База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. It's raining. I'm hiding umbrella.
- 6) Узнай в интернете примерное количество человек, проживающих в твоем городе, и умножь это количество на объем мусора, который создает каждый член вашей семьи.
- 5) Рассчитай среднее количество мусора, который выбрасывает в год каждый член вашей семьи. Для этого объем мусора, который выбрасывает семья в год, необходимо разделить на количество членов семьи.
- 4) Рассчитай объем мусора, который выбрасывает твоя семья в год. Для этого необходимо объем мусора, который выбрасывается вашей семьей в день умножить на 365 дней в году.
- 3) Рассчитай объем мусора, который в среднем в день выбрасывает твоя семья. Для этого необходимо умножить количество выброшенных за неделю пакетов на их объем и поделить полученный результат на семь.
- 2) Узнай номинальный объем пакета, который используется вами для мусора.
- 1) В течение недели посчитай количество пакетов с мусором, который выбрасывает ваша семья в день.
- 3. Масса тыквы 6 кг, а масса кабачка в 3 раза меньше. Найди массу кабачка. 4. C
- 10. В шкафу (1) стоявшем в правом углу комнаты (2) кроме старинных шкатулок (3) и (4) вазочек (5) лежала маленькая (6) бархатная туфелька-игольница (7) украшенная каменьями (8) и (9) расшитая золотыми нитками.
- 9. Несмотря на мороз (1) ребята (2) взяв санки (3) побежали на горку (4) находящуюся недалеко (5) прямо за домом.
- 8. Дом старого бакенщика (1) деревянный (2) с маленькими окошечками (3) стоявший на берегу реки (4) и (5) поражавший своими резными ставнями (6) был построен лет пятьдесят тому назад ещё отцом этого самого бакенщика.
- 7. Мы (1) ученики (2) хотели всячески поддержать Ольгу Николаевну (3) и (4) верные своему обещанию (5) написали коллективное письмо в дирекцию.
- 6. Услышав такую приятную новость (1) мы решили незамедлительно отправиться в экспедицию (2) и (3) собирая рюкзаки (4) обсуждали план нашего действия.
- 5. Но вот (1) набрав скорость (2) водитель дал по тормозам (3) и (4) что-то прокричав (5) резко остановил машину.
- 4. Солнце (1) быстро поднимавшееся над степью (2) начинало нещадно палить (3) истребляя своим жаром каждую (4) подвернувшуюся травинку.
- 3. Тёмно-синие вершины гор (1) изрытые морщинами (2) покрытые слоями снега (3) рисовались на бледном небосклоне (4) ещё сохранившем последний отблеск зари.
- 2. После перехода через перевал (1) мы (2) утомлённые долгой дорогой (3) легли прямо на землю (4) и уснули (5) накрывшись бушлатами.
- 1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 1. К ночи все сильно устали (1) и (2) добравшись до дома лесника (3) остановились там на ночлег.
- Чему равен остаток от деления числа 89 на 3?
- Сократите дробь 32/12
- ЗапишитеКакие-иио Одпир расположенную между числами 50'4 и 50'5
- Если в этом классе 10 учеников, то на них всех хватившихся, сколько всего učenх в этом классе?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? + 390 = 234
- Вопрос: Может ли человек быть счастлив в полном одиночестве? На примере романа Ж.Верна «Дети капитана Гранта»
- Прочитай слова и выражения. Определи выразительные средства языка и отметь в таблице.
- You _______ very well.
- Радиус окружности, вписанной в трапецию, равен 36. Найдите высоту этой трапеции.
- Сторона квадрата равна 6. Найдите радиус окружности, вписанной в этот квадрат.
- Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 3√3. Найдите длину стороны этого треугольника.
- Сторона равностороннего треугольника равна 6√3. Найдите радиус окружности, вписанной в этот треугольник.
- сни хождение, и..колесить, ра..ценки
- р..зобщённо, п...переменно, пр..верка
- от..скать, пост..ндустриальный, за...нтересовать
- непре..сказуемый, о..блеск, по...точить
- пр..ложение, пр..озёрный, непр...миримый
- ра...мешать, бе...граничный, бе...численный
- пр..стыдить, непр..ступная (крепость), беспр..мерный
- 285
- О каком мире мечтают отец и мать из этой маленькой семьи? Как строят они свои жизненные планы? Почему заплакал муж и пожелал вернуть всё назад: и людей, и суету, и работу, и надежды, и чаяния, и любовь?
- Брэдбери рисует картину мира, из которого несколько месяцев назад ушли люди. Что заставило их уйти? Что же происходит с оставшимися? Можно ли быть счастливыми без людей и без привычных дел?
- Внимательно прочитайте рассказ «Каникулы» и подумайте, о чём, сочетая фантастику и реальность, хочет рассказать нам автор, о чём предупредить.
- Мини-эссе «Мои вклад в решение глобальных проблем»
- Complete the word puzzle. What's the hidden word?
- Найдите углы, образованные при пересечении двух параллельных прямых секущей, если отношение градусных мер двух из этих углов равно 2 : 7. В ответ запишите значение наименьшего из них.
- 2. Сторож дежурит сутки. Сколько часов ему осталось дежурить, если от начала его дежурства прошла четвёртая часть суток?
- Complete the dialogue. Then read it.
- Read the sentences and put a tick (✔) or a cross (X).
- 6. 你家的电话
- 2. Рассмотри изображения объектов Всемирного наследия. Подчеркни природные объекты зелёным цветом, а культурные — красным. При помощи карты в учебнике на стр. 102-103 определи и подпиши материки, где находятся эти объекты.
- 5. 她家有
- 1. Что называют Всемирным природным наследием? Заполни пропуски в предложении. Самые выдающиеся объекты, подлежащие обязательной охране, называются Всемирным наследием.
- 4. 他上
- 3. 他爸爸是
- 2. 你家有
- 1. 你家住在
- 140. Прочитайте. Дождик крапал, моросил, Припускал, стучал, косил, Ливнем лил, стеной стоял, Барабанил, травы мял. О. Григорьев Приходилось ли вам наблюдать такой дождь? Найдите в стихотворных строках глаголы и запишите их в неопределённой форме.
- 139. Прочитайте. Кого так называют? Докажите, что выделенная часть слова является корнем. Под каждым словом запишите однокоренное глагол в неопределённой форме.
- 138. Выпишите из словаря однокоренных слов (учебник, с. 149) слова с корнями -дар- и -мир-. Выделите в них корень. Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Над другими словами укажите части речи.
- 3. Use of English. Vocabulary and Grammar. Choose the correct answer A, B or C.
- 2. Reading. Mark the statements T (true), F (False), NS (Not Stated).
- 3. Выясните, имеет ли система линейных уравнений решения и сколько: а) 4x + y = 6, 8x + 2y = 12; б) 4x + y = 6, 12x - 3y = 18; в) 4x + y = 6, 2x + 1/2y = 0.
- 2. Решите систему уравнений: a) 4x + 7y = 1, 5x - 7y = 17; б) 5x - 2y = 6, 3x + 4y = 1.
- 1. Какие из пар (1; 2), (-1; 3), (7; -1) являются решением системы уравнений: x + 2y = 5, 3x - y = -6?
- 5. Вагон массой m₁ = 30 т движется со скоростью, модуль которой v₁ = 16 км/ч, и встречает стоящую на пути платформу массой m₂ = 10 т. Определите путь, пройденный вагоном и платформой после сцепления, если коэффициент трения μ = 0,050.
- 4. Электровоз Stadler при движении со скоростью, модуль которой v = 90 км/ч, потребляет мощность P = 2400 кВт. Определите модуль силы тяги электровоза, если КПД его двигателя η = 75%.
- 3. Мяч брошен вертикально вверх. На рисунке 4 представлен график зависимости потенциальной энергии мяча от высоты его подъема над точкой бросания. Максимальная высота подъема h = 4 м. Определите полную механическую энергию мяча, его кинетическую и потенциальную энергию на высоте h = 2 м. Сопротивлением пренебречь.
- 2. При подъеме лифта сила натяжения троса F = 4,0 кН. Определите, какую работу совершает эта сила при подъеме лифта на высоту h = 20 м.
- 1) ту силы тяжести можно определить по формуле: 1) mv²/2 - m v₁²/2; 2) kx₁²/2 - kx₂²/2; 3) mgh₁ - mgh₂; 4) Fv₂ - Fv₁.
- № 4. К окружности с центром О проведена касательная FK (K- точка касания). Найдите отрезок FK, если радиус окружности равен 14 см и ∠FOK=45°.
- № 3. На рисунке 68 точка О – центр окружности, ∠BOC=40°. Найдите угол OBD.
- № 2. К окружности с центром О проведена касательная АВ (А- точка касания). Найдите радиус окружности, если OB=10 см и ∠ABO=30°.
- № 1. На рисунке 64 точка О – центр окружности, ∠MON=68°. Найдите угол MKN.
- Определите значение выражений: \(\frac{1}{10} + \frac{1}{5}\) \(\frac{1}{2} + \frac{1}{8}\) \(\frac{1}{2} + \frac{3}{8}\) \(\frac{1}{4} + \frac{5}{8}\) Решите пример: \(\frac{1}{2} + \frac{1}{4} = \frac{2}{4} + \frac{1}{4} = \frac{3}{4}\)
- 5. Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Найдите градусную меру угла С треугольника АВС, если угол АОВ равен 48°.
- 4. В окружности с центром О отрезки АС и BD — диаметры. Величина центрального угла AOD равна 110°. Найдите величину вписанного угла АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 3. Найдите градусную меру центрального \( \angle MON \), если известно, NP — диаметр, а градусная мера \( \angle MNP \) равна 18°.
- 2. В окружности с центром в точке О проведены диаметры AD и BC, угол OCD равен 30°. Найдите величину угла OAB.
- 2. В швейной мастерской было 312 м ткани. На пошив брюк израсходовали 8/3 всей ткани, на пошив юбок — 2/3 остатка. Сколько ткани было израсходовано на пошив юбок?
- 4. Орфография. Вставь пропущенные буквы. Ре_кая гостя. Ребята ж_ли в древн. На л_с_ной опук_ под ёлк_й они устроили птич_ю ст_ловую. Ветки ели з_щ_щали к_рму_ку от в_юги. Пищу для птиц дети з_г_тов_ли ещё с ос_ни. С_годня р_бята шли по у_к_й тр_пинк_ н_в_стить друзей. На скат_рт_ сн_гов в_днелись сл_ды зв_рей и птиц. Ин_ем украс_л м_ро_ б_рёку. В дом_к уже завтр_к_ла с_ничка. Из чащ_ л_тела к к_рмушк_ стайка щ_глов. Вдру_ на врху_к_ ёлки п__ вил_сь белка. Зв_рёк_гл_делся и прыгнул на птичий дом_к. Ре_кая гостя локо стала _б_дать яг_ки с вет чко бинки.
- 15- □ 16- □ 1 Вокруг стола поставили 15 стульев. Хватит ли этих стульев, чтобы рассадить за стол 6 мальчиков и 7 девочек? Подчеркни правильный ответ и закончи его, ® Хватит, так как □ + □ = 15. □ Не хватит, так как □ + □ = 15. 2 11-3= 11-9 11-5 11-7- 12-6 12-9 12-4- 12-7 13-8 1 В коробке было 12 счётных палочек. Из трёх палочек Костя построил треугольник, а из четырёх — квадрат. Сколько палочек осталось в коробке? Ответ: 2 10-5+7= 12-7+8= 10-6+9= 13-5+4= 3 12 □ 5 = 7 9 □ 7 = 16 10 □ 4 = 14 + 14 □ 8 = 6 8 □ 5 = 13 19 □ 9 = 10 44
- Говоря о векторной графике, можно утверждать, что ... (укажите 2 варианта ответа)
- Вариант 2: 1. Разложите число 48 на простые множители. 2. Вычислите: 5/6 - 1/4 + 2/3 3. Решите уравнение: 3,2x + 2,8 = 12,4. 4. Найдите неизвестный член пропорции: 7/x = 14/24 5. В магазине было 50 кг яблок. За день продали 40% яблок. Сколько килограммов яблок продали?
- Вариант 1: 1. Разложите число 60 на простые множители. 2. Вычислите: 3/4 + 2/5 - 1/10 3. Решите уравнение: 2,4x - 1,6 = 5,6. 4. Найдите неизвестный член пропорции: x/12 = 5/8 5. В классе 30 учеников. На экскурсию поехало 60% учащихся. Сколько учеников поехало на экскурсию?
- How _______ shoes do you have? I don't have _______. Choose one option: much, any many, some much, some many, any
- 5. Узнай памятники природы и культуры России по фотографиям. Вырежи фотографии из приложения (с. 62–63) и вклей их в соответствующие окошки. Проверь себя по названию фотографий.
- Упражнение 3. Образуй отрицательное предложение с was/were.
- Упражнение 2. Образуй вопрос с was/were.
- Упражнение 1. Вставь was/were.
- Задание 2. Найдите значение выражения
- 5. При каком значении к график функции y = - kx-6 проходит через точку А(-2;20) ?
- 4. Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения графика функции y = 0,5x - 3 c осями координат.
- 3. Постройте график линейной функции y = 3х – 2. Пользуясь графиком, найдите: 1) значение функции, если значение аргумента равно 2; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно -5.
- 2. Функция задана формулой y = -2х + 7. Определите: 1) значение функции, если значение аргумента равно 6; 2) значение аргумента, при котором значение функции равно -9; 3) проходит ли график данной функции через точку А(-4;15).
- 1. Постройте график прямой пропорциональности, заданной формулой: 1) y = -3x; 2) y = 4x.
- 10. Спиши словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Укажи число, род (в ед.ч.) и падеж слов в словосочетаниях.
- Спиши выделенное предложение. Выскажи своё мнение по теме текста. Расскажи, какие технические устройства помогают тебе в повседневной жизни.
- так слово
- иши в пословицы пропущенные
- О букв и сколько звуков в каждом
- зачеркни буквы и укажи звуки.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.