База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Fill in the table with trigonometric values.
- Исполнитель Физикот получает на вход строку цифр и преобразовывает её. Физикот может выполнять две команды, в обеих командах v и w обозначают цепочки цифр. Какая строка получится в результате применения приведённой ниже программы к строке, состоящей из 72 идущих подряд цифр 4? В ответе запишите полученную строку. НАЧАЛО ПОКА нашлось (111111) ИЛИ нашлось (444444) ЕСЛИ нашлось (111111) ТО заменить (111111, 444) ИНАЧЕ заменить (444444, 111) КОНЕЦ ЕСЛИ КОНЕЦ ПОКА А) заменить (v, w). Эта команда заменяет в строке первое слева вхождение цепочки v на цепочку w. Если в строке нет вхождений цепочки v, то выполнение команды заменить (v, w) не меняет строку. Б) нашлось (v). Эта команда проверяет, встречается ли цепочка v в строке исполнителя. Если она встречается, то команда возвращает логическое значение «истина», в противном случае возвращает значение «ложь». Строка при этом не изменяется.
- 2. Для новогодней лотереи отпечатали 1500 билетов, из которых 120 выигрышных. Какова вероятность того, что купленный билет окажется выигрышным?
- 1. Какова вероятность того, что при бросании игрального кубика выпадет более 4 очков?
- 11. Выпишите лишнее понятие, и объясните, почему Хлорирование, прививка, лекарства, туберкулез
- 10 Выбери номера фраз, указывающих на отрицательное значение бактерий 1. Цианобактерии играли важную роль в накоплении кислорода воздуха 2. Бактерии попадают в организм человека разными путями и вызывают заболевания 3. Клубеньковые бактерии усваивают азот воздуха 4. Почвенные бактерии разрушают отмершие остатки организмов в доступные для растений вещества 5. Бактерии портят продукты питания 6. Бактерии разрушаю древесину упавших деревьев.
- 9. Бактерии разложения 1. Разрушают сложные органические вещества до простых, которые легко используются растениями 2. Поглощают азот из воздуха и выделяют азотистые соединения, которые легко используются растениями 3. Питаются сахаром и образуют молочную кислоту 4. Отравляют организм продуктами своей жизнедеятельности
- 8 Дезинфекция - это 1. Заболевание растений 2. Тесная полезная взаимосвязь между 2 организмами 3. Процесс превращения сахара в молочную кислоту 4. Способ уничтожения бактерий
- 2. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено однородными обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. 2) Предложение 2 осложнено однородными подлежащими. 3) Предложение 3 содержит обособленное дополнение. 4) Предложение 4 бессоюзное сложное. 5) Предложение 1 односоставное определённо-личное.
- 1. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) свечение называют (предложение 1) 2) обладают вещества (предложение 2) 3) флюоресцируют красители (предложение 3) 4) дают бумага и ткани (предложение 4) 5) примеси содержат (предложение 5)
- Рассмотри рисунок и выбери верные высказывания об отрезке MQ. Выбери один или несколько верных вариантов. MQ - биссектриса угла NMK MQ ⊥ NK MQ делит сторону NK пополам
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «прийти в сознание, очнуться».
- Как называется злой, беспощадный смех, ставящий своей целью уничтожение того явления или объекта, над которым смеются?
- Как называется художественный образ, который имеет неисчерпаемое множество значений?
- Вопрос 16. При каких формах общения обсуждаются темы, возникающие спонтанно?
- Вопрос 15. Коммуникативная компетентность - это?
- Вопрос 14. Что такое коммуникация?
- Вопрос 13. Какие жесты свидетельствуют об искренности и желание говорить откровенно?
- Вопрос 12. Способы воздействия партнеров друг на друга?
- Вопрос 11. Наиболее распространенная форма обращения в деловой переписке:
- Вопрос 10. К коммуникативным навыкам в деловой беседе относят:
- Вопрос 9. Речь в деловом общении направлена на:
- Вопрос 8. К вербальным средствам общения относят:
- Вопрос 7. Социальная дистанция общения варьируется на расстоянии от:
- Вопрос 6. Жесты и позы защиты:
- Вопрос 5. Невербальные средства общения являются:
- Вопрос 4. Механизм общения включает в себя:
- Вопрос 3. Виды общения:
- Вопрос 2. Стили общения бывают:
- Вопрос 1. Общение это-
- 5.2. Какую долю суточной физиологической нормы углеводов (360 г) получила Кристина, выпив 160 г абрикосового сока? Ответ подтвердите расчётом.
- 5.1. Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу углеводов получил при этом организм девушки. Ответ подтвердите расчётом.
- 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В.
- 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами.
- 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент.
- Даны два химических элемента: А и В. Известно, что в атоме элемента А содержится 12 протонов, а в атоме элемента В на 3 протона больше. 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В.
- 3.2. Каким из приведённых в таблице газов следует наполнить шарик практически невесомой оболочкой, чтобы он оказался легче воздуха и смог взлететь? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества.
- 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и заполните пустые клетки этой таблицы.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку А ( -1 \(\frac{7}{11}\) ).
- Найдите корень уравнения 20-7(5x-4)=6.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с овощами и печенье на десерт. Второй набор: рыба с рисом и кекс на десерт. В этом самолёте летят Светлана и Олег. Известно, что у Олега в наборе оказался кекс, а у Светланы в наборе был рис. Укажите номера истинных утверждений.
- 5. Докажите, что при любом целом п: a) значение выражения (5n+2)² - (3n-2)² делится на 16; б) значение выражения (7n+1)²-(3n-11)² делится на 40.
- 4. От квадратной пластины со стороной а см вырезали четыре квадрата со стороной х см. Чему равна площадь оставшейся части? Вычислите площадь при а = 37,2 см, х = 13,6 см.
- 3. Представьте в виде произведения: a) 1-(x−y)²; б) 64a²-(a-3b)²; в) 9(a+b)²-4; г) 25-16(a-b)²; д) (a+b+c)²-(a+b−c)²; e) (x+2y-1)²-(x-2y+1)².
- 2. Вычислите: a) 76²-34²; б) 9,1²-0,9²; в) 18,2²-1,8²; г) 0,894²-0,106².
- 1. Разложите на множители: a) 36x²-y²; б) 0,04a²-9b²; в) -a²+121b²; г) a⁴-1,44b²; д) 81b⁶-c¹²; e) a¹²-1.
- 8 Какие пословицы подходят к рассказ В каждой шутке есть доля правды. Умей шутить, умей и отшучиваться. Кто не любит шуток, над тем не
- 7 Составь высказывание, используя вицу. Начни так: «Рассказ помогает посмотреть на себя со стороны».
- 6 Как ты понимаешь пословицу? Шутку любишь над Фомой, так люби над собой.
- 5 Придумай другой заголовок.
- 4 Можно ли было назвать это произведени «Папин совет» или «Не дразнись»?
- 3 Расскажи, как ты общаешься со своими друзьями. Бываешь ли ты похож на Са шу-дразнилку? А ты сам часто обижаешь ся на своих друзей?
- 13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) фотосинтезирующая 2) защитная 3) воздухоносная 4) запасающая 5) транспортная Ответ:
- 2 Почему Саша заплакал?
- 12. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А. Ответ:
- 1 Как ты понял совет папы?
- Меня Лялька обижает! — ответил Саша, всхлипывая. — Я её дразню, а она не драз- нится!
- ята сидели за столом и завтракали... Все вы, девчонки, — дрожащим голо- роговорил Саша, — все вы ужасные и плаксы! не самой мальчики больше нравят- покойно ответила Ляля. посмотрел кругом и крикнул: меня апельсин больше, чем у тебя! - на здоровье, — сказала Ляля, — ся. ша не выдержал и заплакал. м ты плачешь, Сашенька? — спро- входя в комнату.
- Саша очень любил дразнить свою сестрён- Ляля обижалась и плакала. — О чём ты плачешь, Лялечка? — Меня Саша дразнит! — Ну и пусть дразнит. А ты не дразнись, Ляля попробовала, и вот что из этого
- Саша-дразнилка (В сокращении)
- • Научимся оценивать поступки героев. • Перескажем текст по иллюстрации.
- 5. Определите вероятность того, что при бросании игрального кубика выпадет не более 3 очков.
- 4. У бабушки 20 чашек: 8 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 3. В государстве 60 городов, и из каждого из них выходит 5 дорог. Сколько всего дорог в государстве?
- 2. Ученик в течении триместра получил по математике следующие оценки: 4, 5, 4, 5, 4, 3, 3, 4, 3, 5, 5, 4, 4, 5, 3, 2, 4, 3, 4, 4. Найдите частоту каждой оценки. Составьте таблицу частот. Найдите среднюю оценку по математике.
- 1. На мотке веревки указано, что длина веревки составляет 40 м ± 5%. В каких пределах может быть заключена истинная длина веревки?
- В треугольнике АВС известно, что АВ = 2, BC = 3, AC = 4. Найдите cos ∠ ABC.
- 15.3. Яна рассмотрела препарат листа мать-и-мачехи под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра - 10; - увеличение объектива - 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- 14. Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели? Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- 6. Стороны шестиугольника ABCDEF равны. Найди и выпиши названия: 1) разносторонних треугольников; 2) равнобедренных треугольников; 3) всех тупых углов.
- 2. Вставьте пропущенный мягкий знак. Тебя вызвали к доске решать трудную задачу. Ты берёш днев-ник и идёш к учителю. Вот ты стоиш перед классом и ждёш. Учитель читает условие. Когда ты всё поймёш, то повториш за учителем и начнёш писать. Если ты ошибёшся, то возьмёш
- 196. Прочитайте предложения. Подумайте, какому роду предложений они хвалиться. Найдите в них наречия. Какую роль в предложении они играют. Каким членом предложения они являются (главным или второстепенным)? Если второстепенным, то каким (определение или обстоятельство)? Ярко светит солнце. Мы плыли вниз по бурной реке. Белка ловко скачет с ветки на ветку. Завтра начнутся летние каникулы. Спишите предложения. Подчеркните в них главные и второстепенные члены. Обратите внимание! Наречия в предложении обычно являются обстоятельствами.
- На рисунке изображён граф. Найди степень вершины Е.
- Назовите признак, на основании которого Вы отнесли Нивяник обыкновенный к выбранной группе. Ответ:
- К какой группе растений относится Нивяник обыкновенный? Яблоко, хреновое растение. Ответ:
- 5. Из пункта А вниз по реке отправился плот. Через 1 ч навстречу ему из пункта В, находящегося в 30 км от А, вышла моторная лодка, которая встретилась с плотом через 2 ч после своего выхода. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки 2 км/ч.
- 4. Разложите на множители: a) 2a⁴b³ - 2a³b⁴ + 6a²b²; б) x² - 3x - 3y - y².
- 3. а) Постройте график функции у=2х-2. б) Определите, проходит ли график функции через точку A(-10; -20).
- 2. Решите систему уравнений: { 5x - 2y = 11, 4x - y = 4. }
- 1. Упростите выражение (а + 6)² - 2а (3-2а).
- На карте буквами обозначены крупные значен Гудзонов залив.
- 535. Диктант. Обозначьте главные слова в словосочетаниях. Производные предлоги заключите в прямоугольник. Г..товить стенг..зету, (в)течени.. (не)скольких дней, продумать к..рикатуру, отредактировать с..тирическую з..метку, с весёлым юм..ром, ра(с, сс)казать о заседани.. редколлегии, карикатура, закончить(бы) (во)время, н..когда³ н..-кого³ сатира (не)подводит, объявить конкурс на лучшую статью, рисунок, фотографию.
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «6 октября 2024 г. тропический шторм „Милтон
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 22 декабря, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла. 1) 5° с. ш. 2) 10° ю. ш. 3) 20° ю. ш. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде? 1) Сильный снегопад, который прошёл накануне в Туле, практически парализовал работу городского транспорта. 2) В результате неравномерного нагревания поверхности материка и океана образуется разница атмосферного давления, вследствие чего возникает сезонный ветер на границе материка и океана - муссон. 3) Как правило, обложные атмосферные осадки выпадают из слоисто-дождевых облаков. 4) В зимние месяцы над югом Сибири образуется область высокого атмосферного давления.
- Вспомните! Глаголы в форме прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам.
- 216. Прочитайте. Со..нце ещё обл..ков (не)(за)дело, Трава (на)лугу ещё росы пила, А плотник проснулся и взялся (за)дело. Слыш..тся, как (за)звенела пила. Объясните, какими частями речи являются слова, которые произносятся одинаково. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правильность выполненного задания. Укажите над глаголами в прошедшем времени их род иделите окончания.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях, 21 июня, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла.
- 3. К правому плечу рычага длиной 30 см прикрепили груз массой 200 кг. Какую силу необходимо приложить и левому плечу рычага длиной 1,5 м, чтобы рычаг уравновесился?
- 2. При равновесии рычага на его меньшее плечо действует сила 8 кН, на большее 1,5 кН. Длина меньшего плеча 50 см. Определите длину большего плеча.
- 1. Рычаг находится в равновесии под действием двух сил, первая на которых 4 Н. Определите модуль второй силы, если плечо первой силы 15 см, а второй 10 см.
- Определите, к какому классу относится данное изображение.
- ВПР. Биология. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 Код Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Горох посевной, по следующему плану: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей растения, особенности размножения. 9 К какой группе растений относится Горох посевной? Низшие, высшие споровые, высшие семенные Ответ: Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Горох посевной к выбранной Вам группе. Ответ:
- 4. На рисунке отрезок МР параллелен стороне СЕ, луч МК является биссектрисой угла ВМР. Найдите величину угла ВКМ.
- 3. BC — хорда окружности с центром О. Найдите ∠BOC, если ∠BCO = 50°.
- 2. В треугольнике АВС проведены медиана AD, биссектриса ВЕ и высота СК. Укажите номера верных утверждений:
- 1. Используя данные, приведенные на рисунках, укажите номера рисунков, на которых изображены равнобедренные треугольники:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.