База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17. Учение о способности передачи пространства на плоскости изображения это
- 16. Как называются постройки из дерева?
- 15. Художник, изображающий в своих произведениях море.
- 14. Водяная не прозрачная, плотная краска, которая при высыхании светлеет.
- 13. Особый вид графики, рекламирующий товары, приглашающий посетить театры и выставки.
- 12. Художник, изображающий в своих произведениях животных
- 11. Как называется посуда из глины?
- 10. Как называли архитекторов в Древней Руси?
- 9. Назовите известного русского художника – сказочника автора картин «Богатыри», «Алёнушка», «Иван-царевич на сером волке».
- 8. Монументальная живопись, изображение или узоры, которые выполнены из цветных камней, смальты, керамических плиток.
- 7. Техника живописи и графики, а так же карандаши для неё в виде коротких разноцветных палочек.
- 6. Красный, жёлтый, оранжевый - это цвета...
- 5. Рисунок в книге.
- 4. Художественное произведение, повторяющее другое.
- 3. Жанр изобразительного искусства, в котором главный герой – природа.
- 2. Вид изобразительного искусства, основным выразительным средством, которого является цвет.
- 1. Один из видов изобразительного искусства, главным языком которого является линия, а роль цвета ограничена и условна.
- К раствору гидроксида натрия 5% добавили сульфат меди (II), получился осадок массой 4.9 г, найдите массу раствора изначальной щелочи.
- Дана схема превращений: Zn(OH)2 - ZnO - X - Zn3(PO4)2 Напишите молекулярные уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить указанные превращения.
- Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой: H2SO4 + AI = Al2(SO4)3 + S + H2O Определите окислитель и восстановитель.
- Дана равнобедренная трапеция с основаниями 5 см и 7 см, в которую вписана окружность. Найдите площадь трапеции.
- Найдите радиус окружности, вписанной в равнобедренный треугольник с основанием, равным 16см, и высотой, опущенной на это основание, равной 15см.
- Трапеция ABCD вписана в окружность, центр O которой лежит на большем основании AD. Найдите радиус описанной окружности, если AC=15см, AB=8см.
- Найдите радиус окружности, вписанной в прямоугольный треугольник с катетами, равными 5 см и 12 см.
- 4. Найдите угол ACO, если его сторона CD касается окружности, O — центр окружности, а дуга AD окружности, заключённая внутри этого угла, равна 140°.
- 3. Один из углов при основании равнобедренной трапеции равен 64°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 2. Касательные в точках A и B к окружности с центром O пересекаются под углом 72°. Найдите угол AOB. Ответ дайте в градусах.
- 1. Биссектриса равностороннего треугольника равна $12\sqrt{3}$. Найдите сторону этого треугольника.
- 7/8 * 4/21 = ?
- Площадь участка, занятого под огород, равна 3,7 сотки. Найдите общую площадь огорода и сада, если площадь сада в 1,2 раза больше площади огорода. Ответ дайте в сотках.
- Достижения раннего железного века (I тыс. до.э. – V в. н. э.):
- Достижения бронзового века (IV – II тыс. до н. э.):
- Установите соответствие между физическими величинами и их определениями.
- 13) Определите протяжённость (в километрах) пролива Дрейка — самого широкого из проливов Мирового океана, если известно, что крайняя южная точка материка Южная Америка имеет широту 53° ю.ш., а широта крайней северной точки материка Антарктида 63° ю.ш. Длина дуги 1° любого из меридианов составляет 111,3 км. Запишите решение задачи. Результат округлите до целого числа.
- 10) Школьники получили задание составить план микрорайона, где расположена школа. Размеры микрорайона составляют 900 м на 500 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см на 21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре — 100 метров 2) в 1 сантиметре — 30 метров 3) в 1 сантиметре — 10 метров 4) в 1 сантиметре — 5 метров Запишите номер выбранного ответа.
- Окружность называют описанной около четырёхугольника, если она проходит через все его
- Выполните задание «Расположите по порядку (по рассказу "Голубое и зелёное")
- Ю. П. Казакова считают мастером городского пейзажа. Выберите одно из описаний природы и проанализируйте, какие средства художественной выразительности использует в нём писатель.
- Подберите эпиграф к рассказу Ю. П. Казакова. Какую мысль, высказанную автором в этом произведении, вы хотите подчеркнуть выбранным эпиграфом?
- Представьте, что Алёша — ваш брат, который не просит ни совета, ни помощи. Как вы поймёте, что помощь ему всё-таки нужна? Как вы будете действовать в такой ситуации?
- Обязательным условием художественного творчества Ю. П. Казаков считал автобиографизм. Найдите автобиографические черты в рассказе «Голубое и зелёное».
- Почему жанр своего произведения Ю. П. Казаков определил как «пирическая исповедь»?
- Перечитайте заключительную часть рассказа. Как вы думаете, честен ли герой с самим собой? По каким признакам это видно? Какие эмоции он испытывает на самом деле?
- Выпишите из рассказа (гл. 1–5) детали, поясняющие «цветовую гамму» произведения. Обобщите значение каждого цвета. Почему рассказ назван «Голубое и зелёное»?
- Как, по-вашему, должны вести себя влюблённые по отношению друг к другу? Почему отношения Алёши и Лили были неидеальными?
- Проанализируйте, как ведёт себя влюблённый Алёша. Все ли его поступки по отношению к Лиле можно одобрить, назвать правильными?
- Как оценить поведение Лёли, когда она на свидание с Алёшей пришла с другим молодым человеком, а потом, уезжая, припасла Алёшу на прощанье?
- в) 41,666 : 8,3;
- б) 1,972 : 5,8;
- a) 19,44 : 7,2;
- 10. Можно ли растения выращивать без почвы? Ответ обоснуйте.
- 9. Предложите вариант опыта, с помощью которого можно доказать, что зародыш семени фасоли использует для развития запасные вещества, находящиеся в семядолях.
- 8. Рассмотрите на рисунке видоизменение побегов цветковых растений. а 6 А. Как называются эти видоизменения? Б. Приведите примеры растений, для которых характерны данные видоизменения. В. В чем сходство видоизмененных побегов? Г. В чем причина такого сходства?
- 3. Лингвистический конструктор. Собери из слов и словосочетаний определение понятий опасных геологических явлений. Сначала запиши понятие, затем определение 1. 1. деформация, с взаимодействием, плит, необратимая, с извержением вулкана, тектонических, и движением, земных недр, связанная 2. 2. снега или льда, скользящая, склона, и низвергающаяся, горного, масса, с крутого 3. 3. сейсмических толчков, смещение, собственного веса, масс, подмыва, в результате, склона, горных пород, и дополнительной, по склону, под воздействием, переувлажнения, нагрузки 4. 4. в бассейнах, стремительный, и обломков, небольших, состоящий, из смеси, воды, русловый поток, возникающий, горных рек, внезапно, горных пород
- 2. Какие причины лежат в основе опасных геологических явлений? Каковы их возможные последствия? (используй карты географического атласа) Геологическое явление Причины возникновения Распространение Возможные последствия Извержение вулкана Землетря-сение Цунами Сель
- Практическая работа. Распространение по территории России опасных геологических явлений 1. Распредели опасные геологические явления из предложенного ниже перечня по географическим оболочкам (верхняя строка таблицы, название оболочек запиши самостоятельно). Подчеркни наиболее опасные геологические явления, которые характерны для региона твоего проживания Извержение вулкана, смерч, снегопад, наводнение, лавина, засуха, землетрясение, сель, заморозки, оползень, ливни, ураган, цунами, обвал, торнадо, провал, пыльная буря. Выпиши опасные геологические явления неотектонического происхождения тесно взаимосвязанные между собой.
- Определи, сколько всего кг овощей привезли в магазин, если известно, что картофеля привезли 112 кг, а капусты на 78 кг больше, чем картофеля?
- 1) решить графически уравнения 2) построить функции x^3 = -x + 4 y = x^3 y = -x + 4 y = -3 {y = x^3 {y = -x + 4
- No 10
- 2. Где на Земле происходят извержения вулканов?
- Доходы по каким счетам отражают в Ведомости группового начисления дохододв (ф. 0510431)?
- 2. Решите уравнение: a) 8,4-(x-3.6)=18; б) 9,3+(3,1-y) = 12.2. a) 7.3-(x-3,7) = 15; б) -3.8+(-4.2) = 3,6
- 1. Упростите выражение: -(a-3,8)+(4,8+a)= (n-5,8)-(4,9+n)=
- Сопоставьте названия органических соединений и их формулы.
- Задумано двузначное число, которое делится на 5. К нему справа приписали это же число ещё раз. Оказалось, что получившееся четырёхзначное число делится на 11. Какое число задумали?
- Complete the dialogue.
- Вариант Б2 1 C A E B D Дано: CD = 17 см; СЕ = 5 см; AE:BE = 3:5. Найти: АЕ, ВЕ.
- Перепишите, раскрывая скобки и вставляя, где нужно, пропущенные буквы: 1. ( Не ) хороший человек. 2. ( Не ) опытный врач. 3. ( Не ) высокий, а низкий.
- Впишите соответствующие слова из рамки в эти предложения. Используйте каждое слово только один раз.
- 1. Обведите границы пяти европейских стран (по выбору). Подпишите их названия и столицы. 2. Подпишите страны, через которые протекает река Дунай. Подпишите их столицы. 3. Проложите (начертите) маршрут плавания вдоль берегов Европы от Крымского полуострова до города Хельсинки. Подпишите моря, заливы и проливы, крупные портовые города, через которые пройдет этот маршрут. 4. Условными знаками (придумайте их сами) отразите наиболее характерные виды хозяйственной деятельности людей в странах Северной Европы в Белоруссии.
- 5. В 55 году д.н.э. гунны разделились на два.
- 4. Великая Китайская стена была построена для того чтобы защитить государство от саков.
- 3. Верховная должность в воинском формировании Гуннов - это темники.
- 2. Раз в год гунны проводят народное собрание
- 1. Государство Гуннов образовалось в Европе в III веке д.н.э.
- 1. Народы, издревле населявшие обширные земли Восточной Европы, от которых произошли русские, украинцы и белорусы. 4. Обязательные выплаты покорёнными племенами или народами в пользу победившего правителя или государства. 5. Легендарный варяг, приглашённый славянскими и угро-финскими племенами для княжения и наведения порядка. 8. Исторический документ, в котором события записывались последовательно, год за годом, начиная с древних времён. 10. Собрание горожан по улицам, решавшее ключевые вопросы жизни города, особенно известное в Новгороде. 2. Религиозные верования древних славян, основанные на поклонении множеству богов и духов природы. 3. Личные воины князя, составлявшие основу его военной силы и ближайшее окружение. 6. Общее название земель и государства восточных славян в период до монгольского нашествия. 7. Главный город Древнерусского государства, "мать городов русских", резиденция великих князей. 9. Верховный правитель в Древней Руси, военачальник, судья и сборщик дани.
- 6. Продавец расфасовал крупу в два мешка. В одном оказалось в 4 раза больше продукта, чем в другом. Для удобства торговли он пересыпал 15 кг из большего мешка в меньший — и количество крупы в мешках стало одинаковым. Подсчитайте, сколько килограммов крупы было в каждом мешке до пересыпания.
- 5. Известно, что сумма двух неизвестных чисел — 32, а их разность — 10. Вычислите эти числа.
- 4. Используя метод сложения, решите систему уравнений: \(\begin{cases} 3x - 2y = 8 \\ x + 4y = 6 \end{cases}\)
- 3. Примените способ подстановки для решения системы уравнений: \(\begin{cases} y = -x + 5 \\ 2x + y = 8 \end{cases}\)
- 2. Найдите корни уравнения: \(\frac{3x+2}{4} = \frac{x-3}{3}\)
- 1. Решите уравнение 4(х + 1) - 3 = 3x + 6.
- 5. В коробке 12 синих, 7 красных и 6 зелёных фломастеров. Случайным образом выбирают два фломастера. Найдите вероятность того, что окажутся выбраны один синий и один красный фломастеры. Ответ:
- Решите уравнение 0,6 ⋅ (x - 3) - 0,5 ⋅ (x - 1) = 1,5.
- Товарный поезд за 7 ч проходит такой же путь, как скорый поезд за 4 ч. Найдите скорость товарного поезда, если она меньше скорости скорого поезда на 24 км/ч.
- Решите уравнение: a) 7y = -95,4 - 2y; б) 5/6*x - 3/4*x + 1 = 2/3*x - 1/6.
- Дано уравнение 2х + 4 = 3х + 5. Какое из уравнений имеет те же корни, что и данное: a) 2x + 3x = 4 + 5; б) 2x - 3x = 5 - 4; в) 2х - 3х = 5 + 4; г) 2х - 3х = 4 - 5?
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Соотнесите районы и их описание.
- 9. Заменить данные глаголы близкими по значению.
- 4. Подчеркнуть «лишнее» слово, определить и указать, какая это часть речи.
- 3. Вставить пропущенные буквы. Скользкая дорожка, близкие заморозки, редкие прыжки, низкая беседка, лё 2 кая изморозь, жидкость в кружке, закладка в книжке.
- 2. Составить и записать предложения с данными словами. Село, село. Дорога, дорога.
- 1. Определить, сколько предложений в данном тексте, подчеркнуть правильный ответ. Вставить пропущенные орфограммы. Подчеркнуть слова, которые нужно писать с заглавной буквы. Солнышко зашло. Потемнело поле из оврага расползается сумрак на вершине тополя вспыхнули золотые искорки это солнышко послало свой последний привет. (По В. Сухомлинскому) Выделить в словах приставки. Ответ: а) 3; б) 4; в) 5; г) 6.
- Списать текст. Проверить написание частицы «НЕ» с глаголами. Подчеркнуть пробел между «НЕ» и глаголом.
- А 5. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, как назывались в Древней Руси сборы, о которых идет речь.
- А 4. Русь попала в зависимость от Золотой Орды в результате
- А 3. Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу на льду Чудского озера?
- А 2. Битва на реке Калке, где русские князья впервые встретились с монголо-татарами, произошла в:
- А 1. Общими причинами политической раздробленности в Западной Европе и на Руси являются:
- воглyра³ Р
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.