База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите из списка название страны, которое нужно вставить на место пропуска. Со многими странами Россия имеет сухопутную Государственную границу, проходящую по равнине. Участок Государственной границы России с ______ проходит на юге Западно-Сибирской низменности.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассник Виталий, начав изучать географию, сказал младшей сестре, что хочет стать сейсмологом. Что он мог ответить на вопрос сестры: «А что изучают сейсмологи?». Запишите номер выбранного ответа.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 2? Запишите название горной системы.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами Б и В.
- 11 Определите, какой процесс происходит на границе литосферных плит в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 2/4 Мичность — одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления?
- Выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этих животных.
- Укажите среду обитания животного.
- Укажите тип симметрии животного.
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с северным оленем.
- 4.1. Для какого природного сообщества характерно это животное?
- Учащимся предложили провести эксперимент по изучению влияния освещённости и влажности на окраску листьев декоративного растения колеуса. Выберите из приведённого ниже списка два параметра, которые будут изменяться в процессе эксперимента.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения?
- 2.1. У одного растения осины во время плодоношения созревает более тысячи семян, которые распространяются ветром. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
- Найдите значение выражения $\sqrt{2\sqrt{2}+3-\sqrt{2}}$
- Выберите из предложенного списка характеристики роли клубеньковых бактерий в природных сообществах.
- Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
- Каково значение растений в природе? Назовите одно из них.
- На рисунке изображён круг с центром в точке О и отмечены точки P, Q и R. Какие из прямых OR, RO, PR, QO, РО являются осями симметрии данного круга?
- Охарактеризуй данное предложение:
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Мать-и-мачеха.
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с куропаткой.
- 4.1. Для какого природного сообщества характерно это животное?
- Выберите из приведённого списка два предмета, которые не используются в исследовании с помощью метода измерения.
- 2.2. В чем заключается значение этого процесса для растения?
- 2.1. В клетках листа смородины ночью происходит процесс, при котором в воздух выделяется углекислый газ. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
- Рассмотрите рисунок, прочитайте текст. Напишите рассказ на тему «Горе-мечтатель», используя данные в упражнении начало и конец. Включите в рассказ диалог, описание «умной машины» (в виде робота, компьютера и т. п.) и мальчика. В нужных случаях употребите предложения с частицами давай, пусть и др.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- Какое из перечисленных морей относится к морям Северного Ледовитого океана?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о бассейне реки Волги?
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- box can keep ...
- Выберите TRUE sentence.
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е, выберите один правильный вариант от из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- 6 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка. Луговая собачка, тайга, белка, саксаул, сосна, тундра, типчак, песец, степь.
- 5.2. В) Какие отношения сложились между северным оленем и волком в природе?
- 5.2. Б) Густая шерсть — это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. А) Какую среду обитания освоил олень?
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение северного оленя?
- Соедини части процесса управления с примерами.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Установите соответствие между морями, обозначенными на карте буквами А-В, и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Через морские проливы проходят важные торговые пути. Отметьте знаком «V» на карте пролив, соединяющий Средиземное море и Атлантический океан.
- На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Средиземное море.
- Приведите примеры предложений: А с сочинительным противительным союзом. Б с подчинительным союзом времени. В. С подчинительным союзом причины. Г. С подчинительным союзом условия
- С данными словами запишите пары предложений так, чтобы в одном варианте оно являлось союзом, а в другом созвучной частью речи. Пример: Нам сообщили, что завтра уроки начнутся позже. Что произошло вчера вечером? (В первом варианте ЧТО – союз, во втором - местоимение). Данные слова: Чтобы (что бы), также (так же), причём (при чём), зато (за то).
- Спишите предложения, раскрывая скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания: По(этому) вопросу обратитесь к секретарю. За(то) задание получил «отлично». Ямщики п..двязали к..локольчики что (бы) звон не привлек внимания сторожей. В лесу..дному шумно и жутко и грус?но и весело. Моё ра(с/сс)ледование то(же) не пр..двигалось. Комната так(же) производила стра(н/нн)де впечатление. Что(бы) такого сделать?
- В каких примерах выделенные слова пишутся раздельно?
- Сочинительные союзы по значению делятся на группы (привести примеры):
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассник Виталий, начав изучать географию, сказал младшей сестре, что хочет стать сейсмологом. Что он мог ответить на вопрос сестры: «А что изучают сейсмологи?». Запишите номер выбранного ответа.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 2 Запишите название горной системы.
- Люди, носящие очки, знают, что, когда входишь с мороза в тёплое помещение, очки моментально запотевают. Как называется явление перехода воды из газообразного состояния в жидкое? Объясните, почему стёкла очков запотевают.
- Задание 6. Дайте развернутый ответ на один из вопросов: 1. Охарактеризуйте новые тенденции в литературе XVII века и объясните, какое значение имели повествовательные жанры для общества. 2. Дайте характеристику личности Симеона Полоцкого и его вклада в развитие просвещения в России. 3. Объясните, почему XVII век называют временем «обмирщения» культуры и в чем это проявилось.
- Задание 5. Охарактеризуйте новшества в архитектуре XVII века. Используйте слова: барокко, узорочье, нарышкинское, шатры, гражданское.
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: какое существо в природе счита быстрым? Запишите ответ.
- 3 – морфологический анализ слова.
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова;
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, ВС = 6, tg A = 0,75. Найдите длину стороны АС.
- В коробке лежат одинаковые на вид шоколадные конфеты: 4 с карамелью, 2 с орехами и 9 без начинки. Маша наугад выбирает одну конфету. Найдите вероятность того, что она выберет конфету без начинки.
- Найдите значение выражения при а = √42.
- Отметьте на координатной прямой число 2√7.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассница Вера, начав изучать географию, сказала младшей сестре, что хочет стать картографом. Что она могла ответить на вопрос сестры: «Чем занимаются картографы?». Запишите номер выбранного ответа.
- Какая низменность обозначена на карте цифрой 4? Запишите название низменности.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой В.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Годовой режим работы речного транспорта зависит от сроков начала ледостава и его окончания. На какой из перечисленных рек ледостав наступает раньше остальных?
- Студенты геологического факультета анализировали профиль геологического строения территории, показанный на рисунке. Установите соответствие между слоями горных пород, обозначенными на рисунке буквами, и геологическими эрами, к которым относится их образование: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Запишите номер выбранного ответа.
- Расположите параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с наименьшей высотой Солнца над горизонтом.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль и велосипед встретились.
- Используя знаки > и <, запишите неравенства.
- Сравните числа попарно и проведите недостающие стрелки.
- Заполните результаты действий.
- 6.1. Рассчитайте, с какой скоростью v брусок двигался по столу.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
- Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: красные водоросли, папоротники, голосеменные, цветковые.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- Какое из перечисленных морей относится к морям Тихого океана?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Амур?
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: однодольные, двудольные, хвойные, листостебельные мхи.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка.
- 5.2. Сделайте описание кабана по следующему плану.
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение кабана (дикой свиньи)? Запишите номера выбранных предложений.
- b) Generators and underground transmission lines can be supercooled
- a) Conductors can never lose their resistance to the flow of electric current.
- на контурной карте четырёхугольник образованный градусной сеткой меридианами где состоялось Саламинское сражение.
- Найдите значение выражения (28705-11086):3-64-37.
- В конструкции какого электрического устройства использован принцип вращения рамки с током в магнитном поле?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.