
- 13) 3x² + 2x² + 11x3 + x2 =
- 12) -0,36p2q +0,73q2p + 27 100 pq2-0,64p2q=
- 11) 0,15m³n² + 1,4m²n³ + 0,25m³n² =
- 10) 2 3 ab² + 1 7 a²b -\frac{4}{6}b²a -\frac{4}{7}ba² =
- 9) 3 4 xy² - xy² + 0,5xy² + 2 \frac{2}{8}yx² =
- 8) 1 a²b² + a²b+ab² + 5 3 5 4 a²b² =
- 7) 2,7p³q³-0,6p²q³ + 3p3q3 - 4q3p2 =
- 6) -0,3xy³ + 1,5x3y + x³y – xy³ =
- 5) 2,1ab2-4,3a²b+ 1,2ab² =
- 4) 6t3v5 – 8t5v3 + 3t3v5 =
- 3) 5ab-9ab + a2b2 =
- 2) -3x-2y² + 5y2 =
- 1) 2xy + 5x² + 4xy =
- 168. По данным схемам составьте и запишите сложноподчинённые предложения. Определите значения придаточных.
- 167. Дополните главные предложения придаточными с союзным словом. Запишите полученные предложения. Какие это придаточные? 1) Теплоход остановился у того берега... . 2) Мы не знали ... 3) Город Астрахань стоит там ...
- 166. Перестройте простые предложения в сложноподчинённые, заменяя деленные второстепенные члены придаточными места. Запишите эти предложения, расставляя знаки препинания. 1) Город Коломна находится при впадении реки Москвы в Оку. 2) Все бросились к месту приземления самолёта. 3) Лодка с силой ткнулась в берег у крутого поворота реки.
- Два прямых угла имеют общую часть — угол величиной 21°. Какова величина наибольшего угла, образованного сторонами этих прямых углов?
- 199. Поставьте вопросы к однородным членам предложения. Какими частями речи они являются? Как характеризует даму её багаж? Дама сдавала в багаж Диван, Чемодан, Саквояж, Картину, Корзину, Картонку И маленькую собачонку.
- Заполни пропуски в таблице, как показано в образце.
- Сравните деятельность Бориса Годунова и Лжедмитрия 1. Заполните таблицу. Черты сходства 1) 2)
- Осенью 1604 г. Лжедмитрий 1 вторгся в пределы России. Однако в сражении у села Добрыничи (январь 1605 г.) войско самозванца было разбито. Но уже летом 1605 г. он занял российский престол. Почему же самозванцу Лжедмитрию І удалось столь легко склонить на свою сторону широкие слои населения? Назовите не менее трёх причин.
- Задание 5. Постройте табличную модель по имеющемуся словесному описанию и ответьте на вопросы. а) Какая звезда самая удаленная? 6) Какая звезда самая близкая? в) Какая звезда самая яркая?
- 4. Укажи название системы, её назначение и органы.
- 2. Определи, к какой группе питательных веществ относится каждый из продуктов: белки, жиры или углеводы. Раскрась точки по инструкции. Инструкция. Красная точка: продукт является источником белков. Синяя точка: продукт является источником жиров. Зеленая точка: продукт является источником углеводов.
- 1. Заполни схему.
- Выберите несколько вариантов ответов Прочтите текст современных исследователей, и выберите верные суждения. Ушкуйников нельзя считать простыми ватагами преступников с рогатинами и дубинками. Напротив, речь идёт о хорошо организованных мобильных отрядах, чьё вооружение было лучшим для своего времени. Представленные отряды были выходцами из Новгорода. Ушкуйники отправлялись неприятелями для того, чтобы помешать новгородской торговле. Ушкуйники получили свое название по наименованию специальных узких лодок, которыми они пользовались. Отряды ушкуйников расширяли промысловые угодья Новгорода, а также занимались торговым промыслом. Упоминаемые в тексте отряды базировались во Владимиро-Суздальском княжестве.
- 1652. Луч ОС лежит внутри угла АОВ, причём ∠AOC = 37°, ∠BOC = = 19°. Чему равен угол АОВ?
- 1651. Измерьте углы, изображённые на рисунке 179, и запишите результаты измерений.
- 1650. Начертите луч ОА. С помощью транспортира по одну сторону от луча ОА постройте: ДАОВ= 45°, ∠AOC = 30°, LAOD = 135°, ∠AOE = 90°.
- 1649. По рисунку 178 определите градусные меры углов: a) AKD, AKE, AKF; б) BKF, BKE, BKC, BKD; B) DKC, DKE, DKF, CKE, CKF и EKF.
- Определите направление силы, действующей на проводник с током в магнитном поле
- Прочитайте текст. Рассмотрите ортопантомограмму. Найдите разные типы зубов, подсчитайте их количество и процент от исходного.
- 28) Дано: ∠1+ ∠2 = 180°, ∠3 = 96°. Найти: ∠5-∠4.
- 27 Дано: ∠1 = 50°, ∠2 = 50°, ∠3 = 108°. Найти: ∠4 + ∠5.
- Какие органы на фотографии относятся к нижним дыхательным путям? (Укажите цифры)
- Товар ценой в 30 000 руб. продается в кредит на 2 года под 12% годовых с ежеквартальными равными погасительными платежами (начисляются простые проценты). Разовый погасительный платеж _______ руб.
- 1.6 Задумали число. От седьмой части этого числа отняли девятую часть задуманного числа и получили 18. Найдите задуманное число. Ответ
- 1.5 Задумали число. От этого числа отняли 213 и получили число, которое на 55 меньше половины задуманного числа. Найдите задуманное число. Ответ
- 1.4 Задумали число, которое на 18 больше, чем третья часть этого задуманного числа. Найдите задуманное число. Ответ
- 1.3 К задуманному числу прибавили пятую часть этого же числа и получилось число 24. Найдите задуманное число. Ответ
- 1.2 В первый день турист прошёл три пятых всего пути, а во второй – оставшиеся 18 км. Сколько всего километров турист прошёл за два дня? Ответ
- 1.1 В олимпиаде по литературе принимало участие 48 школьников. Треть участников олимпиады – мальчики. Сколько девочек принимали участие в олимпиаде по литературе? Ответ
- (a+b)(a² - ab + b²) + 3ab(a+b)
- 5. Прочитай текст учебника и заполни схему. Блага Предметы потребления Средства производства Примеры: Примеры: Примеры:
- 3. Используя текст учебника, заполни пропуски в приведённом ниже тексте. При организации различной деятельности люди сталкиваются с проб- лемой __________ ресурсов. Человеческие постоянно растут и практически безграничны, а __________ для их удовлетворения всегда недостаточно. Это одна из главных __________ проблем, определяющая во многом жизнь общества. Ресурсы необходимы для производства __________ .
- 319. Прочитайте шутливые стихотворные строки С. Маршака. Сколько наречий в них? Какие вы отнесёте к неопределённым? Что они обозначают и как образованы? Какие слова обыгрывает в этом стихотворении поэт?
- Вариант 1 Найдите значение дискриминанта 2x - x² = - 3 Сколько корней имеет уравнение x² + 3x + 3 = 0 -2x-3 4 x² + 4 = 0 Решить уравнение x² - 5x + 4 = 0 3x2 - x - 2 =0 x²+ 6 = 5x (x-2)² = 3x-8 x2-x-2x+4 3 = 5
- Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно назвать истинным творцом?» Дайте определение слову ТВОРЧЕСТВО и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а другой — из вашего жизненного опыта. Приводя пример-аргумент из прочитанного текста, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- Распредели прилагательные в зависимости от способа образования 1. Синеглазая 2. Премилый 3. Морской 4. Приморский
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для ар- гументации следующей точки зрения: «Политика Екатерины II проводи- лась в духе идей Просвещения»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) созыв Уложенной комиссии 2) принятие указа о запрете крепостным жаловаться на своих помещиков 3) подавление восстания Т. Костюшко
- Создателем какого памятника культуры был Ф.И. Шубин? Укажите по- рядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под ко- торыми они указаны.
- 8 They grow coffee in Brazil.
- 7 They will translate her book into Russian.
- 6 His parents named him after his grandfather.
- 5 The Mayor will open the new theatre on Thursday.
- 4 Leetal Kalmanson will design a new jewellery collection.
- 3 Did they invent DVDs in 1970?
- 2 Who wrote the music for West Side Story?
- Rewrite the sentences in the passive voice. 1 You should send this fax right away.
- 5. Выполните сложение и вычитание многочленов: а) (3а – 7в) + (3в – 7а) б) (- 4x² – 8x + 12) – (- 4x² + 6x – 1)
- 4. Решите уравнение: (3x – 2) + (– x + 6) = 2
- 3. Упростите выражение 6,6x – 4 – 2(1,2x + 0,3) и 2 найдите его значение при х=5.
- 2. Упростите выражение: a) 7a – 8b – 13a + 14b; б) 17c + (2c – 5) – (4c + 3); в) 9 – (8у – 2).
- 1. 1)-5m⁴n⁷ · 2m³n; 2) (-4a⁵b)².
- Выполни деление одночлена на одночлен: \frac{1}{4}x:\frac{8}{13}
- Упр.2. Определи род и число у имен прилагательных Прекрасна ( весна в лесу. Это теплый ( Это светлые ( ) и ослепительно хороша ( ) солнышка на стволах высоких ( ) и озорные ( ) кронах, внезапно пробивающиеся к земле смелые лучи.
- 5.92 Вычислите: a) 3 407 403889 + 14 800 900 773; б) 44 293 732 + 98 + 7888999;
- 1042 ☐ В равностороннем треугольнике ABC со стороной a проведе- на высота BD. Вычислите скалярное произведение векторов: a) \(\overrightarrow{AB} \cdot \overrightarrow{AC}\); б) \(\overrightarrow{AC} \cdot \overrightarrow{CB}\); в) \(\overrightarrow{AC} \cdot \overrightarrow{BD}\); г) \(\overrightarrow{AC} \cdot \overrightarrow{AC}\).
- 1041 ☐ Вычислите скалярное произведение векторов \(\overrightarrow{a}\) и \(\overrightarrow{b}\), если |\(\overrightarrow{a}\)|= 2, |\(\overrightarrow{b}\)|= 3, а угол между ними равен: а) 45°; б) 90°; в) 135°.
- 1040 ☐ Диагонали ромба ABCD пересекаются в точке О, и диа- гональ BD равна стороне ромба. Найдите угол между век- торами: а) \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{AD}\); б) \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{DA}\); в) \(\overrightarrow{BA}\) и \(\overrightarrow{AD}\); г) \(\overrightarrow{OC}\) и \(\overrightarrow{OD}\); д) \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{DA}\); е) \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{CD}\).
- 1039 ☐ Диагонали квадрата ABCD пересекаются в точке O. Найдите угол между векторами: а) \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{AC}\); б) \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{DA}\); в) \(\overrightarrow{OA}\) и \(\overrightarrow{OB}\); г) \(\overrightarrow{AO}\) и \(\overrightarrow{OB}\); д) \(\overrightarrow{OA}\) и \(\overrightarrow{OC}\); е) \(\overrightarrow{AC}\) и \(\overrightarrow{BD}\); ж) \(\overrightarrow{AD}\) и \(\overrightarrow{DB}\); з) \(\overrightarrow{AO}\) и \(\overrightarrow{OC}\).
- Вот оригинал изображения:
- Задание 4. Измерь с помощью транспортира градусные меры углов и запиши результаты измерений. A / B M N / Z F K X/ S D N G E P L K X T B E A B HO C R S D F C M
- Задание 2. Установите соответствие: 47° 128° 180° 90° тупой развернутый прямой острый
- Запишите виды углов:
- Практическая работа № 2 «Построение углов» Задание 1. Закончите предложение. Угол это геометрическая фигура, состоящая из
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.