База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вика задумала число. Увеличив его на 36, она получила число, которое составило 8/5 от задуманного. Какое число задумала Вика?
- 12. Кто автор этих строк: «Как вскочил тут грозен Стенька Разин, Подхватил персидскую царевну, В волны бросил красную девицу, Волге-матушке ею поклонился.»
- 11. Какому герою посвящена русская народная песня: «На заре то было, братцы, на утренней, На восходе красного солнышка, На закате светлого месяца. Не сокол летал по поднебесью, Есаул гулял по на садику, Он гулял, гулял, погуливал...»
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. Обоснуйте Ваш выбор.
- Покажите на карте территории, присоединённые к СССР в 1940 г. В результате каких событий произошло расширение Советского Союза?
- Охарактеризуйте подготовку СССР и Германии к войне.
- Составьте хронологию важнейших событий начального периода Второй мировой войны (сентябрь 1939 г. – июнь 1941 г.).
- Историки спорят о том, какая сторона больше выиграла от советско-германского договора 23 августа 1939 г. Аргументированно выскажите свою точку зрения по данной проблеме.
- Почему окончились неудачей англо-франко-советские переговоры 1939 г. в Москве?
- Почему соглашение в Мюнхене в 1938 г. вошло в историю под названием «Мюнхенский сговор»? Каковы были его последствия?
- В чём проявилась угроза миру со стороны Германии, Японии, Италии? Как пытались защититься от этой угрозы? Почему эти попытки оказались безуспешными?
- Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой А, ежегодно фиксируется наименьшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины.
- На рисунке буквами А-В обозначено расположение на острове трёх метеостанций. Стрелкой показано направление ветра, преобладающего в течение года.
- Типичными представителями животного мира какой природной зоны являются жираф, зебра, гепард, буйвол и лев?
- Среди предложений 14-16 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 3-5 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [--]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- Из предложения 7 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 4. Какой изотоп образуется из урана U после двух в-распадов и одного а-распада?
- 3. Ядро изотопа висмута Bi получилось из другого ядра после последовательных а- и в- распадов. Что это за ядро?
- 2. Назовите химический элемент, в атомном ядре которого содержатся нуклоны: 7p+7n; 84p+126n.
- 1. Определите нуклонный состав ядер натрия Na, фтора F, менделевия Md.
- 10. Программа физкультурной подготовки населения для различных возрастных групп населения называется
- 9. Размеры волейбольной площадки составляют:
- 8. Размеры баскетбольной площадки:
- 7. Главной причиной нарушения осанки является:
- 6. Время преодоления короткой дистанции зависит от ...
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Первые 485 км автомобиль ехал со скоростью 97 км/ч, следующие 273 км скоростью 91 км/ч, а затем 111 км скоростью 37 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.
- Млекопитающие — важнейший элемент природных сообществ. Что делает человек для сохранения редких и исчезающих видов? Приведите три примера подобной деятельности.
- 16.3. Укажите две особенности органа слуха млекопитающих, которые отличают их от остальных позвоночных животных.
- 16.2. Какую функцию выполняет поджелудочная железа и какую функцию выполняет двенадцатиперстная кишка? Для каждого отдела укажите одну его функцию.
- 16.1. На рисунке представлена пищеварительная система пищухи. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями.
- Чей портрет описан в следующем отрывке (М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»)? Он был среднего роста, стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов... Пыльный бархатный сюртучок его, застегнутый только на две нижние пуговицы, позволял разглядеть ослепительно чистое белье, изобличавшее привычки порядочного человека; его запачканные перчатки казались сшитыми по его маленькой аристократической руке, и когда он снял одну перчатку, то я был удивлен худобой его бледных пальцев. Его походка была небрежна и ленива; но я заметил, что он не размахивал руками - верный признак некоторой скрытности характера...
- Какое произведение А. С. Пушкина написано в жанре элегии?
- Укажите, кому из героев комедии А. С. Грибоєдова «Горе от ума» принадлежат следующие слова. Безродного пригрел и ввел в мое семейство, Дал чын асессора и взял в секретари, В Москву переведен через мое содейство, И будь не я, контел бы ты в Твери.
- Героем какого произведения является Самсон Вырин?
- Кто из названных авторов написал поэму «Медный всадника?
- А. С. Пушкин был одним из первых русских писателей, затронувших тему «маленького человека». Эта тема звучит
- Укажите, какой литературный прием использовал А. С. Пушкин в стихотворениях «Арион» (1827) и «Анчара (1828).
- Что из перечисленного является примером рационального природопользования?
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерна мягкая (до +10 °С) и влажная зима, но возможны и более низкие температуры. Лето продолжительное и жаркое. Средняя температура летних месяцев может достигать +25 °С. Осадки выпадают в виде дождя и преимущественно зимой».
- Рассмотрите рисунок Напишите название ткани обозначенной на рисунке буквой А
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой В.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- 9)
- 8)
- 7)
- 6)
- 5)
- 4)
- 3)
- 2)
- 1)
- Напишите ему ответное письмо объёмом 90-110 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма.
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1- True), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой В.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Найди на карте реку Волгу. Выпиши названия городов, которые стоят на Волге.
- Подумай, в чем различие между островами и полуостровами. Объясни (устно).
- Приведи примеры (2–3 в каждом):
- Определи и напиши, что здесь перечислено:
- Fill in the blanks with the words from the list.
- ? : ? = ?
- ? : 2 = ?
- ? * 2 = 6
- 16 : 8 = ?
- 16 : 2 = ?
- 8 * 2 = 16
- 12 : 6 = ?
- 12 : 2 = ?
- 6 * 2 = 12
- Упражнение 6. Прочитайте. Спишите, заменив выделенные слова синонимами.
- 5 Изобразите какой-нибудь граф, в котором три цикла
- 4 Может ли количество вершин нечетной степени в каком-то графе ровняться:
- 3 С помощью движения вершин изобразите граф ниже так, чтобы ребра не пересекались внутри
- 2 Определите степень каждой вершины в графе:
- 1 Нарисуйте три разных графа в каждом их которых 5 вершин
- Ручка стоит столько же, сколько карандаш и линейка вместе. Укажите номера истинных утверждений.
- Найдите значение выражения
- Заполните таблицу: укажите основание, по которому были разделены растения, общее для растений, которые Вы отнесли к этой группе.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы — по три представителя в каждой.
- Ход работы: План характеристики
- Практическая работа по географии 6 класс «Характеристика локального природного комплекса»
- Вычисли: 9/16 * (8/9 - 8/11). Если число получается дробным, запиши его в виде обыкновенной несократимой дроби, используя символ «/». Пример: 3/7.
- 5. Специальными условными знаками обозначьте на карте газопровод «Сила Сибири», и нефтепровод «Восточная Сибирь - Тихий океан».
- 4. Подпишите на карте города: Норильск, Иркутск, Улан-Удэ, Усть-Илимск, Хабаровск, Владивосток, Комсомольск-на-Амуре, Якутск, Красноярск, Магадан, Южно-Сахалинск, Петропавловск-Камчатск. Цветом в кружках обозначьте промышленную специализацию этих населённых пунктов.
- 3. Подчеркните зелёным цветом названия субъектов Федерации, уровень урбанизации которых более 80%, и синим цветом название субъекта Федерации, плотность населения в котором составляет от 10 50 чел. на км².
- 2. Подпишите названия географических объектов, расположенных в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке: полуостров Таймыр, полуостров Камчатка, Верхоянский хребет, Сихота-Алины, Среднесибирское плоскогорье, озеро Байкал, реки Лена, Енисей, Амур.
- 1. Нанесите границу Восточной Сибири и Дальнего Востока. Подпишите названия субъектов Федерации, входящих в состав районов, и их административные центры.
- 5000-40000-60.
- 50000-700-80;
- 000 раз; в 100 000 раз.
- За 6 ч, если он 4 ч шёл
- Скорость по течению реки 15,1 км/ч.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.