База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На рисунке изображен граф (описание словами: 5 вершин: А, В, С, D, Е. Ребра: А-В, А-C, B-C, B-D, C-D, D-E). а) Определите степень вершины А и вершины D. b) Сколько рёбер выходит из вершины В? c) Есть ли в этом графе «висячая вершина» (степень 1)?
- Монету подбрасывают два раза. Составьте дерево возможных исходов (граф) и найдите вероятность события «выпадет ровно один орёл».
- В лотерее участвует 50 билетов. Из них 10 выигрышных. Петя купил один билет. Найдите вероятность того, что его билет: а) окажется выигрышным: б) окажется проигрышным.
- Найти: ∠AOC, ∠AOD
- Выберите верные суждения об альфа-мотонейронах.
- 20. Из предложений 2-4 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер
- 19. Из предложений 5 выпишите глагол в неопределённой форме.
- 18. Напишите наклонение глагола стал (предложение 4)
- 17. Из предложений 1,2 выпишите глагол в повелительном наклонении.
- 16. Из предложений 4,5 выпишите глагол 2 спряжения.
- Прочитайте текст и выполните задания. (1)Познакомьтесь ближе с жизнью голубей, и вы увидите, какая это чудесная птица. (2) Вы когда-нибудь видели, что голуби ссорятся друг с другом? (3) Они живут очень дружно, нежно заботятся о детях. (4) В двадцатом веке голубь стал символом мира. (5) Теперь повсюду можно слышать, что голубей надо беречь
- 14. Укажите ошибку в употреблении глагола и исправьте. а) не бежите быстро б) сядьте удобнее в) сходите туда
- 13. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол? а) читать книгу б) перебежать дорогу в) бороться с врагом
- 12. В каком примере в глаголе пишется ь знак? а) С топором весь свет пройдёш.... б) Волк на добычу стремит...ся. в) Дуб для жилища не годит...ся.
- 11. В каком словосочетании не пишется раздельно? а) собрание (не)закончилось. б) он (не)навидит гулять. в) мне (не)здоровится.
- 10. В каком примере в глаголе пропущена буква и? а) Мы еще побор... мся за победу. б) Нигде не дыш... тся вольней родных полей. в) Скоро стемне...т.
- 9. Найдите глагол 1 спряжения. а) Поёт б) ходит в) висит.
- Образуйте неопределенную форму глаголов. Диктует; стоял; читал; красит.
- 1) \(\frac{27}{35} \cdot \left( \frac{11}{18} + \frac{3}{4} \right) - \frac{5}{8} : \frac{10}{7}\) 2) \(-\frac{9}{4} + \left( -\frac{15}{28} + 2\frac{2}{3} \cdot \frac{6}{7} \right) : \frac{21}{32}\)
- 4. WRITING Заполни анкету для поступления в международный клуб путешественников.
- 3. READING True or false.
- Put the verb in brackets in the correct form:
- 2. GRAMMAR Underline the correct item
- 9. Написать глаголы в неопределенной форме.
- 8. Подчеркнуть глаголы, в скобках указать лицо и число глаголов.
- 7. Определить спряжение данных глаголов.
- 6. Поставить данные глаголы в 3-м лице единственного и множественного числа.
- Запиши цифрами числа:
- г) После того как Марина сделала b букетов по 7 цветков в каждом, у неё осталось a цветков. Сколько цветков было у неё вначале?
- в) В первом пакете было k конфет, а во втором n конфет. Все конфеты разложили поровну в 4 вазы. Сколько конфет было в каждой вазе?
- б) Катя решила m уравнений, а Толя — в 3 раза больше. На сколько больше уравнений решил Толя, чем Катя?
- а) Маша нашла d грибов, а Кирилл — на 12 грибов меньше. Во сколько раз больше грибов нашла Маша, чем Кирилл?
- Вычисли удобным способом. Запиши с помощью буквенных равенств свойства, чисел, которые использовались для их решения.
- Запиши с помощью фигурных скобок множества А и В. Отметь на диаграмме множества A ∩ B и обведи множество A U B.
- Нарисуй диаграмму множеств М, вставь пропущенные знаки ∈, ∉, ⊂, ⊃, =, ≠. Сделай запись, используя знак ∈.
- Заполни таблицу. Выбери из списка слов те которые можно заменить на he, she, it, they. Впиши их в таблицу.
- D13
- Завтра в районе полудня можно будет увидеть частичное солнечное затмение.
- А ей так хотелось полететь в небо к птицам.
- 4) Произведите указанные разборы.
- 3) Выпишите два любых глагола, определите вид, возвратность, спряжение, переходность.
- 2) Выпишите все слова, где есть корни с чередованием.
- 1) Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. 1. Вот уже пять дней мы ж...вем в с...натори... .2. Однажды жара з...ставила меня искать пр... хлады. 3. Я взял книгу н... правился к б...се...ке. 4. Д...ро...ка зар...сла мелкой тр...вой а по бокам ее ст...яли огромные сосны. 5. Б...се...ка ра...пол... жилась у крупного обрыва в тени густых д...ревьев. 6. Вид с обрыва пр...милый! 7. Книга была интересная но в такую жару она (не) пр...влекала меня. 8. Я см...трел на син...ю ленту реки к...мыш...вые зар...сли поля с пш...ниц...й. 9. Как же хорош...!
- Make up questions about the Fair (on p. 121). Fill in the gaps with is/are or have/has.
- В случайном эксперименте монету бросают дважды. Найди вероятность того, что орел выпадет ровно один раз.
- 7 класс 1. Определение перпендикулярных прямых. Доказательство теоремы о перпендикулярности двух прямых к третьей. 2. Третий признак параллельности двух прямых. Доказательство. 3. Первый угол треугольника равен 40°, а второй больше третьего на 16°. Найдите эти углы треугольника.
- 3. Почему такие обещания привлекали народ?
- 2. Как в документе говорится о дворянах? Почему?
- 1. Что обещал Пугачёв крестьянам и казакам?
- Какие слова назвал лесник «родник»?
- 204. Прочитайте. Определите тему текста.
- Площадь прямоугольника равна 600 м², а одна из его сторон равна 30 м. Чему равна другая его сторона?
- Взаимодействии, каких веществ можно получить следующее вещество C2H5COOH:
- 7. В фермерском хозяйстве под гречиху было отведено два участка. С первого собрали 105 ц гречихи, а со второго, площадь которого на 3 га больше, собрали 152 ц. Найдите площадь каждого участка, если известно, что урожайность с 1 га гречихи была одинаковой.
- 6. Постройте график функции y = x² - 4. Укажите, при каких значениях х функция принимает положительные значения.
- 5. Решите систему неравенств
- 4. Упростите выражение
- 3. Решите неравенство
- 2. Решите систему уравнений
- 1. Упростите выражение
- Выберите правильное слово по смыслу: There are ______ eggs in the fridge.
- Найдите значение выражения: (√12 - √3) · √3.
- На координатной прямой отмечены точки А, В, С, D. Одна из них соответствует числу √33. Какая это точка?
- Найдите значение выражения: 3/5 : 4/35
- Размер (высота) типографского шрифта измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма, то есть 0,3528 мм. Какой высоты нужен шрифт (в пунктах), чтобы текст был расположен на листе формата А2 так же, как этот же текст, напечатанный шрифтом высотой 17 пунктов на листе формата А3? Размер шрифта округляется до целого.
- Найдите ширину листа бумаги формата А5. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- Найдите площадь листа формата А5. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Сколько листов формата А5 получится из одного листа формата А3.
- 2. Начерти такой же треугольник. В каждом треугольнике проведи один отрезок так, чтобы он разделил первый треугольник на два треугольника, а второй — на один треугольник и один четырёхугольник.
- 1. На каждом рисунке по 11 кружков. Раскрась каждый рисунок красным и синим карандашами так, чтобы красных кружков стало меньше, чем синих: на рисунке 1 — на 3 кружка, на рисунке 2 — на 5 кружков, на рисунке 3 — на 7 кружков.
- 12. В каком предложении есть частица НИ? 1) На небе нет и.. звёздочки. 2) Мы знакомы в один год. 3) Где я только н. бывал! 4) Мы работали до тех пор, пока н.. выполнили всё задание.
- 22. Из предложения 19 выпишите частицу (ы).
- 21. Среди предложений 17-20 найдите предложения с деепричастиями. Запишите их номера.
- 20. Из предложений 16-17 выпишите причастный оборот.
- 19. Укажите способ образования слова побеждая (предложение 20).
- 18. Укажите способ связи двадцать первого и двадцать второго предложений текста.
- 17. В предложениях 7-9 найдите фразеологизм и выпишите его.
- 16. В каких предложениях текста содержится ответ на вопрос: «Почему ребята доверяли своему учителю?»
- 15. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в предложения 20? 1) например 2) казалось, 3) но 4) едва
- 14. Запишите совет, который даёт рассказчик читателям.
- 13. На какой вопрос в тексте нет ответа? 1) Кто изучил ребят побеждать страх и самих себя? 2) Почему рассказчик решился на отчаянный поступок? 3) Какой вывод сделал рассказчик из этой истории? 4) Почему рассказчик впоследствии стал писателем?
- Задание 3. Запишите предложения, определите части речи. Найдите омонимичные формы. • а) Эх, дороги, пыль да туман... • б) На взгляд-то он хорош, да зелен. • в) Да здравствует солнце!
- Задание 2. От данных глаголов образуйте сначала форму повелительного, а потом сослагательного (условного) наклонения единственного и множественного числа с помощью нужных частиц: • (Не)воевать — • Бежать — • Атаковать — • Отступать — • Победить —
- Here is the original image:
- Задание 3. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Установите соответствие между видами равнин и характерными для них значениями абсолютной высоты.
- Определите объем, массу, силу тяжести и вес кирпичной кладки размером 300х40х50 см
- На сколько секунд быстрее пройдет расстояние 6000 м снаряд, двигающийся со скоростью 1800 км/ч, чем звук выстрела, распространяющийся со скоростью 340 м/с. Результаты измерений округлить до целых.
- Стальной шар имеет массу 580 г при объеме 100 см³. Сплошной или полый этот шар?
- Человек поднимает за 15 секунд из колодца глубиной 10 м ведро воды массой 12 кг. Какую мощность он при этом развивает?
- Камень массой 400 г падает на землю с высоты 5 м. Какую работу при этом совершает сила тяжести?
- Какая жидкость находится в сосуде, если столб высотой 0,3 м оказывает давление 5400 Па
- VI.2 Исправьте ошибки:
- VI.1. Укажите предложение без грамматических ошибок.
- V.2. Введите исправленное словосочетание в предложение.
- V.1. Укажите словосочетание с ошибкой:
- IV.2. Поставьте данные глаголы в неопределенной форме. Чем отличается их правописание?
- IV.1. Сгруппируйте конструкции с глаголами: А) на -ться, Б) на -тся:
- III.2. Приведите 2 примера глаголов в форме 3 лица ед. и множ. числа...
- III.1. Сгруппируйте глаголы: А) — I спряжения, Б) — II спряжения:
- II.2. Приведите по одному примеру слитного и раздельного написания не с глаголами.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.