База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5b. Finish Twinky's letter. Write what Nikita does in all lessons.
- 5a. This is what Twinky writes about Nikita's school. Find three mistakes in his letter. Model. Nikita doesn't learn about nature in Maths. He does sums in Maths.
- льдозеров работы І бригада 5 б. 240 мин II бригада 8 б. х мин ол- Количество Грузоподъёмность ла машин І машины 12 7,5 т X 3,6 т Количество Ёмкость цистерн І цистерны 60 м³
- 15. В многоквартирном доме всего 385 квартир. Во всех подъездах количество квартир одинаковое. Сколько подъездов в доме, если известно, что в каждом из них больше 50, но меньше 70 квартир?
- Найди значение сторон FH и FG прямоугольного треугольника FHG.
- Ширина прямоугольника, составляет 3/5 длины. Найдите периметр прямоугольника, ширина равна 15 см.
- 3. Выполните задания по картосхеме. 1) Подпишите государства: Новгородскую землю, Польское Королевство, Молдавскую землю, Ливонский орден, Золотую Орду. 2) Укажите, как называлась во время династической вой- ны в ВКЛ территория, заштрихованная косыми линиями. 3) Напишите, какие территории заштрихованы пря- мыми горизонтальными линиями. 4) Отметьте место битвы при Вилькомире.
- Найдите неизвестную величину, используя данные на рисунке. a) 64° б) 42° x° • 82° 30° 8 0 H B) 110° y J 20
- Какой цвет в цветовой модели RGB кодируется как 255 0 255? 1) Белый 2) Жёлтый 3) Пурпурный 4) Голубой
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Мама мыла раму. Единицы измерения писать не нужно.
- Скорость передачи данных через некоторое соединение равна 2 048 000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 8 секунд. Определите размер файла в Кбайт. В ответе укажите одно число – размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
- Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфавита, содержит 40 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах?
- Сколько видеофайлов размером 512 Мбайт может уместиться на Flash-карте объёмом 4 Гбайт?
- Два друга Петя и Гриша одновременно выехали на самокатах из своих домов, расположенных в соседних населённых пунктах. Петя едет со скоростью 5 км/ч, а Гриша CO скоростью 6 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час, если расстояние между домами составляет 18 км? Рассмотри возможные варианты. (Заполни пропуски в таблице.)
- Подпишите на карте битву на реке Сити и город Козельск.
- Укажите название княжества, территория которого заштрихована на карте.
- 430. Прочитайте текст. Озаглавьте его и перепишите, разделяя на абзацы. Какая частица служит для указания на что-нибудь дальнее, а какая ука- зывает на что-нибудь ближнее? С помощью каких средств связаны предложения? В словах последнего предложения подчеркните все орфограммы.
- 1. Плуто..ка к дереву на ц..почках подход..т вертит хвостом с Вороны глаз (не)свод..т и говорит так сла..- ко чуть³ дыша: Голубушка как хоро- ша! Ну что за шейка что за гла..ки! 2. Как ост..рожно бы вода моя текла и мимо хижинк.. и каждого кусточ(?)ка! Благосл..вляли бы меня лишь берега и я бы освежал д..лины и луга но с них бы (не)унёс ли- сточ(?)ка. 3. Что за диковина! пр..ятель отвечал. 4. Что за уха! Да как жирна!
- 12 Тип 11 № 12613 i В больших пачках по 500 листов бумаги, а в маленьких — по 200 листов. За неделю в типографии израсходовали 5000 листов, причём больших пачек полностью израсходовали 8 штук. Сколько полностью израсходовали маленьких пачек бумаги?
- 11 Тип 10 № 12548 i Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА А) 11 Б) 6 В) 3 Г) 10 5 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 2, но меньше 3. 2) Число больше 3. 3) Число больше 1,5, но меньше 2. 4) Число меньше 1,5. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- 10 Тип 9 № 12502 i Число 288V делится на 5. Какая цифра должна стоять вместо буквы И? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 9 Тип 8 № 9822 i Из кубиков собрали фигуру (см. рис.). Её покрасили снаружи со всех сторон. Когда краска высохла, фигуру разобрали на кубики. Сколько получилось кубиков, у которых окрашены пять сторон (граней)?
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой? Направление ветра зимой
- Какая из перечисленных рек относится к бассейну Тихого океана?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о бассейне реки Амур?
- Заполни пропуски в словах. Для этого выбирай по одной букве на каждом экране. The garden i_s green.
- Заполните таблицу. При необходимости используйте дополнительную информацию. Быт и повседневная жизнь русских людей в XVII в.
- На сколько миллиметров радиус колеса с шиной маркировки 215/55 R17 меньше, чем радиус колеса с шиной маркировки 275/50 R17?
- Найдите диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.
- Шины какой наибольшей ширины можно устанавливать на автомобиль, если диаметр диска равен 17 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.
- Какого права (привилегии) были лишены дворяне в царствование Павла І?
- 1 ________ you hungry?
- 6 My friends and I ________ in an English lesson.
- 5 It ________ very cold today.
- 4 My friends ________ all girls.
- 3 I ________ 16 years old.
- 2 My teacher ________ very tall.
- 1 We ________ at school. We are at school. T We aren't at school. F
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: Облегчить, создала, тезис, фольга.
- 4. Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «необычный, превосходный, поразительный». Подберите и запишите антоним к нему.
- 3.В чём, по мнению автора, заслуга художников в изображении природы? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения.
- Прибл..жение вечера поражает густотой красок и лё..костью воздуха. Этот эффект последн.. солнеч..н..³ света впервые увид..ли художники и под..рили его нам. Их желание¹ передать окружающим свое ви дение мира настолько сильно, что вместе с ними мы насл..ждаемся прекрас..ным преображением природы.
- Последний луч со..нца показ..вает землю в ином вид... Она тускне..т, когда со..нце пок..да..т небосклон. Всё ст..новит..ся выпуклым краски приобр..тают густоту. Они прибл..жают всё дальнее уводят его в бесконечность.
- 1.По морю шла волна. Пена облиз..вала б..рта п..рохода и тотчас таяла. Зах..дящее со..нце св..тило это одно из уд..вительных угрюмо низко. Соед..нение белой пены и красного солнеч..ного плам..ни зрелищ.. на земле.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 325 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и автобус. Автомобиль едет с постоянной скоростью 85 км/ч, автобус с постоянной скоростью 70 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- 14. Прочитайте отрывок из указа императрицы и напишите, о каком историческом событии идёт речь. «Действие торгового договора между нами и покойным королём французским Людовиком XVI... прекратить... Запрещается впускать в порты наши... суда под флагом национальным французским.... Всех французов... признающих нынешнее в земле их правление и оному повинующихся, не терпеть в империи нашей...»
- 13. Расположите в хронологической последовательности события внешней политики Екатерины ІІ. А) Провозглашение политики вооружённого нейтралитета Б) Третий раздел Речи Посполитой и отречение Станислава Августа В) Начало Русско-шведской войны Г) Принятие конституции в Речи Посполитой (попытка укрепить государство)
- 12. Установите соответствие между государством и территорией, которую оно получило по условиям первого раздела Речи Посполитой. Государство А) Россия Б) Пруссия В) Австрия (империя Габсбургов) Территория 1) Восточное Поморье (кроме Гданьска) 2) Галиция со Львовом 3) Полоцк, Витебск, Могилёв 4) Варшава
- 11. Запишите термин, о котором идёт речь. « это многолюдное собрание (парламент) шляхты в Речи Посполитой, игравшее роль высшего законодательного органа».
- 10. Кто из российских дипломатов составил проект «Декларации о вооружённом нейтралитете»? 1) Н. И. Панин 2) В. Я. Чичагов 3) Г. А. Потёмкин 4) А. А. Безбородко
- 9. Какое право польского сейма парализовало работу государственной власти и способствовало упадку Речи Посполитой? 1) Право вето короля 2) Право «liberum veto>>> 3) Право конфедераций на мятеж 4) Право магнатов иметь частные армии
- 8. Как Екатерина II объясняла присоединение земель в ходе разделов Речи Посполитой, отказавшись от титула польской королевы? 1) Она покупала эти земли у Пруссии и Австрии 2) Она делала это для создания буферной зоны против Турции 3) Она присоединяла только исконно польские земли для их защиты 4) Она возвращала территории, некогда входившие в состав Древнерусского государства
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 17-A=272
- На полкс стоят книги в твёрдом переплёте и книги в мягком переплёте. Четыре седьмых книг на этой полке - в твёрдом переплёте, а книг в мягком переплёте 15 штук. Сколько всего книг на полке?
- В двух коробках 70 карандашей. В первой коробке карандашей в 6 раз меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 5 6 A) Б) 27 4 3 B) 7 г) 13 11 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1, но меньше 2. 1 2) Число меньше 2 3) Число больше 2. 4) Число больше 1 , но меньше 1. 2 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. АБВГ
- Четырёханачное число 78*4 делится на 9. Какая цифра обови авёздочкой?
- Раскрой скобки и приведи подобные слагаемые. Запиши в полях ответа сначала слагаемые с буквой, далее - численные. Между числом и буквой знак умножения не ставь. Например, 2(a-4)=2a-8. 8(7-5w) - 3w = 5a - 2(a-3) =
- цифрой 3. 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (По) истечени... срока годности лекарства нужно выбрасывать. 2) Это надо иметь (в) вид.... 3) Дожди шли (в) продолжени... всего лета. 4) (В) последстви... Фёдор хорошо научился разбираться в законах физики. 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Что (бы) нам сделать, чем бы заняться? 2) Мы долго бродили по лесу, (за) то ягод и грибов принесли. 3) Все внимательно слушали лектора, и наш профессор то (же) слушал. 4) Хочется говорить так (же) медленно и точно, как он. 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены). Обоснуйте Ваш выбор. 1) С вершин окружающих Байкал открывается бескрайняя голубая ширь. 2) Проглядывают первые лучи солнца ярко отражаясь в лужах. 3) Птица вспорхнула на почтовый ящик заглянула одним глазком в дыру пробитую дятлом. 4) И однажды вся весёлая семейка улетела на залитые солнцем речные отмели. 2 вариант 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) В ХІХ веке в театр ходили не только для того что (бы) посмотреть спектакль. (2) Это было такое (же) светское событие как и бал. (3) Мужчины о...суждали политику и заводили полезные знакомства дамы обменивались новостями и дем...нстрировали р...скошные наряды. (4) Соб...раясь (3) в театр дама выб...рала вечерний наряд но не бал...ный. (5) Он мог быть яркого цвета, с пышной о...делкой из цветов лент и кружев. (6) Любое платье обязательно дополняли перчатками веером и шля...кой подходящего цвета. (7) Из украшений надевали бри(л/лл)ианты. (8) Женские места находились на б...лконах и в ложах где им отводили передн...е кресла. (9) Появля(т/ть)ся в театре одной было (не) прилично: дамы пр...ходили с супругами ю(н/нн)ых девушек сопровождали родители старшие родстве(н/нн)ицы или замужние сестры. (10) Знатные дамы распол...гавшиеся в ложах по эт...кету (не) могли её покинуть да (же) в антракте. (По материалам сайта Культура.РФ)
- Катя и Женя работают над проектом о растении Клевер луговой, по этапам: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей растения, особенности размножения. К какой группе растений принадлежит клевер луговой? Низшие, высшие споровые, высшие семенные Ответ: По какому признаку их можно отнести в эту группу? Ответ: 10.1. Определите соответствие между органами растения и их названиями. Органы растения: 1) корень 2) стебель 3) лист 4) соцветие 5) плод 6) семя 7) цветок Внесите соответствующие цифры под буквами.
- 170. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. 1. Сияло со..нце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, и зол..том сверкала река. (М. Горький) 2. В небе чистом тихо светит с..р..бристая луна. 3. Р..синки, как алмазы, на лист..ях горят. (А. Плещеев) • Найдите в предложениях глаголы-синонимы. Что они обозначают? Подчеркните эти глаголы.
- Периметр прямоугольника равен 46 см. Одна из его сторон равна 12 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Какой может быть максимальный уклон лестниц, ведущих на площадки и антресоли при отсутствии на них постоянных рабочих мест, в зданиях сельскохозяйственного назначения?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в пятницу 1 ноября 2024 г.
- 13. Найди значение выражения 15. 14 – (3070 – 2287) : 27 + 1889.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Ширина прямоугольника , составляет 5/6 длины. Найдите периметр прямоугольника , ширина равна 30 см.
- На афише представлено расписание сеансов кинотеатра на сегодня. После каждого сеанса в зале проводится уборка. Уборку нужно закончить за 15 минут до начала следующего сеанса. Известно, что мультфильм «Три мушкетёра» состоит из двух частей, которые показывают без перерыва, а каждая часть длится 40 минут. Рассмотри расписание и ответь на вопрос: сколько времени будет у сотрудников на уборку зала после показа мультфильма «Три мушкетёра»?
- Перед тобой список объектов. Подумай, по каким признакам можно объединить их в группы, и заполни таблицу. (Обрати внимание, что один объект уже внесён в таблицу.) Распредели все данные в списке объекты в две колонки, выбрав название для каждой. (Перемести каждую плашку в соответствующую колонку, а затем выбери одно название в каждом выпадающем списке.)
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Я соб..раю в осенн..м лесу ж..лтые' з..лёные красные лист..я. И в моих руках заг..рает..ся цв..тной костёр. Но коротким будет праз..ник цвета: скоро всё з..снёт в снежн..х об..ятиях зимы. А ранн..й весной в ещё бе..цветн..м лесу появ..тся³ прекрас..ный подснежник. Его легко раз..скать среди тёмных дерев..ев: он храбрый вес..ник новой жизни. Подснежник первая пес..ня весны. Сколько мужества и силы должно быть в маленьк..м цветочке, в его крошечных лепестках, чтобы ничего (не)и..пугат..ся и пробит..ся сквозь снег и лёд! Мой друг я верю в тебя, как в подснежник! Даже если тебе очень трудно, ты смож..ш.. всё преод..леть! (По Л. Енгибарову)
- Напишите ответ в строке (с учетом регистра) 2. Допишите предложение одним или двумя словами так, чтобы оно имело верную информацию. Paris is in ...
- Сумма двух чисел равна 15, а их произведение равно –250. Найдите
- Решите уравнение 10х – 8x2 + 3 = 0.
- (7 5/6 – 3 2/3) · 21/50.
- Контрольная работа ІІ вариант 1.Для функции f(x) = 2x + 2 найти первообразную, график которой проходит через точку М(-2; 5). 2. Вычислите интеграл: a) ∫₋₂¹ 2x dx; б) ∫₋₁⁰ (5 – 4x)dx; в) ∫₋₃⁰ 4x³ dx; г) ∫₋π/₄π/₄ sin2x dx; д) ∫₋₁² (2x² + 3x - 4) dx; 3. Вычислите площадь фигуры, ограниченной следующими линиями: y = 2x2, y = 0,5 x + 1,5
- Контрольная работа І вариант 1.Для функции (х) = 3x²-1 найти первообразную, график которой проходит через точку М(-1; 2). 2. Вычислите интеграл: a) ∫₁⁻¹ x⁴ dx; б) ∫₋₃² (2x – 3)dx; в) ∫₃¹ 4x dx; г) ∫₀π/₂ cos2x dx; д) ∫₀² (3x²- 4x + 5) dx; 3. Вычислите площадь фигуры, ограниченной следующими линиями: y=x2,y=2-x
- На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине Е?
- Саша хочет обвести граф, изображённый на рисунке, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Саше стоит начать обводить граф?
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине D?
- 2. Напиши полную форму. Образец: I'm I am 1. You're 2. He's 3. She's 4. It's 5. We're 6. They're
- 1. Прочитай слова и найди их значение. Запиши ответы в таблицу. 1. drive a car 2. play the piano 3. watch TV 4. paint a picture 5. make a sand- castle 6. face 7. day off 8. over there 9. upside down
- 2 Where did they go last weekend? Read and say. 1 "I danced all night! The music was great!" (Phil) 2 “I went on the Big Scream! It was really scary!” (Grace) 3 “I saw some dinosaurs! They were fantastic!” (David) 4 "I rode a camel! I had a really good time!" (Kate) Now ask and answer. A: Where did Phil go last weekend? B: He went to ... A: What did he do? B: He ... a concert b zoo c funfair d museum
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена фигура. Найди её площадь.
- От точки Т к прямой проведены перпендикуляр ТР и наклонная TR. Определи расстояние от точки Т до прямой, если сумма длин перпендикуляра и наклонной равна 41 см, а разность их длин — 1 см. Ответ: расстояние от точки до прямой равно см.
- Вычисли периметр треугольника ВСА, если АС = 100 мм, СВ = 60 мм и АВ = 80 мм
- Выполните синтаксический анализ предложения. Чтобы указать вопрос, выберите соответствующие параметры из выпадающих списков. Чтобы указать синтаксическую роль слова, щёлкните левой кнопкой мыши по нему несколько раз, выбрав соответствующее подчёркивание. - ??? - Я - ??? - - соб..раю в ??? - осенн..м ???- лесу - ??? - ж..лтые, з..лёные, красные ???- лист..я. Чтобы дать характеристику предложения, выберите соответствующие параметры.
- Впр 1.По морю шла волна. Пена облиз..вала б..рта п..рохода и тотчас таяла. Зах..дящее со..нце св..тило угрюмо низко. Соед..нение белой пены и красного солнеч..ного плам..ни — это одно из уд..вительных зрелищ.. на земле. Последний луч со..нца показ..вает землю в ином вид... Она тускне..т, когда со..нце пок..да..т небосклон. Всё ст..новит..ся выпуклым краски приобр..тают густоту. Они прибл..жают всё дальнее уводят его в бесконечность. Прибл..жение вечера поражает густотой красок и лё..костью воздуха. Этот эффект последн.. солнеч..н..3 света впервые увид..ли художники и под..рили его нам. Их желание передать окружающим свое ви дение мира настолько сильно, что вместе с ними мы насл..ждаемся прекрасным преображением природы. (По В. Пескову) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения. 3.В чём, по мнению автора, заслуга художников в изображении природы? Запишите ответ. 4. Из четвёртого предложения первого абзаца текста выпишите слово со значением «необычный, превосходный, поразительный». Подберите и запишите антоним к нему. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: Облегчить, создала, тезис, фольга.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов Установите соответствие между именами исторических деятелей и их ролью в царствование императора Павла І. Н. П. Архаров И. И. Панин Ф. Ф. Ушаков
- 149. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Валентина Александровича Серова «Девочка с персиками». • Почему картина названа «Девочка с персиками»? Опишите портрет девочки. Какой миг из её жизни запечатлеён на картине? Как удалось художнику передать обаяние девочки? Какой вы увидели комнату на картине? По каким признакам можно определить, что комната озарена солнечным светом? Что вы увидели на столе? • Представьте, что у вас возникло желание поделиться с друзьями своими впечатлениями о картине «Девочка с персиками». Составьте такой текст. При составлении текста можете использовать опорные слова. Подготовьтесь рассказать и записать составленный текст.
- 17. Тип 16 № 13231 На новом комбайне убрали зерно с поля за 56 ч и затратили времени на \frac{3}{10} меньше, чем на старом комбайне. Сколько времени потребовалось бы для выполнения этой работы на старом комбайне?
- 16. Тип 15 № 13197 Андрей хотел купить 4 двухлитровые бутылки газированной воды. Но в магазине вода была только в бутылках по пол-литра. Андрей решил купить столько же воды, но в бутылках по пол- литра. Сколько бутылок он должен купить?
- 7. Tun 6 № 12521 Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче,
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в. д. Длина дуги 1° экватора равна 111,3 км. Запишите решение задачи. Результат округлите до целого числа.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 17 февраля. Саша с Машей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Петя с Борей — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 17 февраля
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з.д. и западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в.д. Длину дуги 1° экватора считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- Заполни пропуски в словах. Для этого выбирай по одной букве на каждом экране. I love ca_s and co_s.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 325 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и автобус. Автомобиль едет с постоянной скоростью 85 км/ч, автобус с постоянной скоростью 70 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- 1. Выполните действия: a) 12,725+2,698; г) 312+1,275; ж) 0,003-0,00125; б) 5,343+5,029; д) 64,629-5,631; з) 4,2-0,06; в) 24,398+4,41; e) 7,012-0,562; и) 78,12-74,086. 2. Выполните действия: a) 7,26-(1,5+3,507); б) 319,02 +(35,019-1,86).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.