База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ЗАДАНИЕ №8 Найти значение выражения: |-7,6|\cdot|-3,2| = |
- Отметьте в тетради три точки, не принадлежащие одной прямой. Начертите два треугольника так, чтобы у одного из них эти точки являлись вершинами, а у другого принадлежали его сторонам. Начертите четырёхугольник, у которого являются тупыми: а) два соседних угла; б) два противоположных угла. Начертите четырёхугольник с двумя прямыми углами. Могут ли два других его угла быть не прямыми? Указание. Если вы считаете, что да, то начертите такой четырёхугольник. 2. В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 40% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 90?
- A: But (4)__________ Friday today!
- the Art lesson is (3)__________ Room F.
- B: No. This (1)__________room C. (2)__________Thursdays
- A: Is this where the Art lesson is?
- B: Sorry, I (4)__________ a pencil or a ruler but I've got a pen.
- Α: ΟΚ, (3)__________.
- 4. Зарисуйте раковины виноградной улитки и катушки, подпишите вершину (завиток) и устье.
- 3. Зарисуйте раковины Беззубки и Перловицы.
- Признак Форма Окраска Наличие годичных колец Наличие оборотов на раковине Прочность раковины Значение раковины
- 2. Раковины представителей разных классов различаются по внешнему виду. Сравните строение раковины Беззубки, Перловицы, Морского гребешка с раковинами Катушки роговой, Виноградной улитки (по выбору). Отметьте признаки сходства и различия, сравните расположение оборотов раковин.
- 1. Распределите по классам (класс Брюхоногие и класс Двустворчатые) моллюсков из предложенной коллекции.
- Оборудование: коллекция раковин моллюсков (раковины беззубки, перловицы, мидии, морского гребешка, катушки роговой, виноградной улитки и др. моллюсков)
- Цель работы: Изучить особенности строения раковин моллюсков разных классов. Выявить черты сходства и различия в строении раковин моллюсков.
- Найди пару равных треугольников. ΔΒΟΑ = Δ...
- 4. В древности было создано немало прекрасных произведений искусства. Особенно прославились Семь чудес света. О них писали древние учёные и поэты, их изучали в школах того времени. С помощью дополнительной литературы и Интернета подготовь сообщение об одном из чудес света. Запиши план сообщения в тетрадь. 1) Название: 2) Где находилось: 3) Назначение: 4) Чем знаменито: 5) Сохранилось ли до наших дней: 6) Причина разрушения:
- Дз • 1. Упростите выражение: a) 6√3+√27-3√75; 6) (√50-2√2)/2; в) (2-13). • 2. Сравните 12 и 145. 3. Сократите дробь: 3 V3-3 a-2Va a) ; б) V5-V15 3Va-6 4. Освободите дробь от знака корня в знаменателе: 5 8 a) ; б) 3/10 V6+V2 5. Докажите, что значение выражения 1 1 2V7-1 2V7+1 есть число рациональное. наибольшее значение? 6. При каких значениях х дробь √x−√7 x-7 принимает
- 2 произведения становится тот момент, когда Дагни, достигшая 18 лет, идёт на концерт и слышит произведение, которое посвятили ей. Она вспоминает того человека, с которым встретилась в лесу, и понимает, что это и есть его подарок, что он про неё не забыл.
- В описание эпизодов произведения К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» впишите названия элементов композиции рассказа. 1 рассказа является встреча композитора Эдварда Грига и девочки Дагни в сосновом лесу. Григ восхищается красотой природы, которая его окружает. Он решает сделать подарок девочке, но только тогда, когда она станет взрослой.
- к) 10\frac{1}{2}x = 31\frac{1}{2}
- и) 4х = 0
- 3) 10 : x = 2
- ж) 5: х = 5
- e) \frac{x}{2} = 1
- д) x - \frac{1}{2} = 2\frac{1}{2}
- г) х - 0,2 = 0,4
- в) х + 5 = 5
- б) x - 3 = 8
- 4. Найдите корень уравнения и устно проверьте ответ. a) x + 4 = 9
- Подобны ли треугольники ABC и DEF, в которых: 1) LA-90°, B-23°, ∠F-67°, ZE-23°; AB-36, BC-39, CA15, FD-5, DE12, EF-13; 2) ZA-73°, ∠B=25°, ∠D=73°, ∠F-92°; AB-25, AC-24, BC-7, DF-14, EF-50, DE 48?
- 167. Дополните главные предложения придаточными с союзным словом где. Запишите полученные предложения. Какие это придаточные? 1) Теплоход остановился у того берега ... . 2) Мы не знали ... . 3) Город Астрахань стоит там ... .
- 166. Перестройте простые предложения в сложноподчинённые, заменяя выделенные второстепенные члены придаточными места. Запишите эти предложения, расставляя знаки препинания. 1) Город Коломна находится при впадении реки Москвы в Оку. 2) Все бросились к месту приземления самолёта. 3) Лодка с силой ткнулась в берег у крутого поворота реки.
- Рассмотрите схему. Выберите верные утверждения, характеризующие данный ветер.
- 10 Люба, Олег, Георгий, Аня и Наташа бросили жребий, ком вероятность того, что начинать игру должен будет маль Ответ:
- 9 Найдите корень уравнения 3(2-x)+2x=3x-4. Ответ:
- 8 Найдите значение выражения (95) 3. αβ a22 при а = 2. Ответ:
- 7 На координатной прямой отмечены числа х и у. + y x Какое из приведённых утверждений для этих чисел неверно 1) x + y < 0 2) xy² > 0 3) x-y>0 Ответ:
- 2. Раскрась круги так, чтобы маленький круг красного цвета был между жёлтым и синим, а синий круг рядом с зелёным.
- 2 A: What .................................. (you/do), Sar B: I .............................. (write) an email my friend.
- 5 Complete the sentences with the present continuous. 1 My dad ........................................ (paint) th house today.
- 5 his / dad / often / Tim / meets / after / school
- 4 usually / I / dinner / eat / seven / at / past / half
- 3 TV / watches / never / the / in / Samantha / morning
- 2 goes / to / he / bed / sometimes / late
- 4 Put the words in the correct order to make full sentences. 1 usually / we / shopping / at / weekend / the / go
- 2. Купили 15 порций мороженого и заплатили за покупку 600 рублей. Сколько стоят три такие же порции мороженого?
- На автомашине привезли в одинаковых бидонах 148 л молока. Когда 10 бидонов выгрузили, в остальных бидонах осталось 128 л молока. Сколько литров молока было в каждом бидоне?
- Рабочие отремонтировали 70 машин за две недели. На первой неделе они работали 6 дней, а на второй — 4 дня, ремонтируя во все дни машин поровну. Сколько машин они ремонтировали ежедневно?
- 10. Рабочий должен был изготовить за день 63 детали. Через 2 ч работы ему осталось сделать 45 деталей. За сколько часов он изготовит оставшиеся детали, если выработка за час не изменится?
- Нарицательное, неодушевлённое, в форме множественного числа
- Нарицательное, одушевлённое, в форме единственного числа
- Собственное, одушевлённое, в форме единственного числа
- 322. Сделай чертёж к задаче. Реши задачу. Одна бригада школьников собрала 6 корзин слив по 14 кг в каждой, а другая бригада - 9 таких же корзин. На сколько килограммов слив больше со- брала вторая бригада?
- Что можно определить по пластинкам костной чешуи?
- В параллелограмме ABCD диагонали АС и BD пересекаются в точке К. Докажите, что площадь параллелограмма ABCD в 4 раза больше площади ΔAKD. Приведён один из вариантов решения задачи. Какие теоретические обоснования используются в её решении?
- 4 A: Were you in bed early on Sunday? B: ..................................... .....................................
- 3 A: Were you with your friend last night? B: ..................................... .....................................
- 2 A: Were you in the country last summer? B: ..................................... .....................................
- 1 A: Were you at school yesterday? B: Yes, I was./No, I wasn't. I was at home.
- 193. Излишки выявленных в ходе инвентаризации материальных ценностей относят на: Выберите один ответ: a. Прибыли и убытки от прочих видов деятельности b. Нераспределенную прибыль c. Прочие доходы
- 213. Журнал-ордер ведется: Выберите один ответ: a. По дебету и кредиту счета b. По кредиту счета c. По дебету счета d. По кредиту только кассовых счетов
- ЗАДАНИЕ №2 В куске материи было 176 м ткани. этого куска израсходовали на скатерти для столовой, а из 3 8 4 11 сшили шторы. Сколько метров ткани осталось? Μ.
- ЗАДАНИЕ №1 Коля, Оля и Петя пошли в банк. У Коли было 135 рублей, а у Оли 200 рублей. 3 Сначала Коля отдал Оле своих денег. 5 - Потом в банке Коле дали кредит на сумму, 7 равную от имеющихся у него денег. 9 Сколько денег у Коли? рублей
- 4. Вставьте буквы. Отметьте вариант, в котором есть существительное 3-го склонения в предложном падеже. а) яблочки на яблон_ б) шишки на ел_ в) есть без сол_
- 3. Вставьте пропущенные окончания существительных (в ед. ч.). Подчеркните лишнее слово в каждой группе. 1) к осен _, к дедушк _, по дорог _, к рыб _. 2) о друг _, на ладон _, на вершин _, о книг _. 3) синиц _ й, удач _ й, луч _ м, зайц _ м.
- 2. Вставьте, где нужно, буквы. Выпишите выделенные существительные. В скобках укажите их склонение и падеж. Это было не в зоопарк _, а на лес _ ной опушк _. Мы с пап _ увидели сем _ юм л _ дых лис. Лисы были напротив ёлк _. Они долго сидели на одном мест _. Спугнули лис к _ ровы, которые шли по бе- р _ гу речк _.
- 1. Определите склонение существительных. Укажите сверху. Вставьте пропущенные окончания. 1) Сидеть на лавочк _, кроват _, стул_. 2) Наблюдать за птиц _, ёжик _, мышь _.
- 5. Соотнесите вопросы с ответами: 1) What's the date today? 2) How old are you? 3) When is your birthday? 4) What time is it? 5) Where do you want the vase? A) Place it over there. B) It's on 5th May. C) It's half past three. D) I'm 12. E) It's 17th August.
- 4. Впишите правильно предлоги: 1) __________ 1st May; 2) __________ 2015; 3) __________ the weekend; 4) __________ 8:30 a.m.; 5) __________ the morning.
- 3. Посмотрите на картинку и дополните предложения предлогами места: 1) The fireplace is __________ the armchair. 2) The sofa is __________ the window. 3) The fireplace is __________ the armchair and the sofa. 4) The pictures are __________ the wall. 5) The carpet is __________ the floor.
- 2. Подчеркните лишнее слово: 1) Bank-baker's - vase - library; 2) Fireplace-sofa- armchair - bathtub; 3) Newsagent's - toy shop - supermarket - aspirin4 4) Spring-May-autumn-winter; 5) First-two-ninth sixth;
- 1. Напишите время прописью: 1) 8:25 2) 11:15 3) 1:45 4) 12:00 5) 7:30
- 7. Закончи предложение. Арапка — это... лошадь собака корова волчица
- 6. Найди и подчеркни в тексте (жение, содержащее развязку.
- 4. Определи тип текста: описание, рассуждение. что повествование.
- Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Раскрой скобки, указывая слитное (1), раздельное (1) и дефисное (-) написание. Расставь недостающие знаки препинания. А. Там где к_залось небо сход_тся с землёй появились горы. Они так густо порели лесом что (из)д_ли походили на меховые шапки конической формы с округлё_ым верхом. Когда мы под_ехали ближе на склонах уже можно было разл_чать отдельные деревья. Прежде все они сл_вались в единую тёмную массу хотя мы и разгляд_вали их в бинокль. Наш руководитель и тренер серьёзный му_чина лет сорока проверил снар_жение настолько т_ательно бу_то нам предстоял под_ём на Эверест. Он пручал нас к мысли что горы даже самые безобидные и освое_ые всегда полны (не)ожида_ых опасностей. (Не)смотря на то что каждый из нас сч_тал себя уже (кое)что повдавш_м альпинистом мы ув_жали его оп_тность и слуш_лись его. (Не)многословие и сдержа_ость нашего руководителя так(же) говорили в его пользу потому что с нашей точ_ки зрения человек болтливый любитель ра_сказ вать туристам всяческие забавные или страшные истории о при_ключениях других групп в горах на деле редко оказ_вается действительн_м проф_ссионалом. Если с людьми действительно что(то) случает_ся он чаще всего теряет_ся и (не)может пр_ нять правльного решения. Мы к счастью имели дело с настоящ_м мастером так что наше восхождение обещало стать не только походом по красивейш_м горным тропам но и уроком альпинизма и поведения в условиях под_ёма на довольно большую высоту. Горы которые (из)д_ли предст_влялись полог_ми холмами (в)бл_зи к_зались грозными и (не)пр_ступными будто какие(то) мрачные мифические вел_каны собрались и надвинув шапки на лоб замышляли (не)доброе дело. Нужно было пр_од_леть себя чтобы пр_возмоч страх и начать во_хождение бывшее целью нашего пут_шествия.
- anb вис все прямые параллельны аис
- 10. If she (play) football often, she (improve) her skills.
- 9. Tomatoes (grow) big if you (water) them properly.
- 8. Fireworks (explode) only if they (light).
- 7. If we (arrive) late, we (miss) the beginning of the movie.
- 6. The computer (turn off) automatically if it (be) idle for some time.
- 5. Tea (taste) better if you (add) sugar or lemon.
- 4. If I (study) hard, I (pass) all tests.
- 3. Birds (sing) beautifully if they (live) near forests.
- 2. If it (rain), the streets (become) wet.
- 1. If you (eat) chocolate, you (feel) happy.
- 140. Разделите число 172 на три части х, у и z так, чтобы x:y=11:6, ay: z = 5:\frac{1}{6}.
- 139. Найдите такие значения а и b, чтобы числа а, 7 и b были соответственно пропорциональны числам 12, \frac{7}{8} и 4.
- 138. Начертите развернутый угол FKM и проведите луч КР так, чтобы он разделил развернутый угол на два угла, градусные меры которых относятся как 5 : 13.
- 137. Периметр треугольника равен 123 см, а длины сторон относятся как 10 : 12:19. Найдите стороны треугольника.
- Среди предложений 10 – 18 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным условия. Впишите в ответ номер этого предложения.
- 3. Назовите автора и произведение по приведенной цитате. 1. «Люблю тебя, Петра творенье...» 2. «На просторе опричник похаживает...» 3. «Пусть же знают они все, что такое значит в Русской земле товарищество!» 4. «Из мертвой главы гробовая змия Шипя между тем выползала...» 5. «И верится, и плачется, И так легко, легко...» 6. «-Бей, бей, - подхватил мужик свирепым голосом, - бей, тна, на, бей... (Девочка торопливо вскочила с полу и уставилась на него).» 7. «Князь тяжело болен. Весь покрыт струпьями и язвами от крови свирепого летающего змия, которого хотел убить он своею рукой. У себя он не нашел, кто бы излечил его»,
- 5. Соотнесите термин и определение. 1) стихотворение 2) былина 3) повесть 4) метафора 5) сюжет 6) эпитет 7) поэма 8) рассказчик А) в литературном произведении образ человека, от лица которого ведется повествование Б) один из видов эпического произведения, по объему и охвату жизненных явлений больше, чем рассказ, меньше, чем роман. В) один из видов лироэпических произведений, для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором собственных чувств Г) последовательность и связь событий в художественном произведении Д) произведение устной поэзии о богатырях и народных героях Е) написанное стихами произведение, часто лирическое, выражающее душевные переживания Ж) слово или выражение, употребленное в переносном смысле З) художественное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет
- 1. Соотнесите автора и произведение. 1. А. С. Пушкин 2. Н. В. Гоголь 3. М. Ю. Лермонтов. 4. Г. Р. Державин 5. М. В. Ломоносов А) «Ода на восшествие на престол Елизаветы Петровны» Б) «Песня про купца Калашникова» В) «Тарас Бульба» Г) «Медный всадник» Д) «Признание»
- Кто открыл?
- Какие орфограммы есть в словах? Под- черкни их. Обведи имя существительное в форме множественного числа.
- 12. Найди в цепочке слова и запиши.
- 11. Вставь пропущенные буквы. Прочитай стихотворение. Подчеркни одушевлённые име- на существительные. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. Воробышки гривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна. (С. Есенин) Выпиши слова с пропущенными буквами, подбери к ним проверочные слова.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.