База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 She watered the flowers this morning but it rained later. She
- 3 I didn't go shopping today. It wasn't necessary.
- 2 It wasn't necessary for me to get up early this morning; that's why I slept till late. I
- Write sentences using needn't have or didn't have to. It was unnecessary for you to bring all this food. You're very kind. You needn't have brought all this food.
- 7 Ben lied to his parents. Ben
- 6 Molly went out yesterday. Molly
- 5 She waited for me. She
- 4 He didn't arrive on time for the rehearsal. He
- 3 My brother didn't buy any food for the party. My brother
- 2 Jim was supposed to bring all the documents. Jim
- Complete the sentences using should have or shouldn't have. 1 Tom was supposed to be sleeping. Tom should have been sleeping.
- 6 I suppose I (revise) for my exams right now but I just don't feel like it.
- 5 We (have) the party at the weekend. Then more people would have come
- 4 You (follow) the instructions on the box. Now you've ruined everything.
- 3 Henry (wash) his car. He nearly always does it on Sunday afternoon.
- 2 You (use) your car so often. More exercise will do you good.
- 1 Complete the sentences by using should or ought to and the verbs in brackets in the correct form. 1 I'm ready to burst. I shouldn't/ought not to have eaten (eat) so much.
- 8. Грузовой автомобиль за один рейс может увести 3 т песка плотностью 1500 кг/м³. Сколько рейсов он должен сделать, чтобы перевести 10 м³ песка?
- 7. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ A) Масса Б) Сила В) Скорость ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ 1) Тонна 2) Километры в час 3) Метры в секунду 4) Ньютон 5) Килограмм
- 6. На тело действуют две силы: вверх, равная 6 Н, и вниз, равная 12 Н. Куда направлена и чему равна равнодействующая этих сил? 1) Вниз, 6Н 2) Вверх, 6 H 3) Вниз, 18 Η 4) Вверх, 18 Η
- и) \(2\frac{3}{8}-\frac{1}{2}\);
- з) \(\frac{9}{5}-\frac{5}{6}\);
- ж) \(1\frac{1}{6}+\frac{1}{3}\);
- е) \(3\frac{3}{4}-\frac{1}{3}\);
- д) \(3\frac{3}{8}-\frac{3}{4}\);
- г) \(3\frac{3}{7}+4\frac{4}{9}\);
- в) \(2\frac{1}{5}+1\frac{3}{4}\);
- б) \(1\frac{1}{3}+2\frac{2}{7}\);
- 5.445 Вычислите: а) \(1\frac{1}{2}+\frac{2}{3}\);
- 379 Вычислить (379 – 382). 2) √72⋅6⋅45⋅15; 4) √900⋅25⋅1,69.
- 379 Вычислить (379 – 382). 1) √21⋅6⋅7⋅8; 3) √225⋅0,16⋅400;
- 378 Что больше: 1) √17 или √82; 2) √0,2 или √0,3; 3) 3 или √10; 4) 5 или √24?
- 377 Вычислить: 1) (√3)²; 2) (√0,1)²; 3) (√\frac{5}{12})²; 4) √(3\frac{1}{3})²
- N5. Прямоугольник и квадрат имеют одинаковые площади. Найти сторону квадрата, если стороны прямоугольника 1,2 дм и 0,3 дм.
- K-3 Вариант 1 1°. В выпуклом четырехугольнике ABCD все стороны имеют разные длины. Диагонали четырехугольника пересекаются в точ- ке О, ОС=5 см, ОВ=6 см, ОА=15 см, OD=18 см. а) Докажите, что четырехугольник ABCD является трапе- цией. б) Найдите отношение площадей треугольников AOD и ВОС. 2. В треугольнике АВС на сторонах АВ и ВС взяты точ- ки Ки М соответственно, причем ∠KMC+∠A=180°. а) Докажите, что KM/AC = BK/BC. б) Найдите отношение АВ: ВМ, если площадь четырехуголь- ника АКМС относится к площади треугольника ВКМ как 8:1. 3*. В трапеции ABCD на меньшем основании ВС и на боковой стороне CD взяты точки Е и К соответственно, а на отрезке АЕ отмечена точка О. Найдите отношение AB/BE, если КС-2 см, KD=3 см, ОК||AD, LOBA= ∠OBE.
- 6 Complete the table with the names of people who do these sports. baseball. basketball. climbing . cycling. diving. football. gymnastics • hockey. sailing. surfing. tennis volleyball
- 3. Вариант 1 Туго натянутая нить последовательно закреплена в точках 1,2,3,4, и 5, расположенных на стержнях SA,SB и SC которые не принадлежат одной плоскости. Скопируйте рисунок, отметьте и обозначьте точки, в которых отрезки нити соприкасаются. Вариант 2 Туго натянутая нить последовательно закреплена в точках 1,2,3,4, и 5. расположенных на параллельных стержнях а, в и с, не принадлежащих одной и той же плоскости. Скопируйте рисунок, отметьте и обозначьте точки, в которых отрезки нити соприкасаются.
- 7. Peter was looking forward to starting/ to start his new job at the animal shelter.
- 6. I'll would rather losing/lose than not participate.
- 5. Dan avoids buying/ to buy anything that cannot be recycled later.
- 4. Judy didn't expect her children to go/go underwater diving.
- 3. Neighboring countries promised sending/to send supplies and rescue workers to the areas that were hit by the hurricane.
- 2. People should use/ to use eco-friendly cleaning products, which are safer for the environment.
- 3 Choose the correct item. 1. Mark likes to spend/spending time with his family.
- 5. Thousands ... their lives each year in natural disasters.
- 4. The rain isn't that bad; it's only ....
- 3. Be careful not to stay too long under the ... sun
- 2. All flights have been canceled because of the ... snowstorm.
- 2. Circle the correct answer. 1. Is there anyone in the garden or is it just the wind ... through the trees?
- 4 What is the weather like in the north?
- 3 What is the weather like in the west?
- 2 What is the weather like in the east?
- 1. Listen and answer the questions. 1 What is the weather like in the north?
- Какой цикл принято изображать следующей схемой? О цикл с параметром О цикл с заданным условием окончания работы О цикл с заданным условием продолжения работы О цикл с заданным числом повторений
- Решите систему уравнений \[\begin{cases}x^2 + xy = 10, \\ y^2 + xy = 15.\end{cases}\]
- Не выполняя построения, найдите координаты точек пересе- чения параболы $y = x^2 + 3$ и окружности $x^2 + y^2 = 17$.
- Изобразите схематически графики уравнений и выясните, сколько решений имеет система уравнений \[\begin{cases}x^2 + y^2 = 16, \\ x^2 + y = 4.\end{cases}\]
- Периметр прямоугольника равен 14 см, а его диагональ равна 5 см. Найдите стороны прямоугольника.
- Решите систему уравнений \[\begin{cases}x - 5y = 2, \\ x^2 - y = 10.\end{cases}\]
- Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Придумайте памятник событиям Смутного времени. Сделайте эскиз. Объясните, почему он должен выглядеть таким образом.
- Выясните, какие события Смуты и как связаны с историей вашего региона.
- Поработайте в парах. Дайте оценку роли бояр в событиях Смутного времени. Один из вас должен подобрать доказательства (факты, доводы) положительной роли боярства, а другой — отрицательной. Сделайте вывод.
- Существует следующая оценка Смутного времени: «В ходе Смуты существовали возможности для изменения политического строя России, но они так и не были воплощены в жизнь». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте.
- Сформулируйте главную причину организации Первого и Второго ополчения. Какие обстоятельства привели к распаду Первого и успеху Второго ополчения?
- Что позволило преодолеть Смуту и изгнать из страны иностранных захватчиков?
- Почему ни один правитель России, царствовавший в начале XVII в., не смог удержать власть и только воцарение Михаила Романова стабилизировало ситуацию?
- Какие события дали основание учёным охарактеризовать начало XVII в. в истории России как Смутное время? Назовите несколько таких событий.
- Составьте и заполните таблицу «Смута в России» на основе материала § 17-25.
- название «Смутное время»? Дайте общую характеристику этого периода и опреде-лите предпосылки и причины Смуты.
- С-2. В приведённой схеме напишите над стрелками формулы веществ, с помощью которых можно осуществить указанные превращения. Na2CO3 →NaHCO3 Na2CO3→CaCO3
- С-1. Какая из приведённых схем показывает, что азот может быть восстановителем? Ответ поясните соответствующими уравнениями химических реакций. 1) N+5 +e → N+4 2) N°-2e → N+2
- В-5. Напишите полные и сокращённые ионные уравнения химических реакций в тех случаях, где возможно взаимодействие между следующими парами веществ: 1) SiO2 + O2 2) (NH4)2CO3 + HNO3 3) SiO2 + H2O 4) Ca(OH)2 + CO2 5) SiO2 + HCI
- В-4. Сероводород проявляет свойства восстановителя в химических реакциях 1) H2S + O2 → S + H2O 2) H2S + NaOH → Na2S + H₂O 3) H2S + SO2 → S + H2O 4) H2S + Pb(NO3)2 → PbS + HNO3 5) H2S + O2 → SO2 + H2O
- . В-3. Установите соответствие между схемой перехода электронов в химической реакции и примером, иллюстрирующим её. 1) S⁰ → S-2 2) S-2 → S+4 3) S+4→S 4) S+4 →S+6 A. SO2 + H2S→ S + H2O Б. Ѕ + О2 →SO2 B. S + H2 →H2S Г. H2S + O2 →SO2 + H2O Д. SO2 + O2 →SO3
- В-2. Установите соответствие между ионом и способом его обнаружения в растворах 1) Γ 2) SO42- 3) NO3 + 4) NH4
- Трём друзьям — Арине, Вите и Саше предложили пойти в поход. Ещё один их друг высказал предположения, что: 1. Витя с Сашей пойдут в поход, если пойдёт Арина. 2. Если Саша пойдёт в поход, то и Арина пойдёт, и если Арина пойдёт в поход, то и Саша тоже пойдёт; 3. Витя пойдёт в поход, если пойдёт Саша. В результате оказалось, что только одно предположение было неверным. Кто из ребят пошёл в поход? Выбери все верные варианты ответа. Витя Саша Арина
- Даны два трёхчлена: 3x⁴-6x² + 7 и x⁴+ 3x² - 4. Составьте и преобразуйте в многочлен стандартного вида: а) сумму этих трёхчленов: 5) разность второго и первого трёхчленов:
- 7. Найдите площадь ромба по его диагоналям 8 и 12 см.
- 6 Стороны параллелограмма равны 12 и 15 см. Высота, проведённая к большей стороне, равна 8 см. Найти вторую высоту параллелограмма.
- 5. Найдите площадь равнобедренной трапеции, у которой основания равны 16см и 18см, а боковая сторона составляет с одним из оснований угол в 45°.
- 4 В треугольнике одна из сторон равна 2, а опущенная на нее высота — 17. Найдите площадь треугольника.
- 3. Прямоугольный треугольник с катетами 5 и 12 см. Найдите площадь треугольника
- 2. В прямоугольнике одна сторона равна 2 м, другая сторона в 8 раз больше. Найдите площадь прямоугольника.
- Вариант 2 1. Одна из сторон параллелограмма равна 16 см, а опущенная на нее высота равна 25. Найдите площадь параллелограмма.
- Mr (C6H1206/=
- 6/ M - BaCl2 =
- 5/Mr1H25041=
- W/Mr/CO2) =
- 3/171/H20=
- 2/19r/Br2 =
- 9. Определи последовательность событий
- 4. Какой двучлен надо прибавить к многочлену с³ - d³ + 4cd - 6, что- бы полученный многочлен: а) не содержал переменной с; Ответ: а) б) не содержал переменной d? б)
- 3. Докажите, что выражение (b³ - 4bc) - (5-2bc) + (2bc-b³) тожде- ственно равно -5.
- 2. Упростите выражение: a) 7,5a-(2,3a + 0,4a³) = 6) (4,2x – x²+6) + 0,4x² - (9,3x + 1,4x²) =
- 23. I СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ 1. Даны два трёхчлена: 3x⁴ - 6x² + 7 и х²+ 3x²-4. Составьте и преобразуйте в многочлен стандартного вида: а) сумму этих трёхчленов: б) разность второго и первого трёхчленов:
- 18. Упростите выражение при условии, что а + 26 = 0: a) 2b6a²b-10ab (-2)b² = б) а 5ab+6ba³-12b bа-4a2b =
- 157. Для ОС Windows закрасьте прямоугольники с именами файлов, не удовлетворяющих маске *rs*.?с", щёлкая левой кнопкой мыши по нужным ответам.
- Найдите, параллельны ли прямые а и с. Если да, то напишите 'Да', иначе 'Нет'. 21) a 41° c b 41° Ответ
- Найдите, параллельны ли прямые а и с. Если да, то напишите 'Да', иначе 'Нет'. 20) a 152° c b 14° Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.