База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Правописание частиц
- Установите соответствие между форматами и номерами листов. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр, соответствующих номерам листов, без пробелов, запятых и дополнительных символов.
- Найдите значение выражения: (√12 - √3) √3.
- На координатной прямой отмечены точки А, В, С, D. Одна из них соответствует числу 33. Какая это точка?
- Найдите значение выражения: 5 : 35.
- Размер (высота) типографского шрифта измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма, то есть 0,3528 мм. Какой высоты нужен шрифт (в пунктах), чтобы текст был расположен на листе формата А2 так же, как этот же текст, напечатанный шрифтом высотой 17 пунктов на листе формата АЗ? Размер шрифта округляется до целого.
- Найдите площадь листа формата А5. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Найдите ширину листа бумаги формата А5. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- Сколько листов формата А5 получится из одного листа формата А3. Найдите площадь листа формата А5. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Нужно изготовить проволочный абажур заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить абажур, показанный на рисунке?
- Найдите значение выражения (4-с) (с-4)+c²-4 при с = -0,5.
- 13. Пропускная способность некоторого канала связи равна 128 000 бит/с. Сколько времени займет передача по этому каналу файла объемом 1,5 Мбайт
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой.
- V*. Переведите на английский язык. 1. Он собирается поехать на море. 2. Она поедет на море в следующем году. 3. Я собираюсь купить купальник. 4. Они купят компьютер на следующей неделе. 5. Мы не собираемся приготовить обед (cook lunch).
- IV. Подбери соответствующие ответы. 1. What will the weather be like tomorrow? 2. Where are you going on holiday? 3. When are you going to go there? 4. Are you going to travel to Italy? 5. Is Vova going to go camping? 6. Is Vika going to sleep in a tent? 7. Will you write me email?
- III. Как ты думаешь, что они будут делать на каникулах? Напиши подсказки. Образец: Tom / ride a bike - I think Tom will ride a bike. 1. Jill / read a lot of books. 2. Andrew / play soccer. 3. We / drink lemonade. 4. They / travel a lot. 5. July / walk with her friends.
- II. Спросите, что собираются делать дети. ОБРАЗЕЦ: Ann is hungry. (cook supper) - Is she going to cook supper? 1. Vika needs a lot of balloons (have a party) 2. They have a new camera. (take pictures) 3. Dasha's friend is on holiday. (write emails to her)
- I. Напишите, что собираются делать эти люди. ОБРАЗЕЦ: Tom / visit his aunt - Tom is going to visit his aunt. 1. My dad / buy a lot of food 2. We / play party games 3. Ann / go to the theatre 4. My grandma / take pictures 5. I / sing songs
- 1. Кто (не, ни) занимался математикой, тот имеет слабое представление о развитии мира. 2. Куй железо, пока (не, ни) остыло. 3. (Не, ни) одна дорожка (не, ни) была очищена от снега. 4. (Не, ни) что не пропало зря. 5. (Не, ни) веселья, (не, ни) радости (не, ни) принесла мне жизнь на новом месте. 6. В лесу (не, ни) звука. 7. Куда б (не, ни) шел, (не, ни) ехал ты, а здесь остановись. 8. Сколько (не, ни) говори, (не, ни) слушается. 9. Каким бы делом он (не, ни) занимался, все у него получается. 10. Компаса (не, ни) у кого не нашлось. 11. Остался (не, ни) при чем. 12. (Не, ни) к кому (не, ни) не обращался. 13. (Не, ни) за чем (не, ни) ходил. 14. (Не, ни) за что (не, ни) прощу. 15. (Не, ни) от чего (не, ни) отказывайся. 16. У нее (не)было на свете (не, ни) одного родного человека. 17. Во время войны он (не, ни) разу не был ранен. 18. (Не, ни) одна звезда (не, ни) освещала нам путь. 19. (Не, ни) давши слово, крепись, а давши, держись. 20. (Не, ни) шороха, (не, ни) звука вокруг. 21. Что (бы) (не, ни) читал Багрицкий, его нельзя было слушать без сжимающего горло волнения. 22. (Не, ни)принесла ли ты мне чего-нибудь поесть? 23. Герасим (не, ни) чего не слыхал: (не, ни) быстрого визга лающей Муму, (не, ни)тяжелого всплеска воды. 24. В глуши ( ) слышно было ( ) души. 25. Но Кочубей богат и горд ( ) долгогривыми конями, ( ) златом, данью крымских орд, ( ) родовыми хуторами. 26. Унынья моего ( )что ( ) мучит, ( ) тревожит, и сердце вновь горит и любит — оттого, что ( ) любить оно ( ) может. 27. Дома новы, но предрассудки стары. Порадуйтесь—( ) истребят ( ) годы их, ( ) моды, ( ) пожары. 28. ( ) было лица, на котором бы ( ) выразилось удовольствия. 29. ( ) ветер бушует над бором, ( ) с гор побежали ручьи — Мороз-воевода дозором обходит владенья свои. 30. Олег как ( ) в чем ( ) бывало остался помогать Володе и Толе. 31. Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ( ) был. 32. Он мне очень противен, а странно: ( ) за что бы я ( ) хотела, чтобы и у ему так же ( ) нравилась. 33. Я () намекал ( ) разу ( ) о пьяном господине, ( ) о прежнем моем поведении. ( )о Грушницком. 34. У ней ( ) было ( ) подруг, ( ) наставниц.
- 4. Решите задачу:
- 3. Какие из реакций, уравнения которых записаны ниже, относят к ОВР? Для ОВР укажите окислитель и восстановитель, процессы окисления и восстановления, составьте электронные уравнения.
- 2. Закончите молекулярные уравнения возможных реакций, протекающих в растворах, и запишите соответствующие им ионные уравнения:
- 1. Запишите уравнения реакций, схемы которых:
- 10. Школьники изучали график прогноза роста численности населения мира до 2100 года (после 2037 г. показаны разные варианты прогноза быстрый, средний и медленный рост численности населения). Прогноз роста численности населения мира до 2100 г. Источник: United Nations, DESA, Population Division (2022). World Population Prospects 2022 Александр сделал вывод, что тенденция роста численности населения мира после 2022 г. будет сохраняться, но не такими быстрыми темпами, как во второй половине ХХ века. Приведите подтверждения его выводам, используя данные графика.
- 9. Что является примером нерационального природопользования? 1) выработка электроэнергии на ветровых электростанциях 2) использование металлолома в цветной металлургии 3) рекультивация земель в районах добычи полезных ископаемых 4) продольная распашка крутых склонов для сельскохозяйственного производства
- 8. Марина включила радио, когда в выпуске новостей передавали сообщение о самом большом в мире алмазе. Самый большой в мире алмаз был найден случайно. 25 января 1905 г. управляющий шахтой «Премьер» в Трансваале, недалеко от города Претория, совершал ежевечерний осмотр шахты. Когда он спустился на глубину 5 м, в отблесках заходящего солнца в стене над головой он заметил вспышку света. Он подошел поближе и извлек из скалы кристалл около 10 см длиной, 6 см шириной и 7 см высотой. Находку незамедлительно направили на экспертизу. Камень оказался самым большим природным алмазом в мире! Алмаз получил название Куллинан. Марина не услышала начало сообщения и не поняла, на территории какой современной страны был найден алмаз. Определите, о какой стране шла речь в сообщении.
- 7. Потенциал российских регионов для развития туризма огромен. Определите субъект Российской Федерации по описанию его рекреационного потенциала. «Рекреационный потенциал этой области включает в себя как целый ряд интереснейших культурно-исторических объектов, в первую очередь знаменитых дворцово-парковых ансамблей, так и большое количество природных объектов, привлекающих любителей отдыха на природе.
- 6. По каким двум из перечисленных видов продукции Россия является одним из ведущих мировым производителей и экспортеров? Запишите цифры, под которыми указана эта продукция. 1) компьютеры 2) рис 3) природный газ 4) легковые автомобили 5) пшеница
- 5. В каких двух из перечисленных субъектов Российской Федерации действуют АЭС? Запишите цифры, под которыми указаны эти регионы. 1) Свердловская область 2) Приморский край 3) Рязанская область 4) Курская область 5) Республика Коми
- 4. На показатель энергоемкости валового регионального продукта (ВРП) отдельных регионов влияют затраты на отопление жилых и производственных помещений. Расположите перечисленные ниже регионы России в порядке увеличения средней продолжительности отопительного периода, начиная с региона с его наименьшей продолжительностью. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Республика Крым 2) Новгородская область 3) Курская область
- 3. Объемы потребления электроэнергии на нужды жилищно- коммунального хозяйства во многом зависят от продолжительности светового дня. Расположите перечисленные города в порядке увеличения продолжительности светового дня 28 августа, начиная с города с наименьшей продолжительностью. 1) Симферополь 2) Мурманск 3) Ярославль
- 2. Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Омская область 2) Республика Карелия 3) Забайкальский край
- В амфитеатре 13 рядов. В первом ряду 19 мест, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в последнем ряду амфитеатра?
- 15. На конце глагола в повелительном наклонении после мягких согласных и шипящих пишется...
- 14. Глаголы в ... наклонении могут оканчиваться на –ите и –ете, а в ... только на –ите.
- 13. Безличные глаголы употребляются в форме ...
- 12. Глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица называются...
- 11. Глаголы в условном и повелительном наклонении не изменяются...
- 10. Глаголы в повелительном наклонении употребляются обычно в форме...
- 9. Глаголы в повелительном наклонении образуются от основы...
- 8. Частица бы пишется с глаголами...
- 7. Глаголы в условном наклонении образуются от основы...
- 6. Глаголы в условном наклонении обозначают действия...
- 5. Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по ...
- 4. Переходные глаголы сочетаются с именами существительными, местоимениями, числительными без предлога в ...
- 3. Разноспрягаемые глаголы – это глаголы, которые...
- 2. Изменение глагола по лицам и числам называется...
- 1. Глагол – это часть речи, которая обозначает...
- 2. Чем привлекают современных людей созданные скифами и сарматами произведения искусства?
- 1. Подготовьте сообщение о скифах по плану:
- 5. Расскажите о находках археологов в одном из курганов железного века (по вашему выбору) на территории Ставропольского края.
- 4. Почему в скифских и сарматских захоронениях археологи часто обнаруживают изделия античных мастеров?
- 3. Что везли греки из городов-метрополий в колонии, что получали из колоний?
- 2. Покажите на карте, где располагались колонии, основанные древними греками. Какие места греки выбирали для своих поселений? Как обустраивали их?
- 1. Почему киммерийцы, скифы и сарматы были известны древним грекам и римлянам?
- In a puppet theater, there are 122 actor-people, and the number of 'working' puppets is 8 times greater. How many more puppets 'work' in the theater than live actors?
- Solve the following mathematical expressions: (2000 + 200 + 30 + 1) * 3 = (4000 + 200 + 20 + 4) * 2 = (1000 + 100 + 10 + 2) * 4 = Convert units: 1 ч = ? с 1 км = ? м 1 кг = ? г
- 7. Используя дополнительную литературу (художественные произведения, справочники, краеведческие материалы и др.), ресурсы Интернета, подготовьте реферат об образе жизни, обычаях и традициях коренных народов Дальнего Востока.
- 6. Сравните плотность населения вашей местности (республики, края, области) и Дальнего Востока. Сделайте вывод.
- 5. Используя карту «Размещение населения» в атласе, определите районы Дальнего Востока с наибольшей плотностью населения. Какие выводы вы можете сделать об особенностях размещения населения Дальнего Востока? Какова плотность населения на всей территории? Объясните причины высокой и низкой плотности населения.
- 4. Раскройте причины относительной молодости населения Дальнего Востока.
- Найди произведение наибольшего и наименьшего натуральных решений неравенства: 193 825 + 68 417 ------------------ < x < ------------------ 257 040 : 840 824 017 - 19 039 18 630 : 690
- Вариант 1 1. Найдите значение выражения: 1) (-1,56-1,24) : \(-1 \frac{5}{14}\); 2) \(4 \frac{5}{9} - 2 \frac{7}{12}\) : \(-1 \frac{8}{27}\). 3. Отметьте на координатной плоскости точки M (0; 4), K(-3;-2) и A(2; 6) и постройте треугольник МКА.
- 1. Спиши, вставь пропущенные буквы. В выделенном предложении найди главные члены предложения. (___). Обозначь в тексте все части речи(сущ. Гл., ...). У нас ж...вёт л...сёнок Рыж...к. Он совсем ошеч...ный. ...л...ве торч...т два остреньких уха. У него пуш...стый тик. Сам он ж...лтенький, а шейка и ж... вот беленькие.
- 9/32, 4) 6,8*5/13*2,7*3/25:5/5*1/175
- 7. Задание к тексту: Вставьте пропущенные орфограммы, обозначая части слов, в которых вы вставили пропущенные буквы; расставьте недостающие знаки препинания. Озаглавьте текст. Определите основную тему. Определите стиль. Определите тип текста.
- Определи лицо глаголов, где это возможно.
- 12. Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 11. По выбранной Вами климатограмме определите климатические показатели, характерные для климата Астрахани, и заполните таблицу.
- 10. Какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в городе Астрахани? Укажите в ответе букву, которой она обозначена.
- 9. Определить климатические пояса по климатограммам для городов Астрахань и Воркута.
- Установите соответствие между функциями и их графиками.
- Найдите нули функции y=x²-7x+10.
- В геометрической прогрессии b₁=3, q=2. Найдите b₅.
- Найдите сумму первых пяти членов арифметической прогрессии, если a₁=2, a₃=10.
- Найдите десятый член арифметической прогрессии, если a₁=5, d=3.
- Решите квадратное неравенство: x²-4x+3<0
- Найдите координаты вершины параболы y=x²-6x+5.
- Найдите значение функции y=x²+2 при x=-1.
- Решите неравенство: 3х-5 > 2х+1
- Решите систему уравнений: {x+y=5, 2x-y=4}
- В текстах встречаются слова (словосочетания), значение которых при чтении текста вполне понятно. Для слова (словосочетания) из первого столбца найдите верное толкование его значения из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какое высказывание о сайгаках верно? Запишите номер верного ответа.
- Используя данные текста 1 и рис. 1, а также ранее полученные знания, определите страну, граничащую с РФ, обозначенную на карте знаком «7», откуда мигрируют стада сайгаков.
- Предложите название текста 3, которое наиболее полно отражает его главную мысль.
- 15. Какую из изученных на уроках географии закономерностей НЕ подтверждают данные наблюдений школьников?
- 14. Какая зависимость, согласно данным наблюдений, существует между атмосферным давлением и абсолютной высотой над уровнем моря? Свой ответ запишите.
- 13. На рисунке показаны процессы, происходящие в районе срединно-океанических хребтов. Используя карту, определите, какой буквой на карте отмечен район, в котором происходят показанные на рисунке процессы.
- 12. Определите естественный прирост в Кабардино-Балкарской Республике в 2021 г. Запишите ответ и решение задачи.
- 11. В каком году из отраженных на диаграмме рождаемость в Кабардино-Балкарской Республике была наиболее низкой?
- f(x) = \(\frac{x^8}{x^5}\) - \(\sqrt{x^3}\) - 3, x_0 = 1
- 14. Запишите уравнение реакции взаимодействия серной кислоты с калием, барием и алюминием.
- 13. Составьте уравнения химических реакций согласно схеме: Cu(NO<sub>3</sub>)<sub>2</sub> → Cu(OH)<sub>2</sub> → CuO. Дайте краткую характеристику химических реакций по известным вам признакам.
- 12. Из перечисленных суждений о правилах работы с веществами в лаборатории и в быту выберите верные.
- 3) Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. 4) Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу:
- 168. Прочитайте. Где даны антонимы, синонимы, омонимы, фразеологизмы? Запишите свои примеры. Коричневый, каштановый; Налево — направо; Мир науки. Мир во всём мире. Ушки на макушке.
- 167. Прочитайте. После дождя. Кусты в серебряных серёжках стоят, глядят по сторонам, Где русый дождь на тонких ножках Перебежал дорогу нам. А дождь свернул за речку круто В луга и там исчез из глаз, И грянул птичий хор, как будто Он поджидал лишь только нас! Н. Рыленков. Какую картину вы представили, читая стихотворение? Что отражено в заголовке: тема или основная мысль? Подчеркните в частях сложных предложений грамматические основы. Подчеркните многозначные слова.
- Простой способ группировки образуется ...
- Медведь
- Выбери верную характеристику предложения. Для меня, человека беззаботного, эти летние праздничные утра в наших усадьбах всегда были необыкновенно привлекательны (по А. Чехову).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.