База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Антимонопольное законодательство допускает «вертикальные» соглашения, если эти соглашения являются договорами ...
- What is the correct spelling of the word below? pr..ed A. pred B. pread C. predd D. praed
- 47. перед вами зедение в слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки почивния другим. Описание задания. Представьте, что вам поручено провести короткое вводни обикновение ключевой идеи программы для ваших коллег. Вам необходимо: 1. Сформулировать эту идею простым, но точным языком так, чтобы об понял неспециалист 2. Придумать вопрос (или задание), с помощью которого вы бы проверили: понял ли человек ту идею или просто повторил за вами. Чтобы качественно выполнить это задание: 1. Ваша задача — перевести сложную идею на понятный язык, не упростив не до банальности. Это проверка глубины вашего понимания. Объяснение должно быть структурно простым, не содержательно точным; не терять ключевые элементы (причины, связи, суть избегать терминов без пояснения. 2. Вопрос к слушателю должен быть: не формальным (не «что я только что сказвити), в таким, который раскрывает понимание; желательно с элементом применения, интерпретации или критики. Образцовый универсальный ответ: 1. Объяснение. Представьте, что программа — это не просто курс, а способ научиться думать своей профессии как о системе, где важно не только что ты делаешь, но и почему, с кем, как это влияет, и что можно улучшить. Главная идея — не в том, чтобы знать термины, а в том, чтобы уметь действовать осознанно и гибко, понимая свою роль в большом процесса 2. Вопрос для проверки понимания. Представьте, что вы полностью выполнили задачу по инструкции. Как вы поймёте, что действовали профессионально, а не просто «по регламенту»? Этот вопрос проверяет: уловил ли человек идею осознанности, системности, самостоятельности в действии. Зачем это нужно в жизни и работе? Умение донести знания до других — это высший уровень ех освоения. Это: 1. показатель глубокого понимания (если ты можешь объяснить — ты понял): 2. инструмент влияния: умение обучать, убеждать, просвещать — это управленческая и экспертная функция; 3. гарантия того, что вы не замкнуты на себе, а умеете работать с контекстом и командой В жизни — вы становитесь человеком, чье мнение слушают. В работе — вы становитесь точкой роста для других. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из вариантов наиболее точна демонстрирует способность обучить других, а не просто воспроизвести знание? • Пересказать терминологию, сохранив исходные формулировки • Описать структуру программы и основные модули • Упрощенно передать суть, не затрагивая сложные аспекты • Объяснить идею через аналогию и задать вопрос, выявляющий понимание • Использовать презентацию с выдержками из нормативных документов
- Оцените личный профессиональный рост, который произошел в процессе обучения. Для этого сопоставьте представленные аспекты профессионального развития с признаками, которые указывают на ваш рост и глубокое понимание темы после завершения программы. Аспекты профессионального развития: 1. Понимание фундаментальных понятий и терминов курса 2. Умение применять теоретические знания на практике 3. Способность самостоятельно находить и устранять ошибки в своей работе 4. Навык адаптации к изменениям в профессиональной сфере 5. Умение критически анализировать новую информацию по теме курса 6. Способность формулировать профессиональные вопросы по изученному материалу 7. Уверенность в своих знаниях по итогам обучения 8. Осознание важности регулярного обновления знаний после завершения курса Признаки личностного и профессионального роста: А. Вы можете свободно давать конструктивную оценку профессиональным ситуациям и предлагаемым решениям, руководствуясь изученным материалом В. Вам стало проще и быстрее реагировать на нововведения, изменения в законодательстве науке и педагогической практике или инновации С. Вы можете ясно и уверенно объяснить, почему регулярное повышение квалификации является необходимым условием профессиональной эффективности D. Вам легко найти и исправить ошибки в своей деятельности, понимая причины их возникновения и способы профилактики. Е. Вы можете без затруднений привести конкретные примеры и пояснить значения ключевых понятий, рассмотренных в курсе F. Вы без труда применяете теоретические знания курса в реальных педагогических ситуация и можете обосновать целесообразность выбранных решений G. Вы чётко понимаете границы своих знаний и способны задавать грамотные и конкретные вопросы, чтобы углубить понимание материала Н. Вы спокойно оперируете информацией по курсу, уверены в своих выводах и решениях. основанных на новых знаниях Выберите верное сопоставление аспектов развития и признаков личного роста
- 23. Какой из подходов к работе с понятийным аппаратом данной программы лучше всего гарантирует точность, системность и исключает ошибки интерпретации в профессиональной практике?
- 22. Какой из следующих подходов, изученных в программе, помогает добиться наилучших результатов в долгосрочной перспективе и делает практику более устойчивой и качественной?
- 582. У причала находилось 6 лодок, часть из которых была двухместными, а часть трехместными. Всего в эти лодки может поместиться 14 человек. Сколько двухместных и сколько трехместных лодок было у причала?
- 21. Какой из предложенных вариантов точнее всего отражает Вашу текущую готовность проявить инициативу по практическому внедрению подходов и методов, изученных в программе, в практику?
- 16. Как, согласно данной программе, лучше всего охарактеризовать ключевые принципы, которые применяются в деятельности?
- Описание задания. Опишите возможный риск/проблему при применении нового подхода в рассматриваемой теме и предложите способ её минимизации.
- После принятия арбитражным судом заявления о признания общества с ограниченной ответственностью ООО «Транссбыт» банкротом, арбитражным управляющим была заключен договор залога с одним из кредиторов, по которому залогодержателю было передано в залог здание, принадлежавшее должнику. Можно ли рассматривать данную сделку как недействительную?
- Определите количество прямых линий, составляющих получившийся контур.
- Предприниматели решили использовать в рекламных целях название деревни, в которой производят особенный сыр. Для определения статуса такого названия они обратились за помощью к юристу. Какой совет дал им юрист?
- Перечислите три ключевых термина, изученных в программе, и кратко поясните их смысл.
- Complete the online profile with one word in each gap.
- 9. Вы закончили обучение по программе. Какой из признаков лучше всего показывает, что вы по-настоящему поняли ключевые темы курса?
- 7. После завершения данной образовательной программы, направленной на развитие профессионального мышления и навыков решения задач, важно оценить, насколько слушатель способен применять полученные знания в реальной деятельности. Какой из перечисленных критериев наиболее полно отражает способность к интерпретации и распространению ключевых понятий курса в профессиональной среде?
- После прохождения работниками данной программы вы решили закрепить полученные навыки. Как правильно сопоставить способы закрепления с их эффектом? Способы: 1. Поставить задачу в условиях неопределённости 2. Регулярно повторять новое действие 3. Попросить анализировать собственные ошибки 4. Предложить обучить других 5. Назначить наставника для поддержки Причины: А. Помогает развить адаптивность и гибкость мышления В. Укрепляет уверенность через помощь опытного коллеги С. Стимулирует желание быть примером и работать качественно D. Помогает исправлять и понимать свои слабые места Е. Делает действия привычными и лёгкими
- Что такое почва?
- Теплоход проходит по течению реки до пункта назначения 132 км и после стоянки возвращается в пункт отправления. Найдите скорость теплохода в неподвижной воде, если скорость течения равна 5 км/ч, стоянка длится 21 час, а в пункт отправления теплоход возвращается через 32 часа после отплытия из него.
- Прочитайте текст. Выделите в нём главную мысль. Озаглавьте текст.
- Пожалуйста, опишите, что изображено на картинке.
- 3. Работники вашей образовательной организации завершили образовательную программу. Теперь необходимо закрепить новые умения. Сопоставьте способы закрепления с причинами эффективности. Способы: 1. Сложная ситуация с применением новых умений 2. Повторение действий до автоматизма 3. Самоанализ собственных ошибок 4. Демонстрация умений коллегам 5. Наставничество от опытного работника Причины: А. Развивает гибкость и помогает избежать повторных ошибок В. Повышает личную ответственность и желание быть примером С. Помогает выявлять слабые стороны и исправлять их D. Поддержка наставника снижает стресс и даёт уверенность Е. Приводит к автоматическому выполнению действий
- Вопрос: При поступлении на работу менеджеру Иванову И.И. было указано на неразглашение сведений, составляющих коммерческую тайну. Впоследствии при осуществлении своих трудовых обязанностей Иванов И.И. рассказал потенциальным клиентам об органах организации и их полномочиях. Руководство компании-работодателя сочло это нарушением. Иванов И.И. возражал, поскольку в организации нет локального акта, в котором были бы перечислены сведения, составляющие коммерческую тайну. Возник ли режим коммерческой тайны в отношении сведений об органах организации и их полномочиях? Тил ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Определите, какой предмет или явление изображено на фото.
- В коммерческом банке «Сервис-Банк» был открыт счет эскроу. При открытии депонентом была внесена определенная денежная сумма. Впоследствии депонент решил внести на этот счет еще денежных средств, но банк отказал ему в совершении данной операции. Какие операции допустимы по данному специальному банковскому счету?
- 2. Вы прошли образовательную программу. Как лучше всего действовать в первые месяцы, чтобы начать применять полученные знания в работе?
- оздоровления организовал аукцион. Контролирующий орган указал на недопустимость выбранной формы определения поставщика (исполнителя) по отношению к указанным услугам. Прокомментируйте данную ситуацию. Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 7. He's such a _____ actor - he always makes me laugh! a cool b funny c useful
- 6. I like Sara, but I don't know why she wears such _____ clothes. a strange b noisy c old-fashioned
- 5. I love your new tablet. It's _____! a awful b amazing c awesome
- 4. Thank you for the present. What a _____ surprise! a nice b disgusting c lovely
- 3. My old phone is _____, but I'd like to get a new one. a awesome b OK c all right
- 2. E-books are _____ and easy to carry. a brilliant b perfect c noisy
- 1. I don't like that film. I think it's _____. a terrible b exciting c boring
- Допустимо ли владельцу счета – плательщику менять условия аккредитива в одностороннем порядке, без согласования с получателем и банком?
- 07. Числа, координатная прямая Часть 1. ФИПИ Задание 1. На координатной прямой отмечено число а. Какое из утверждений для этого числа является верным?
- Выбери правильный вариант (There is/There are) и узнай, что есть в доме у бабушки и дедушки.
- 6. напиши в виде неправильной дроби. a) 3 5/11 б) 18 1/4 в) 1 16/17
- В средствах массовой информации (СМИ) была опубликована информация, которая не соответствовала действительности и порочила деловую репутацию индивидуального предпринимателя Петрова В.В. Петров В.В. обратился за консультацией к юристу с просьбой указать правильный способ защиты своих прав. Какой совет должен дать юрист?
- 3. Найди углы треугольника MNO, если \( \angle M : \angle N : \angle O = 2 : 3 : 4 \).
- 1. Представь выражения в виде произведения.
- Такие соглашения не допускаются.
- Такие соглашения допускаются, если доля каждого ООО на товарном рынке товара, являющегося предметом «вертикального» соглашения, не превышает двадцать процентов.
- Такие соглашения допускаются в любом случае.
- Общества с ограниченной ответственностью ООО «Вымпел» и ООО «Стройсервис» заключили «вертикальное» соглашение о предоставлении комплекса исключительных прав (договор коммерческой концессии). Антимонопольный орган вынес предупреждение о недопустимости такого соглашения. Прокомментируйте данную ситуацию.
- При принятии решения о реорганизации акционерного общества АО «Вымпел» не голосовало 5 акционеров и поскольку они не были приглашены на общее собрание. Какие требования могут заявить данные акционеры, если они против данной реорганизации, с тем чтобы восстановить реорганизованные юридические лица? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Составь из двух половинок слова или словосочетания. Запиши их в таблицу с переводом по образцу.
- Из двух населённых пунктов одновременно навстречу друг другу вышли два лыжника. Первый шёл со скоростью 15 км/ч, а второй — 17 км/ч. Каково расстояние между пунктами, если лыжники встретились через 4 ч?
- Акционерное общество АО «Сервис дом» предъявило претензию к индивидуальному предпринимателю ИП Степанькову А.А. о незаконном использовании информации в отношении работы этого общества в период коронавируса в дистанционном режиме. ИП Степаньков А.А. возражал, ссылаясь на общеизвестность данной информации. Что может рассматриваться в качестве общеизвестной информации? Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- * Укажи все пары чисел, которые надо записать в окошки по порядку слева направо, чтобы стало верным равенство 4. □ : □ = 8.
- 3. Укажи знак сравнения, который надо поставить, чтобы запись 48 : 8 ○ 42 : 6 стала верной.
- Solve the equation: \(\frac{\frac{3x-0,5}{3}}{} + \frac{6x+2}{12} = \frac{6x}{4}\)
- Solve the equation: \((x-4)(x-5)(x-6) = (x-2)(x-5)(x-6)\)
- Solve the equation: \(8(11-\frac{3}{4}k) = 16k-44\)
- Solve the equation: \((-12,8) \cdot \frac{7}{13} \cdot (2,7x - 28,35) = 0\)
- Solve the equation: \(1,2(6-x) = 2,1(4+x) + 4,5 = 0\)
- Solve the equation: \(2\frac{3}{5}y + \frac{3}{10}y - 2y = -18\)
- Solve the equation: \(\frac{5x-4}{6} = \frac{4x-5}{5} - 10\)
- Solve the equation: \(\frac{x}{1,5} = \frac{1,6}{0,3} - 8\)
- Order the letters and complete the words in the sentences.
- Реши примеры и запиши ответы словами.
- Составь из данных слов предложения, чтобы получился связный текст.
- 2. Найди в первом задании все слова с чередованием согласных в корне и суффиксе. Запиши их, подчеркни эти согласные.
- Cual es la principal característica de la bandera de Estados Unidos y cuál es su significado.
- Неверно, что некоммерческие организации (НКО) могут осуществлять предпринимательскую деятельность, если
- Английский язык: Составь предложения про членов своей семьи, используя прилагательные из рамки в сравнительной и превосходной степени. tall old young kind short
- Русский язык: Подбери и запиши к именам существительным однокоренные глаголы по образцу. Выдели окончания глаголов. Движение — движется, боязнь — боимся, плавание — плаваю.
- Математика: Одна кофемашина готовит 150 чашек кофе в час, а другая — 300 чашек. На сколько больше чашек сможет изготовить одна кофемашина за 8 ч, чем другая? Во сколько раз производительность одной из кофемашин больше?
- 8*. Укажи пару чисел, которые надо записать в окошки по порядку слева направо, чтобы стало верным равенство 3. : = 6.
- 7. Укажи выражение, значение которого равно 2.
- 6. На сколько 24 больше, чем 6?
- 5. Во сколько раз 24 больше, чем 6?
- 4. Укажи значение у, которое получится при решении уравнения y : 8 = 6.
- 3. Укажи знак сравнения, который надо поставить, чтобы запись 56 : 8 O 54 : 6 стала верной.
- 2. Укажи все выражения, значения которых равны 8.
- 1. Укажи произведение чисел 7 и 8.
- Новые формы безналичных расчетов могут быть введены в гражданский оборот только ...
- 140. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Прочитайте текст. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ НА РУСИ Обучи(т, ть)ся грамоте в старину было не так легко. (Не, ни)каких пр...способлений и пр...ёмов, которые в наше время обл...гчают ученье, тог- да (не)знали. Буквари и книги были сухи и (не)заниматель(н, нн)ы для ребёнка. Розга сч...талась (не)обходимой пр...н...длежностью учителя. Даже на заглавных листках букварей иногда изобр...жался учитель, наказывающий ученика. Эти картинки пр...дн...значались для того, чтобы заранее напол- нить сердце начинающего учи(т, ть)ся страхом. Обучали читать, писать да ещё церковному пению. Этим обучение и огр...ничивалось. (Любознательный человек сам уже читал различные книги, доступные ему. - 75 -
- Complete the sentences with the words below. There is one extra word.
- Найди прямые углы многоугольников. Обозначь их.
- Одним из критериев дискредитации является ... Тил ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Задание. Изучите текст и ответьте на вопрос к нему. После прохождения программ повышения квалификации сотрудники образовательных, административных и других организаций нередко сталкиваются с трудностями при попытке применить полученные знания на практике. Эти трудности могут быть связаны как с объективными изменениями в нормативной базе, так и с субъективными ограничениями в профессиональной среде. Федеральная инновационная площадка Минобрнауки России «Единыйурок.рф» зафиксировала, что в 2005 году 37% работников, прошедших обучения, столкнулись с тем, что внедрение новых знаний не дало ожидаемого эффекта. Это говорит о необходимости учитывать риски уже на этапе планирования и реализации программ повышения квалификации. Один из ключевых рисков — это «быстрое устаревание знаний». Законодательство, цифровые инструменты и управленческие практики меняются столь стремительно, что знания, полученные на курсах, могут потерять актуальность уже через несколько месяцев. Особенно это касается тем цифровизации, управления изменениями, правового регулирования и образовательной аналитики. Исследование показало, что 21% сотрудников столкнулись с тем, что нормативные документы, изученные ими на курсе, утратили силу в течение полугода после обучения. Другой риск — «неприменимость знаний в конкретных условиях работы». Например, работник прошёл обучение по современным формам организационного проектирования, но его организация использует устаревшие регламенты, не допускающие изменений. Особенно ярка эта проблема является в организациях с высокой степенью регламентированности — в первую очередь бюджетных. Результаты исследования показывают, что 44% опрошенных признались: они не нашли способа внедрить изменения, изученные в ходе курсов, из-за отсутствия соответствующих полномочий или институциональной вали руководства. Значительный риск представляет собой и «конфликт интерпретаций». Это ситуация, когда полученные знания не совпадают с существующими установками внутри коллектива или с ожиданиями руководства. Например, педагог прошёл курс по социально эмоциональному обучению, но администрация требует формального отчетного подхода. В таких случаях сотрудники вынуждены «прятать» новые практики или применять их в обход системы. Это снижает мотивацию к обучению и может привести к выгоранию. «Единыйурок.рф» выявила, что около 10% сотрудников скрывают применение новых методов, опасаясь неодобрения со стороны коллег или руководства. Наконец, нельзя игнорировать «психологический фактор сопротивления». Даже при наличии полезных знаний многие специалисты откладывают их применение, ссылаясь на нехватку времени, опасения перед ошибками или внутреннюю неуверенность. Особенно часто это наблюдается у сотрудников с длительным стажем и устойчивыми профессиональными установками. В исследовании отмечено, что 29% опрошенных старше 45 лет признают, что избегают внедрения нового, даже осознавая его полезность. Таким образом, внедрение новых знаний требует не только индивидуальной инициативы, но и институциональной поддержки, гибкости регламентов, культуры открытости к изменениям и межуровневой коммуникации. Программы повышения квалификации должны предусматривать не только содержание, но и механизмы поддержки: наставничество, адаптационные методички, обсуждение кейсов внедрения и сопровождение в первые месяцы после обучения. Только при этом условии эффект от обучения будет устойчивым и ощутимым. Задание. Ниже приведены риски (слева) и их объяснения (справа). Ваша задача выбрать единственный правильный вариант сопоставления (например: 1-А, 2-Б и т.д) Варианты рисков (слова) 1. Быстрая утрата актуальности изученного материала 2. Недостаточная возможность применить знания в конкретной организации 3. Противоречие между новым знанием и устоявшимися установками 4. Скрытое сопротивление внедрению нового со стороны самих сотрудников 5. Имитация применения изученного без реальных изменений Причины возникновения (справа) А. Знания, полученные в ходе обучения, не поддерживаются командой или руководством, поэтому применяются формально, ради отчетности. Б. Внутренние установки, страх ошибок и неуверенность мешают сотруднику использовать даже полезные подходы. В. Тематика курса оказалась полезной, но регламенты или оргструктура организации не допускают ее внедрения. Г. Законодательство или практика изменилась вскоре после завершения курса, сделав изученное частично неактуальным. Д. В коллективе царит укорененная культура, не принимающая новых подходов, что вызывает конфликт и отторжение. Варианты ответов:
- Ответь на вопросы по образцу. Is there a window in your bedroom? Yes, there is. / No, there isn't. Are there any books on the shelf? Yes, there are. / No, there aren't.
- Какое пятизначное число нужно увеличить в 10 раз, чтобы получить наименьшее шестизначное число? Запиши:
- Расположите в правильной последовательности этапы коррупционных преступлений:
- Answer the questions according to the example.
- Fill in the table with words for selection.
- Выберите один или несколько вариантов ответа: В личности коррупционного преступника преобладают такие качества, как ... (укажите 3 варианта ответа)
- В числе преступлений, которые могут быть отнесены к преступлениям коррупционной направленности при наличии умысла на получение выгоды, либо совершении преступления должностным лицом, либо при наличии умысла и совершении должностным лицом (при наличии ссылки – «коррупция»), — ... (укажите 2 варианта ответа)
- К преступлениям коррупционной направленности, совершенным должностным лицом при наличии умысла на получение выгоды, относятся такие, как
- В числе условий освобождения от уголовной ответственности в случаях, предусмотренных ст. 204, 291, 291.1 Уголовного кодекса РФ, – ... (укажите 3 варианта ответа)
- В числе групп криминогенных факторов коррупционной преступности выделяют ... факторы (укажите 3 варианта ответа)
- Коррупционное преступление может быть совершено с ... мотивом
- Предпринимательство — это ...
- При формировании статистической отчетности используется Перечень преступлений коррупционной направленности номер ...
- Is there a piano in your bedroom? Are there any toys in your bedroom? Is there a sofa in your living room? Are there any computers in your kitchen? Is there a fridge in your bedroom? Are there flowers in the garden?
- Заполни таблицу словами для выбора: Шайба, сыр, высь, честь, новоселье, страна, пенал, соль, компьютер, дедушка, синь, окно, серия, воля, ста- дион, кошка, изморозь, поле, ложь, искра, сталь.
- Под лицами, занимающими государственные должности Российской Федерации, в статьях Уголовного кодекса РФ понимаются лица, занимающие должности, устанавливаемые Конституцией РФ, федеральными конституционными законами и федеральными законами для непосредственного исполнения полномочий ... органов
- 38 - 42 = -27 - 8 = -18 + (-12) = -50 + 25 = 43 + (-43) =
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.