База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Чем отличались селения украинцев и жителей Поволжья?
- 4. Объясните смысл аталычества.
- 3. Какие особенности построек или планировки позволяли эффективно обороняться жителям горных аулов?
- 2. Чем жилища горских народов Северного Кавказа отличались от построек на равнинной местности?
- 1. Опишите повседневную жизнь украинских крестьян в XVII в. «Что из описанного дошло до наших дней?»
- Тема: «Русь и Великое княжество Московское» (6 класс). Задание 2. Из перечня выберите понятия, относящиеся к теме рабочего листа. Поставьте галочку напротив них. Перечень понятий (к заданию 2):
- Евразия. Особенности географического положения и природы. 7 класс.
- Choose the correctly spelled words. More than one answer is possible.
- Две фирмы выпускают чехлы для телефонов. Первая фирма выпускает 80% этих чехлов, вторая — 20%. Причём у первой фирмы 2% чехлов оказывается бракованными, а у второй — 2%. Построй дерево этого случайного эксперимента. Найди вероятность того, что купленный в магазине чехол окажется бракованным. (Все промежуточные вычисления округляй до тысячных.)
- 6 В приведённом ниже списке указаны черты сходства уголов- ного и административного права и их различия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые но- мера черт различия. 1) это публичная отрасль права 2) объектом регулирования являются общественные отношения 3) возможно привлечение к ответственности с 14 лет 4) привлечение к ответственности осуществляется судом либо компетентным должностным лицом Черты сходства Черты различия
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его большего катета.
- 686. Е или и? Обозначьте изучаемую орфограмму (см. образец в правиле). 1. Соб..рают цветы. Всё зам..рло. Звёзды забл..стели. Взб..раемся на вершину. Зам..реть от восторга³. Река за- бл..стела². Заж..гать костёр. Степь расст..лается. 2. Оп..раться на перила. Зап..реть дверь. Раст..реть краски. Нат..рать паркет. Пол бл..стит. Пост..лить ковёр. Прот..реть окно. Приб..рать комнату.
- На рисунке изображена фигура ABCDEFGH и указаны длины некоторых сторон. Найдите длину сторон АН и GH, если известно, что фигуры, выделенные красным, – квадраты.
- 17. Водитель автомобиля за первую треть времени проехал половину всего расстояния, а за вторую треть — четверть оставшегося пути. Затем он остановился. После остановки ему осталось проехать 30 км. Какое общее расстояние он должен был преодолеть?
- 16. Одна сторона прямоугольника равна 7 см, его периметр — 34 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- На рисунке изображены точки А, В, С, D, соединенные отрезками. Сколько различных отрезков можно назвать, используя только эти обозначения точек?
- 5. Используйте глаголы в форме Past Simple и вставьте их в предложения
- 4. Lots of European towns are very small, peaceful and _______. There are several _______ towns. People don't live there anymore.
- 3. There are top ten _______
- 2. The main street of the city is very _______ buildings in the world - buildings that are not beautiful
- 1. I like small towns. The air is _______ and fresh there.
- 260. Прочитайте. Определите тип текста. В каких словах выражена главная мысль?
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где a, b – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (x, y) в точку с координатами (x + a, y + b). Если числа a, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1, 2), то команда Сместиться на (3, -3) переместит Чертёжника в точку (4, -1). Запись Повтори k раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится k раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Сместиться на (2, -3) Повтори 4 раз Сместиться на (-2, 3) Сместиться на (1, -1) Конец Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы после выполнения алгоритма вернуть в исходную точку, из которой он начал движение? 1) Сместиться на (1, -1) 2) Сместиться на (-1, 1) 3) Сместиться на (2, -5) 4) Сместиться на (-2, 5) Ответ:
- 1. Раздели на 2 2. Прибавь 1 Первая из них уменьшает число на экране в 2 раза, вторая увеличивает число на 1. Составьте алгоритм получения из числа 32 числа 11, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 11221 – это алгоритм: раздели на 2 раздели на 2 прибавь 1 прибавь 1 раздели на 2, который преобразует число 40 в число 6.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них. Ответ:
- Установите последовательность расположения систематических групп животных, начиная с наименьшей. 1) Подцарство Многоклеточные 2) Вид Молочно-белая планария 3) Царство Животные 4) Класс Ресничные 5) Тип Плоские черви 6) Род Планария
- 9. Тип 9 № 1654 Верны ли следующие суждения об ограниченности ресурсов?
- 8. Тип 8 № 9 Работники фирмы «Ивушка» являются ее собственниками. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что «Ивушка» — акционерное предприятие?
- 7. Тип 7 № 1745 Что из приведенного ниже является примером товара?
- 6. Тип 6 № 8284 Совершеннолетней Анне Ф. пришло СМС-сообщение со следующим текстом: «Поздравляем! Вы выиграли новый автомобиль BMW, для получения приза свяжитесь с нами по номеру ****. Позвонив по телефону, Анна узнала, что ей необходимо уплатить небольшую сумму в качестве таможенной пошлины за растаможивание автомобиля, и получила номер карты, на которую нужно перевести сумму. В чем состоит опасность данной ситуации для личных финансов Анны Ф.? Как ей правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- 6. Ни огонька не светило в окнах.
- 5. Как ни старался он угодить, ничего не получалось.
- 4. Ни один человек во всём мире не смог бы ему помочь.
- 3. Что ни день, то новость.
- 2. На небе ни звёздочки, на улице ни души.
- 1. На деревьях не осталось ни листика
- 12 You'll find ______ at the chemist's. 13 What do you want to ______? 14 The ______ shop has got the dress I like!
- Fill in the correct word.
- The words (1-6) to the pictures.
- Раскроем скобки: (x - 2)(x + 1) + 6 \cdot 20 = 24(x - 2) x^2 + x - 2x - 2 + 120 = 24x - 48 x^2 - x + 118 = 24x - 48 4. Перенесём все члены в одну сторону: x^2 - x - 24x + 118 + 48 = 0 x^2 - 25x + 166 = 0 5. Решим квадратное уравнение: Используем формулу дискриминанта: D = b^2 - 4ac = (-25)^2 - 4 \cdot 1 \cdot 166 = 624 Так как дискриминант отрицательный (D < 0), действительных корней нет. 6. Проверим ОДЗ: Уравнение не имеет решений в действительных числах, поэтому проверка ОДЗ не требуется. Ответ: нет действительных решений.
- 20 They've got beautiful paintings at the art/book gallery.
- 19 Buy some aspirin from the florist's/chemist's.
- 18 I'm looking for a teddy/toy train.
- 17 I don't like theme parks/zoos. I'm scared of roller coasters.
- 16 Let's go to see a play at the theme park/theatre.
- 15 Musicians play in theatres/concert halls.
- C Underline the correct word. e.g. Holly wants to see the film at the new theatre/cinema.
- 639 + 239 = ?
- 17. Сколько рейсов надо сделать, чтобы перевезти 64 коробки с бананами и 32 коробки с апельсинами, если автопогрузчик может перевезти 4 коробки за один рейс? Реши задачу разными способами.
- Евразия. Особенности географического положения и природы. 7 класс.
- 5. Напиши степени сравнения прилагательных
- 4. Дополни предложения.
- 3. Раскрой скобки использую Present Perfect (have/has+V3)
- 2. Заполни пропуски предлогами: on/in/off/into
- 1. Соедини словосочетания.
- Найдите 26cos(π/2 − α), если cosα = 12/13 и α ∈ (0; π/2).
- Объём параллелепипеда ABCD A₁B₁C₁D₁ равен 3. Найдите объём треугольной пирамиды AD₁CB₁.
- На рисунке изображён график y = f'(x) производной функции f(x), определённой на интервале (−17; 5). Найдите количество точек максимума функции f(x), принадлежащих отрезку [−10: 2].
- В треугольнике АВС угол А равен 51°, а углы В и С острые, BD и СЕ — высоты, пересекающиеся в точке О. Найдите угол DOE. Ответ дайте в градусах.
- Решите неравенство
- Решите неравенство
- Решите неравенство $3x < 18$
- На каком из отрезков изображен числовой промежуток, соответствующий неравенству
- На каком из отрезков изображен числовой промежуток, соответствующий неравенству -3
- При каких значениях x значение выражения -8x больше 35?
- Решите неравенство $\frac{3x}{2x} - \frac{6}{x} > 4$
- Решите неравенство $2(x-3) \ge 5x-2$
- Укажите наибольшее целое решение неравенства
- 1) - 10; 2) - 9; 3) 0; 4) - 11. Укажите наибольшее целое решение неравенства
- При каких значениях x имеет смысл выражение $\sqrt{20-4x}$?
- На каком отрезке изображено множество решений неравенства?
- Solve the inequality: $-3(6-2x) < -4(x-6)-3$
- Сколько денег из семейного бюджета мама сможет выделить в этом месяце на непредвиденную покупку велосипеда?
- Распределите объекты по порядку. Установите последовательность этапов развития однолетних трав.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Пшеница мягкая. 1) Хвойные 2) Гинкговые 3) Однодольные 4) Двудольные
- Задания для экскурсии: 1. Среда жизни и её обитатели. Экосистемная организация природы. 1. Посетите под руководством учителя один из биогеоценозов в окрестностях вашей школы (водоём, луг, поле, городской парк). 2. Занесите в рабочую тетрадь краткую характеристику среды жизни (местообитания): тип сообщества, тепловой (температурный) режим, световой режим, влажность. 3. Запишите названия встретившихся вам обитателей. 4. Составьте, используя список обитателей биогеоценоза (см. п. 3), вероятные цепи питания. Запишите их в тетрадь. 2. Адаптации организмов к условиям среды обитания. 1. Познакомьтесь с приспособлениями организмов, обитающих в данном биогеоценозе, к различным экологическим факторам. 2. Работая в группах или парах, на конкретных объектах (одно растение и одно животное) детально изучите приспособления организмов к различным экологическим факторам. 3. Собранные данные занесите в таблицу в тетради. Этап 3. Сезонные изменения в живой природе. Особенности организации наблюдений как метода биологических исследований. 1. Внимательно изучите материал параграфа об особенностях сезонных изменений в жизни организмов. 2. Определите, какие явления в жизни обитателей биогеоценоза характерны для данного сезона (по состоянию на день экскурсии). 3. Собранные данные занесите в рабочую тетрадь. Подведение итогов экскурсии. Проведение наблюдений за сезонными изменениями в живой природе даёт богатый фактический материал для осуществления практической исследовательской деятельности в области биологии и экологии.
- 6. Вентилятор мощностью 400 Вт совершил работу 24 кДж. Какое время он работал?
- 5. Какую работу совершит подъемник мощностью 6 кВт за 30 минут работы?
- 4. Человек, поднимаясь по лестнице 15 с, совершил работу 600 Дж. Какую мощность развил человек?
- 3. Какая масса снега падает с горы при снежной лавине, если совершается работа 3 МДж, а высота горы 500 м?
- 2. Стогометатель поднимает копну сена массой 100 кг на высоту 5 м. Какую работу он при этом совершает?
- 1. Трактор тянет плуг с силой 50 кН равномерно по полю, при этом проходит расстояние 4 км. Какую работу совершает трактор?
- Кинотеатр рассчитан на 320 зрителей. Он состоит из нескольких кинозалов с одинаковым количеством мест в каждом. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что каждый кинозал вмещает от 70 до 110 зрителей?
- 7. Чем закончилась Третья Пуническая война для Карфагена?
- 6. Что требовал разрушить Марк Порций Катон в конце каждой своей речи в сенате?
- 5. Кто командовал римской армией в решающей битве Второй Пунической войны при Заме?
- 4. Какое сражение считается образцом полководческого искусства Ганнибала и символом окружения противника?
- 3. Какое римское прозвище получил Квинт Фабий Максим за свою тактику против Ганнибала?
- 2. Каким путем Ганнибал вторгся в Италию в начале Второй Пунической войны?
- 1. Какое событие считается началом Второй Пунической войны?
- 10) (x - y³)(x² + xy³ + y⁶)
- 9) (m² + n)(m⁴ - m²n + n²)
- 8) (l - 1)(l² + l + 1)
- 7) (2 + k)(4 - 2k + k²)
- 6) (7 - d)(49 + 7d + d²)
- 5) (c + 6)(c² - 6c + 36)
- 4) (8 - b)(64 + 8b + b²)
- 3) (a + 8)(a² - 8a + 64)
- 2) (k - m)(k² + km + m²)
- 1) (p + q)(p² - pq + q²)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.