Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Реши уравнения, отметив компоненты действий на схемах: 315 + x = 452; 834 − x = 76; x − 107 = 729.
- 8. Найди выражения, соответствующие данному рисунку, и объясни, что они обозначают. Какие ещё выражения можно составить для этого рисунка?
- 3. Придумай и запиши имена существительные по грамматическим признакам: а) ж. р., ед. ч., Д. п.; б) м. р., ед. ч., Т. п.; в) ср. р., мн. ч., Р. п.; г) ж. р., одуш., собств., ед. ч., П. п.; д) м. р., неодуш., нариц., мн. ч., Д. п.
- 2. Дополни до 1 кг: 300 г; 700 г; 400 г; 900 г; 500 г; 200 г; 800 г.
- 1. Преобразуй: 700 см = □ дм; 300 см = □ м; 600 см = □ м; □ м 18 см = □ см; 530 см = □ м □ см; 259 см = □ м □ см.
- 5. Лампа на фонарном столбе висит на высоте 6 м. Электрик заметил перегоревшую лампу, находясь в 8 м от столба. Вычислите модуль перемещения, которое совершит электрик, добравшись до лампы для её замены. По столбу он поднимется с помощью специальных приспособлений на обуви — «кошек».
- На рисунке изображены два способа формирования изображений действительных предметов при помощи тонких линз. В каждом случае вертикальной линией показано положение линзы, горизонтальной — главная оптическая ось. Какие линзы могут сформировать показанные изображения? Случай 1: только собирающая; только рассеивающая; и собирающая, и рассеивающая; ни собирающая, ни рассеивающая. Случай 2: только собирающая; только рассеивающая; и собирающая, и рассеивающая; ни собирающая, ни рассеивающая.
- Рис. 516. ABCD — трапеция. Найти MP.
- Рис. 515. MN ∥ AC, MK ∥ BC. Найти P_{ABC}.
- Рис. 514. Найти: а) EF, если BC = 10,6; б) BC, если EF = 4,2.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, tg ∠B = 11/8, BC = 24. Найдите AC.
- Вычислите длину окружности, если радиус равен 3. Варианты: 12π, 4π, 6π.
- Процентное содержание сахара в кастрюле с готовящимся вареньем в начале варки составило 50%. За время варки из кастрюли с вареньем, масса которого первоначально составляла 12 кг, испарилось 2 кг воды. Каким стало процентное содержание сахара в готовом варенье?
- Установите соответствие между понятием и определением: область пониженного давления в атмосфере с минимумом в центре; долго длящийся очень сильный ветер со скоростью до 70 км/ч; восходящий вихрь, состоящий из чрезвычайно быстро вращающегося воздуха, смешанного с частицами влаги, песка, пыли, камней, обломков деревьев и строений; явление природы, которое связано с перемещением воздуха чаще в горизонтальном направлении из зоны высокого давления в зону низкого; одно из самых разрушительных природных явлений, атмосферный вихрь больших размеров со скоростью ветра до 120 км/ч; область повышенного давления в атмосфере.
- Какое из чисел a, записанных в двоичной системе, удовлетворяет условию D1₁₆ < a < 323₈? 1) 11010001; 2) 11011010; 3) 11010011; 4) 11010010.
- 7. В каком документе фиксируется выдача работникам и возврат ими СИЗ? 1. В трудовом договоре между работником и работодателем. 2. В журнале регистрации вводного инструктажа по охране труда. 3. В личной карточке учета выдачи СИЗ.
- 1. Look at the pictures and match. Then write. This is her dress. These are ____ ____. This is ____ ____. These are ____ ____.
- Определите, какие утверждения верны: 1) Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола в начальной форме с помощью суффиксов -вш-, -ш-. 2) Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола в начальной форме с помощью суффиксов -енн-, -нн-, -т-. 3) Выбор суффикса при образовании причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола. 4) Страдательные причастия настоящего времени образуются от переходных глаголов совершенного вида.
- 5. Сравни (<, >, =): 3 … 6; 7 … 8; 6 … 7; 3 … 5; 9 … 9; 4 … 6; 3 … 4; 2 … 1; 5 … 3.
- 4. Раздели слова на слоги и поставь ударение: АКУЛА, КУСТЫ, АИСТЫ, ОСА, ОКНО.
- 3. Заполни пустые окошки.
- 2. Пропиши слоги.
- 1. Соедини картинку со звуковой схемой.
- 28. Найдите значения выражений: а) 3⁻¹² · 3¹⁴; д) 6⁻⁴² · 6⁴⁵.
- 2.182. Сравните дроби: а) 2/5 и 8/21; б) 4/15 и 2/5.
- Найдите сумму дробей: 3 + 3 1/3. Запишите ответ в виде целой части с правильной дробью.
- 120. Прочитайте. Определите тип придаточных предложений. Чем эти предложения отличаются от собственно определительных придаточных? 1) Того, что было, не вернёшь. (О. Мандельштам) 2) Застынет всё, что пело и боролось, сияло и рвалось: и зелень глаз моих, и нежный голос, и золото волос. (М. Цветаева) 3) Позволь мне миру подарить то, что любви нетленней. (А. Ахматова) 4) А тот, кого учителем считаю, прошёл, как тень. (А. Ахматова) 5) Глядел он ласково и долго на всех, кто встретится ему. (Р. Рождественский)
- На каком из перечисленных документов ставится наименование его вида? Выберите несколько вариантов ответа: должностная инструкция; гарантийное письмо; штатное расписание; устав организации.
- 6) \(\frac{4x}{7a^4b^5}-\frac{3x}{6a^7b^3}\)
- 5) \(\frac{x}{5ab^2}+\frac{4}{10a^2b}\)
- 4) \(\frac{3x-y}{3x^2y}+\frac{2y-x}{2xy^2}\)
- 3) \(\frac{x-7}{15x}-\frac{3y-8}{20y}\)
- 2) \(\frac{x+4}{20x}-\frac{2y+5}{30y}\)
- 1) \(\frac{7x-3}{4x}+\frac{2+x}{6x}\)
- На фотографии видны фрагменты задания: «Образец» и «Какие … неверные? Подчеркните их». Остальной текст и примеры размыты и частично обрезаны.
- Выберите три правильных ответа. Прямое развитие, при котором появившееся на свет молодое животное по своему строению похоже на взрослое и ведёт сходный с ним образ жизни, характерно для: пресмыкающихся, птиц, млекопитающих, рыб, земноводных, насекомых.
- Три клоуна, Бим, Бом и Бам, вышли на арену цирка соответственно в красной, зелёной и синей рубашках. Их туфли также были трёх цветов. У Бима цвета рубашки и туфель совпадали. У Бома ни туфли, ни рубашка не были красными. Бам был в зелёных туфлях и рубашке другого цвета. Как были одеты клоуны?
- 4. Подумайте, почему зороастризм получил широкое распространение на территории Персии.
- 3. Сравните государственное устройство Персии с государственным устройством соседних стран. Способствовало ли это укреплению государства?
- 2. Как вы думаете, почему Персию стали называть «страна стран», а её правителя «царём царей»?
- 1. Какие достижения Кира II (2) Великого способствовали созданию мощной Персидской державы?
- В 250 граммах раствора содержится 20% сахара. После того, как из раствора выпарили некоторое количество воды, содержание сахара стало равным 50%. Какова масса раствора после выпаривания?
- Списать предложения. Найдите грамматическую основу (подлежащее и сказуемое). Подчеркните все второстепенные члены предложения условными знаками. 1. Вечером пушистый кот сладко спал на кресле. 2. Мама приготовила детям вкусный пирог. 3. Из лесной чащи неожиданно выбежал испуганный заяц. 4. Художник аккуратно рисовал пейзаж тонкими кистями.
- 8. Перескажи историю от лица обезьяны.
- 7. Составь словосочетания. Левая колонка: to speak; in front; the smell; don’t stop; to have; to clean. Правая колонка: of meat; a cold; to you; of him; your nose; the den.
- 6. Заполни пропуски подходящими по смыслу предлогами: to, from, to, in, of, of. a) I can feel the smell … beautiful flowers. b) There is a beautiful picture … front … me. c) Animals, come … my den! d) A good smell comes … this window. e) I don’t want to speak … you.
- 5. Перепиши предложения в отрицательной форме. a) I have a bad cold. b) The den is very dirty. c) He kills the Bear. d) He asks the Rabbit. e) The smell is so bad. f) I want to speak to you.
- 4. Расставь буквы в таком порядке, чтобы получились слова: a) e, a, l, n, c; b) r, t, i, d, y; c) t, h, i, o, n, g, n; d) a, l, m, a, i, n; e) f, w, e, l, o, r.
- 3. Заполни пропуски подходящими по смыслу словами и выражениями: a bad cold, nothing, the smell, dirty. a) I don’t know. I can say … b) I stop my nose because … is bad. c) I feel bad. I have … d) The Lion lives in … e) The Lion’s den is very … because he doesn’t clean it.
- Для выполнения этих заданий воспользуйтесь материалом § 6 «Реформация и Контрреформация» (с. 61—70 учебника) и атласом по истории Нового времени для 7 класса. Обведите границу Священной Римской империи. Подпишите столицы государств. Выберите цвет и закрасьте территории, на которых господствовала католическая Церковь. Другим цветом обозначьте территории, на которых утвердились протестантские Церкви: лютеранская, кальвинистская, англиканская. Штриховкой на карте показаны территории смешанного религиозного состава. Отметьте те из них, где продолжалась борьба между католиками и протестантами.
- 9. Приведите примеры практического применения уравнения Бернулли.
- 8. Можно ли утверждать, что уравнение неразрывности движения жидкости представляет собой закон сохранения массы изолированной системы?
- 7. От чего зависит высота поднятия (опускания) жидкости по капилляру?
- 6. Почему уровень однородной жидкости в различных капиллярных трубках сообщающихся сосудов различный?
- 5. Какие явления можно наблюдать на границе жидкости с твердым телом?
- 4. Как определить изменение потенциальной энергии поверхностного слоя жидкости при увеличении или уменьшении ее поверхности?
- 3. Как направлена сила поверхностного натяжения жидкости?
- 2. От чего зависит поверхностное натяжение?
- 1. Объясните, исходя из молекулярно-кинетической теории строения вещества, упругость, текучесть и вязкость жидкости.
- 7. На вертикальной оси укреплена гладкая горизонтальная штанга, по которой могут перемещаться два груза массами m₁ = 200 г и m₂ = 300 г, связанные нерастяжимой невесомой нитью длиной l = 20 см. Нить закрепили на оси так, что грузы расположены по разные стороны от оси и натяжение нити с обеих сторон от оси при вращении штанги одинаково (см. рисунок). Определите модуль силы натяжения T нити, соединяющей грузы, при вращении штанги с частотой 600 об/мин.
- Движение за реформу избирательного права в Англии в 1830–40-е гг. — это …
- 2) Найдите: f(−6), f(1).
- 2) Найдите: f(0), f(4). На графике изображена функция y = f(x) − 5.
- 2) Найдите: f(4), f(2).
- 1) Исследуйте функцию по плану.
- Какие слова являются исконно русскими по происхождению? Выберите несколько вариантов ответа: игра, страж, ворота, нотариус, ягнёнок, дочь.
- Комбайнер за первый день работы собрал урожай с 10 га поля. Во второй день он собрал урожай с площади, на 30% меньшей по сравнению с первым днём. Со скольких гектаров поля комбайнер собрал урожай во второй день?
- 2) Найдите: f(−6), f(1) (нижний правый график).
- 1) Исследуйте функцию по плану. График функции y = f(x) (нижний правый график).
- 2) Найдите: f(0), f(4) (нижний левый график, изображена функция y = f(x) − 5).
- 1) Исследуйте функцию по плану. На графике изображена функция y = f(x) − 5 (нижний левый график).
- 2) Найдите: f(4), f(2) (верхний правый график).
- 1) Исследуйте функцию по плану. График функции y = f(x) (верхний правый график).
- 1) Исследуйте функцию по плану. График функции y = f(x) (верхний левый график).
- На рисунках изображены два термостата — устройства для поддержания температуры около заданного значения в некотором резервуаре. Ключевым элементом их устройства являются погружённые в этот резервуар биметаллические пластины, состоящие из прочно скреплённых полос двух различных металлов: меди (оранжевая на рисунках) и олова (серое на рисунках). Известно, что при нагревании на 1 °C длина медной полосы увеличивается на 1,6 · 10⁻³%, а длина оловянной — на 2,3 · 10⁻³%. К контактам A и B на рисунке подключены некоторые приборы, причём контакт A надёжно припаян к краю пластины, а контакт B неподвижен относительно контакта A, при этом при соприкосновении этого контакта с пластиной электрическая цепь замыкается. Используя рисунки, определите, в каком случае подключённый прибор является нагревателем, а в каком — охладителем.
- Распределите объекты по порядку. Какие действия необходимо предпринять, получив сигнал о буре и смерче? 1. Плотно закрыть двери. 2. Погасить огонь в печах, закрыть газовые краны. 3. Отойти от окна. 4. Спрятаться там, где безопаснее: в коридоре, ванной комнате, туалете, кладовке, прочном шкафу, под столом. 5. Если есть электричество, не выключать телевизор и радиоприёмник для получения информации от экстренных служб.
- 3. Read again. Complete with on, next to, in, under or behind. 1. The camera is ______ the table. 2. The table is ______ the pool. 3. The mobile phone is ______ Jack’s bag. 4. The bag is ______ the table. 5. Ben’s keys are ______ the camera.
- 2. Read and answer the questions. It is Saturday afternoon. Ben and his friends are at the sports club. Ben is wearing a blue helmet and roller blades. He can skate well, but today he is helping his friend Mia. Mia is wearing red gloves. She is learning to skate. Their friend Jack is swimming in the pool. He can swim very fast. Jack’s camera is on a table next to the pool. His mobile phone is in his bag under the table. Ben’s keys are behind the camera. At four o’clock, the children stop for a drink. Mia is happy because she can skate a little now. 1. Where are the children? 2. What is Ben wearing? 3. Who is learning to skate? 4. What can Jack do very fast? 5. Where is Jack’s mobile phone? 6. Whose keys are behind the camera?
- 1. Before you read, look at the picture. Tick two activities you can see. swimming, skiing, sailing, skating
- Выпишите из предложений по 2 словосочетания. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому, укажите второстепенные члены предложения. 1. Осенний ветер громко шумел за окном. 2. Ребята увлечённо слушали рассказ учителя. 3. Тёплые лучи солнца согрели холодную землю.
- 4. Чтобы дойти до школы, ученик от двери своего дома проходит 300 м до перекрёстка, а затем сворачивает на перпендикулярную улицу и проходит ещё 400 м. Каков модуль перемещения ученика?
- Page 29, ex 11 (учить идиомы) + написать 5 предложений с фразами из учебника по данной теме (I can't stand и т.д.)
- Великобританию XIX в. называли: «полицейским Европы»; «викторианским королевством»; «жандармом в юбке»; «мастерской мира».
- Определите верные утверждения: 1) Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы глагола настоящего времени с помощью суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-). 2) Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола в начальной форме с помощью суффиксов -вш-, -ш-. 3) Страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола в начальной форме с помощью суффиксов -енн-, -нн-, -т-. 4) Выбор суффикса при образовании причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола.
- Спишите, определите, какую окраску (нейтральную, книжную, разговорную) имеют слова: 1) бояться — опасаться — трусить; 2) бесплатный — копеечный — грошовый; 3) бить — колотить — лупить; 4) прогнать — изгнать — выставить; 5) глаза — очи — глазоньки — зеньки.
- 13. Open the brackets to complete the text. Tom was bored. He 1) (not, want) to watch TV or listen to the radio. He 2) (not, want) to use the computer. “What can I do? I 3) (want) to do something interesting.” Tom’s father 4) (have) an idea. “I 5) (have) an idea,” his father 6) (say). “Why don’t you collect coins? Coins 7) (be) fun to collect. You 8) (see) coins every day. Your uncle 9) (have) got a fantastic coin collection. Some coins 10) (be) from France, Canada, the USA and Japan. He 11) (be) proud of his collection. You can get some information about other countries. Coin collecting is interesting. It 12) (make) a person happy.”
- Перевести значение температуры по шкале Фаренгейта в шкалу Цельсия позволяет формула \(t_C=\frac{5}{9}(t_F-32)\), где \(t_C\) — температура в градусах Цельсия, \(t_F\) — температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Цельсия соответствует −85 градусов по шкале Фаренгейта?
- Найдите среди чисел 168, 173, 196, 198, 201, 215, 320, 333, 455, 575 числа: а) кратные 2; б) нечётные; в) чётные; г) не кратные 5; д) кратные 10.
- Цена на кресло была повышена на 21% и составила 3025 рублей. Сколько стоило кресло до повышения цены?
- На рисунке изображён график квадратичной функции y = ax² + bx + c. Определите знаки коэффициентов a и c.
- Назовите координаты центра и радиус окружности, заданной уравнением \((x-1)^2+(y-2)^2=64\). Выберите вариант: C(1; 2), r = 8; C(−1; −2), r = 64.
- 2. Переведите значения температуры: а) в градусы Цельсия: 300 К, 220 К, 273 К, 673 К; б) в кельвины: 127 °C, −27 °C, 36,6 °C.
- 1. Температура тела изменилась от 25 до 27 °C. На сколько градусов оно нагрелось: а) по шкале Цельсия; б) по шкале Кельвина?
- Дайте определение понятиям (раскройте смысл): авторитарный режим (авторитаризм), акция, альтруизм, арбитраж, вина, вклад, власть, время отдыха.
- № 3. «Космические прыжки» [условие задания обрезано]
- № 2. Мишка проверяет, правильно ли работает программа управления машинкой. Когда он набирает на клавиатуре число 27, программа выводит на экран число 18. После ввода следующего числа программа вывела число 11. Какое число ввёл Мишка? Программа: ввод A; B := A − 12; C := B + 3; вывод C.
- 6. Решите с помощью уравнения задачу. Ученик: Коля задумал число. Если его вычесть из 638, то получится 315. Какое число задумал Коля? Учитель и директор: Петя задумал число. Если из этого числа вычесть 216 и полученную разность вычесть из 408, то получим 159. Какое число задумал Петя?
- 5. Решите уравнение: Ученик: 1) 346+x=423; 2) x-183=361; 3) 265-(x-183)=36. Учитель: 1) 285+x=354; 2) (x-34)+15=61; 3) 468-(259-x)=382. Директор: 1) (x-36)-43=72; 2) (37+x)-58=49; 3) 957-(x+336)=428.
- 4. Вычислите: 1) 4 м 76 см + 3 м 48 см; 2) 8 мин 24 с - 4 мин 36 с.
- 3. Упростите выражение 378+x+122 и найдите его значение при x=254.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
