База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1 Вычислите: б) 8:24
- 1 Вычислите: a) 7:5
- 5.544 Решите уравнение: б) 1-1=1.
- 5.544 Решите уравнение: а) (z-6).3 = 3;
- 5.543 Найдите значение выражения: б) 2.8+(3-2):7.
- 5.543 Найдите значение выражения: a) (5+4)-5.4.
- 5.542 Выполните действия: а) 3:3:2;
- 5.541 Вычислите: в) 14:5
- 5.541 Вычислите: б) 3:1,
- 5.541 Вычислите: a) 5:2,
- 5.540 Найдите частное: в) 64:9.
- 5.540 Найдите частное: б) 2:8.
- 5.540 Найдите частное: a) 5:2; 4 15
- ... toys are in the box.
- Запоминаем понятия и термины Адаты (араб. адат обычай) свод местных обычаев и традиций, регулирующих жизнь чеченского общества. Зиярат (араб. посещение, паломничество) места поклоняющихся в исламе. Ичкерия (Нохч-Мохк) название исторической области на востоке нынешней Чечни. Мехк-Кхел народное собрание страны.
- Общественные и семейные отношения чеченцев регулировались адатами, а по мере распространения и укрепления ислама – шариатом. В общественной жизни Чечни возросла и активизировалась роль мусульманского духовенства.
- Подведем итоги. В XVI-XVIII вв. на территории Чечни сформировались общества и союзы обществ. Управление ими осуществлялось через сельские сходы (собрания). Фактически сложился суверенный союз сельских обществ, деятельность которых координировалась в соответствии с решениями Мехк-Кхел. Мехк-Кхел Совет страны решал вопросы общенационального масштаба. Чеченцы не выбирали правителей из числа своей знати. Существовал обычай «приглашения на княжество» представителей знати, как правило, из числа соседних народов. Однако у этих правителей был только определённый, ограниченный объём полномочий. При нарушении договора община могла поменять «приглашенных князей» на других или вовсе отказаться от их услуг.
- начальные школы (хьуьжар), где ученики изучали основы араб-ской грамоты и исламского вероучения. Муллам и кадиям предоставлялась важная роль в управлении обществом. Хаджи, кадии и муллы часто являлись руководителями переговоров с соседними народами или их активными участниками. К концу XVIII в. несмотря на то, что ислам занял прочные позиции практически во всех сферах общественной жизни Чечни, многие вопросы продолжали решать на основе местных обычаев – адатов.
- 4. Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол СMF равен 134°. Найдите угол BKF.
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нарисованы два четырехугольника ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырехугольников ABCD и ADEF.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и ВС.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 974. Отметьте на прямой числа 0; 1; -3; -5; 8; -7; -2; -10 и 3. Сравните: а) 0 и 3; б) 0 и -5; в) 8 и 0; г) -7 и 0; д) -2 и 3; е) -7 и 1; ж) 1 и -10; з) 3 и -3; и) 1 и 8; к) -5 и -3; л) -5 и -10; м) -2 и -5.
- Какое из чисел больше: отрицательное или 0? Какое из чисел меньше: положительное или 0? Как расположены на координатной прямой точки А (а) и В(b), если а меньше b? если 0 больше b?
- Какое число больше: положительное или отрицательное? Какое из двух отрицательных чисел считают большим, чем другое? А какое из них — меньшим?
- Какое действие будет оказывать изображённая на рисунке палочка на подвешенный шарик в случае, изображённом на рисунке?
- 10 ABCD - прямоугольник CD = 0,5BC B C PACD -? 12 60° A D
- 9 T 7 Ο 14 G L ZTLG-? TL-?
- 8 ZK-? ZP-? K 9,5 19 P
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Каково значение имён и названий, упомянутых поэтом во второй главе? Установите соответствия. Грандисон, Ловлас - Дриады - Геттинген - Кант - Ричардсон - Шиллер и Гёте -
- \frac{x}{\sqrt{4x}} = 1 x =?
- Choose the right variant of the verb. Ann_like bananas.
- 90000-(80011-2605): 2 = x+75=86400:8 13 м 48 см 9 = 84 ц 54 кг: 6 = Пассажирский поезд прошёл 180 км за 3 часа. С какой скоростью он двигался?
- Кроссворд «Словарные слова на буквы А-Г», 6 класс
- 10) My friends/walk. X
- 9) I/help my mom. ✓
- 8) It/jump. X
- 7) Anna/watch TV. ✓
- 6) My brother/talk. X
- 5) I/listen to music. ✓
- 4) He/walk in the park. X
- 3) We/climb a tree. ✓
- 2) She/dance. X
- Напиши предложения в прошедшем времени 1) They/play football. ✓
- 14). Известно, что в некотором регионе вероятность того, что родившийся младенец окажется мальчиком, равна 0,52. В 2013 г. в этом регионе на 1000 родившихся младенцев в среднем пришлось 486 девочек. Насколько частота рождения девочки в 2013 г. в этом регионе отличается от вероятности этого события?
- 13). Для экзамена подготовили билеты с номерами от 1 до 50. Какова вероятность того, что наугад взятый учеником билет является однозначным числом?
- 12). Миша с папой решили покататься на колесе обозрения. Всего на колесе двадцать четыре кабинки, из них 5- синие, 7 — зеленые, остальные — красные. Кабинки по очереди подходят к платформе для посадки. Найдите вероятность того, что Миша прокатится в красной кабинке.
- 11). Из 1600 пакетов молока в среднем 80 протекают. Какова вероятность того, что случайно выбранный пакет молока не течет?
- 10). На экзамене по геометрии школьнику достается одна задача из сборника. Вероятность того, что эта задача по теме «Площадь», равна 0,15. Вероятность того, что это окажется задача по теме «Окружность», равна 0,3. В сборнике нет задач, которые одновременно относятся к этим двум темам. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем.
- 9). Петя, Вика, Катя, Игорь, Антон, Полина бросили жребий – кому начинать игру. Найдите вероятность того, что начинать игру должен будет мальчик.
- 8). В среднем из 150 карманных фонариков, поступивших в продажу, три неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 23. На решение двух задач Васе потре- бовалось 24 мин, а на решение трёх примеров на деление – 18 мин. Во сколько раз больше занимало у Васи решение задачи, чем решение примера?
- 22. Теплоход проходит за 4 ч такое же расстояние, как и моторная лодка за 9 ч. Узнай скорость моторной лодки, если из- вестно, что скорость теплохода 36 км/ч.
- 45 км/ч ? 90 км 6 м/с ? 30 м
- Помоги ребятам узнать, сколько вариантов оттенка цвета получится.
- Приготовить для кого? (он, она, они)
- Пообедать у кого? (он, она, они) –
- Послать за кем? (я, ты, мы) –
- Дать кому? (он, она, они) –
- Видеть кого? (он, она, они) –
- Смотреть на кого? (ты, она, они) –
- Была с кем? (он, она, они) –
- 3. Возьми в библиотеке и прочитай целиком книгу Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса».
- 2. Представь, что ты рассказываешь эту сказку своему младшему брату или сестре. С чего ты начнёшь, чем закончишь? Продумай пересказ: определи последовательность событий, составь план.
- 1. Что ты можешь сказать о Братце Лисе и Братце Кролике?
- Вычислите:$\frac{3}{2}-\frac{9}{5}$.
- 15.1 _________ (not/do)the washing up right now.
- 14. You _________ (not/use) my pen.
- 13. It _________ (not/rain) in London.
- 12. We _________ (not/leave) yet.
- 11. My husband _________ (not/cook) dinner.
- 10. She _________ (not/study) French.
- 9. He _________ (not/run) around the park at the moment.
- 8. She _________ (not/put) the letter in the letterbox right now.
- 7. He _________.(not/worry) about his exams.
- 6. The boat _________ (not(sail) on the sea.
- 5. They _________ (not/read) the newspaper at the moment.
- 4. She _________ (not(have) her lunch just now.
- 3. Look, he _________ (not/play) football.
- 2.1. _________ (not/watch) television at the moment.
- PRESENT CONTINUOUS Complete the sentences with VERB TO BE and the CONTINUOUS TENSE 1. You _________ (not/go) to the shops now.
- Написать мини-сочинение на тему «Мое отрочество».
- 474. (56 + 14) - 20 60 - (20 + 13) 80 + (12+5) (30 + 70) - 20
- 3. Бермет создаёт закономерность, используя несколько наклеек. a) Она права? Объясни. 6) Я могу/не могу предположить следующий элемент в этой закономерности. в) Это постоянная/случайная закономерность. г) Нарисуй следующий элемент закономерности.
- 2. Белек создаёт закономерность: ΑΠΡΠΑΡΠΑΡΑΠΡΑΠ а) Каждая третья буква это 6) Буква П всегда/иногда/никогда не стоит перед Р. в) Это постоянная/случайная закономерность.
- лабораторная диагностика и инструментальная при гипертоническом кризе
- 6*. Два одинаковых металлических положительно заряженных шарика находятся друг от друга на расстоянии, значительно превышающем их размеры. Шерики привели в соприкосновение, а затем вернули ие. Как и во сколько раз изменилась сила взаи- модействия шаринов, если до соприкосновения их заряды различа- лись в 3 раза?
- 5. Чтобы заряженное тело стало электрически нейтральным, ему недо- стаёт 5,2 • 10¹² электронов. Каков заряд этого тела?
- 4. Какое количество электронов было удалено с изначально незаряжен- ной стеклянной палочки в результате трения, если заряд палочки стал 4·10⁻⁹ Кл? На сколько при этом уменьшилась масса палочки?
- 3. При трении с незаряженной стеклянной палочки было удалено 9·10¹⁶ электронов. Чему стал равен заряд палочки? На сколько уменьшилась масса палочки?
- 2. Одному из двух одинаковых металлических шариков сообщили за- ряд -6q, другому — заряд 2q. Затем шарики соединили проводни- ком. Какими станут заряды шариков после соединения?
- 1. Стеклянная палочка при трении о шёлк электризуется положитель- но. Избыток или недостаток электронов образуется на шёлке?
- 3. Что произойдёт в опыте, изображённом на рисунке 68, если гильза коснётся палочки? Ответ обоснуйте.
- 1. Можно ли при электризации трением зарядить только одно из со- прикасающихся тел? Ответ обоснуйте. 2. Если приблизить к электроскопу заряженную палочку, не касаясь его, можно заметить, что его листочки расходятся. Если убрать па- лочку, листочки опадут. Почему это происходит? Опадут ли листоч- ки, если, прежде чем убрать палочку, коснуться стержня электро- скопа пальцем?
- 1. Объясните электризацию тел при соприкосновении. 2. Почему при электризации трением на телах появляются равные по абсолютному значению, но противоположные по знаку заряды? 3. Какую роль играет трение при электризации тел? 4. Какую систему называют электрически изолированной? 5. Сформулируйте закон сохранения электрического заряда. 6. Объясните, почему электрически нейт- ральные тела притягиваются к наэлектризованным. 7. Что называют электростатической индукцией?
- Сопоставь номера графиков с названиями товаров: 1 график 2 график 3 график
- 0 каком стиле идёт речь в каждом конкретном случае? 1. — идея служения Государю и Отечеству. 2. — обращение ко внутреннему миру человека, его чувствам и переживаниям. 3. — противопоставление возвышенного идеального образа реальной действительности. 4. — отображение действительности в её наиболее трагических проявлениях.
- Определи тип предложения (ССП или СПП): 1. Отцветает черёмуха, и вокруг распускаются первые тюльпаны.- 2. Она не увидела певца, но его голос был слышен на всю округу.- 3. Если ты устал, мы можем отдохнуть. - 4. Пёс лаял в доме, потому что он услышал шаги. - 5. Дед попил воды, и внук решил тоже налить себе немножко. - 6. Анна увидела избу, которую хозяева покрасили в яркий цвет. - 7. Улицы поднимались в гору, и в трещинах дороги росла трава. - 8. Они быстро шли к станции, но автобус так и не пришёл. - 9. Месяцы ушли на тренировки, и все равно она не была готова. - 10. Лес был так тих, что был слышен только отдалённый гул машин.-
- 397. Прочитайте текст. Определите его стилистическую при-надлежность. Выпишите по 5 слов, которые изменяются: а) по числам и падежам; 6) по числам, падежам и родам. Выполните морфологический разбор трёх прилагательных. • Найдите слова, имеющие переносное значение.
- 718. Докажите неравенство: a) a (a+b)≥ab; 2 2 б) м² -mn+n² ≥ mn; 2 в) 2bc <b²+c²; г) a (a - b)≥b (a−b).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.